《鄧稼先》教學(xué)方案(活動za)

《鄧先》教【教目標(biāo)】.反復(fù)朗課文，品語言，結(jié)語境賞析精彩句段.學(xué)習(xí)用標(biāo)題的方進(jìn)行寫作手法，思想到作者取舍材料藝術(shù).探尋“彈元勛”足跡，感他為科學(xué)“鞠躬盡瘁，死而已”的精【教方】自主、合作、探究【教設(shè)想】.本文篇較長，課進(jìn)度有限不能組織學(xué)生通讀全文，要學(xué)生課前須熟讀文.文中兩古文小段生解有一定度其吊戰(zhàn)場文前要求生借助注及工具書懂它。.課前搜鄧稼先和振寧的事，如此，既能豐富學(xué)生課外讀，鍛煉們檢索料能力，能使他先對這位功勛人物有比較全面了解。【教進(jìn)度】課時【教過程】一、情導(dǎo)入一百年以前，甲戰(zhàn)爭和八聯(lián)軍時代，恐怕是中華民族千年歷史最黑暗悲慘的時。那是一任人宰割的時代是有亡國滅種危險的時代。下讓我們來顧一下段慘痛的幻燈片展示圖片）。，隨著中國大地上一聲巨響“任人割”的中民族“起來了”原子彈爆視頻）在這背后，對這一轉(zhuǎn)變做出巨大貢的一位長期來鮮為人的科學(xué)家——鄧稼先今天就我們結(jié)識位為我們?nèi)A民族鑄造了“鐵的脊”的人—中國的核彈之父、“兩元勛”鄧先！二、景介紹、關(guān)于“兩彈一”“兩彈一星”最是指原子、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮椫械囊粡椩訌椇髞硌葑冊訌椇蛷椀暮戏Q。另一彈指導(dǎo)彈。一星”是人造地衛(wèi)星。、關(guān)于鄧稼先鄧稼先（—），國科學(xué)院士，著名核物理學(xué)家，中國武器研制作的開者和奠基成功地設(shè)了中國原子彈和氫，把中國防自衛(wèi)器引領(lǐng)到世界先水平。年追授“兩一星功勛獎?wù)隆薄Ｓ捎谒麑χ袊丝茖W(xué)事做出了偉貢獻(xiàn)，稱為“兩元勛”3關(guān)于楊振年月日出生于安合肥，美華裔物學(xué)家，因李政道起提出弱互作用中稱不守恒理論，共獲年諾貝爾物理學(xué)獎。是第二次界大戰(zhàn)涌現(xiàn)出來一代杰物理學(xué)家在理論和驗兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。

三、詞識記讀一讀，寫一寫鄧稼先宰

可歌可泣鮮人知

鞠躬盡瘁家喻曉鋒芒畢露婦皆說熱滿馬裹尸

平沙無垠風(fēng)日曛

獸鋌亡群

蓬斷草枯殷四、讀課文整體感、下面大家快速讀全文，清文章思路，用潔的語概括每個標(biāo)題的內(nèi)本文共有六部分且每一部均設(shè)有標(biāo)題。第一部分，展現(xiàn)代背景，出鄧稼的歷史地和偉大獻(xiàn)。通過舉年西方強(qiáng)對中國的瓜分情況，讓讀者了解百年中的屈辱歷。然而個世紀(jì)后中國人起來了，在這新中剛剛誕生的早晨，新中國帶著從黑夜走出迷惘，披朝陽的光，迎來從海外來的一位祖國媽媽拳拳之心的兒子——鄧稼先。第二部分，簡介稼先的生經(jīng)歷和大貢獻(xiàn)。了他不凡的這一子經(jīng)歷，別是對中國核武器設(shè)計研究所做出的巨大獻(xiàn)。第三部分，以鄧先與奧本默進(jìn)行較，以凸鄧稼先氣質(zhì)和品。奧本海是一位出類拔草、鋒芒畢露，在美國家喻曉的原子工程領(lǐng)人。鄧稼是一位力超群、厚樸實，不要引人注追求人物。因此，作者說，鄧先是最有國農(nóng)民樸實氣質(zhì)人，是國幾千年統(tǒng)文化所育出來的最有奉獻(xiàn)精神的兒子。第四部分，寫作得知中國子彈工是自力更搞出來，不禁為華民族而豪，為年的朋友鄧稼先而驕傲。通過寫鄧先的誠懇到及領(lǐng)中國原子工程所造出來的就，激起作者復(fù)雜的情感，作者為民族而自豪，為先而驕傲第五部分，描繪稼先工作境的荒，贊頌他自己所事的工作堅定、執(zhí)與勇敢。通過回顧學(xué)生時代課本中的《吊戰(zhàn)場文》描繪了漠戈壁的涼與凄，同時也出了從事項偉大工作需具備超凡的直覺判斷、嚴(yán)謹(jǐn)邏輯思維果敢的識、堅定信心，及在工作程中遇到困難又令常人難以想像，且常常伴有生命險。第六部分，對鄧先一生的評價。一首唱給稼先的歌和挽歌同時也是首唱給祖國的頌歌和戀歌.說說為么要概述國一百多的屈辱歷史？（在括完第一部分后講）—先述中國一百多年的屈辱歷史，是為了明鄧稼先對中華族從“任宰割”“站起來”這一巨轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對歷史的展產(chǎn)生巨影響的史人物。五、讀課文分析人形象.為了對稼先有一更全面的識，我們再跳讀文章，找出生在他身的事情用文中的語或自的話來說說這些事情現(xiàn)出他是個怎樣人大邊邊圈出勾畫出點的詞語并在句旁邊做批注寫出自己的理解生快速跳課文，找三生回師匯總報明：①在美國獲博士位后立即國——下興亡匹有責(zé)，效祖國

②年命研究原子制造的論，并成設(shè)計了兩——“兩彈元勛”功勛卓著③年重病期間寫一份關(guān)于華人民和國核武發(fā)展的議書——躬盡瘁，而后已④文革初期，說兩派繼續(xù)作——有私心⑤年被“四人幫批判圍攻竟然說工宣隊、宣隊的員——勇，公正無、可信樸實的人格魅力⑥一封短短的信—強(qiáng)烈樸的民族尊心（為著想、誠于民族不愿國家受委屈誤解）⑦年，“我不能”——不犧牲，私奉獻(xiàn)，任心強(qiáng)沉穩(wěn)果斷認(rèn)真執(zhí)著不怕吃苦匯總報告：鄧稼是中華民核武器業(yè)的奠基和開拓，是我國“兩彈元。忠厚平實，真誠坦白，從不驕人，有小心眼一生喜“純”字代表的格。他熱自己的祖，熱愛所從事的事業(yè)，他的一生始終在執(zhí)地追求，私地奉。為了中民族的大，他鞠盡死后已。六、題探究穿插在析人物象的時講）.鄧稼先奧本海默哪些相同和不同點？為什么把鄧稼先奧本海默比著寫——他們都是本原子彈設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，都是本的功臣——但他們的性和為人截不同。本海默鋒畢露，出風(fēng)頭，人難堪。鄧稼先忠厚樸實，真誠坦白，從不驕人?！n文把鄧稼與奧本海對比著，更鮮明突出鄧先的性格質(zhì)和奉獻(xiàn)神，就自然而然地得出結(jié)論“鄧稼先是中幾千年傳文化孕出來的有高奉獻(xiàn)神的兒子，“是中共產(chǎn)黨的夢想黨員”。作者將美國和中原子彈設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)奧本海默鄧稼先對比的追：他們是兩個不同文化背景中成長起來的科學(xué)家，者的意圖然不是褒貶某人而是通對比，使稼先的氣和品格呼之欲出。.作者為么說（）鄧稼先是國幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來有最高奉精神的子”？（“是中共產(chǎn)黨的夢想黨員?（）稼先與鋒芒畢露的奧海默截然同，“一個最不引人注追人物”，“忠厚平實”，“誠坦白，從不驕人”“沒有小眼兒，生喜歡純所代表品格”，最有中國民的樸實氣質(zhì)”。中國幾千年傳統(tǒng)文化就究人與人間關(guān)系諧，和睦處，講為人忠厚謙虛、真、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中這卓越的部，并變了自己的質(zhì)品格（）“他沒有私，人們絕相信他，“文革中能說兩派群眾織，能說工宣隊、軍宣隊。中國共產(chǎn)黨的宗旨就是心全意為民服務(wù)就是領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)廣人民一起進(jìn)，鄧稼就是把這些奉為自己的行動準(zhǔn)則，因此他夢想黨員.第五部（“我不走”）（）這部分的標(biāo)“我不能”，如改為“他于職守好不好？什么？—不好。為“我不走”是鄧稼先的原話更能突出臨危不、舍生忘、無私獻(xiàn)的精神一句普通“我不能走”讓我們看到了科學(xué)家的奉獻(xiàn)神，正是種精神原子彈、彈成功射，讓世震驚，讓國人由任人宰割到站起來了

（）作者引用他鄧稼先在明讀大時一起背過的《古戰(zhàn)場文有什么作？———巧妙地寫鄧稼先工、生活境的堅韌營造了涼、悲壯氣氛，突托鄧稼先不怕吃苦、無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)小結(jié)：第五部分“我不能”）。一部分集寫了鄧先之所以為“兩彈勛”，是由于有深厚博大的民族文化背景超凡的創(chuàng)才能、強(qiáng)的意志堅定的念，以及為科學(xué)事獻(xiàn)身的精神，同時這一部分語言的含金量最大，有詩文引、有排比運(yùn)用、環(huán)境描寫有人物的動事例，也有對鄧稼先的心理探求。學(xué)習(xí)第六部分。.讓我們讀第六部楊振寧寫鄧稼先夫人的書信，進(jìn)一步深對鄧稼的認(rèn)識大聲朗讀從“稼為人忠誠?開始到段”）（）作者說鄧稼是“永恒驕傲”這里的“恒”指稼先的哪方面——這里“永恒”鄧稼先的無私貢獻(xiàn)精神他對祖國學(xué)事業(yè)巨大貢獻(xiàn)（）“如果稼先次選擇他這一輩的話，他會走他走過的道。這是他性格與品質(zhì)。試說說你對這兩句話的理解——為中華民族崛起，為大人民益，奉獻(xiàn)己的一，這是鄧先的這一子。走這樣的這一輩子道路，是鄧稼先的格和品質(zhì)定的。以說，如鄧稼先次選擇這輩子，還這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大處。七、展延伸在中國歷史上，了像鄧稼這樣偉的科學(xué)家外，你知道哪些學(xué)家，簡說說他們的事例