耒陽2022小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析卷7

2022判斷題對錯7：以創(chuàng)設(shè)問題情境為教學(xué)的切入點屬于（1：心理健康就是無失敗、無沖突、無痛苦。（）單項選擇題A、拋錨式B、支架式錯C、掌握學(xué)習(xí)D、先行組織者2：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計劃，包括（單項選擇題8：生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個（A、意識和能力B、規(guī)則和技能C、認知策略D、經(jīng)驗和方法單項選擇題A、新的理解B、不同的見解C、認知策略D、類比或表象等）判斷題對9：根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則唾液是()。單項選擇題錯A、中性刺激B、無條件刺激C、條件反應(yīng)D、無條件反應(yīng)4：教學(xué)設(shè)計包括（多項選擇題）A、設(shè)置教學(xué)目標B、組織教學(xué)過程C、選擇教學(xué)策略D、確定學(xué)習(xí)方法E、確定教學(xué)媒體10：根據(jù)《未成年人保護法》的有關(guān)規(guī)定，下列選項屬于學(xué)生享有的權(quán)利的是（單項選擇題A、受教育權(quán)B、休息權(quán)C、勞動權(quán)D、名譽權(quán)5：學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以間接經(jīng)驗為主，所以學(xué)生要對所學(xué)知識進行（單項選擇題A、領(lǐng)會B、檢查C、鞏固D、理解11：構(gòu)成教育活動的基本要素是（單項選擇題A、教師、學(xué)生、教材B、教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容C、教育者、受教育者、教育內(nèi)容）第1頁共8頁D、教育者、受教育者、教育環(huán)境性和創(chuàng)造性。下面哪一項將對題干中的推理構(gòu)成嚴重質(zhì)疑?（）單項選擇題12：品德形成的標志是（單項選擇題A、計算機能夠像人一樣具有學(xué)習(xí)功能A、道德信念B、計算機程序不能模擬人的主動性和創(chuàng)造性B、道德評價能力的形成C、價值內(nèi)化C、在未來社會中，是人控制計算機，還是計算機控制人，是很難說的一件事D、人能夠編出模擬人的主動性和創(chuàng)造性的計算機程序D、道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成18：健康的概念是指（單項選擇題13：言語講解在技能形成中不起作用。（）判斷題對A、身體健康B、生理無殘疾C、心理健康錯D、身心健康14：為了促進遷移，教師在教材的呈現(xiàn)程序方面應(yīng)（單項選擇題19：在下列認知風(fēng)格中，容易給學(xué)習(xí)帶來不利影響的認知風(fēng)格是（A、從細節(jié)到整體B、從一般到個別，逐漸分化C、沒關(guān)系單項選擇題A、場型B、場依存型C、沖動型D、沉思型D、從個別到一般15：只能進行自我中心思維的兒童，其認知發(fā)展處于（）單項選擇題20：教師通過對自己的教學(xué)進行自我觀察、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我評價后提出一系列問A、前運算階段B、感知運動階段C、具體運算階段D、形式運算階段題，以促進自身反思能力提高的方法屬于（單項選擇題A、比較法B、行動研究法C、教學(xué)診斷法D、自我提問法16：操作性條件作用的基本規(guī)律有（）多項選擇題A、強化B、逃避條件作用與回避條件作用統(tǒng)性原則C．教育性原則D．發(fā)展性原則單項選擇題22：學(xué)生在學(xué)校各項權(quán)利中最主要、最基本的一項權(quán)利是（單項選擇題17：人的日常思維和行動，哪怕是極其微小的，都包含著有意識的主動行為和某種創(chuàng)造性。A、受教育權(quán)第2頁共8頁B、生命健康權(quán)C、性的不可侵犯權(quán)D、人身自由權(quán)23：內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念28：下列哪一項屬于道家學(xué)派的主張？（單項選擇題）融為一體，構(gòu)成一個完整的（單項選擇題A、有教無類A、認知結(jié)構(gòu)B、兼愛B、價值體系C、觀念系統(tǒng)D、策路框架29：如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排24：在我國教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的年代是（應(yīng)該是()單項選擇題A、1904年B、1922年C、1949年D、1986年單項選擇題A、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)B、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間C、懲罰孩子過分喜歡看的行為D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視25：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（30：關(guān)于班主任的角色，下列說法錯誤的是（單項選擇題單項選擇題A、先快后慢B、先慢后快C、先后一致D、不快不慢A、班主任是班級活動的管理者B、班主任是學(xué)生全面發(fā)展教育的實施者C、班主任是班級各種教育力量的協(xié)調(diào)者D、班主任并非是班級普通的一員，因其扮演領(lǐng)導(dǎo)者的角色26：提出成敗歸因理論的是心理學(xué)家（）31：復(fù)述策略的主要作用是維持注意于目前的學(xué)習(xí)材料中，并將學(xué)習(xí)材料保持于（）單項選擇題A、維納B、斯金納C、班杜拉D、布魯納27：為了使上課取得良好的教學(xué)效果，教師上課時應(yīng)符合的要求包括（32：盧梭在教育思想史上的最大貢獻是（單項選擇題多項選擇題A、目標明確B、內(nèi)容正確A、發(fā)現(xiàn)兒童論B、學(xué)科中心課程論第3頁共8頁C、建構(gòu)主義教學(xué)理論D、社會再造主義課程論起源說屬于（單項選擇題A、將優(yōu)秀的文化成果傳授給學(xué)生B、實現(xiàn)愛國教育A、起源說B、生物起源說C、勞動起源說D、心理起源說C、實現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標D、使兒童學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會適應(yīng)社會39：根據(jù)皮亞杰的研究，兒童開始形成抽象概念、思維可以逆轉(zhuǎn)、能夠進行邏輯推理的最早34：小學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)包括（）多項選擇題）判斷題對A、使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能B、發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造力C、形成良好的師生關(guān)系錯D、培養(yǎng)學(xué)生的社會主義品德和審美情趣E、開發(fā)校本課程40：個體自我意識發(fā)展經(jīng)歷的過程是（單項選擇題A、從心理自我到生理自我，再到社會自我35：遷移是學(xué)習(xí)的一種普遍現(xiàn)象。舉一反三、觸類旁通、聞一知十等屬于哪種遷移（B、從生理自我到心理自我．再到社會自我單項選擇題A、同化遷移B、順應(yīng)遷移C、重組遷移D、逆向遷移C、從生理自我到社會自我，再到心理自我D、從心理自我到社會自我，再到生理自我41：結(jié)束了“禪讓制”的是（單項選擇題A、舜36：學(xué)習(xí)漢語拼音后學(xué)習(xí)英語的48個音標發(fā)音最初受到的干擾是（B、堯單項選擇題A、正遷移C、禹D、啟B、負遷移C、縱向遷移D、橫向遷移42：學(xué)校情境中的問題解決主要是通過（）實現(xiàn)的。單項選擇題A、定勢B、講解C、啟發(fā)D、遷移37：對道德規(guī)范及其意義的認識是（單項選擇題A、道德認識第4頁共8頁48：在技能形成的練習(xí)過程中，其進步情況的表示方法是用（)。單項選擇題A、圖示單項選擇題A、循序漸進原則B、直觀性原則C、啟發(fā)性原則D、因材施教原則B、坐標49：童年期兒童心理發(fā)展的主要特征是（多項選擇題A、觀察B、注意C、記憶D、思維E、情感A、并不重要B、是教育的主體形式C、是必要的有益的補充D、教育形式更為靈活，是非制度化的教育45：課堂紀律是對學(xué)生課堂行為所施加的（單項選擇題50：心理學(xué)家桑代克反對形式訓(xùn)練說，提出了遷移的（單項選擇題A、準則與控制A、相同要素說B、概括化理論C、關(guān)系轉(zhuǎn)換說D、學(xué)習(xí)定勢說B、約束與規(guī)范C、指引與導(dǎo)向D、加強與規(guī)范46：陶行知認為，培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育。這種觀點體現(xiàn)了（單項選擇題51：創(chuàng)造性思維的核心是（單項選擇題A、發(fā)散思維A、學(xué)生是發(fā)展中的人，要重視學(xué)生的發(fā)展性B、學(xué)生是發(fā)展的主體，要重視學(xué)生的主體性C、學(xué)生是獨特的人，要關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教D、學(xué)生是自主發(fā)展的人，要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識B、形象思維C、邏輯思維D、抽象思維）47：教育的最基本途徑是（單項選擇題判斷題對A、教學(xué)錯B、課外活動C、社會實踐53：下列關(guān)于活動課程描述中不正確的是（單項選擇題D、校外活動A、以兒童為中心，依據(jù)兒童當(dāng)前的興趣與需要來設(shè)置課程第5頁共8頁錯）占主導(dǎo)地位。單項選擇題54：教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求．指導(dǎo)學(xué)生在校國外一定場所運用所學(xué)知識進行實際操作和其他A、社會教育實踐活動．以幫助學(xué)生掌握知識、形成技能的方法是（）B、學(xué)校教育單項選擇題A、實習(xí)法B、指導(dǎo)法C、實驗法D、濱示法C、家庭教育D、家庭教育和社會教育60：系統(tǒng)擴展了皮亞杰的理論和方法，經(jīng)過多年研究，提出了人類道德發(fā)展的順序原則的心）55：愛國主義情感和集體主義情感，屬于（單項選擇題A、直覺式道德情感B、想象式道德情感C、倫理式道德情感D、表象式道德情感1：答案錯誤解析心理健康不是無失敗、無沖突、無痛苦，而是能在這些情況下做有效的自我調(diào)整，且能56：學(xué)校教育產(chǎn)生于（單項選擇題保持良好的工作效率。2：答案BA、原始社會解析見學(xué)習(xí)策略的基本特征，學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成。B、奴隸社會3：答案錯誤C、封建社會解析提出假設(shè)的常用方式是算法式與啟發(fā)式。D、資本主義社會4：答案A,B,C,E解析57：根據(jù)《中國教育與發(fā)展綱要》的思想，素質(zhì)教育的內(nèi)容主要是（5：答案C解析多項選擇題A、政治素質(zhì)6：答案正確解析略。7：答案A解析B、道德素質(zhì)C、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)D、個性素質(zhì)E、思想素質(zhì)8：答案D解析）9：答案D解析解析略10：答案A判斷題對第6頁共8頁解析解析19047歲兒童入學(xué)，存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保修業(yè)年限為5年，并規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育。護，保障未成年入的合法權(quán)益不受侵犯。第二款規(guī)定，未成年人享有受教育權(quán)，國家、社會、25：答案A學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權(quán)。解析艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，遺忘速度是不均衡的，先快后慢。11：答案C26：答案A解析解析提出成敗歸因理論的是心理學(xué)家維納。他把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因；聯(lián)系。穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因；可控制歸因和不可控制歸因。(本解析由張恩凱提供)12：答案D27：答案A,B,C,D,E解析解析13：答案錯誤28：答案C解析言語講解在技能形成過程中起重要的作用，特別是對定向映象的形成更重要。解析道家主張無為而治、返璞歸真，以道為世界之本源，主張復(fù)歸人的自然屬性。14：答案B29：答案D解析解析強化物應(yīng)當(dāng)及時出現(xiàn)在被強化行為之后。漸分化。30：答案D15：答案A解析解析16：答案A,B,C,D規(guī)定等。解析31：答案C17：答案D解析持于短時記憶中。解析【參考答案】D【名師點睛】題干所述的意思是：人的思維和活動具有主動性和創(chuàng)造性，而計算機的行為是不具有主動性和創(chuàng)造性的。如果D項為真，那么也就是說，存在具有主動性和創(chuàng)造性的計算機程序，構(gòu)成了對題干的質(zhì)疑。32：答案A18：答案D解析33：答案B解析健康歸結(jié)為生理健康和心理健康兩方面的內(nèi)容。19：答案C解析教育的生物起源說認為教育是一種生物現(xiàn)象，而不是人類所特有的社會現(xiàn)象。34：答案A,B,D解析沖動型認知方式傾向于很快地檢驗假設(shè)，且常常出錯。20：答案D解析解析35：答案A出一系列的問題，以促進自身反思能力提高的方法。這種方法適用于教學(xué)的全過程。解析【系統(tǒng)解析】同化性遷移是指不改變原有的認知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)中去。在同化性遷移過程中，原有認知結(jié)構(gòu)不發(fā)生實質(zhì)性的改變，只是得到某種把它納入“魚”的原有結(jié)構(gòu)中，既擴充了魚的概念，又獲得了鰻魚這一新概念的意義。平時所講的舉一反三、聞一知十等都屬于同化性遷移。21：答案A解析客觀性是任何科學(xué)及其研究都必須遵循的原則，教育心理學(xué)也不例外。22：答案A解析【參考答案】A【名師點睛】學(xué)生的權(quán)利主要包括受教育權(quán)和人身權(quán)。其中，受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利。人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項權(quán)利。23：答案B36：答案B解析根據(jù)內(nèi)化概念選B。24：答案A解析負遷移是指一種經(jīng)驗的獲得對另一種學(xué)習(xí)起干擾和阻礙作用。正遷移指一種經(jīng)驗的獲第7頁共8頁解析創(chuàng)造性思維是以感知、記憶、思考、聯(lián)想、理解等能力為基礎(chǔ)，以綜合性、探索性和求新性為特征的高級心理活動，它并非游離于其他思維形式而存在，而是包括了各種思維形式，一水平的學(xué)習(xí)之間的遷移。其中發(fā)散思維是其核心。37：答案A52：答案錯誤解析解析學(xué)生的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式有密切關(guān)系。38：答案C53：答案D解析小學(xué)課程設(shè)計的最終目的是實現(xiàn)教育目的和學(xué)校的培養(yǎng)目標。解析39：答案錯誤外進行的各種教育活動，二者不可等同。解析54：答案A40：答案C解析解析55：答案C41：答案D解析解析56：答案BD。解析42：答案D解析學(xué)校情境中的問題解決主要是通過遷移實現(xiàn)的。57：答案A,B,C,E43：答案C解析略。解析“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的意思是君子的教化是善于曉喻，讓人明白道理，58：答案正確只加以引導(dǎo)，而不去強迫別人服從；對待學(xué)生嚴格，但并不抑制其個性的發(fā)展；加以啟發(fā)，而解析略。不將結(jié)論和盤托出。這體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則。59：答案B44：答案B解析家庭、社會和學(xué)校三結(jié)合，形成教育合力。學(xué)校教育占主導(dǎo)地位，家庭、社會和學(xué)校三者協(xié)調(diào)一致，相互配合。解析學(xué)校教育是教育的主體形式。45：答案A60：答案C解析課堂紀律是對學(xué)生課