《認(rèn)識(shí)人民幣》說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)人民幣》說課一、說教材本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)人民幣教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣它價(jià)的一般代表在人們的生活中起著重要的作用一級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的以內(nèi)數(shù)的知識(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣方使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣高社會(huì)實(shí)踐能力一面使學(xué)生加深對(duì)以內(nèi)數(shù)的概的理解，體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。二、說本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：．通過對(duì)人民幣的識(shí)別做系統(tǒng)的整理，使學(xué)生對(duì)全套人民幣能清晰地識(shí)別，以識(shí)別程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力。．歸納出1元＝角、角＝分培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。．在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。．滲透愛國主義思想教育以及節(jié)約用錢的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道元；角、角分教學(xué)難：民幣的等價(jià)兌換。三、說教法、學(xué)法現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手“做”科學(xué)，而不是用耳朵“聽”科學(xué)。也就是說，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)節(jié)的設(shè)計(jì)我注重讓學(xué)生動(dòng)手操作過手實(shí)踐，自主地學(xué)會(huì)新知。另外，小組討論有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)展，有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流利于不同思維的碰撞節(jié)課的教學(xué)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。通過小組合作進(jìn)行探究活動(dòng)，既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試重學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì)提學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)學(xué)在活動(dòng)中互相交流提高了觀察分析及解決問題的能力。四、說教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖（一）聯(lián)系生活實(shí)際，引出課題師同學(xué)們，在我們的日常生活中，哪些地方要使用？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子。出示一位小朋友存錢的示意圖。師誰能說一說零花錢可以用來干什？師：我們國家的錢叫人民幣。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)：識(shí)人民幣）設(shè)計(jì)意這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓生根據(jù)主題圖系生活實(shí)際列舉自己使用人民幣的例子舉例不限于教材上的內(nèi)容個(gè)憶過程幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)水平學(xué)的最近發(fā)展區(qū)讓生感知人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)。（二）認(rèn)識(shí)人民幣師在日常生活中，你見過、用過哪些人民？學(xué)生自由發(fā)言。師大家在日常生活中見過或者過的人民幣有的是幾元的的是幾角的還有的是幾分的，你們知道嗎？元、角、就是人民幣的常用單位書：元角分）師同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多不同的人民幣，誰能說說你是怎樣認(rèn)識(shí)它們？學(xué)生發(fā)表不同意見。師同們真不錯(cuò)用么多方來認(rèn)識(shí)人民幣，請(qǐng)把課桌上的人民幣中你認(rèn)識(shí)的，給

你的伙伴說一說。學(xué)生活動(dòng)，互相說認(rèn)識(shí)的人民幣。師每個(gè)小組的同學(xué)能把你們課桌上的人民幣分分類？小組合作，共同完成。分完后匯報(bào)交流。師人民幣上的國徽，代表我們的祖國，我們愛護(hù)人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國。設(shè)計(jì)意圖這環(huán)節(jié)中師有怎樣認(rèn)人民幣和人民幣的分類行傳統(tǒng)授予是作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生互相交流，在師生互動(dòng)中完成對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的歸納與延伸。通過小組合作互交流讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。（三）探索元、角、分之間的關(guān)系師師里有一塊錢的橡皮能到不同的付錢方法買到這塊橡皮？小組的同學(xué)互相討論討論，然后把想好的方案說給大家聽聽。匯報(bào)交流。師同學(xué)們想出的付錢方法還真多，哪位同學(xué)能說說元和角有什么樣的關(guān)系？生歸納，師板書：元＝10角。師你了不起，同學(xué)們桌上還有一個(gè)標(biāo)價(jià)l角練習(xí)本，請(qǐng)你們想出不同的付錢方法來購買這個(gè)本，然后互相說一說角和分之間有什么關(guān)？生討論后匯報(bào)，師板：角10分換錢游戲，師生之間、生生之間進(jìn)行。個(gè)5分可以換（）分；張1角可以換（）分，還可以換（）分；張2角以換（）張；張5角以換（）張；張1元以換（）張的，還可以換（）張2角??設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在晰識(shí)別人民幣握元角十進(jìn)關(guān)系角十進(jìn)關(guān)系的基礎(chǔ)上對(duì)應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)戲在師生之間或小組內(nèi)進(jìn)行每個(gè)學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間和空間。（四）模擬購物，實(shí)踐運(yùn)用師接下來我們開展一個(gè)“購物活動(dòng)組出一名超市經(jīng)理。請(qǐng)“經(jīng)理”先介紹一下超市的商品。各組推選出的“經(jīng)理”介紹商品。師請(qǐng)大家拿著自己的錢去購買自己喜愛的物品！學(xué)生自由購物。設(shè)計(jì)意在一環(huán)節(jié)中尊數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活的原則引學(xué)生進(jìn)入情境在動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、輕松、愉快，學(xué)到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的、有價(jià)值的數(shù)學(xué)。<五）評(píng)價(jià)及小結(jié)師學(xué)這節(jié)課你們上得高嗎？你認(rèn)為這節(jié)課誰表現(xiàn)得比較好？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？誰來說一說你有哪些收？設(shè)計(jì)意在烈的購物之后師生小結(jié)，學(xué)生由此回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過程，多方面進(jìn)行小結(jié)，提升成功的意義，滿足學(xué)生成功欲望。總之讓整個(gè)教學(xué)過程融入學(xué)生生活世界之中打通書本世界與生活世界的聯(lián)系實(shí)現(xiàn)他們之間的有效溝通那學(xué)將在多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的教育財(cái)富活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源。

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)：1通過對(duì)人民幣的識(shí)別做系統(tǒng)的整理使學(xué)生對(duì)全套人民幣能清晰地識(shí)別，以識(shí)別過程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力。2．歸納出1＝角、角＝分，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。3．在游戲培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。4．滲透愛主義思想教育以及節(jié)約用錢的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1；10角1：10。三、教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的等價(jià)兌換。四、教學(xué)過程：（一）聯(lián)系生活實(shí)際，引出課題師：同學(xué)們，在我們的日常生活中，哪些地方要使用錢學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子。出示一位小朋友存錢的示意圖。師：誰能說一說零花錢可以用來干什么師我們國家的錢叫人民幣節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)書：認(rèn)識(shí)人民幣）（二）認(rèn)識(shí)人民幣師：在日常生活中，你見過、用過哪些人民幣學(xué)生自由發(fā)言。師家在日常生活中見過或者用過的人民幣有的是幾元的是幾角的，還有的是幾分的，你們知道嗎元、角、分就是人民幣的常用單位板書：元角分）師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多不同的人民幣，誰能說說你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的？學(xué)生發(fā)表不同意見。師同學(xué)們真不錯(cuò)用那么多方法來認(rèn)識(shí)人民幣請(qǐng)把課桌上的人民幣中你認(rèn)識(shí)的，給你的伙伴說一說。學(xué)生活動(dòng)，互相說認(rèn)識(shí)的人民幣。師：每個(gè)小組的同學(xué)能把你們課桌上的人民幣分分類嗎小組合作，共同完成。分完后匯報(bào)交流。生l我們把元的分成一類，角的分成一類，分的分成一類。生2：我把紙幣分一類，把分幣分一類。生3：我按數(shù)值來分類。師：人民幣上的國徽，代表我們的祖國，我們愛護(hù)人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國。（三）探索元、角、分之間的關(guān)系師老師這里有一塊1元錢的橡皮你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎？小組的同學(xué)互相討論討論，然后把想好的方案說給大家聽聽。匯報(bào)交流。生1：我接付l張?jiān)?。?：我25角的。

生3：我52角的，還可以付10角的。生4：我可以付1個(gè)5和51。師同學(xué)們想出的付錢方法還真多哪位同學(xué)能說說元和角有什么樣的關(guān)系呢？生歸納，師板書：1元＝角。師：你真了不起，同學(xué)們桌上還有一個(gè)標(biāo)l角的練習(xí)本，請(qǐng)你們想出不同的付錢方法來購買這個(gè)本，然后互相說一說角和分之間有什么關(guān)系生討論后匯報(bào)，師板書：1角＝10分。換錢游戲，師生之間、生生之間進(jìn)行。15的可以換（）個(gè)1分的；11的可以換（）個(gè)2分的，還可以換（）個(gè)分的；12可以換（）張1角；15可以換（）張1角；11可以換（）張5角的，還可以換（）張