一文讀懂：寓言類作文如何寫

一文讀懂：寓言類作文如何寫？概述寓言是一種用比喻性的故事或假托自然物的擬人手法來寄托意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示或教訓(xùn)的文學(xué)體裁，一般具有諷刺或訓(xùn)誡的性質(zhì)。主要有四個(gè)特點(diǎn)：言簡(jiǎn)義豐，篇幅一般比較短小，語言精辟簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單卻極富表現(xiàn)力；隱喻性，借用虛構(gòu)的故事情境，而不直接說明道理，主題的表達(dá)多借此喻彼、借遠(yuǎn)喻近、借古喻今、借小喻大；多義性，因看待事物的角度不一，對(duì)于同一個(gè)事物，往往見仁見智；哲理性，寓言在于諷喻、勸誡、啟迪人們，寄寓深刻道理。寓言類新材料作文審題立意時(shí)常常存在一些問題，諸如：1.對(duì)材料置之不理；缺少與材料有明確勾連的話語。2.未能讀懂寓意，對(duì)材料的主旨理解有偏差，或斷章取義，或觀點(diǎn)偏激。3.對(duì)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的“克隆”，復(fù)制、擴(kuò)寫、編撰故事，胡編亂造。4.文章觀點(diǎn)不是從材料中抽出，且文章通篇與材料沒有任何聯(lián)系點(diǎn)。技法指津（一）審題原則：1．整體性原則：寓言類新材料作文的審題要有全局意識(shí)，要從材料的整體著眼，不能糾纏局的細(xì)節(jié)。否則很有可能出現(xiàn)偏題、跑題現(xiàn)象。2．多向性原則：一般來說，寓言類新材料作文中材料所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)，因此要學(xué)會(huì)多角度審視材料。3．篩選性原則：我們從材料中獲得的觀點(diǎn)具有多樣性，因此，在進(jìn)入寫作時(shí)對(duì)所得到的觀點(diǎn)還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選，篩選時(shí)同樣要遵循服從材料的整體、觀點(diǎn)可能比較新穎、自己有這方面的素材積累等原則。（二）審題的一般方法：1.把握整體寓意：具體操作時(shí)需要精讀材料，提取揭示寓意的關(guān)鍵語句（一般來說，記敘類的找出議論抒情性的句子，議論類的找出觀點(diǎn)句），明確材料主旨（寓意）。要從整體上把握寓言的主旨，不能“只見樹木，不見森林”。一般來說，一則材料中所包含的主要的、核心的含義，也就是這則材料的“主旨”所在。讀懂寓言，理解寓意是作文的關(guān)鍵。2．圍繞寓意，拓展思路，由假托的故事作相似聯(lián)想，聯(lián)想人生、社會(huì)等，根據(jù)材料主旨確定立意。3.多角度思考：充分挖掘材料內(nèi)涵，找出材料中的陳述對(duì)象。找出每個(gè)陳述對(duì)象的在事件中所產(chǎn)生的結(jié)果。4．由果及因，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果，在此基礎(chǔ)上正面提出中心論點(diǎn)。（三）典例1、閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的文章：動(dòng)物園里來了一位哲學(xué)教授，向動(dòng)物們傳授哲學(xué)。哲學(xué)教授講了好多空洞的理論，接著說：“任何事物都必須從基礎(chǔ)做起，就如任何建筑都必須從底層做起?！庇幸恢磺嗤苈牭貌荒蜔┝?，就向教授發(fā)問：“請(qǐng)問教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？”哲學(xué)教授瞄了青蛙一眼：“當(dāng)然！井底之蛙！”青蛙反擊說：“正因?yàn)槭蔷字埽也艈柲恪y道打井也從底層做起嗎？”哲學(xué)教授啞口無言。動(dòng)物們紛紛說：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨(dú)特的見解，何況不是呢？！”要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。審題：第一步：把握材料整體寓意或找出材料中關(guān)鍵性的句子：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨(dú)特的見解，何況不是呢？！”第二步：找出材料中的陳述對(duì)象。如對(duì)象有：教授、青蛙、動(dòng)物們。第三步：找出每個(gè)陳述對(duì)象在事件中所產(chǎn)生的結(jié)果：教授結(jié)果是被青蛙反駁得啞口無言；青蛙把教授給駁倒了；動(dòng)物們反駁教授。第四步：由果及因，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果，在此基礎(chǔ)上正面提出中心論點(diǎn)。如：1.教授被駁得啞口無言是因?yàn)椋海?）理論與實(shí)踐相脫離，得出：理論要與實(shí)踐相結(jié)合；（2）具體問題不能具體分析，得出：學(xué)會(huì)具體問題要具體分析；（3）說話過于絕對(duì)，得出：學(xué)會(huì)全面分析問題或說話不能過于絕對(duì)。2．青蛙把教授給駁倒了是因?yàn)椋海?）敢于質(zhì)疑；（2）敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。3．動(dòng)物們反駁教授是因?yàn)椋航淌谥幌嘈抛约?，小看他人，得出：要看到別人的長(zhǎng)處。2、閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的文章：兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會(huì)游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興：小兔子和小松鼠花了好長(zhǎng)時(shí)間都沒學(xué)會(huì)，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自汗水。加油！”評(píng)論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長(zhǎng)的是奔跑！為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)呢？”思想家仙鶴說：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹嘛?！币螅哼x準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不套作，不得抄襲。審題：材料主體事件是：為了生存，多學(xué)一種本領(lǐng)，兔子等被送進(jìn)游泳訓(xùn)練班。可是兔子就是學(xué)不會(huì)。教練野鴨堅(jiān)持讓兔子學(xué)；評(píng)論家青蛙和思想家則提出了異議：要因材施教，只要多學(xué)一種本領(lǐng)就行。從這里可以看出，命題人有兩個(gè)“命題”不容置疑，一是為了生存，必須多學(xué)一種本領(lǐng)；二是不顧學(xué)生實(shí)際的死板的教育模式是必須改革的。考生該如何選擇立意角度、最佳立意呢？①?gòu)男」?、小龜?shù)慕嵌龋憾嘁环N本領(lǐng)多一種生存可能。這種立意距命題人的本意較遠(yuǎn)。②從小兔、小松鼠的角度：成功源自苦練；別人成功，我也能；揚(yáng)長(zhǎng)避短更容易成功。其中，“揚(yáng)長(zhǎng)避短更容易成功”較為符合題意。以上兩個(gè)角度從屬于“學(xué)習(xí)者”這個(gè)大角度。但是，材料中學(xué)習(xí)者是被動(dòng)的，沒有選擇權(quán)，所以，這個(gè)角度寫作，容易不切合實(shí)際。③從野鴨（施教者）角度，激勵(lì)勝過批評(píng)打擊；善于反思，提高效率；因材施教，成就不同人才；打開思路，打破單一模式。后兩種符合題意。④從青蛙（評(píng)論者）角度，既要有針對(duì)弱點(diǎn)的填空式訓(xùn)練，也要有針對(duì)優(yōu)點(diǎn)的發(fā)展特長(zhǎng)式訓(xùn)練。⑤從仙鶴（評(píng)論者）角度，解放教學(xué)思路，因材施教，拓展不同成才途徑。第三個(gè)大角度是“評(píng)論者”，評(píng)論的內(nèi)容所引導(dǎo)的方向正是命題人的本意所在。最扣題意的立意應(yīng)是：打破單一的補(bǔ)缺式培養(yǎng)模式，提倡發(fā)展特長(zhǎng)式培養(yǎng)模式，解放思想，開闊思路，因材施教，拓展不同成才途徑。范例分析【作文材料】閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（2016全國(guó)I卷）一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛??！”要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。【佳作品析】繞樹三匝，何枝可依？“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？”這是曹孟德的詩《短歌行》中的詩句。我們何不以此自問——“何枝可依”？問自己什么是適合自己的，找準(zhǔn)自己的位置，找到自己的歸附。老鷹兇猛、健壯，飛翔速度迅猛，從鷲峰頂俯沖而下，捕獲獵物，這是它生存的本領(lǐng)，是它依附的枝頭。而烏鴉生本弱小，卻一味模仿老鷹，事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。誠(chéng)然它的精神是可嘉的，然而它卻忘記了考慮自身的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)。物猶如此，人亦然。找準(zhǔn)自己的位置，找到適合自己依附的枝頭，生命才能達(dá)到極致。（在上文對(duì)所給材料分析論述的基礎(chǔ)上自然引出自己的觀點(diǎn)。）一代先師孔子，初時(shí)以建立以“仁”治國(guó)的完美社會(huì)為志，周游列國(guó)之后，最終沒有成功，退而辦學(xué)，他卻成了很好的老師，孔子的弟子遍及天下，他也最終成為我國(guó)偉大的思想家、教育家。找到自己的枝頭，生命的價(jià)值才能實(shí)現(xiàn)。一代喜劇大師卓別林，年少時(shí)因相貌不佳總被人取笑，后來在他的喜劇生涯中這恰恰成為了一種優(yōu)勢(shì)，他演的無聲喜劇電影，達(dá)到了無聲勝有聲的境界。我們不能不說，他事業(yè)的成功離不開他正確認(rèn)知自我并發(fā)揮了自身優(yōu)勢(shì)。世界首富比爾?蓋茨，本是一名外國(guó)著名大學(xué)的學(xué)生，然而當(dāng)他感到大學(xué)所教的并不適合自己時(shí)，便毅然離開學(xué)校，從事電腦設(shè)計(jì)，最終積累了世界上無人能比的財(cái)富社會(huì)在發(fā)展，然而道理卻沒有變，找準(zhǔn)自己的位置，找到適合自己的枝頭，生命才能綻放光彩。烏鴉勇于拼搏、喜愛學(xué)習(xí)的精神固然是值得肯定的，然而它不能認(rèn)清自己，注定是要以失敗告終的?！袄@樹三匝，何枝可依？”繞樹三匝，并非枝枝可依。人不只需要勇于拼搏的精神，更應(yīng)認(rèn)清自己，只有二者具備，才有可能成功。擁有自知與拼搏，光明就在你眼前，在努力過后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“繞樹三匝，此枝可依”?！緦忣}立意】1．引——從材料中引出論題或論點(diǎn)?；蜷_門見山，或邊聯(lián)系實(shí)際邊敘述感受，或述讀材料，或引用名言警句等方式提出論題或論點(diǎn)。需要注意的是，“引”的語言要精練，概括力要強(qiáng)，80字左右為宜，否則，會(huì)讓人覺得拖泥帶水，不簡(jiǎn)潔。因此“論題或論點(diǎn)”從材料中“引”出，是一種高層次的緊扣“材料”。請(qǐng)看《繞樹三匝，何枝可依？》的開頭：“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？”這是曹孟德的《短歌行》詩中的詩句。我們何不以此自問，“何枝可依？”問自己什么是適合自己的，找準(zhǔn)自己的位置，找到自己的歸屬。此文開頭，借曹操的詩句引出“何枝可依？”的疑問，然后順勢(shì)提出觀點(diǎn)——“找準(zhǔn)自己的位置”——“引”得巧妙又干脆——論點(diǎn)源于材料又高于材料。2．議——分析議論材料。通過分析議論，可以挖掘材料的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)論題或論點(diǎn)。這一部分可以彌補(bǔ)引出論點(diǎn)時(shí)因過于概括而造成內(nèi)容上的突兀、斷層等方面的不足。請(qǐng)繼續(xù)看《繞樹三匝，何枝可依？》的下文：老鷹兇猛、健壯，飛翔速度迅猛，從鷲峰頂俯沖而下，捕獲獵物，這是它生存的本領(lǐng)，是它依附的枝頭。而烏鴉性本弱小，卻一味模仿老鷹，事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。誠(chéng)然它的精神是可嘉的，然而它卻忘記了考慮自身的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)。從材料中引出觀點(diǎn)后，該考生便對(duì)“材料”進(jìn)行了議論。從老鷹、烏鴉兩個(gè)角度分析，并指出烏鴉“精神是可嘉的，然而它卻忘記了考慮自身的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)”——“議”得全面、辯證而又深刻。3．聯(lián)——聯(lián)想議論。“引”“議”之后，作文就完成了對(duì)“材料”的處理?！奥?lián)”是運(yùn)用材料提供的道理來演繹社會(huì)生活，透視社會(huì)生活的過程，是理論作用于實(shí)踐的過程。可以聯(lián)想類似的道理(從道理上進(jìn)行論證)，也可以聯(lián)想相關(guān)的社會(huì)生活現(xiàn)象(從事實(shí)上進(jìn)行論證)。這部分是作文的主體，要求思路開闊，語言概括，重點(diǎn)突出。正反結(jié)合。需要注意的是，由“議”到“聯(lián)”，過渡要自然、貼切?！独@樹三匝，何枝可依？》是如何“聯(lián)”的呢？請(qǐng)繼續(xù)看下文：物猶如此，人亦然。找準(zhǔn)自己的位置，找到適合自己依附的枝頭，生命才能達(dá)到極致。一代先師孔子，初時(shí)以建立以“仁”治國(guó)的完美社會(huì)為志，周游列國(guó)之后，最終沒有成功，然而他卻是很好的老師，孔子的弟子遍及天下，他也最終成為我國(guó)偉大的思想家、教育家。找到自己的枝頭，生命的意義才能實(shí)現(xiàn)。一代喜劇大師卓別林，年少時(shí)因相貌不佳，總是成為別人的笑柄，在他的喜劇生涯中這恰恰成為了一種優(yōu)勢(shì)，他演的無聲喜劇電影，達(dá)到了無聲勝有聲的境界。這不得不說，他那逗人樂的容貌有一定的功勞。世界首富比爾?蓋茨，本是美國(guó)著名學(xué)府哈佛大學(xué)的學(xué)生，然而當(dāng)他感到大學(xué)所教的并不適合自己時(shí)，便毅然離開學(xué)校，從事電腦設(shè)計(jì)，最終積累了巨額的財(cái)富。以一句“物猶如此，人亦然”過渡，由物聯(lián)人，孔子、卓別林以及比爾?蓋茨，三個(gè)例子就是三個(gè)典型——古今中外兼顧——“聯(lián)”得自然而又充分。4．辨——辨析、辯證。這是行文思路嚴(yán)密的補(bǔ)筆。通常這一部分不是行文的重點(diǎn)，文字不宜多，可以用“當(dāng)然”“固然”等詞語來暢通行文。接下來，我們看《繞樹三匝，何枝可依？》是如何“辨”的：社會(huì)在發(fā)展，然而道理卻沒有變，找準(zhǔn)自己的位置，找到適合自己的那個(gè)枝頭，生命才能閃光。一句“社會(huì)在發(fā)展，然而道理卻沒有變，找準(zhǔn)自己的位置，找到適合自己的那個(gè)枝頭，生命才能閃光”，字?jǐn)?shù)不多，卻“辨”得有理又有節(jié)。5．結(jié)——給文章下結(jié)論。通常要緊扣“材料”照應(yīng)開頭：開頭提論點(diǎn)，結(jié)尾提怎么辦；開頭提論題，結(jié)尾作出結(jié)論并簡(jiǎn)要說明怎么辦。讓我們看《繞樹三匝，何枝可依？》是如何結(jié)尾的：烏鴉勇于拼搏、喜愛學(xué)習(xí)的精神固然是值得學(xué)習(xí)的，然而它沒有認(rèn)清自己，最終是要以失敗告終的。“繞樹三匝，何枝可依？”“繞樹三匝”并非枝枝可依。人不只需要勇于拼搏的精神，更應(yīng)認(rèn)清自己，只有二者兼?zhèn)?，才有可能成功。擁有自知與拼搏，光明就在你的眼前，在努力過后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“繞樹三匝，此枝可依”。文章結(jié)尾，強(qiáng)化主題，“烏鴉勇于拼搏、喜愛學(xué)習(xí)的精神固然是值得肯定的，然而它不能認(rèn)清自己，注定是要以失敗告終的?！弊矒簟安牧稀?，呼應(yīng)開頭，并提出解決問題的辦法——“結(jié)”得順當(dāng)又完美。從上文分析可以看出，《繞樹三匝，何枝可依？》一文，“引、議、聯(lián)、辨、結(jié)”，每一步扣材料都相當(dāng)妥帖而又完美，被評(píng)為滿分，當(dāng)之無愧，很值得我們認(rèn)真借鑒。模擬作文1【作文材料】閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。一把堅(jiān)固的鎖掛在門上，鑰匙來了，其瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，“啪”的一聲鎖開了。鐵棒好奇地問：“為什么我費(fèi)了那么大的力氣也打不開，你卻輕而易舉地把它弄開了呢？”鑰匙說：“因?yàn)槲易盍私馑男?。”?qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟，寫一篇不少于800字的文章，文體自定，題目自擬?！緦忣}立意】寓言是用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)。寓言就是有所寄托的話，常通過借物喻人的手法來揭示事物的豐富內(nèi)涵。對(duì)寓言這類隱喻性材料，應(yīng)吃透其寓意。解讀出寓意，并“置換”成現(xiàn)實(shí)生活中的人或事，是審題立意的關(guān)鍵。這則寓言對(duì)比鮮明，含義深刻，啟迪心靈。材料中的“鎖”、“鑰匙”、“鐵棒”都有一定的象征意義?！版i”可以比喻為問題、矛盾，“鑰匙”和“鐵棒”可以比喻為兩種不同的解決問題方法。審題立意要緊扣材料的關(guān)鍵句——“因?yàn)槲易盍私馑男摹?。從“鑰匙”的角度立意：1、深入了解才能把事情做好；2、把握關(guān)鍵，從“心”開始。從“鐵棒”的角度立意：蠻干不如巧干。從整個(gè)寓言故事立意：做事情要講究科學(xué)方法?！痉段恼故尽?、深入了解彼岸花開鑰匙可以輕松地打開鎖，而鐵棒費(fèi)了很大力氣也打不開。這是因?yàn)殍€匙了解鎖的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，掌握了開鎖的有效方法。人亦是如此，只有深入了解事物，遵循規(guī)律，才能辦好事情，提高效率?，F(xiàn)實(shí)生活中就有很多像鐵棒一樣的人，做事花費(fèi)了很大的力氣，卻無法解決問題。這是因?yàn)樗麄儗?duì)事物知之甚少，對(duì)矛盾缺乏了解。盲目去做，事倍功半，甚至越做越糟。深入了解，找準(zhǔn)方法，是解決問題的關(guān)鍵。深入了解，直面矛盾，明察規(guī)律，才能有出彩的人生。庖丁長(zhǎng)期實(shí)踐，“三年之后，未嘗見全牛也”，對(duì)牛的全身結(jié)構(gòu)了如指掌，解牛時(shí)才會(huì)游刃有余，輕而易舉。曹劌深諳“夫戰(zhàn)，勇氣也”的道理，指揮作戰(zhàn)時(shí)“懼有伏焉”，仍然深入了解敵情，“下視其轍，登軾而望之”，待“視其轍亂，望其旗靡”之時(shí)，才下令追擊敵人，最終克敵制勝。郭橐駝是種樹能手，“視駝所種樹，或移徙，無不活；且碩茂，早實(shí)以蕃”，這是因?yàn)楣荫勆钊肓私鈽涞纳L(zhǎng)規(guī)律，把握了種樹的方法，“能順木之天以致其性”。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，深入了解，找到解決問題的良方，才能走上成功的康莊大道。深入了解，潛心研究，努力實(shí)踐，才能鑄造事業(yè)的輝煌。大禹深入實(shí)地，勘探地形，了解災(zāi)情，跋山涉水，風(fēng)餐露宿。根據(jù)山川地理情況，因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)明了疏導(dǎo)治水的新方法。大禹躬親勞作，手執(zhí)工具，與民眾一起櫛風(fēng)沐雨，同洪水搏斗。歷時(shí)13年，終于根治水患，完成了治水大業(yè)。屠呦呦因研制出青蒿素對(duì)抗瘧疾而獲得諾貝爾生物學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。當(dāng)被任命為研究瘧疾藥物的課題組組長(zhǎng)時(shí)，屠呦呦與她的團(tuán)隊(duì)深入了解瘧疾的致病機(jī)理，深入了解幾百種中草藥的藥性，最終發(fā)現(xiàn)青蒿素能有效治療瘧疾，救數(shù)千萬人于瘧疾的苦海中。深入了解，反復(fù)實(shí)踐，追本溯源，定會(huì)柳暗花明，真正解決問題。深入了解，傾注感情，耐心工作，才能把好事做好。家長(zhǎng)愛孩子，無微不至，為何孩子往往不理解，由此產(chǎn)生深深的“代溝”呢？一個(gè)重要的原因是很多家長(zhǎng)沒有真正走近孩子，不會(huì)俯身傾聽，不了解孩子的心。嚴(yán)慈相濟(jì)，換位思考，了解孩子的真正需求，才能消除隔膜。精準(zhǔn)扶貧就是誰貧困就扶持誰，而要推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧，必須以精準(zhǔn)識(shí)別為前提。必須深入了解，調(diào)查研究，真正弄清楚“誰是貧困居民”、“貧困原因是什么”、“怎樣針對(duì)性幫扶”、“幫扶效果又如何”等問題。深入了解，精準(zhǔn)幫扶，打通扶貧攻堅(jiān)的“最后一公里”，才能讓好政策溫暖人心。深入了解我們身邊的事物，不能熟視無睹；努力把握客觀規(guī)律，積極探索。這樣才能提高工作效率，事半功倍。我們的學(xué)習(xí)亦是如此。老師經(jīng)常提醒我們要看清題目，讀懂題意，弄清楚命題者的意圖。其實(shí)，這正是要求我們深入了解問題的本質(zhì)，把握關(guān)鍵，找到解題的“金鑰匙”。以了解為舟楫，橫渡問題之河，你定會(huì)發(fā)現(xiàn)，彼岸草豐水美，風(fēng)細(xì)柳斜，花開正好?！军c(diǎn)評(píng)】本文緊扣材料的內(nèi)核立意，主旨鮮明。論據(jù)充分，論證有力。能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活講道理，有的放矢，針對(duì)性強(qiáng)。2、蠻干不如巧干相同的一把鎖，鐵棒費(fèi)了好大力氣也打不開，而鑰匙卻能輕而易舉地打開它。鐵棒只會(huì)用大力，只會(huì)蠻干，而沒有掌握技巧。其實(shí)，做任何事情都一樣，不能光靠蠻勁，要會(huì)開動(dòng)腦筋找竅門，因?yàn)樾U干不如巧干。冰雪覆蓋，天寒地冷，我們需要熊熊爐火來取暖；黑暗無邊，長(zhǎng)夜漫漫，我們需要點(diǎn)點(diǎn)燈光來照明；前途茫茫，不知所措，我們需要一個(gè)路標(biāo)來指引。同樣，面臨困境，不易探索，我們需要一種巧妙的方法來突圍。南風(fēng)效應(yīng)也叫“溫暖法則”，來源于法國(guó)作家拉·封丹寫的一則寓言。故事中北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰能讓行人把身上的大衣脫掉。北風(fēng)先來個(gè)寒風(fēng)刺骨，結(jié)果行人把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人春意上身，紛紛解開紐扣，繼而脫掉大衣，于是南風(fēng)獲得了勝利。殘暴的北風(fēng)終究不如和煦的南風(fēng)，畢竟蠻干不如巧干?！芭癫徽占y，累死砍柴人”，這句諺語說的也是這個(gè)道理。蠻干不如巧干，做事要講究方法?！叭羯徉嵰詾闁|道主，行禮之往來，共其乏困，君亦無所害?！毙?guó)使臣燭之武如是說。面對(duì)大國(guó)君主，燭之武不卑不亢，從容辭令。能智退秦師，是因?yàn)闋T之武有出色的外交才能，處處為秦著想，充分利用秦晉之間的矛盾。這是瓦解敵人最巧妙的方法。倘若與強(qiáng)秦武力抗?fàn)帲瑹o異于以卵擊石，自取滅亡。荊軻刺秦王以悲劇而告終，對(duì)荊軻的評(píng)價(jià)，歷來見仁見智。唐代詩人柳宗元在其詩《詠荊軻》里說：“奈何效曹子，實(shí)謂勇且愚?！绷谠獙?duì)荊軻刺秦王的評(píng)價(jià)是“勇且愚”，應(yīng)該有其道理。對(duì)秦王采取暗殺等恐怖手段，不能不說是一種愚蠢而又危險(xiǎn)的行為。因?yàn)檫@樣做無論如何不會(huì)改變歷史發(fā)展的趨勢(shì)，只能是愚昧盲動(dòng)之舉。蠻干不如巧干，做事要善于利用有利條件。荀子在《勸學(xué)》中說：“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子性非異也，善假于物也?！比松朴诮柚馕?，成就自我?？酌鹘钖|風(fēng)，火燒赤壁；曹沖借浮力，稱出大象的重量。物善于借助外物，發(fā)展自我。葡萄藤借助木條，盤旋而上，沐浴陽光；蒲公英借助輕風(fēng)，隨遇而安，繁衍生息。鯤鵬借風(fēng)力以升萬里，飛至南海；候鳥借氣流以結(jié)隊(duì)飛行，南北遷徙。阿基米德說：“給我一個(gè)支點(diǎn)和一根足夠長(zhǎng)的杠桿，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球?！蔽锢砹W(xué)中的杠桿原理告訴我們，一個(gè)合適的支點(diǎn)配合一根杠桿，能讓我們“四兩撥千斤”。巧干是聰明睿智的表現(xiàn)，遇到問題只是硬碰硬，只會(huì)蠻干而不知想辦法施巧計(jì)，最終難達(dá)目的。法國(guó)科學(xué)家貝爾納說：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻攔才能的發(fā)揮?！弊屛覀冦懹浗陶d，做事采用巧妙的方法，摒棄蠻干，以提高效率，鑄造輝煌?！军c(diǎn)評(píng)】擺事實(shí)，講道理，以理服人。對(duì)比鮮明，論證有力。恰當(dāng)引用名言警句，強(qiáng)化論證效果。語句生動(dòng)流暢，句式整散結(jié)合，富有變化。模擬作文2【作文材料】香樟對(duì)白楊說：“你的葉子到冬天時(shí)就落光了，光禿禿的樹枝真難看，哪像我，終年翠綠，枝繁葉茂，美麗無比。”白楊說：“是的，我很平常，春天來了，我吐芽，我綻綠；冬天來了，我凋零，我簡(jiǎn)單?！辈痪?，一場(chǎng)大雪降臨了，香樟身上都是翠綠的葉子，雪堆積在上面，最后由于重量太大把樹枝壓斷了。白楊由于葉子已經(jīng)落盡了，全身枝椏伸展，安然無恙。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字?！緦忣}立意】這則材料可以從香樟、白楊及材料整體三個(gè)角度立意。1.從香樟這個(gè)角度產(chǎn)生的立意有：（1）外表的美麗不一定適應(yīng)環(huán)境，有時(shí)是一種負(fù)擔(dān)；(2)放下外表的虛榮；（3）要正確看待自己與他人；（4）盲目自負(fù)要不得。2.從白楊這個(gè)角度產(chǎn)生的立意有：（1）放棄的智慧；（2）腳踏實(shí)地去體會(huì)簡(jiǎn)單的生活；（3）淡定處世，安然修身。3.從材料整體角度產(chǎn)生的立意有：（1）舍與得；（2）繁與簡(jiǎn)；（3）寸有所長(zhǎng)，尺有所短；（4）長(zhǎng)處與短處；（5）優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)（6）堅(jiān)持適度哲學(xué)。新材料作文與材料作文最大的不同就是立意上更加寬泛，以上角度產(chǎn)生的立意應(yīng)該算是“完全符合題意”的。當(dāng)然不代表這則材料只有這些立意，只要作文立意在材料中能找到強(qiáng)有力的依據(jù)，只要“不脫離材料內(nèi)容及含義范圍”的立意都是正確的。審題誤區(qū)新材料作文審題立意的最大誤區(qū)是不能領(lǐng)會(huì)命題人情感取向，不能整體感知材料的內(nèi)容主旨及其各部分之間的相互關(guān)系，然后再切割提煉；不是從整體或切割的材料中拎出中心，而是斷章取義或拎出片言只語立意，這樣的立意往往是走題的。這則材料情感取向是褒白楊抑香樟。可切割成兩部分。第一部分：香樟對(duì)白楊說：“你的葉子到冬天時(shí)就落光了，光禿禿的樹枝真難看，哪像我，終年翠綠，枝繁葉茂，美麗無比?！卑讞钫f：“是的，我很平常，春天來了，我吐芽，我綻綠；冬天來了，我凋零，我簡(jiǎn)單?！睋?jù)此，可得出1、2立意。第二部分是第一部分的承接或轉(zhuǎn)折，密不可分。整體可得出立意3。但是如從“最后由于重量太大把樹枝壓斷了”，于是立意為“學(xué)會(huì)承受壓力”“珍愛生命”；如從“你的葉子到冬天時(shí)就落光了，光禿禿的樹枝真難看，哪像我，終年翠綠，枝繁葉茂，美麗無比”，于是立意為“美麗人生”；如從“是的，我很平常，春天來了，我吐芽，我綻綠；冬天來了，我凋零，我簡(jiǎn)單”，于是立意為“按規(guī)律辦事”“尊重規(guī)律”等等。那就是走題的?！緟⒖挤段摹?、繁華落盡不凄涼香樟不肯脫落那翠綠的華裳，在冬雪的重量下折斷了腰肢；白楊任由那葉片生長(zhǎng)脫落，伸展著枝椏安然過冬。（引材）其實(shí)，葉片落與不落的選擇，象征著對(duì)于身外之物的人生態(tài)度。（議材）唯有那如白楊般超然物外，懂得放手之道的人，才能凌駕于人生的四季之上，瀟灑前行。（由材料過渡到人，適時(shí)出中心論點(diǎn)）自然規(guī)律之下，有晦明變化、四季更替；人有如草木般的一生，也避免不了歲月和輝煌的自然流逝。人生遲暮、輝煌不再、境遇困窘……人生的寒冬散落的雪花飄然而下，落在光潔無瑕的面孔上，落在鼓鼓囊囊的錢袋上，落在鮮花和閃光燈的舞臺(tái)上，使這些俗世的成功與美麗的代表物褪色消失。規(guī)律不可逆轉(zhuǎn)，浪潮不能違背，人生之冬有其客觀性，繁華落盡的日子終將到來?？晌覀円辞宓氖?，嚴(yán)冬的雪凋敗的只是身外之物，那并非評(píng)判成敗的真正標(biāo)準(zhǔn)。而一個(gè)人靈魂的充實(shí)自由、不為外物所動(dòng)的超然質(zhì)樸，才是大美所在。被削職貶官的東坡抖落了虛浮的葉子，他泛舟赤壁，參悟了“物與我皆無盡”的奧秘。境遇的冬季剝落了他外物的依憑，可他瀟灑地放手，隨遇而安，讓我們看到了白楊般舒展淡然的靈魂；隨時(shí)代的浪潮退隱舞臺(tái)的林青霞放手那華麗的葉子，任皺紋爬上額角，帶走輝煌卻不做挽留。時(shí)間的雪花消融了青春和盛名，可選擇優(yōu)雅自然地老去的她如此美麗，如白楊般守住了淡泊寧?kù)o的心。（例后分析，從正面展開）反觀當(dāng)下，出于人性貪婪虛榮的弱點(diǎn)，（從反面展開）有多少人正似那香樟，死抱著外物之“美”不肯放手。女明星們往額頭注射的一針針肉毒素，退休干部為滿足虛榮心而留設(shè)的榮譽(yù)頭銜，分明囊中羞澀卻偏要作秀出的大排場(chǎng)……這一切寒冬面前自欺欺人的把戲著實(shí)令他人鄙夷，也令自己疲累。（例后分析）其實(shí)，把外物的積累作為成敗的標(biāo)準(zhǔn)，恐怕總有一天會(huì)喪失真我，把珍貴的內(nèi)在丟棄。而當(dāng)這外化的“價(jià)值”遭受不能避免的貶損之時(shí)，每一絲傷害就直戳要害。繁華落盡，對(duì)于依賴外物之人而言只意味著凄涼而絕望，迷失在冬季里，變質(zhì)的他們?cè)僖灿硬粊硇碌拇禾?；而?duì)于那些并不依賴外物的“白楊”們，繁華落盡，也許正是他們生命升華的開始……“不以物喜，不以己悲?！狈吨傺驮谠狸枠巧项}下的話語至今仍被傳唱。那么就請(qǐng)謹(jǐn)記：如果皺紋終將刻上額頭，如果挫折終將來到身旁，如果巔峰終將隨波逝去，請(qǐng)放手那外在的得失，捍衛(wèi)精神的美麗。繁華落盡并不凄涼，只要把有恬淡超脫的心境，自然就能時(shí)時(shí)開花，處處鶯啼。2、落下枝葉，活得簡(jiǎn)單別學(xué)那香樟樹，為著外表風(fēng)光而承載著太多的枝葉，終年翠綠被大雪一朝淹沒，生命就在冬天折斷；要做那白雪中傲然屹立的白楊，一句“我凋零，我簡(jiǎn)單”，讓其枝椏伸長(zhǎng)，安然無恙，笑登春風(fēng)吐芽綻綠。落下枝葉，勇敢地放下身上多余的東西，本就是萬物遵循的自然規(guī)律?？扇杂心敲炊嗳藶橹獗淼娘L(fēng)光無限，逆著生活前行，最后一顆繁華的心再難赴清冷，只由著風(fēng)霜將其無情地折斷。所以，卸下外在的繁飾，回歸最初的自然，如此，才能活得簡(jiǎn)單，活得長(zhǎng)久。在全社會(huì)都被一股辨識(shí)不清的洪流裹挾著前進(jìn)的時(shí)候，人們總在努力地“惹眼，鬧騰，勉強(qiáng)自己”，把外在的華麗看做一切成功的標(biāo)識(shí)，把擁有的東西看做一切苦難的出口。于是，人們無休止地粉飾自己，心靈因此承載了太多東西，一陣不如意的小風(fēng)吹過，一顆不堪負(fù)重的心就轟然崩塌。而真正的勇士和智者，才會(huì)有蘇格拉底于集市中“原來這里有這么多我不需要的東西”的泰然，才會(huì)有季羨林文革時(shí)期于牛棚之中翻譯吐火羅文的安然，才會(huì)有陳道明在名利接踵而至?xí)r選擇沉靜積淀的超然，盡管他們隨處可擷的名利富貴可在瞬間就斑斕了凡人的眼睛，他們卻舍棄了枝繁葉茂，敢于及時(shí)地落下沉重的葉子，還心靈輕盈，生活簡(jiǎn)單，使他們不再被世事的追名逐利困擾，不再為社會(huì)的爾虞我詐煩心。即使被冬雪覆蓋，也能于沉睡的泥土中孕育一個(gè)新的春天。落下枝葉，是一種智慧，更是一種為當(dāng)下所缺的勇氣。作家馬德說的好：“世俗的熱鬧已經(jīng)嬌慣壞了自己，一顆浮華的心，從此再難赴清冷。”而敢于落下多余的枝葉，就是打掃干凈心上覆壓的累贅，不再被外界的喧鬧所負(fù)累，活得簡(jiǎn)單，哪怕漫天冰雪積壓在我們身上，我們也能輕松抖落，繼續(xù)等候春天吐芽綻綠?；畹煤?jiǎn)單，是生命的態(tài)度，最簡(jiǎn)單的生活背后，往往會(huì)有最厚重的人格，從他人那里，一步一步退回到了自我的生命里，深知“我凋零，我簡(jiǎn)單”的人生滋味，才能走向生命的內(nèi)在豐富與高貴。須知，“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹”之后，才有“標(biāo)新領(lǐng)異二月花”！落下枝葉，活得簡(jiǎn)單，還生命的輕盈性靈，因?yàn)?，終有一處春暖花開為我們相守，到那時(shí)，且回首，笑看瓊花搖落又一冬……模擬作文3【作文材料】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)泉水在地下蓄積。一旦有機(jī)會(huì)，它便驕傲地涌大地面，成為眾人矚目的噴泉，繼而匯成溪流，奔向遠(yuǎn)方。但人們對(duì)地下的泉水鮮有關(guān)注，其實(shí)，正是因?yàn)橛械叵履切┠徽Z的泉水的不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不停奔涌。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自定，標(biāo)題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲?！緦忣}立意】這道材料作文試題，秉承了湖北卷命題的一貫作風(fēng)，注重考查學(xué)生的邏輯性和思辨性。材料的重心是最后一句：“正是因?yàn)橛械叵履切┠徽Z的泉水的不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不停噴涌。”顯然，出題者意圖在于引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)、關(guān)注那些隱藏在光環(huán)背后的默默付出，引導(dǎo)我們?nèi)ふ疑畹谋举|(zhì)。同時(shí)，這類作文較為符合人的認(rèn)知過程，關(guān)注生活現(xiàn)象，感悟生活哲理。材料選自生活中常見的現(xiàn)象，這些常見的生活現(xiàn)象為考生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的問題情境。但是這個(gè)題目是一個(gè)思辨性、比喻性題目，不能簡(jiǎn)單膚淺地就事論事。需要化實(shí)為虛、對(duì)比思辨、哲理性的話題轉(zhuǎn)換，才能挖掘出材料的精髓，捕捉到命題的用意。材料可換成“顯性的與隱性的”“臺(tái)前的與幕后的”“現(xiàn)象與本質(zhì)”“片面與全面”“局部與整體”“孤立與聯(lián)系”“靜止與發(fā)展”“感性與理性”“眼前與長(zhǎng)遠(yuǎn)”“偉大的與平凡的’，等等這類比喻對(duì)比性話題。雖然這道作文題可切人的角度很多，但要寫得有深度，有審美的高度和思辨的意味，還要靠考生自身的能力。1.從“噴泉”的角度來立意?！皣娙惫獠式k麗，引人注目、贊嘆，由此可立意為人生應(yīng)如噴泉般果敢自信，全面展示自己或把握時(shí)機(jī)勇于展示自我；“噴泉”的成功來自于地下泉水的長(zhǎng)期默默蓄積，所以可立意為“成功者要懂得感恩”，自己成功了，不要忘記背后大批長(zhǎng)期支持者和默默奉獻(xiàn)者。2.從“地下的泉水”的角度來構(gòu)思。“地下的泉水”比喻默默奉獻(xiàn)的小人物，如遵紀(jì)守法的普通公民、忠于職守的基層工作者、勤勞善良的城市清潔工……正是這些小人物才使得我們的社會(huì)奔涌向前?！暗叵碌娜钡拇_沒有“噴泉”光彩奪目，但作為幕后的工作者、支持者、奉獻(xiàn)者應(yīng)同樣感到自豪。由此可立意為“甘愿做一片綠葉”“幕后亦光榮”“為了共同的目標(biāo)甘愿做一顆螺絲釘”，還可立意為“偉大來自于平凡”“實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)人人可盡一份力”。3.從“噴泉與泉水”二者結(jié)合的角度來立意。作為個(gè)體，你要想擁有“噴泉”一樣的人生，就得如“地下的泉水”一樣積蓄力量，所謂厚積薄發(fā)，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”；作為群體，比如科研團(tuán)隊(duì)，比如一個(gè)劇團(tuán)，既需要領(lǐng)軍人物——站前臺(tái)的演員，更需要大量助手、導(dǎo)演與服務(wù)人員。4.從眾人“矚目噴泉”“鮮有關(guān)注地下泉水”來構(gòu)思?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)既需要英雄、偉人、名家更需要眾多的默默無聞的、普通平凡的奉獻(xiàn)者，而后者更值得關(guān)注、值得贊頌。因此我們既要為“噴泉”歡呼，更要為“泉水”點(diǎn)贊?！痉段恼故尽?、愿為一泓清泉亙古長(zhǎng)河，大千世界，在這無限的世界里，人們往往在意的是美麗的噴泉，而非平凡的泉水。然而，縱使噴泉這樣美麗，若缺了這一泓清泉，又怎能展現(xiàn)出噴泉的完美呢！我愿為一泓清泉，在耀眼的陽光下綻放，晶瑩剔透的水滴散落入水池，哪怕只是一瞬的噴涌，也足矣！只為努力向上，默默付出，鑄就噴泉的美麗。我愿為一泓清泉，為干涸的噴泉增添一分亮點(diǎn)，默默地。人們常說：“成功男人的背后總有一個(gè)偉大的女人。”然而人們往往只在乎男人的成功，卻忽視了其背后的默默支持。許多人知道喬布斯，但卻不知道喬布斯背后的家庭支柱。在喬布斯人生最悲苦時(shí)，他結(jié)識(shí)了個(gè)恬靜的女人。這個(gè)女人伴隨喬布斯走過低谷，支持著他重回蘋果，完成了他的人生轉(zhuǎn)折。在所有人為喬布斯歡呼的時(shí)候，她卻悄然隱去。在喬布斯罹患癌癥的時(shí)候，也是這個(gè)女人陪在他身邊，拉著他的手，讓他撐過一次次治療，甚至是器官移植手術(shù)，又將他帶回了公眾的面前。這個(gè)女人沒有出現(xiàn)在人潮洶涌時(shí)，只在男人背后默默微笑，她才是喬布斯力量的來源、不死的秘密、輝煌的動(dòng)力。我愿為一泓清泉，幫助受挫的人走向成功。不為我受益，只為他更好。每個(gè)人都希望自己出彩，希望在別人面前展現(xiàn)最完美的自己，而這些人所取得的所謂的“成功”也不過是通過別人的肩膀而踏上頂峰，借助泉水的力量充當(dāng)了噴泉的角色。我愿為一泓清泉，努力向上，只為綻放那一瞬。一泓清泉通過受壓噴出泉口，化作無數(shù)顆水滴，散落入水池。我不求永恒的光彩，只為一瞬的綻放。通過努力取得成功的人是值得肯定的。一泓清泉，不香，不甜，卻有著誘人的品質(zhì)，它努力向上，噴出泉口，泉水光芒四射，不僅滿足了自己，也為噴泉提供了觀賞價(jià)值。通過自身的努力，完成了噴泉與泉水的完美結(jié)合。一泓清泉，載著滿滿的付出噴薄而出。不高端，但深受人們喜愛；不耀眼，但它所展現(xiàn)的氣質(zhì)讓人們感到無比親切；不偉大，但它那默默無聞的精神讓人尊敬，它甘于付出，以此鑄就噴泉的美麗。我愿為一泓清泉，努力向上，默默付出……滿分亮點(diǎn)考生巧妙利用材料，引出“愿化作一泓清泉”的主題，既亮出了本文的中心觀點(diǎn)，又照應(yīng)了標(biāo)題“愿為一泓清泉”，入題迅速思維，觀點(diǎn)鮮明。同時(shí)，考生跳出了大眾思維，用記敘的筆調(diào)行文，在闡述喬布斯的具體事例時(shí)，不是一味地平鋪直敘，而是選取“人生轉(zhuǎn)折”這一點(diǎn)切入，詳略得當(dāng)，干脆利落，體現(xiàn)了語言的精練特色。恰到好處的名句引用，不僅充實(shí)了文章內(nèi)容，也增強(qiáng)了文章的文采，增強(qiáng)了文章的美感，讓人感受到考生深厚的語言積淀。本文作者從生活出發(fā)，從身邊找到特殊的突破口，反向切入，可謂思維敏銳，讓人警醒。2、積聚力量，完美噴涌冰心奶奶曾說：成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。正是花兒在黑暗中的努力萌發(fā)，才迎來了清晨的第一縷陽光，正是因?yàn)榛ɡ俚某掷m(xù)綻放，才觸摸到了人們贊許的目光。泉水默默積蓄力量，最終才有了那不停噴涌的驕傲和榮光。烈烈驕陽下，是他酸疼躬曲的脊梁，悶熱枯燥的雜交實(shí)驗(yàn)室里，是他緊鎖的眉頭和沉思的目光。袁隆平教授日復(fù)一日、年復(fù)一年地在實(shí)驗(yàn)室與試驗(yàn)田里穿梭，緊咬牙關(guān)，默默堅(jiān)忍地在失敗與汗水的河流里奮游。終于，在溫暖陽光的親吻下，雜交水稻綻放了它飽滿的微笑，中國(guó)沸騰了，世界沸騰了，正是袁教授的默默堅(jiān)持與不懈聚積力量，才迎來今日的榮光。而我心中的女神，發(fā)明抗瘧藥青篙素的屠喲喲女士，亦是如此，默默耕耘，才擁抱到最甜美的花香，堅(jiān)持積蓄，才親吻到最耀眼的太陽。泉水默默積蓄力量，最終才有了那清涼甘甜的美好和芬芳。陰暗幽深的集中營(yíng)里，他用堅(jiān)定的眼神鼓勵(lì)他人決不放棄，硝煙彌漫的謾罵聲中，他用勇敢的雙臂告訴他人他永不退縮。曼德拉總統(tǒng)從年輕到年老，始終為爭(zhēng)取自由平等積蓄力量，從青絲到白發(fā)，不忘為造福人民而堅(jiān)持奮斗。終于,白人黑人平等了，正是曼德拉的默默堅(jiān)持與不懈奮斗，才噴涌出全體黑人的幸福之花。而我心中的男神，無手無腳無煩惱的尼克·胡哲亦是如此，默默苦練，才征服了咆哮的海浪，樂觀堅(jiān)定，才撫摸到生命的柔弱！然而，我們都是凡夫俗子，也許不具備可以創(chuàng)造奇跡的才華。不過，我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^默默地積蓄力量，噴涌出青春的活力與積極的芬芳。若是在春天的早晨邂逅一只受傷的雛鳥，我會(huì)包扎它的傷口然后放飛它；若是在夏日的正午遇到中暑倒地的老爺爺，我會(huì)扶起他然后送他去醫(yī)院；若是在冬天的大雪中看到迷路的孩童，我會(huì)牽著他的手送他回家。可能我只是渺小的一滴地下水，但只要像我一樣的普通人匯聚起來，便會(huì)涌出充滿正能量的清泉。默默積蓄力量吧，少男少女們，等待噴涌的那一刻，你會(huì)看到，周遭花木葳蕤；佳木繁蔭；你會(huì)聽到，天空中群鳥飛翔，百囀千聲。你會(huì)被清風(fēng)推著，蕩入世界這幅完美的大畫卷。滿分亮點(diǎn)這是閱卷組評(píng)定的一篇考場(chǎng)標(biāo)桿佳作。本文以構(gòu)思巧妙、素材豐富、富有文采而被評(píng)為一類卷。具體特點(diǎn)如下：（1）首尾出彩，精于構(gòu)思。開篇借助冰心老人的詩句，引出作者對(duì)成功與奮斗的思考，啟發(fā)讀者要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲，從它的成功中吸取成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，點(diǎn)示標(biāo)題的內(nèi)蘊(yùn)。結(jié)尾發(fā)出號(hào)召，呼告少男少女們?nèi)シe聚力量，等待完美噴涌，加強(qiáng)了文章的鼓動(dòng)性和感染力。（2）素材豐富，詳略得當(dāng)：作者列舉事例時(shí)涵蓋中外各個(gè)階層，豐富多樣，而且比較詳細(xì)地?cái)懺∑胶吐吕氖吕?，而略述屠呦呦和尼克·胡哲的事例，以及呵護(hù)雛鳥、扶起老人、送孩童回家等等。既有重點(diǎn)闡述，也有概括分析，使議論既有深度，又有廣度，顯得深刻全面，豐滿充實(shí)。（3）富有文采，表達(dá)得體：本文能夠脫穎而出，還在于恰當(dāng)?shù)厥褂脤?duì)偶、比喻、擬人、排比以及整散結(jié)合的句式，比如開頭引用冰心詩句后，用“正是……才……”這樣的對(duì)偶句進(jìn)行形象地闡釋，擬人生動(dòng)。主體部分巧設(shè)“泉水默默積蓄力量，最終才有了那……”的句式，既深化了主題，又增添了文采，倒數(shù)第二段用“若是……我會(huì)……”句式，構(gòu)造排比句，氣勢(shì)強(qiáng)烈，表述暢達(dá)。再加上敘議的有機(jī)結(jié)合，凸顯主旨，表達(dá)得當(dāng)。模擬作文4【作文材料】閱讀下面的材料．根據(jù)要求寫作。（60分）有位畫家對(duì)自己的畫作不滿意，于是把它擺在街口，公開征求意見。一個(gè)鞋匠走過來，反復(fù)觀察琢磨，指出畫上的靴子有差錯(cuò)。畫家趕緊拿起筆，把錯(cuò)處重新畫過。鞋匠又繼續(xù)觀察，接著說：“我覺得，這畫畫得有點(diǎn)大，肩畫得有點(diǎn)斜……”畫家忍不住打斷他：“朋友，你的評(píng)論請(qǐng)不要超越這雙靴子。”以上材料，引發(fā)你怎樣的思考？要求：結(jié)合材料內(nèi)容，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲，不少于800字?！緦忣}立意】本題屬于材料寓意型作文，沿襲2018全國(guó)高考卷Ⅱ的命題形式，符合近年全國(guó)新課標(biāo)高考作文的命題導(dǎo)向，緊貼自我，關(guān)注社會(huì)，注重思辨。強(qiáng)調(diào)考生對(duì)材料的整體把握，引導(dǎo)考生的審美價(jià)值判斷和辯證思維?？忌趯忣}立意時(shí)要讀懂材料的內(nèi)容以及寓意，緊扣畫家與鞋匠的對(duì)話引發(fā)思考?？忌鷮忣}時(shí)一定要讀懂材料，領(lǐng)悟寓意，把握主次，辯證分析?？梢园凑找牧希脸鲇^點(diǎn)）—議材料（剖析材料）—聯(lián)現(xiàn)實(shí)（聯(lián)系現(xiàn)實(shí)）—再作結(jié)（回扣論點(diǎn)）的思路結(jié)構(gòu)全文，做到結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰。切題立意：1.合理地建議，智慧地取舍。2.發(fā)出評(píng)論需謹(jǐn)慎，接受意見要審慎。3.“知之”可善言，“不知”不妄評(píng)。4.術(shù)業(yè)有專攻。5.評(píng)之有理，納之有智。偏題立意：1.尊重建議更是尊重善意。（材料未涉及“善意”，更無可言“更”）2.廣泛聽取好意見，跨界評(píng)論又何妨？（鞋匠評(píng)論靴子不算“跨界”,但他的建議也不全是“好意見”）3.真言不該設(shè)限，大音不該希聲。（鞋匠評(píng)論畫作中靴子以外的部分并非真言）【參考范文】讓“磚家”成專家有這樣一則寓言故事，一個(gè)畫家對(duì)自己的畫作不滿意，于是公開征求意見。一位鞋匠認(rèn)為他畫的靴子有差錯(cuò)，畫家仔細(xì)改過后，鞋匠又開始指指點(diǎn)點(diǎn)：“我覺得這畫畫的有點(diǎn)大，肩畫的有點(diǎn)斜……”畫家忍不住了，打斷他：“朋友，你的評(píng)論請(qǐng)不要超越這雙靴子！”在現(xiàn)實(shí)生活中，我們身邊不乏有“鞋匠”這樣總是指點(diǎn)他人“畫作”的人。那么，我們到底是應(yīng)該兼聽兼信，還是應(yīng)該及時(shí)叫停呢?在這則故事中，畫家顯然極為有主見且專業(yè)水平不低，對(duì)于自己畫作的整體把握，當(dāng)然會(huì)比鞋匠清楚。光與影，構(gòu)圖與精思，必定是經(jīng)過反復(fù)推敲的。這樣看來，鞋匠超越這雙靴子以外的評(píng)價(jià)就頗有些班門弄斧的意味了。打斷鞋匠對(duì)于靴子以外的評(píng)價(jià)，莫讓“磚家”成專家，既是對(duì)專家與學(xué)術(shù)的尊重，也是對(duì)務(wù)實(shí)與真理的追求。不論是藝術(shù)還是其他領(lǐng)域，多數(shù)時(shí)候作品都是供他人欣賞品評(píng)的，那些或刻薄或無由的評(píng)價(jià)，對(duì)于這行的專家來說，無非過眼煙云。對(duì)于“輕薄為文哂未休”的“磚家”，惟沉默即最高輕蔑，一句“爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流”，無異于詩圣杜甫的輕視一笑。很難想象，若歷史兼聽兼信此類“磚家”大放厥詞，那我們會(huì)失去多少被改寫的英雄；如果人生全盤認(rèn)同他人的評(píng)價(jià)，那么人會(huì)變得多么難以超脫。從古至今，從來不乏“嘴尖皮厚腹中空”的山間竹筍和“頭重腳輕根底淺”的墻上蘆葦。在互聯(lián)網(wǎng)上，對(duì)他人品頭論足的“噴子”隨處可見，他們就是這樣一群庸無作為，卻用最大的惡意揣測(cè)他人的“磚家”。嗅到八卦新聞了，就搖身變?yōu)椤扒楦袑＜摇?；遇著教育問題了，再化身“育兒專家”。輿論的風(fēng)吹往哪里，這樣的“磚家”就倒向哪里。這樣的風(fēng)氣若是剎不住，試問學(xué)術(shù)的尊嚴(yán)何在？大眾的價(jià)值取向又何在？再如最近肆虐的新冠肺炎，最開始的時(shí)候，李文亮醫(yī)生等“吹哨人”第一時(shí)間便察覺到了疫情爆發(fā)的信號(hào)，卻被公安機(jī)關(guān)予以警示和訓(xùn)誡！多么可笑呵！若是一開始就用學(xué)術(shù)的眼光去審視，而并非用“磚家”的角度去批判，我們是否能夠?qū)⒉《径髿⒃趥鞑サ膿u籃當(dāng)中？黃岡市衛(wèi)健委主任一問三不知，使人不得不疑惑，一個(gè)非醫(yī)學(xué)專業(yè)的人士，何以擔(dān)任衛(wèi)健委主任一職？黃岡市成為僅次于武漢的重災(zāi)區(qū)，疫情在中國(guó)大地上橫行肆虐……讓“磚家”成為了專家，這，便是血淋淋的后果與代價(jià)！當(dāng)然，莫讓“磚家”成專家的同時(shí)，也不能誤把專家當(dāng)“磚家”。比如鞋匠對(duì)畫畫來說是“磚家”，而在靴子方面則是“專家”。強(qiáng)調(diào)及時(shí)叫停，并不意味著我們就只能偏信一方。公安機(jī)關(guān)訓(xùn)誡李文亮醫(yī)生等人，在一定程度上也是因?yàn)槠渥陨韺I(yè)水平不過硬，而誤把專家當(dāng)“磚家”。所以，我們應(yīng)該提升自身素質(zhì)，練就過硬本領(lǐng)，讓自己成為一個(gè)專家，以此為前提，選擇性地聽取多方意見，如此才能實(shí)現(xiàn)自我與社會(huì)的雙贏。莫讓“磚家”成專家，也莫把專家當(dāng)“磚家”，方可樹立對(duì)專家與學(xué)術(shù)的尊重，讓社會(huì)在務(wù)實(shí)與追求真理的道路上不斷前行！點(diǎn)評(píng)本文緊扣材料，通過寓言中畫家和鞋匠的對(duì)話，揭示了生活中喜歡不懂裝懂、喜歡品評(píng)的一類人。文章由寓言開頭，提出自己的觀點(diǎn)，結(jié)合身邊實(shí)例，進(jìn)而闡明論證自己的觀點(diǎn)：莫讓“磚家”成專家，既是對(duì)專家與學(xué)術(shù)的尊重，也是對(duì)務(wù)實(shí)與真理的追求。文章既具有時(shí)代感，更具有感召力。模擬作文5【作文材料】閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。火花和浪花偶然會(huì)面了。火花對(duì)新朋友浪花說：“我們都能開出美麗的花，而且都叫花，因此我們是對(duì)親密的姐妹?！崩嘶紤]了一會(huì)兒，不同意它的看法，否認(rèn)說：“從表面看，我們的確有些相像，但是我與波浪緊密相連，根植于波浪之中，所以我的花永開不??；而你只突出個(gè)人，所以總是一閃即逝。”浪花的對(duì)話給人深刻的啟示，你從中獲得了怎樣的感悟？請(qǐng)就你的感悟?qū)懸黄恼?。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄