《草船借箭》修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)標(biāo)、“妒、寨、擂、丞”字及由生字組新詞，認(rèn)“、幔等字。、理解課容，認(rèn)葛亮的妙算體知天文地理、識(shí)心緊扣文言，悟中周、葛亮人的特，特別是過(guò)諸葛籌安草借部分容的研讀感諸葛亮足多，安周，知文懂地、人心本。、情地朗文，感典名著力，激生閱讀的興趣。、學(xué)生的欲和創(chuàng)識(shí)，教生要有的胸襟教學(xué)點(diǎn)了草船借一事的及經(jīng)過(guò)扣文語(yǔ)言受人物，體驗(yàn)名著的。課前備：學(xué)生準(zhǔn)：條件，讀《國(guó)義》回第回了解當(dāng)時(shí)魏、、三國(guó)形以及瑜什么忌葛亮教師準(zhǔn)：作本多體課。第二時(shí)教學(xué)過(guò)程：課前誦讀詞國(guó)演義》羅貫中：滾滾江東逝水，浪花淘盡英雄事非成敗轉(zhuǎn)頭空：青山依在，幾度夕陽(yáng)紅。白發(fā)漁江渚上，慣看秋月春風(fēng)。壺濁酒喜相逢：古今多事，都付笑談中。導(dǎo)入：剛才，同學(xué)們背誦了《國(guó)演義》的卷首詞。這一課，我們就要來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《三國(guó)演義》中的一故事。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題—《草船借箭》一、整體感知1讀課題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)誰(shuí)借箭？（板書(shū)：諸葛亮

2通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)諸葛亮草船借箭的起是什么?（書(shū)：忌妒、造箭）借箭的結(jié)果怎樣（板書(shū)：交箭、嘆服）3請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)迅速瀏課文，看看課文中哪個(gè)詞能概括諸葛亮的特點(diǎn)？（板書(shū)：神機(jī)妙算）你哪句話(huà)知道的？生讀句，瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上！”4針對(duì)神機(jī)妙算，你能提出哪問(wèn)題？（或你想知道些什？）（預(yù)測(cè)為什么要用神機(jī)妙算？神在哪里？妙在哪里？怎樣神……教師擇要板書(shū)問(wèn)題5交待目標(biāo)：這節(jié)課，我就來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)借箭的經(jīng)過(guò)研究諸葛亮“神機(jī)妙算”到底神在哪里、妙在何處？[過(guò)渡：文哪些自然段具體寫(xiě)了借的經(jīng)過(guò)？（—9自段）]二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)借箭經(jīng)過(guò)1師請(qǐng)同學(xué)們自由課文6—自然段邊讀邊思考你從哪些詞句中能體會(huì)到諸葛亮的神機(jī)妙算（展示屏出示自學(xué)要求自由讀課文——自然段，邊讀思考：你從哪些詞句中能會(huì)到諸葛亮的神機(jī)妙算？把你認(rèn)為最能現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的詞句出來(lái)，用心體會(huì)。2自學(xué)—然后（同桌）交流。3集體交流：師：你從哪些詞句中體到了諸葛亮的神機(jī)妙算？（情況一）生：我從這體會(huì)到諸葛亮算準(zhǔn)了三天必有大霧：生讀句—這時(shí)候大霧漫天，江上連對(duì)面都看不清。（師場(chǎng)霧有多？你能不能通過(guò)讀讓我感受到？齊讀此句體會(huì)霧這場(chǎng)大霧也許是湊巧碰的呢怎么知道是他準(zhǔn)了的？再聯(lián)系上文的句進(jìn)一步體會(huì)第一天……感受諸葛亮的神機(jī)妙算，看出諸葛亮懂天。（板書(shū)：懂天文）[不過(guò)，覺(jué)得這個(gè)句子寫(xiě)得太羅嗦!前兩天不是沒(méi)動(dòng)靜嘛？沒(méi)動(dòng)靜有什可以寫(xiě)的？完全可以寫(xiě)成這樣第三天四更時(shí)候諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到里這樣寫(xiě)既清楚又簡(jiǎn)練，多好改不改？為什么？只有這樣寫(xiě)，我們才能正體會(huì)到諸葛亮的胸有成竹、神妙算。]讀句體會(huì)

（師可以過(guò)渡好一個(gè)神機(jī)妙算的葛亮他早在三天之就已算準(zhǔn)了會(huì)有這場(chǎng)大霧的。引導(dǎo)學(xué)生讀周的一聲嘆息：諸葛亮神機(jī)妙，我真比不上他繼續(xù)匯報(bào)：你還從哪些方體會(huì)到了諸葛亮的神機(jī)算？（情況二）生：諸葛亮著說(shuō)：霧這樣大，曹操一定敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回。與曹操聽(tīng)到……”相照應(yīng)出諸葛亮的神機(jī)妙算。師導(dǎo)讀重點(diǎn)句）諸葛亮笑著霧這樣大，曹操一定不敢派兵來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了回去。”《草船借箭》這篇課文，寫(xiě)諸葛亮說(shuō)話(huà)的地方有之多，但只有這個(gè)地方寫(xiě)到了諸葛亮的笑你們說(shuō)諸葛亮他在笑誰(shuí)（聯(lián)系魯肅的驚，指出在笑魯肅的忠厚老實(shí)不知底細(xì)這是寬厚的笑幽默的笑；聯(lián)系曹一定不敢派兵出來(lái)，指出他還在笑曹的生性多疑、輕易中計(jì)，是諷刺的笑、輕蔑的笑；系我們只管飲酒取樂(lè)天亮了就去指他在笑周瑜的自不量力謀落空，這是瀟灑的笑、自信的小結(jié)：你們看一個(gè)笑字，可以體會(huì)出諸葛亮善識(shí)人心板書(shū)：識(shí)人心[師：借過(guò)程中，諸葛亮、魯肅、操說(shuō)話(huà)時(shí)各是怎樣的神態(tài)讓我們來(lái)看錄像體會(huì)。]師：看完錄像后，你們模仿他們的神態(tài)讀他們的嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己試試。師（試后讓我們分角色讀他們的話(huà)讀旁白請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀魯肅的話(huà)、男生讀曹操的話(huà)、女生諸葛亮的話(huà)）（師好一個(gè)神機(jī)妙的諸葛亮他算準(zhǔn)了曹操不敢出兵、會(huì)放箭如雨這說(shuō)明了諸葛亮不僅知天、且識(shí)人讀周瑜的話(huà)諸葛亮神機(jī)妙算我真比不上他！4你還從哪些詞句體會(huì)到諸葛亮的神機(jī)妙算？生：順風(fēng)順?biāo)煟褐T葛亮如何做到讓船順風(fēng)順?biāo)?？生調(diào)船諸葛亮幾次命令掉轉(zhuǎn)船？找句讀他為什么要這樣做？]54人小組合作：一讀句子、一人畫(huà)圖、另人用文具盒或者鋼筆當(dāng)船演示船頭船尾的掉轉(zhuǎn)方向6請(qǐng)一個(gè)小組派代表上臺(tái)示講解。哪是曹軍的水寨哪是東吳？怎樣掉轉(zhuǎn)船頭?為什要這樣做？（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：多受箭、保持平衡、回順風(fēng)順?biāo)?/p>

這兒你可以看出諸葛亮好了什么？（算好了借箭的地理位板書(shū)曉地理）讀句曹操知道上了當(dāng)…體會(huì)神機(jī)妙算。小結(jié)：好一個(gè)神機(jī)妙算諸葛亮！當(dāng)魯肅告訴了周諸葛亮借箭的經(jīng)過(guò)時(shí)，（引讀瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：諸葛亮神機(jī)妙算，我真不上他！三、總結(jié)延伸1小結(jié)板書(shū)：剛才通過(guò)對(duì)箭經(jīng)過(guò)的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)了諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在他懂天文識(shí)人心曉地理三個(gè)方面聯(lián)系全文，還能從課文哪些地方體會(huì)到他的神機(jī)妙算生到了周瑜是故意陷害的道了魯肅是忠厚老實(shí)的。知道了周瑜會(huì)懷疑、所才把魯肅叫上做見(jiàn)證的……諸葛亮真的是神機(jī)妙讓我們?cè)僮x周瑜的話(huà)：諸亮神機(jī)妙算，我真比上他！讀周瑜的話(huà)，試著從不角度把句中的神機(jī)妙算換一個(gè)詞來(lái)說(shuō)。出示字條：瑜長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)諸葛亮—我真不上他解疑;擦去課質(zhì)疑時(shí)的問(wèn)號(hào)2師描述小結(jié)：諸葛亮神妙算，他懂天文、借了長(zhǎng)的霧；曉地理、借了長(zhǎng)江的風(fēng)和水；識(shí)