陽光學(xué)校“微課程”項目實施方案

校本課程為主要形式，主要包括國家課程某一局部的校本化和自我創(chuàng)微課件、微教案、微反思、測試題及教師點評等，這些內(nèi)容以一定的內(nèi)“微課程”項目共分為A、B、C和D四個等級，,通過評價標準實行評定。(一)“微課程”項目研究周期一般為一年。(二)“微課程”的展開經(jīng)專家組評定已經(jīng)取得初步成果，需要繼續(xù)完善課程體系的，可(一)申報條件(二)主持人及成員“微課程”項目主持人即負責(zé)人，每個項目主持人僅限一人，且必須是實際承擔研究任務(wù)的人員，其他主要成員最多3人。(三)申報程序(四)立項評審學(xué)校組織評審專家小組通過集中會議審議的方式實行立項評審。評審?fù)ㄟ^后，由教育教微課程研究期滿時，研究小組需整理研究成果，撰寫總結(jié)報告，參加項目驗收。教育教根據(jù)《陽光學(xué)校微課程評價指標》,由專家組實行評議，最終成績90分以上者評定為校A級，80~89分者評定為校B級，70~79分者獲評為校C級，69分及以下者評定為D級。陽光學(xué)校微課程評價指標(2022年版)評價要素(10分)圍繞教學(xué)中的常見、典型問題實行針對性設(shè)計。設(shè)計方案(30分)教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)目標明確。重、難點突出，講解難點巧妙。2.教學(xué)內(nèi)容具有層次感、邏輯性，編排符合學(xué)生認知規(guī)律。3.教學(xué)方法有特點、有新意。導(dǎo)入快、新穎，講解邏輯性強，語言表達準確、言簡意賅。方式靈活，啟發(fā)性思考題，教學(xué)歸納與總結(jié)設(shè)計方案(10分)微題庫微反思習(xí)題有針對性和層次性。反思客觀真實、有理有據(jù)。查閱微課程總結(jié)報告及附件(30分)自編教材和微課資源豐富完整。查閱微課程總結(jié)報告及附件課件實用(10分)資源共享可實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。查閱微課程總結(jié)報告及附件教學(xué)效果(10分)推廣應(yīng)用可在校內(nèi)或校外推廣，評價較高。查閱微課程總結(jié)報告及附件初/高中預(yù)期完成時間陽光學(xué)校微課程項目立項書微課程名稱項目主持人推薦教研組2022年一、本表報送一式兩份，A4紙打印，左側(cè)豎版裝訂。表格中字體盡量不要改動，項目名稱性別出生日期行政職務(wù)專最后學(xué)歷電子信箱辦公項目組主要成員(不含項目主持人，最多限填3人)姓名學(xué)歷本人簽名123預(yù)計完成時間二、項目展開計劃(微課程設(shè)計方案)1.研究基礎(chǔ)：作為主持人承擔本項當前期理論、實踐基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析：項目展開的學(xué)生群體、學(xué)情特點。3.展開計劃：項目展開的具體實施計劃及重要時間節(jié)點。4.預(yù)期效果：圍繞微課程建立的資源容量，項目實施能達成的教學(xué)效果。(合計很多于1500字)三、微課視頻(很多于3節(jié))序號預(yù)計時間12345立項意見：建議不予立項的原因：()1.微課程核心內(nèi)容不鮮明；()2.項目不符合新課改理念；()3.主持人不宜承擔此課題；()4.項目組力量不強或分工不當；()5.經(jīng)過比較，本項目有更適宜的承擔人；()6.其他原因(加以說明)：評審結(jié)論：□同意立項；不予立項。專家組長簽意：初/高中初/高中預(yù)期完成時間陽光學(xué)校項目名稱性別出生日期行政職務(wù)專最后學(xué)歷電子信箱辦公項目組主要成員(不含項目主持人，最多限填3人)姓名學(xué)歷本人簽名123預(yù)計完成時間二、項目展開情況綜述(微課程總結(jié)報告)項目展開以來的實施情況，如微課視頻、微課件、微教案、微反思、測試題及教師點評等資源