如何做好小學(xué)班主任工作3篇

如何做好小學(xué)班主任工作3篇篇一小學(xué)班主任工作要注重學(xué)生主體性的體現(xiàn)，在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造和諧氛圍，并注重學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力鍛煉，這是小學(xué)班主任工作應(yīng)該著重注意的工作重點(diǎn)。小學(xué)班主任要扮演好引導(dǎo)者和領(lǐng)路人的角色，立足班級(jí)管理現(xiàn)實(shí)情況來(lái)進(jìn)行反思，優(yōu)化工作方式，注重孩子們學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，逐步改善班級(jí)管理成效。一.尊重、理解并關(guān)愛學(xué)生，推進(jìn)師生之間良性溝通小學(xué)班主任工作過(guò)程中，要發(fā)自內(nèi)心的尊重、理解并關(guān)愛學(xué)生，要基于年齡特征和身心發(fā)展情況出發(fā)，選擇正確的方式與學(xué)生進(jìn)行交流，促進(jìn)師生之間良性溝通的實(shí)現(xiàn)。班主任要尊重小學(xué)生的表達(dá)欲望，關(guān)注班級(jí)中的每一名學(xué)生，不可帶有色眼鏡去看待學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的積極表現(xiàn)，班主任要把握好時(shí)機(jī)進(jìn)行給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，促使其不斷向好的方向發(fā)展。班主任要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，通過(guò)眼神、語(yǔ)言和肢體動(dòng)作等來(lái)給予學(xué)生鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的信心，這對(duì)于學(xué)生健康心理狀態(tài)的形成是非常重要的。部分學(xué)生受到成長(zhǎng)環(huán)境以及生活方式等因素的影響，存在一些不良習(xí)慣，比如不遵守紀(jì)律、不尊敬師長(zhǎng)等，針對(duì)此種情況，班主任不可以隨便批評(píng)，而是要了解學(xué)生的內(nèi)心，理解學(xué)生，并通過(guò)有效方式來(lái)解決學(xué)生的心理困惑，轉(zhuǎn)變其思想和行為，并讓學(xué)生正確看待自己的改變，繼而逐步培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，促進(jìn)班級(jí)管理成效的改善。二.提升自身心理素質(zhì)水平，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)在日常工作中堅(jiān)持學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤，班主任要控制好情緒，要注重選擇科學(xué)的管理和教育方式，不可對(duì)學(xué)生的心理造成傷害。在調(diào)節(jié)自身心理狀態(tài)的基礎(chǔ)上，班主任以平常心來(lái)落實(shí)班級(jí)管理，細(xì)心關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，并耐心教導(dǎo)學(xué)生，正確處理學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中所出現(xiàn)的多種情況，這是令班級(jí)管理質(zhì)量得到提升的有效方式。就小學(xué)班主任工作的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，當(dāng)班主任職業(yè)素養(yǎng)得到強(qiáng)化時(shí)，班級(jí)管理的實(shí)施方法也更為有效，這就有助于提升班級(jí)管理水平，從而為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)有利條件。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)的初期階段，自我管理能力不足，當(dāng)小學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任要做到有條不紊的處理問(wèn)題，這是就能夠體現(xiàn)出班主任的職業(yè)素養(yǎng)。比如，小學(xué)生把玩具帶到課堂上來(lái)玩，班主任在發(fā)現(xiàn)這一情況后，不可發(fā)怒或一味責(zé)怪，而是要保持冷靜，了解事情的因果，并給學(xué)生提供一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)，結(jié)合具體情況選擇適宜的方式去處理問(wèn)題，保護(hù)學(xué)生的自尊心，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)且全面的了解，確保班級(jí)管理方式的科學(xué)性和可行性，這對(duì)于班主任工作成效的改善至關(guān)重要。三.注重威信樹立，贏得學(xué)生尊重與信任，建設(shè)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍在班級(jí)管理中班主任要樹立威信，威信的樹立，贏得學(xué)生尊重，獲得學(xué)生信任，為班級(jí)管理工作的順利開展創(chuàng)造條件。班主任要堅(jiān)持公平公正的原則，無(wú)論是優(yōu)秀生還是學(xué)困生，不可存在差別對(duì)待的情況，而是要堅(jiān)持做到一視同仁。在班級(jí)管理過(guò)程中，注重和諧班級(jí)氛圍的營(yíng)造，通過(guò)有效的途徑來(lái)與學(xué)生進(jìn)行溝通，縮小師生之間距離，通過(guò)溝通交流來(lái)了解學(xué)生的思想，并對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行正確分析。班主任要注重自我管理能力的強(qiáng)化，獲得學(xué)生尊重，令學(xué)生充分信任班主任，愿意與班主任展開溝通，這就有助于班主任工作的順利開展。建設(shè)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，令學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)至關(guān)重要，并且也是提升班主任工作質(zhì)量的一種有效方式。班主任要適當(dāng)下放管理權(quán)，打造優(yōu)秀班干部隊(duì)伍，激發(fā)學(xué)生自主意識(shí)，此時(shí)班主任的工作壓力得到緩解，學(xué)生的自我管理能力也逐步增強(qiáng)，能夠自覺且積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并且養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。班級(jí)內(nèi)可采取輪換的班干部制度，在班級(jí)管理的參與方而也具有全面性特征，無(wú)形中強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)環(huán)境，切實(shí)提高班主任工作質(zhì)量。四.教書育人，落實(shí)心理健康教育，以正確世界觀引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)班主任是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人，為更好的引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，班主任要正確看待自己所扮演的角色，并在班級(jí)管理工作中堅(jiān)持做到以身作則，優(yōu)化班級(jí)管理方式方法，以達(dá)到良好的班級(jí)管理效果。在明確學(xué)校和班級(jí)規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，班主任要發(fā)揮榜樣作用，為學(xué)生提供行動(dòng)指引，并確保這種指引是積極化的，這就能夠?yàn)榘嗉?jí)管理成效的改善提供輔助。班主任要在班級(jí)管理工作中滲透心理健康教育，及時(shí)開展心理疏導(dǎo)，通過(guò)班級(jí)氛圍營(yíng)造來(lái)促進(jìn)學(xué)生情感歸屬的實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)在學(xué)生思維發(fā)展有限，認(rèn)識(shí)水平也相對(duì)較低，難以準(zhǔn)確的辨別善惡對(duì)錯(cuò)，個(gè)體想法也往往被外界因素所影響。在此種情況下，班主任要發(fā)揮自我引導(dǎo)作用，以正確世界觀為支持，規(guī)范自己的言行，無(wú)形中感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確看待事物，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀念的形成。班主任要充分認(rèn)識(shí)到為人師表的重要性，在引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，要秉持真誠(chéng)的態(tài)度，積極與學(xué)生展開溝通，而不是采取強(qiáng)制性、死板化的溝通方式，要避免語(yǔ)言攻擊，而是要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心，令學(xué)生感受到來(lái)自班主任的關(guān)心和呵護(hù)，進(jìn)而在無(wú)形中被感染，學(xué)會(huì)去尊重并關(guān)心他人。綜上所述，小學(xué)班主任是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的導(dǎo)師，承擔(dān)著教書育人的重要職責(zé)，為切實(shí)提高小學(xué)班主任工作質(zhì)量，要注重班主任自身職業(yè)素養(yǎng)的強(qiáng)化和心理素質(zhì)水平的提升，以尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，樹立威信，贏得學(xué)生的信任，在優(yōu)化班級(jí)管理方式的同時(shí)，落實(shí)心理健康教育，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)溫暖的班級(jí)氛圍，提升學(xué)生身心健康水平，從而更好的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這就能夠?yàn)閷W(xué)生全而發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。篇二一、了解研究學(xué)生面對(duì)著一群天真幼稚，各具特點(diǎn)而又不斷變化發(fā)展著的少年兒童，只有了解他們，才能對(duì)他們進(jìn)行教育。我既了解研究每個(gè)學(xué)生，又及時(shí)掌握班集體的動(dòng)向，把兩者緊緊結(jié)合起來(lái)，做到既見樹木，又見樹林。了解研究學(xué)生要做到全面深入，不能只了解版面的、一鱗半爪的情況;要做到經(jīng)常地了解研究，不能一次完成或一勞永逸。只有這樣，班主任才能真正掌握學(xué)生發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)情況和思想脈搏，才能制定出切實(shí)可行的計(jì)劃和采取恰當(dāng)?shù)慕逃胧?，?shí)現(xiàn)因材施教和創(chuàng)造性地做好班主任工作。我常用觀察法直接了解研究學(xué)生;個(gè)別談話法了解學(xué)生內(nèi)心活動(dòng)，主動(dòng)探究學(xué)生;用家訪法，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，以及家長(zhǎng)是如何教育孩子的，以便與家長(zhǎng)共同磋商研究教育孩子的措施和方法，使學(xué)校教育與家庭教育協(xié)調(diào)一致，取得更好的教育效果。二、成為學(xué)生的良師益友俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”。我認(rèn)為這個(gè)“嚴(yán)”字應(yīng)理解為學(xué)問(wèn)高深和治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，不應(yīng)理解為教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度嚴(yán)厲。成為學(xué)生的良師益友，多給學(xué)生一些愛心和關(guān)懷，既是學(xué)生可尊敬的老師，又是學(xué)生可以信賴、可以傾吐衷腸的朋友。教師和學(xué)生都是有思想感情的人，而且又不同的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。為了教育工作的需要，班主任要不斷地和學(xué)生進(jìn)行交流，在這個(gè)交往過(guò)程，教師首先把自己看作是一個(gè)教師，以自己淵博的知識(shí)和高尚的品德成為學(xué)生的楷模把自己變成一上學(xué)生，深入到學(xué)生中去，用受驚和真誠(chéng)去體會(huì)每一個(gè)學(xué)生的生活，貼近他們的內(nèi)心，傾聽他們的心聲。這樣，教師就會(huì)真正與學(xué)生打成一片，學(xué)生也愿意跟班主任講真心話，愿意聽從班主任的教誨，那么班主任進(jìn)行班級(jí)工作時(shí)也得心應(yīng)手了。三、組織培養(yǎng)健全的堅(jiān)強(qiáng)的班集體首先，班主任要通過(guò)各種方法引發(fā)學(xué)生對(duì)集體的熱愛。其次，要選擇班干部不要只看開始時(shí)能力的強(qiáng)弱，重要的是看他是否有主人翁精神和為同學(xué)服務(wù)的思想。要帶好一個(gè)班，不怕有后進(jìn)生，就怕沒有得力的班干部一個(gè)好的班干部核心一旦形成，就能很快使一個(gè)松散班級(jí)，變成為團(tuán)結(jié)同學(xué)教育同學(xué)的小熔爐。四、努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作我認(rèn)為，要教育好后進(jìn)生，班主任必須要有正確的教育思想。小學(xué)生可塑性很大，只要“曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行”。后進(jìn)生是會(huì)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的。教師必須以真摯的感情去熱愛學(xué)生。在思想感情上，后進(jìn)生都受到不同程度的挫折，心靈上受到過(guò)創(chuàng)傷。因此，他們都有不同程度的自卑心理，以致產(chǎn)生“破罐子破摔”的行為。但是我相信，在他們的心靈深處，都有一種可貴的自尊，只是不愿顯露出來(lái)罷了。應(yīng)該把后進(jìn)生稱為“有希望的學(xué)生”，因?yàn)樵铰浜螅驮饺菀走M(jìn)步。后進(jìn)生存在很大的潛力，只要班主任以熱烈真誠(chéng)的愛，無(wú)限的關(guān)懷去教育他們，他們心靈深處就會(huì)爆發(fā)出火花，就會(huì)產(chǎn)生求勝的欲望。人可貴的是有自信心，這種自信心也是后進(jìn)生由后進(jìn)變先進(jìn)的動(dòng)力。在教育后進(jìn)生的方法上，班主任不僅需要針對(duì)各種不同的情況，調(diào)整教育內(nèi)容，改進(jìn)教法，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。班主任還要注意發(fā)揮班集體的作用，取得任課教師的配合，爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)以及各種教育力量共同工作。采取合理的措施，滿懷信心，堅(jiān)持不懈，才能取得良好的效果。只有切實(shí)提高他們的地位，引導(dǎo)周圍的人注意，在交往中建立友誼，得到關(guān)心，得到幫助，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自我，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要感，從而提高能力，得以脫離后進(jìn)。我的具體做法是：①努力發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長(zhǎng)處，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的特殊興趣，盡量挖掘他們的特長(zhǎng)。②獲得愉快體驗(yàn)，提高自我滿足感，在課堂上，有意讓后進(jìn)生回答適合他們的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們勤思考，善動(dòng)腦，意識(shí)到付出勞動(dòng)便會(huì)有收獲，不斷產(chǎn)生求知的欲望，得到較快發(fā)展，使同學(xué)們另眼相看，改變他們?cè)诎嗉?jí)中所處的地位。③以誠(chéng)相待，真情融化。多和后進(jìn)生談心，和他們做游戲，做他們生活的貼心人，讓真誠(chéng)和深情架起師生溝通的橋梁，煥發(fā)學(xué)生的生機(jī)和活力。這樣堅(jiān)持不懈，就會(huì)使后進(jìn)生不知不覺中走出困境，從孤獨(dú)走向活潑，從郁郁寡言走向熱情奔放。從而拒付自我，感受到自己是班級(jí)中的一分子，是同學(xué)中平等的一員。有了身心健康，必然帶來(lái)各方面素質(zhì)的提高。五、組織和指導(dǎo)主題班會(huì)主題班會(huì)是在班主任指導(dǎo)下，由學(xué)生自己主持、自己組織領(lǐng)導(dǎo)開展的一種生動(dòng)活潑的自我教育活動(dòng)。這種方法，比較適應(yīng)于小學(xué)中高年級(jí)。班主任要幫助學(xué)生抓住設(shè)計(jì)主題班會(huì)的主題這一關(guān)鍵，盡可能使主題符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，班級(jí)實(shí)際，新穎巧妙，教育性強(qiáng)，又便于發(fā)動(dòng)群眾。如“獻(xiàn)給教師一支歌”、“自己的事自己做”、“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”等主題班會(huì)，都很有意義。在主題班會(huì)的活動(dòng)中，活動(dòng)后，班主任要及時(shí)收集反饋信息，不能把一次主題班會(huì)的作用估計(jì)過(guò)高，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把教育引入深入。六、班主任在寫操行評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，要實(shí)事求是既不為討好家長(zhǎng)，只報(bào)喜不報(bào)憂也不要因?yàn)閷W(xué)生曾“沖撞過(guò)自己”，只報(bào)憂不報(bào)喜。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要概括指出，表?yè)P(yáng)的同時(shí)要委婉地提出批評(píng)。讓學(xué)生既看到自己的成績(jī)，又能正視自己的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷前進(jìn)。優(yōu)秀班主任李玉梅老師說(shuō)得好：“班主任的工作，其責(zé)任是無(wú)限的，既要有耐心，以要細(xì)心，最重要是對(duì)學(xué)生有一顆愛心。真誠(chéng)相符，融洽無(wú)間，學(xué)生才能把內(nèi)心袒露于你，你才能有的放矢地教育幫助他們?！逼诎嗉?jí)管理中，班主任是核心力量。一位優(yōu)秀的班主任可以造就一個(gè)積極、團(tuán)結(jié)的班集體，固然會(huì)造就一批批優(yōu)秀學(xué)生。因此，一位優(yōu)秀班主任起著舉足輕重的作用！一、多讀書、勤思考，加強(qiáng)自身修養(yǎng)人生的道路是漫長(zhǎng)的，專業(yè)成長(zhǎng)的道路更是漫長(zhǎng)而艱辛的。善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。我們的專業(yè)技能是教書育人，“學(xué)高為師，德高為范”。加強(qiáng)自身修養(yǎng)、提高個(gè)人涵養(yǎng)，是做好班主任工作的關(guān)鍵。二、一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該成為一個(gè)優(yōu)秀的課任老師絕大多數(shù)班主任同時(shí)也是課任老師，如果你的課上不好，學(xué)生可能會(huì)蔑視你，以至于你在班主任工作上對(duì)的他也不買賬；而如果你的課上的好，他就有可能把對(duì)你的課的認(rèn)可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認(rèn)可上。所以我覺得，上好課對(duì)班主任很重要。多一點(diǎn)準(zhǔn)備，多一點(diǎn)從容；多一分精彩，多一分尊重。三、做一任班主任，團(tuán)結(jié)好一個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)班主任，就像領(lǐng)兵打仗，領(lǐng)什么樣的隊(duì)伍都能夠打好仗才行，課任老師是否能團(tuán)結(jié)在你的周圍，是你個(gè)人人格魅力的體現(xiàn)。課任老師，各人有各人的風(fēng)格，教學(xué)能力有高低差異，學(xué)生的認(rèn)可度也會(huì)有所不同。作為班主任，應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，協(xié)調(diào)好各課任老師的關(guān)系，協(xié)調(diào)好老師和學(xué)生的關(guān)系，一塊工作的同事，就應(yīng)親如兄弟姐妹，相互關(guān)心，相互幫助。切不可為了自己班級(jí)的學(xué)生的成績(jī)?nèi)ベH低自己的同事。四、充分利用好每一個(gè)班會(huì)，進(jìn)行品德和勵(lì)志教育每周一節(jié)的班會(huì)課是班主任對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行思想品質(zhì)培養(yǎng)的重要時(shí)段，所以班會(huì)課一定要當(dāng)成課來(lái)上。開會(huì)前要做好充分的準(zhǔn)備：要貼近學(xué)生的情感選好主題，內(nèi)容和論證過(guò)程首先要感動(dòng)你