幼兒園中班教案《狡猾的狐貍在哪里》含反思

-5-小朋友園中班教案《狡猾的狐貍在哪里》含反思【--中班體育教案】中班教案《狡猾的狐貍在哪里》含反思適用于中班的體育主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓小朋友熬煉觀看力量，能夠找出扮演狐貍的小朋友，小朋友能夠熟識音樂，歡快地隨音樂做嬉戲，提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性，快來看看小朋友園中班《狡猾的狐貍在哪里》含反思教案吧?；顒幽繕?biāo)：1、小朋友能夠熟識音樂，歡快地隨音樂做嬉戲。2、熬煉小朋友的觀看力量，能夠找出扮演狐貍的小朋友。3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。4、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法?；顒宇A(yù)備：音樂、圓形標(biāo)記活動重難點：小朋友能夠開心地跟隨音樂做嬉戲，并且能夠喜愛上音樂嬉戲。小朋友能夠集中精力，留意觀看，并學(xué)會彼此間的相互協(xié)作?；顒舆^程：一、故事在一個漂亮的早晨，一群小動物要去森林里參與舞會，可是，舞會里混進了一只狡猾的狐貍，小動物們要抓住這只狐貍，可是，誰也不知道狐貍是哪一個，那這只狐貍究竟在哪里呢?我們一起跟著音樂來找一找（第一遍音樂）二、分析音樂，強調(diào)狐貍是在音樂的什么地方消失的師：哇，剛剛那些小動物都到哪里去了？都躲進洞里啦？小朋友們，剛剛那只狡猾的狐貍是誰呀？幼：是老師。師：這只狡猾的狐貍是在音樂的什么地方消失的呢？幼：最終一段師：是在音樂的最終一局消失的，那老師是怎么說的?幼：狡猾的狐貍就是我。師：你們會說嗎？幼：會師：那我來問問，你們來說一說狡猾的狐貍是誰呀？幼：狡猾的狐貍就是我。師：哦，小朋友們都會說啦。這次呢，老師就不是那只狐貍了，那狐貍會是誰呢?狐貍就是你們啦。我會想一個方法，只要你們認(rèn)真觀看，就會發(fā)覺那只狐貍是誰。（其次遍音樂）三、引導(dǎo)小朋友留意觀看，發(fā)覺狐貍。師：快快躲好。。狐貍是誰呢？幼：師：你們是怎么發(fā)覺的？幼：他都跳起來了師：哦，跳起來啦，這只小狐貍自己暴露了。小朋友們看一看，他手里有什么？幼：標(biāo)記師：你們發(fā)覺了沒有?幼：沒有師：那小朋友想一想狐貍怎樣才能不讓小動物發(fā)覺標(biāo)記呢？幼：師：恩，有的小朋友說動作快一點就看不見了，哦，還有的小朋友說表情要自然一點，用表情來隱蔽自己。狐貍有了這兩個訣竅，看誰還能發(fā)覺我。（第三遍音樂）師：這次你們是怎么發(fā)覺他的？幼：他的這只手沒拿出來師：原來他的手心里有標(biāo)記，連手都沒敢拿出來，你觀看得真認(rèn)真。師：現(xiàn)在請小朋友站起來，我們來圍成大圓圈，兩個好伴侶面對面站好，這次老師要把標(biāo)記換一個地方，看看哪位小朋友觀看得認(rèn)真，預(yù)備。(第四遍音樂）師：小朋友們表現(xiàn)的太棒了，你們很會安排自己的留意力，我打算再難一點，預(yù)備（第五遍音樂）四、留意伴侶相互協(xié)作，交換伴侶師：小朋友們很聰慧，我要來個更難的來考考你們，想不想很更多的伴侶玩嬉戲，看我和這位老師是怎么玩的（老師示范，拉右手交換位置）（第六遍音樂）師：小朋友們看明白了嗎?我來請幾位小朋友來試一試（第七遍音樂）師：我們一起來試一試，看看你們會不會換伴侶（第八遍音樂）師:和你現(xiàn)在的伴侶面對面站好，我們一起來一遍（第九遍音樂）師：這次我們開完整的嬉戲，我要找狐貍了，預(yù)備。（第十遍音樂）五、總結(jié)小朋友課堂表現(xiàn)師：小朋友們都很機智，能夠很快投入到嬉戲中，小動物們都表現(xiàn)得很優(yōu)秀，這是一場歡樂的舞會，老師盼望小朋友們可以把這個好玩的嬉戲帶給你其他的好伴侶，好嗎？教學(xué)反思：首先，由夠用的故事引起小朋友的愛好；接下來，為故事匹配了夠用的相應(yīng)動作，并將動作分解，便于小朋友更簡單的接受；然后，加入音樂，并引導(dǎo)小朋友用動作去感知音樂；最終，增加了其它，也就是建立了嬉戲規(guī)章，包括小朋友明確了搜查的方向是逆時針進行，了解了如何進行報信（隊形變換），以及交換位置找狐貍，提高兩人之間的合作意識。小百科：狐貍身體纖瘦，毛長且厚。體長加尾長2到3英尺（60到90厘米）。狐貍毛茸茸的尾巴是頭部和身體的一