以“陶”引路,讓小學(xué)音樂課堂更高效 論文

以“陶”引路，讓小學(xué)音樂課堂更高效【摘要】：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國開始重視對學(xué)生的音樂培養(yǎng)。音樂是小學(xué)教育的重要構(gòu)成，音樂學(xué)習(xí)可以陶冶小學(xué)生情操，建立人文素養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生用音樂去感受這個(gè)多彩的世界，同時(shí)，學(xué)會(huì)用音樂去表達(dá)自己的愛。學(xué)校將音樂貫徹到小學(xué)教育中，能夠建立學(xué)生對音樂的熱情，更有信心的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)方面意義重大。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，可以根據(jù)不同的音樂體驗(yàn)和上課方式，用心感悟音樂帶來的美好，提高自己的審美能力和處理事情的專注力，為未來學(xué)生的健康發(fā)展做了鋪墊。【關(guān)鍵詞】：小學(xué)教育；音樂課堂；教學(xué)策略音樂教育在小學(xué)課堂上屢見不鮮，這是因?yàn)橐魳方逃軒Ыo學(xué)生不一樣的感受，讓小學(xué)生在平時(shí)課程繁忙，大腦過度疲勞的情況下身心逐漸放松。學(xué)生在音樂課堂上可以運(yùn)用不同的樂器彈奏不一樣的旋律，表達(dá)不一樣的情感，從而達(dá)到一種放松的狀態(tài)。學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中，不但能夠?qū)⒆陨淼奈幕R(shí)水平提升，而且，還會(huì)強(qiáng)化綜合素養(yǎng)，對心靈的培養(yǎng)也有極其重要的作用。教師在音樂課堂上，需要以“陶”引路，提高上課效率，讓學(xué)生對音樂保持永久熱愛，進(jìn)而讓小學(xué)音樂課堂更高效。重視情趣，加深體驗(yàn)從實(shí)際情況出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性要加強(qiáng)對學(xué)生音樂教育的培養(yǎng)，就需要教師以學(xué)生為中心，首先，基于學(xué)生基本情況入手，建立學(xué)生優(yōu)良的音樂情感，從而締造一個(gè)完美的音樂課堂。其次，教師需要走近學(xué)生，待學(xué)生如朋友，對其興趣點(diǎn)進(jìn)行挖掘，從而可以改變上課方式，增添趣味性小課堂。最重要的是，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生融入音樂課堂，以正確且有效的教學(xué)方法告訴學(xué)生音樂自身的美以及音樂帶來的美，從而提高學(xué)生的音樂水平。教師在教學(xué)過程中還應(yīng)該注重教學(xué)方式，教師需要將抽象的理論化知識(shí)與音樂藝術(shù)相結(jié)合，尋找正確的切入點(diǎn)并且與我們的日常生活相關(guān)，一定要秉持著“以人為本”的教育理念進(jìn)行高效教學(xué)。教師在教學(xué)中也要遵循人性化的教育模式，首先遵循學(xué)生的意愿，然后考慮對學(xué)生進(jìn)行不同的興趣培養(yǎng)，盡可能保證每一位學(xué)生都能如愿以償，找到屬于自己的音樂夢想，提高學(xué)生的音樂文化水平。加大教學(xué)力度，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科知識(shí)的相互結(jié)合小學(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，應(yīng)該循序漸進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，適當(dāng)加大教學(xué)力度，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科知識(shí)滲透與結(jié)合，創(chuàng)造一個(gè)令學(xué)生滿意的課堂。教師的最終教學(xué)生目的是讓學(xué)生掌握知識(shí)，活學(xué)活用，提升自己的文化知識(shí)水平以及音樂文化水平，提高自身的文化素養(yǎng)，促進(jìn)全方面發(fā)展。因此，教師在音樂教學(xué)中可以將文化知識(shí)與音樂知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)可以學(xué)習(xí)音樂，欣賞音樂，感悟音樂，達(dá)到事半功倍的效果。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時(shí)，可以通過了解優(yōu)秀音樂作品的創(chuàng)造背景，過程，內(nèi)容等，熟知偉大的音樂人有哪些。這些課外的文化知識(shí)可以豐富學(xué)生的知識(shí)庫，開拓學(xué)生的思維。作為小學(xué)生，能對音樂保持一種向往，是由內(nèi)而外的欣賞。小學(xué)生雖然在演奏音樂時(shí)不是很熟練，但是他們可以享受音樂帶來的快感，通過撫摸樂器，感受音樂的韻律。同時(shí)，自己的大腦可以無限放空，使自己的徜徉在音樂的海洋里，耐人尋味。弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，發(fā)揚(yáng)愛國主義精神音樂是一個(gè)民族的象征，是一個(gè)時(shí)代的符號(hào)。優(yōu)秀的音樂作品能展示積極向上的精彩內(nèi)容，弘揚(yáng)了優(yōu)秀的民族文化，歌頌了時(shí)代的主旋律，帶給學(xué)生洶涌澎湃的激情，讓學(xué)生對之充滿敬佩，從而對音樂產(chǎn)生興趣。當(dāng)然，教師在小學(xué)音樂課堂上也應(yīng)該找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，選擇適合的作品在課堂上進(jìn)行展示與解析，讓學(xué)生能體會(huì)到音樂的內(nèi)在美，在感受音樂魅力的同時(shí)領(lǐng)悟極其深刻的內(nèi)在文化美。合理選擇，緊密結(jié)合小學(xué)教師在進(jìn)行備課時(shí)要謹(jǐn)慎挑選合格的音樂，再將音樂符號(hào)與理論知識(shí)進(jìn)行緊密結(jié)合，這樣才能創(chuàng)造一個(gè)高效的音樂課堂。好的音樂能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，能迸發(fā)學(xué)生的激情，能昂揚(yáng)學(xué)生的斗志。教師在授課的同時(shí)把傳授知識(shí)與陶冶情操、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣緊密結(jié)合，把優(yōu)秀的音樂作品帶入課堂，深度體現(xiàn)教育力度，不僅可以傳授學(xué)生的文化知識(shí)，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力，還可以陶冶學(xué)生的情操，提高人文素養(yǎng)。小學(xué)音樂課堂上應(yīng)該出現(xiàn)的是優(yōu)秀的音樂作品，運(yùn)用優(yōu)秀的音樂作品應(yīng)該具備以下四點(diǎn)：1.政治性。為弘揚(yáng)我國的民族文化，發(fā)揚(yáng)我國的時(shí)代精神，教師應(yīng)該選取以愛國主義為核心的音樂。例如：《走近新時(shí)代》、《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》、《愛我中華》等。2.時(shí)代性。音樂作為藝術(shù)形式之一，源于實(shí)際生活中，必然離不開多姿多彩的社會(huì)。因此，要盡可能選用富有時(shí)代意義的歌曲，歌頌時(shí)代的主旋律。例如：《西部放歌》。3.大眾化。教師在選歌時(shí)，自然不能選擇偏僻的，這樣會(huì)使小學(xué)生不能產(chǎn)生共鳴。教師可以選擇貼近生活的歌曲，讓學(xué)生易于融入其中，對實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的有很大幫助。4.人性化。自古以來，我們都是以人為中心，展開一系列活動(dòng)。因?yàn)橹袊恢币詠矶几桧炄说拿赖?，主張以人為中心。人性本善，歌頌人的真善美。為了能將人類的美德體現(xiàn)得淋漓盡致，我們需要將音樂與之結(jié)合，歌頌人間的親情、愛情、友情等。例如：《友誼天長地久》、《人間第一情》。教師帶著目的，有針對性地去選擇音樂作品，要努力尋找一個(gè)連接音樂與理論的橋梁，那便是一個(gè)緊密的切入口。教師在小學(xué)音樂課堂上展開設(shè)問，隨時(shí)準(zhǔn)備提問學(xué)生，給學(xué)生制造緊張感，能調(diào)動(dòng)他們的積極性，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂。教師在音樂課堂上的授課關(guān)注點(diǎn)在音樂方面，不能偏離了課堂內(nèi)容，也不能為了教音樂而音樂，更不能為了順應(yīng)時(shí)代的潮流，追隨流行音樂，而應(yīng)該立足于當(dāng)下社會(huì)生活狀況，一切從國家角度出發(fā)，然后從社會(huì)角度出發(fā)，最后從自我角度出發(fā)。有效運(yùn)用，大膽嘗試從情趣出發(fā)，讓學(xué)生愛上音樂美傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課堂是教師授課，學(xué)生聽講，時(shí)不時(shí)地跟著教師唱兩句。這樣傳統(tǒng)的教學(xué)理念是無法燃燒學(xué)生對音樂的熱愛，教師可以一改往常的教學(xué)風(fēng)格，轉(zhuǎn)為從情趣出發(fā)，讓學(xué)生愛上音樂美。小學(xué)生正處于貪玩的年齡階段，興趣種類很多，對世界充滿了好奇，對一些簡單明白的事物容易理解與接受，容易受到外界生動(dòng)有趣的環(huán)境影響。所以，教師可以在小學(xué)課堂上設(shè)立互動(dòng)的小游戲，從學(xué)生的情趣出發(fā)，注意觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，安排適應(yīng)學(xué)生的相應(yīng)活動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生在娛樂的同時(shí)也能收獲音樂知識(shí)。例如：教師可以在講述音符的時(shí)候讓學(xué)生跟著韻律做肢體動(dòng)作——拍手、跺腳。教師首先將學(xué)生分為兩組，一組學(xué)生拍一下手并喊1，另一組學(xué)生剁一下腳并喊dou；一組學(xué)生拍一下手并喊2，另一組學(xué)生剁一下腳并喊re；一組學(xué)生拍一下手并喊3，另一組學(xué)生剁一下腳并喊mi，以此類推。這樣互動(dòng)的游戲可以提高學(xué)生的積極性，加大學(xué)生的參與力度，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的音樂音準(zhǔn)感，還培養(yǎng)了學(xué)生的專注力，對學(xué)生有很大的幫助。如果一節(jié)傳統(tǒng)的音樂課，小學(xué)生因?yàn)樨澩婵赡茏蛔。栽谛W(xué)音樂課堂上加入這種互動(dòng)化的游戲可以提高教學(xué)效率。從育人的角度出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行審美教育自古以來，優(yōu)秀的音樂作品離不開家與國。我國大量的音樂素材中，許多優(yōu)秀作品都是經(jīng)過數(shù)百年來不斷檢驗(yàn)的成果。因此，在小學(xué)課堂上應(yīng)該主張以情緒表現(xiàn)為主要目的，突出審美內(nèi)容，并增添視唱，著重加強(qiáng)學(xué)生對音樂的理解與運(yùn)用。例如：教師在教學(xué)的過程中，為了能讓學(xué)生充分了解歌曲的主要內(nèi)容，體會(huì)歌曲所表達(dá)的感情，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生審美教育，可以運(yùn)用多個(gè)音樂相互結(jié)合。教師在教學(xué)生唱《向著國旗敬個(gè)禮》時(shí)，可以提前讓學(xué)生欣賞《國歌》，再讓學(xué)生回憶五星紅旗的模樣，要求學(xué)生全體合唱一遍國歌，加深對國家的記憶。教師在學(xué)生唱國歌的同時(shí)可以運(yùn)用幻燈片播放國旗的插圖，引導(dǎo)學(xué)生熟知國旗是我們國家的象征，達(dá)到更好的課堂效果。然后，教師要求學(xué)生找到所學(xué)歌曲里的重點(diǎn)字詞，以及哪些字要弱唱，哪些字要重唱。教師也要用生動(dòng)的語言向?qū)W生介紹國旗的意義所在，并引導(dǎo)學(xué)生對國旗尊敬，以及升旗時(shí)敬禮的許多注意事項(xiàng)。最后，由教師統(tǒng)一總結(jié)：國旗是中國的象征，是代表著我們不屈不撓的精神，我們應(yīng)該擁護(hù)國家，愛國旗，敬國旗，就是愛我們自己。人民現(xiàn)在所擁有的一切都是國家給的，我們應(yīng)該心存感激之情，好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國。創(chuàng)造意境，讓學(xué)生用心感受音樂美1.作為小學(xué)生，一定對外界事物保持著好奇的心態(tài)，教師可以利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)開展聽音聯(lián)想教學(xué)環(huán)節(jié)。教師在上音樂課前通過一段音頻作為課堂提前導(dǎo)入，要求學(xué)生專心致志地聽，并且待音頻播放完還有提問環(huán)節(jié)。對一首歌曲的欣賞是可以讓學(xué)生的腦海里產(chǎn)生無限的想象，將音樂和周圍人和發(fā)生的事聯(lián)合起來，開拓學(xué)生的思維。學(xué)生通過聽音聯(lián)想，能激發(fā)他們的內(nèi)在情感，使得歌曲和情感之間產(chǎn)生某種聯(lián)系，有助于學(xué)生沉醉在音樂的世界里，用心去體會(huì)音樂帶來的美感，同時(shí)還能培養(yǎng)他們的審美能力。2.編舞伴唱。教師可以根據(jù)不同的歌曲課前編好舞蹈，在音樂課堂上將唱跳相結(jié)合，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。小學(xué)生很少有能靜下心來學(xué)習(xí)音樂的，用舞蹈的形式去引導(dǎo)學(xué)生唱歌，可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的積極性，加大學(xué)生的參與力度，提高學(xué)生效率。教師在編舞時(shí)盡量做到簡單，不用過于追求完美，只要能表達(dá)某首歌曲的意思就可以了。這樣唱跳的音樂課堂上，營造了一種溫馨生動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生忘卻學(xué)習(xí)的煩惱，完全沉浸在音樂的海洋里。在一個(gè)輕松歡快的音樂課堂上，學(xué)生不僅對自覺地提高對學(xué)習(xí)的興趣，還能增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，對學(xué)生的心理健康方面也有很大的幫助，學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)也能感受到音樂帶來的快樂，對學(xué)生表達(dá)情感的能力也得到了提高?？偨Y(jié)總之，教學(xué)音樂知識(shí)，情趣需要科學(xué)把控，加深體驗(yàn)，合理選擇，緊密結(jié)合，有效運(yùn)用，大膽嘗試。教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，從學(xué)生出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的