中小學教師繼續(xù)教育總結(jié)

中小學教師繼續(xù)教育總結(jié)總結(jié)是在某一時期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進展回憶檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性相識的一種書面材料，它能使我們剛好找出錯誤并改正，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。下面是我整理的中小學老師接著教育總結(jié)，大家一起來看看吧。

中小學老師接著教育總結(jié)1

經(jīng)過經(jīng)典教育案例的學習，受益匪淺，真的很慶幸自我能夠有這么一次時機，異樣是經(jīng)過這次學習發(fā)覺了自身許多的缺乏和須要提高改善的地方?，F(xiàn)總結(jié)如下：

首先，經(jīng)典教育案例使我更全面的了解了什么是素養(yǎng)教育，使我的思想相識得到了提高，靈魂得到了凈化。素養(yǎng)教育要求老師要轉(zhuǎn)變教學理念，老師只是引導的作用，以學生為主體，把課堂還給學生，讓學生做課堂的主子，不能夠進展“滿堂灌”的教學模式。并且老師自身職業(yè)的特點是教書育人，要求老師不斷學習，不斷吸取新的教育理念，不斷改變，不斷創(chuàng)新，才能真正成為學問和文化的化身，才能擔當起科教興國的重任。

其次，老師是學生成長的守護人。他將老師主角定位于學習者、探究者、實踐者。老師首先是學習者，不僅僅要擅長向?qū)嵺`學習，向理論學習，并且要向?qū)W生學習。老師是探究者，帶著學生主動踴躍參加科研課題的探究。老師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。在教育中，老師要用自我的行動去感染學生，要用自我的言語去打動學生，把自我對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生僅有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的訓誨。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住時機，適時地把自我的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生經(jīng)過溝通到達心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生情愿理解，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，能夠使學生深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。老師對學生還要有一種充溢職責感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

再次，經(jīng)過學習，使我們的教育觀念得到更新，學到了很多先進的教育教學思想，業(yè)務(wù)水平有了必需程度的提高。異樣是對于一名年輕的老師來說，對我今后的教學進展理論性的指導，以至于不會偏離素養(yǎng)教育、我想我們雖然學到是理論，而最主要的是我們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸欲實踐，也就是說作為老師還是要將落實進展究竟。我認為，好老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分相識老師工作的意義，從而深深地酷愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭劇烈的時代。國與國的競爭主要表達為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的造就靠的是教育，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地相識這一點，才能激發(fā)對老師工作的酷愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

最終，老師負著教書育人的重任，自然，老師的工作也是異樣辛苦的?？墒?，當我們走進課堂，應(yīng)對著一雙雙對學問的渴求的目光時，我們就要做到心無雜念，將一切苦惱與憂愁拋卻腦后，精神飽滿，全身心地投入到教學的課堂中去。北京五中校長、特級老師吳昌順認為，課堂教學要表達老師的生命價值和崇高師德，必需要有“精、氣、神”的修養(yǎng)。精、氣、神就是指精力充足、氣場旺盛、神采奕奕。

老師在課堂上的最正確表現(xiàn)首先源于對教育事業(yè)、對學生、對所教學科的酷愛。僅有對教育事業(yè)充溢深厚的愛的老師，才會樂于獻身教育事業(yè)，細心教誨一代新人。一個對所教學科充溢愛的老師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充溢愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充溢愛。同時，渾身洋溢著安康向上精神的老師，會給人以精力充足、心胸豁達、充溢活力的感覺。在應(yīng)對困難、挫折、失意時，老師應(yīng)堅持樂觀開朗的看法，既能夠鼓勵自我，又能夠給學生以典范示范。老師的活潑開朗的性格，又會感染學生，經(jīng)過無言之教受到潛移默化之效。老師的這種情感，是與其教育年輕一代的職責感、義務(wù)感、榮譽感、驕傲感等聯(lián)系在一齊的。

我覺得學習不能是短暫的，也不能使強迫的，僅有不連續(xù)的進展業(yè)務(wù)學習，才能提高我們的授課水平，才能適應(yīng)新形勢下的素養(yǎng)教育，才能把新課程資料講好。

中小學老師接著教育總結(jié)2

十幾天的學習，讓我收獲了很多，思索了許多?，F(xiàn)代接著教育資源以極其豐富的教育教學優(yōu)勢為廣闊老師供應(yīng)了一個學習、溝通、合作、創(chuàng)新的平臺，我非常珍惜這個難得的學習時機，把接著教育研修作為提升自身素養(yǎng)、促進專業(yè)開展的一個主要學習方式，刻苦學習“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學水平。我在對學生進展課文教學方面都有很深的感受，運用到自我的教學中，也顯得更加得心應(yīng)手，下頭我想談一下自我的幾點感受：

一、新版英語課程標準的新特點

經(jīng)過學習我相識到，新課程標準在教學理念、課程目標、教學過程與方法、策略與評價等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它表達了當前教育教學與時代開展的新趨勢。它以實現(xiàn)各個學科的課程整合為首要任務(wù)，構(gòu)建了“綜合語言運用本領(lǐng)”為核心的課程目標體系，解決了課程理念和目標設(shè)置的相同性問題，宣告了“學問+技能”時期的終結(jié)，倡議了新的學習方式和教學方式。

二、新版英語課程標準更具學科特點

修訂后的課程標準的根本理念是：注意素養(yǎng)教育，表達語言學習對學生開展的價值;面對全體學生，關(guān)注語言學習者的不一樣特點和個體差異;整體設(shè)計目標，充分探究語言學習的漸進性和持續(xù)性;強調(diào)學習過程，重視語言學習的實踐性和應(yīng)用性;優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用本領(lǐng);豐富課程資源，拓展英語學習渠道。

三、新版英語課程標準更加須要創(chuàng)新型老師

新的`課程標準要求老師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學方法來開展教育教學工作。我想，要做一個創(chuàng)新型老師，至少要做到以下幾個方面：

1、在運用教材上要創(chuàng)新。我們要依據(jù)學生的認知、心理特點和學習的情景，對教材的依次做出適當?shù)恼{(diào)整，將教學資料重新組合和不斷補充擴展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。

2、教法上要不斷創(chuàng)新。在進取進展課改的過程中，我們要增加教學的開放性和敏捷性，使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實踐活動，進取創(chuàng)設(shè)情境教學，使學生在情境中用，在運用中不斷學習。

3、要有新型的師生關(guān)系。我們在整個教育教學中要始終關(guān)注學生的情感，創(chuàng)立民主、融洽的師生溝通渠道，當好學生的良師益友。師生之間要有互動，既相互幫助又相互鼓舞，構(gòu)成一個共同探討教學方法和學習方法，促進師生教學相長的新局面。

總之，經(jīng)過這段時間的學習，讓我更加認清老師必需轉(zhuǎn)變教育觀念，在新的理念指導下進展教學，在教學過程中以新的主角和學生相處，使學生成為課堂教學的主角，教育的主體和獲得學問的主動者，讓學生享受到學習的快樂，讓學生學會學習英語的方法，經(jīng)過英語學習了解世界，為造就學生開放、包涵的性格，開展跨文化溝通的意識與本領(lǐng)盡一份力，為學生的終身開展打下根底盡一份心。

今后我會在看似平凡、瑣碎的教育教學工作中找到突破口，挖掘出自身職業(yè)的生命動力。堅信在經(jīng)過多數(shù)細微環(huán)節(jié)的精打細磨之后，自我必定會有意想不到的收獲!

中小學老師接著教育總結(jié)3

老師專業(yè)是動態(tài)開展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學應(yīng)是建立在老師學習根底上的。必需在加強和開展老師教育，促進老師專業(yè)化開展的同時，加快老師專業(yè)化進程，以適應(yīng)學習化社會、終身化學習的須要。由此經(jīng)過對老師專業(yè)觀開展歷程的回憶，經(jīng)過對老師專業(yè)本領(lǐng)的時代內(nèi)涵以及老師接著教育課程改革原那么的論證和闡述，探討老師接著教育課程創(chuàng)新的機制，明確老師的專業(yè)成長與教學的開展性是一種不斷演進、不斷超越的締造開展歷程。所以，努力實施接著教育工程，加強中小學師資隊伍的建立，開展面對21世紀的中小學老師接著教育，是面臨新形勢的須要，是增加縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的須要，老師整體素養(yǎng)的提高，為教育夯實了根底，教育的開展必將迎來一個完備的春天。

老師接著教育是老師教育的重要組成局部，是提高全體在職中小學老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。學習期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的提高?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。

一、經(jīng)過學習，我首先是更新了觀念：對老師來說，探究是學習、反思、成長、開展的同義詞，與專業(yè)人員的探究具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標的診斷性探究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析和反省。經(jīng)過學習，從“過去的我”與“此刻的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力探究自我，其目的就是為了提高自我、開展自我、更新自我。

老師是學生成長的守護人。他將老師主角定位于學習者、探究者、實踐者。老師首先是學習者，不僅僅要擅長向?qū)嵺`學習，向理論學習，并且要向?qū)W生學習。老師是探究者，帶著學生主動進取參加科研課題的探究。老師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無小事。一個細微環(huán)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著別致芳香、表達著高尚情操的教育細微環(huán)節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有獨立開展本領(lǐng)充溢締造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應(yīng)當是自然同等的。老師和學生不但在人格上、感情上是同等的摯友，并且也是在求學問的道路上共同探究前進的同等的志同道合者。

在教育中，老師要用自我的行動去感染學生，要用自我的言語去打動學生，把自我對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生僅有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的訓誨。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住時機，適時地把自我的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生經(jīng)過溝通到達心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生情愿理解，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，能夠使學生深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。老師對學生還要有一種充溢職責感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自我的教育教學理念之外，我們還須要結(jié)合個人情景及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)覺和自我完善的過程，除了須要不斷客觀的對待“過去的我”，我們更須要一份長久的熱忱，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!

有人說，老師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，老師就象一棵枝繁葉茂的大樹，須要汲取多方面的養(yǎng)分：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有貼合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。

為了到達這一目標，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我進取學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標，領(lǐng)悟其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都進取參與。

“老師應(yīng)有一種苦讀，苦學的精神?！笨嘧x、苦學應(yīng)當是老師的“天性”。學習探究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學習，也在不斷的探究、不斷的探究，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，精確把握教學的尺度。探究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也剛好去應(yīng)用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧!

如此種種，我在做“好學生”的根底上，也在努力的做好老師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好老師是我的終極目標?？傊?，接著教育學習的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思索，也讓我收獲了許多的學問。然而，期望將來，我明白前方的道路仍舊是曲折的，終歸這些思索和理論須要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想僅有這樣才算是真正到達培訓的目的。最終用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

中小學老師接著教育總結(jié)4

作為老師就必需擅長理解和消化新觀念、新學問，謹慎鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素養(yǎng);必需進取探究教學方法和教學藝術(shù)，活潑課堂氣氛，激發(fā)學生學習愛好;必需勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業(yè)務(wù)精良。僅有這樣，講起課來才能深化淺出，得心應(yīng)手;才能使學生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地理解教育和指導。

我隨著接著教育時間的不斷增加，接著教育已經(jīng)融入了我的生活與學習之中，或者說，我已經(jīng)融入了接著教育學習的廣袤天地之中。

經(jīng)過接著教育學習現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于數(shù)學及各個學科教學的全過程，使我茅塞頓開，在開學這一段的教學實施過程中，經(jīng)過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學所無法比較的。

說實在的，在最初的學習過程中我對此并不感愛好，因為各種學習、培訓也參與了許多次，可往往是走形式的多，真正有收獲的少。所以起先點擊繼教網(wǎng)只是為了完成學習任務(wù)和學時?？墒?，當我進入繼教網(wǎng)的那一刻，我就被那里的一切吸引住了，它為我呈現(xiàn)的真是一個豐富多彩的世界!

依據(jù)學習打算，我選了“老師心理安康與心理詢問”、“新課程培訓—中學數(shù)學”、“老師職業(yè)道德”、“老師反思本領(lǐng)的造就與訓練”四門課程來學習。

回憶這些天的學習過程，感覺收獲還是很大的，下頭就詳細談一些學習的收獲。

其一，經(jīng)過上網(wǎng)學習讓我學到了許多課堂教學的藝術(shù)與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的許多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和期望，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。

其二，經(jīng)過對《老師職業(yè)道德》的學習，讓我更加正確的相識到自身的力氣和價值，同時也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。

其三，“新課程培訓—中學數(shù)學”，為我以后提升自身綜合素養(yǎng)打下了堅實的根底。在教學中，我依據(jù)學生的個體差異和本領(lǐng)層次，實行了“分層次、分類指導”教學，對學問水平不一樣的各類學生都不偏愛、不卑視、不嘲笑，多給學生以贊許、鼓舞、支持和親切的目光，含蓄的微笑、簡便的表情、隨和的看法，以示老師對其的信任、關(guān)懷、愛惜。在課堂教學中我們采納多提問、多練習，多給學生活動、多自我表現(xiàn)的時機，即盡量讓每個學生都有“一展身手”的時機的教學方法。

經(jīng)過本次接著的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：

第一、要更新自我的教育教學理念，這個過程也是一個自我發(fā)覺和自我完善的過程。

其次，相識自我的主角定位，變更傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學習，樂于教學的音樂老師。

沒有想到的是，本以為枯燥、乏味的學習，在那里，卻變得是那樣的吸引我，本次學習的課時，并且在線學習時間還在不斷上漲?？傊?，這次學習的收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思索，也讓我收獲了許多的學問。接著教育是我學習中的良師，生活中的益友。

中小學老師接著教育總結(jié)5

經(jīng)過本學期接著教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)本領(lǐng)等方面受益頗多。我深切地相識到為了更好的勝任新世紀的