美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校工作總結(jié)五篇

—美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校工作總結(jié)五篇要強化課程與同學(xué)生活的聯(lián)系，促進學(xué)習(xí)方式的多樣化，引導(dǎo)高中生自主取得學(xué)問和觀念，去順應(yīng)學(xué)問經(jīng)濟的時期。下面是搜集推舉的美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校工作總結(jié)，歡送閱讀參考。精選美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校工作總結(jié)（一） 20XX年7月19日～23日，在XXX老師進修學(xué)校進行了全區(qū)小學(xué)科學(xué)、美術(shù)老師培訓(xùn)活動。我有幸與來自全區(qū)各小學(xué)38位美術(shù)老師一起參與為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)，是為了仔細貫徹落實《根底教育課程改革綱要（試行）》的精神，緊密協(xié)作深化課堂教學(xué)改革，全面實施素養(yǎng)教育，培育同學(xué)全面進展，優(yōu)化我區(qū)小學(xué)老師結(jié)構(gòu)，科學(xué)、合理地配備各學(xué)科的專任老師，不斷提升我區(qū)老師的教學(xué)力量和水平。雖然僅有5天的培訓(xùn)時間，但每天的感覺是幸福而又充實的，由于每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊，讓我收獲頗豐，體會頗多。培訓(xùn)期間，我一直熱忱高漲，主動學(xué)習(xí)，傾聽專家講座；專心去領(lǐng)悟他們觀點，吸取精華，真心探討讓我的教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華。總之這次的培訓(xùn)閱歷使我受益匪淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會：首先，羅啟榮老師教會了我怎樣建立個人博客和利用博客去做更多的事；林秀蘭教研員也為我重溫了遺忘已久的美術(shù)根底學(xué)問；我們和氣可親的班主任鐘海娟老師為我們介紹了美術(shù)的根本理念、課程的價值、美術(shù)老師角色的定位等等，還播放了很多令人茅塞頓開的教學(xué)實例視屏；嘉應(yīng)學(xué)院的劉中明老師就如何開發(fā)利用美術(shù)課程資源和如何評價美術(shù)課程做了具體的講解，針對美術(shù)課程實施中簡單顯現(xiàn)的問題等方面的學(xué)問內(nèi)容，講解的非常到位，讓我深入的體會到美術(shù)老師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的傳播者。美術(shù)學(xué)科具有學(xué)問面廣，綜合性強等特點，它與社會科學(xué)，人文科學(xué)，自然科學(xué)有直接和暗含的關(guān)系因此，它是素養(yǎng)教育中不行缺少的有機組成部分，把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使同學(xué)較為全面地了解美術(shù)與人類，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)老師必需重視文化學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)當(dāng)是一名文化人。學(xué)習(xí)了小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教育理論，使我更加明白了做一個什么樣的美術(shù)老師，美術(shù)教學(xué)能否順當(dāng)進行最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)在于老師，我們的社會和教育正在走向一個全面的開放的情景，“開放”是我們必需樹立一個新的美術(shù)教學(xué)理念以及相順應(yīng)的教學(xué)方式，要營造交往互動，共同進展的教學(xué)過程，一切為了每位同學(xué)的進展，要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，老師在教學(xué)中要“樂教”同學(xué)才能“樂學(xué)”，正如朱熹說的“教人未見易趣，必不樂學(xué)”。因此，我相信，只要我們仔細、專心地去對待美術(shù)教學(xué)，我們梅江區(qū)的小學(xué)美術(shù)將會闖出一番新的天地!參考美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校工作總結(jié)（二） 019年X月X日，我在XX學(xué)院參與了小學(xué)美術(shù)骨干老師的培訓(xùn)，感到非常榮幸。雖然僅有一個月的培訓(xùn)時間，但每天的感覺是幸福而又充實的，由于每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個月的培訓(xùn)期間，我一直熱忱高漲，主動學(xué)習(xí)，傾聽專家講座；專心去領(lǐng)悟他們觀點，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓(xùn)歷程的腳印，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華。總之這次的培訓(xùn)閱歷使我受益菲淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會：一、轉(zhuǎn)變角色，仔細進入學(xué)習(xí)狀態(tài)這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括美術(shù)素描和顏色的教學(xué)技巧，人物畫的創(chuàng)作，書法賞識與創(chuàng)作，寫意山水創(chuàng)作，寫意花鳥創(chuàng)作，美術(shù)史論與賞識，小學(xué)美術(shù)教育理論，兒童教育學(xué)和心理學(xué)，信息技術(shù)，電腦藝術(shù)設(shè)計，班主任的工作專題，教學(xué)的測量與評價，外出寫生等。在開班儀式上，省連續(xù)教育處XXX處長對全體學(xué)員寄予了“樹大氣，立大志，做實踐家，理論家，教育家”的殷切希望。XX教育學(xué)院XX院長對學(xué)員提出了要轉(zhuǎn)換角色（從骨干老師到骨干班學(xué)員），仔細聽從學(xué)院管理的要求。這一切都深深鼓舞著我要做一個仔細的學(xué)員，把握機遇，努力學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時間，仔細聽課，做了大量學(xué)習(xí)筆記。我們與專家對話，與伙伴溝通。這些都讓我深切地感受到自己教給同學(xué)的那點學(xué)問，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了，而自己明白的東西又太少。老師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿意不了同學(xué)的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的學(xué)問海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。二、傾聽講座，提升自己在培訓(xùn)中，我傾聽了很多專家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的心得體會，以豐富的學(xué)問對現(xiàn)代教育科學(xué)理論進行精辟的闡述，撥開了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。 XX高校碩士生導(dǎo)師XXX教授利用兩天時間給我們講授了素描教學(xué)技巧和顏色教學(xué)技巧，畫顏色要先重后淺，先色后粉，先濕后干，先整體后局部，先暗后明，先主體后空間，后邊虛主體實，表現(xiàn)主體大關(guān)系要重點突出特點，短短幾句話說明了顏色畫的技法技巧，XXX教授以活潑的實例和豐富的學(xué)問及精湛的理論闡述，使我對于繪畫的理解發(fā)生了很大的改變；更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他的講座折射出一種責(zé)任，表現(xiàn)出了一種的風(fēng)范。另外XXX教授還近距離地和參與培訓(xùn)的老師進行溝通，了解一線老師工作中的困惑并幫忙指點迷津，他平易近人的看法使人倍感暖和，兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹治學(xué)的敬業(yè)精神著實令我鄙視。 XX高校美術(shù)系主任XXX教授給我們系統(tǒng)的講授了中國畫寫意山水創(chuàng)作，也讓我學(xué)到了很多新的學(xué)問。XXX教授講到“藝術(shù)創(chuàng)作離不開自我，它是自然課題的根底，是自身素養(yǎng)的表達”這讓我深深的感覺到了自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有許多，要“活到老，學(xué)到老”，不斷給自己充電，強化自身的素養(yǎng)，以期創(chuàng)作出更多好的作品。 XX學(xué)院的XX教授講授了寫意花鳥畫創(chuàng)作，XX教授邊講邊示范，他用嫻熟的筆墨以及在對構(gòu)圖形式敏捷應(yīng)用的根底上，率性而為，隨時而動。他對顏色的把握及畫面整體的把握游刃有余，暢盡胸中逸氣，具有很鮮亮的浪漫主義顏色。另外XX教授還讓學(xué)員們盡情作畫，現(xiàn)場一對一的指導(dǎo)，讓我們在佩服XX教授繪畫技法的同時，更被他平易近人、仔細教學(xué)的看法所折服。 XX學(xué)院的XX副教授講授了“兒童教育心理學(xué)”，XX學(xué)院講師XX講授了“老師心理健康”，使我在進一步了解兒童心理學(xué)的同時，也明白了老師應(yīng)當(dāng)了解自己的心理是否健康，否則會嚴(yán)峻影響師生關(guān)系，直接導(dǎo)致同學(xué)的心理障礙。所以老師學(xué)會心理調(diào)控很重要，要“知足長樂”，要“換一個角度看問題”，要“心理換位”，要“合理宣泄”。借用XX教授的一句話吧“我們無法轉(zhuǎn)變生命的長度，但可以拓展它的寬度；我們無法轉(zhuǎn)變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑；我們無法樣樣順當(dāng)，但可以無怨無悔?！边@兩位教授用活潑的語言、鮮活的實例博得了我們?nèi)柯犝n老師的陣陣掌聲。她們的講座時而緊急嚴(yán)格，時而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑。聽了兩位專家的講座，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，對我而言，不僅是教學(xué)學(xué)問的擴充、教學(xué)理念的提升，更是一次心靈的洗滌。 XX學(xué)院教務(wù)處的XX主任給我們講授了“班主任工作專題（做個才智歡樂守法的小學(xué)班主任），不僅讓我了解到了關(guān)于老師的法律法規(guī)，還明白了班主任需要到達以下三個目標(biāo)，即“做個富于才智的班主任”“做個歡樂幸福的班主任”“做個知法守法的班主任”。其實不僅僅是班主任應(yīng)當(dāng)做到這三點，做為美術(shù)老師的我又何嘗不應(yīng)當(dāng)做到這幾點呢？經(jīng)典的美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校工作總結(jié)（三）時間過得飛速，轉(zhuǎn)瞬我在XX美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校工作已經(jīng)有段時間了，在此我也有了不少個人的工作感受，如今我將這段時間的工作做個總結(jié)。一、精確把握課改理念，創(chuàng)設(shè)時機，聚焦課堂熱點 1、理念更新老師明確教學(xué)不再是同步教學(xué)，教學(xué)過程不再是有效地傳遞百科全書式的學(xué)問和技能，老師的活動不再是運用黑板和粉筆傳遞灌輸作用。教學(xué)應(yīng)是一種以主題為中心來組織探究式、合作式的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程應(yīng)是綻開以同學(xué)的學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)，以同學(xué)自身設(shè)定的課題為中心進行自主式，能動式的學(xué)習(xí)過程。同學(xué)的活動應(yīng)在活動中尋求反省性思維，進展為互相表達和領(lǐng)悟的活動，在表達和領(lǐng)悟中琢磨自己的熟悉?？傊瑢W(xué)校改革的中心課題--課堂改革。 2、聚焦課堂以學(xué)習(xí)為中心的課堂改革是經(jīng)課堂溝通的變革為根底綻開的。課堂教學(xué)中，尋求“朝氣蓬勃”，尋求同學(xué)的“發(fā)表力”和“表現(xiàn)力”。構(gòu)建活潑活潑的交換見解的課堂模式，營造同學(xué)竊竊私語的課堂氣氛。提倡課堂教學(xué)的溝通主要是傾聽關(guān)系。課堂上同學(xué)開放身心，“傾聽”他人聲響，覺察他人的思索和感悟的微小差異，構(gòu)筑認真地回應(yīng)他人投射過來話語，這樣的課堂能夠作為多樣獨特的同學(xué)彼此學(xué)習(xí)的空間得以再生。老師亦應(yīng)以傾聽者的身份顯現(xiàn)。課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變過去以目標(biāo)來設(shè)定課題，以教學(xué)過程的效果和效率來完成目標(biāo)。最終用考查來量化做出評價，以學(xué)習(xí)的獨特與共性為根底的“目標(biāo)--成就--評價”的模式，構(gòu)建成為“主題--探究--表達”的模式。尋求一種以主題為中心組織活動式、合作式、探究式的學(xué)習(xí)過程，借助文字來表達學(xué)習(xí)的各種價值，這種提倡培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，注意同學(xué)學(xué)習(xí)的過程，強化同學(xué)個體體驗和簽賞，讓同學(xué)具有創(chuàng)新思維，有鮮亮獨特。老師必需轉(zhuǎn)變以往單一的評價觀念，創(chuàng)立一個全方位的評價體系。二、完善制度建設(shè)，強化三類課程管理，凸現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)教育辦學(xué)特色 1、簡化教學(xué)管理環(huán)節(jié)，采納“雙管齊下”的方法，強化中層核心管理的力度。學(xué)校建立“教學(xué)質(zhì)量責(zé)任人”制度，由中層核心管理人員擔(dān)當(dāng)教學(xué)質(zhì)量的第一評價者和監(jiān)督者，在他們管理下，各老師能自覺地定期保質(zhì)開展研討活動，組織老師間互相聽課、評課。在他們管理下，各級領(lǐng)導(dǎo)深化班級組隨班跟蹤，按時而全面地把握全校日常教學(xué)情況，大大提高教學(xué)管理的效率。 2、建立完善“家長委員會”監(jiān)督機制。選舉產(chǎn)生了新一屆家長委員會。針對學(xué)校泊日常管理的整體情況，家委會進行有效的監(jiān)督，按時反應(yīng)，彌補學(xué)校管理上的疏漏。家委會定期委派家長代表就提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率方面分期分批進行講座，使廣闊家長能主動協(xié)作學(xué)校做好二期課改工作。 3、從制度上、人員上、硬件方面確保拓展型課程與研討型課程的開發(fā)。兩類課在課表上排定，確保教學(xué)時間，上課老師集體商量，分頭操作，管理人員既審核兩類課程的教學(xué)內(nèi)容，又深化第一線共同參與研討、探究，收效甚大。充足調(diào)動了老師、同學(xué)的主動性、主動性和制造性。初步構(gòu)建了課程研討的框架，培育同學(xué)創(chuàng)新意識和科學(xué)探究力量。制定了拓展型課程管理制度，對課程的開設(shè)、考核作了詳細的規(guī)定，建全了研討型課程管理網(wǎng)絡(luò)，強化過程監(jiān)控管理，完善課程評價機制，有效提升課程質(zhì)量。學(xué)校堅持全面的教育觀，堅持“以人為本，以德興校、尚藝崇文、嚴(yán)訓(xùn)苦學(xué)”的教學(xué)理念，形成“實在、突破、深化”的教學(xué)主線，在教學(xué)、訓(xùn)練上成果顯著。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，教育科研工作也在這學(xué)年同步綻開。以老帶新，強化青年老師的培育，是促進教研組進展的一項重要工作。公開課作為一種教研活動，能催促老師特別是青年老師業(yè)務(wù)文化學(xué)習(xí)和進行課堂教學(xué)的研討，有助于提高青年老師的業(yè)務(wù)水平。如何有效地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，并充足發(fā)揮其優(yōu)勢，是我校如今進行教學(xué)模式改革的突破口。模板美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校工作總結(jié)（四）時間過得飛速，轉(zhuǎn)瞬我在XX美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校工作已經(jīng)有段時間了，在此我也有了不少個人的工作感受，如今我將這段時間的工作做個總結(jié)。一、精確把握課改理念，創(chuàng)設(shè)時機，聚焦課堂熱點 1、理念更新老師明確教學(xué)不再是同步教學(xué)，教學(xué)過程不再是有效地傳遞百科全書式的學(xué)問和技能，老師的活動不再是運用黑板和粉筆傳遞灌輸作用。教學(xué)應(yīng)是一種以主題為中心來組織探究式、合作式的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程應(yīng)是綻開以同學(xué)的學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)，以同學(xué)自身設(shè)定的課題為中心進行自主式，能動式的學(xué)習(xí)過程。同學(xué)的活動應(yīng)在活動中尋求反省性思維，進展為互相表達和領(lǐng)悟的活動，在表達和領(lǐng)悟中琢磨自己的熟悉。總之，學(xué)校改革的中心課題--課堂改革。 2、聚焦課堂以學(xué)習(xí)為中心的課堂改革是經(jīng)課堂溝通的變革為根底綻開的。課堂教學(xué)中，尋求“朝氣蓬勃”，尋求同學(xué)的“發(fā)表力”和“表現(xiàn)力”。構(gòu)建活潑活潑的交換見解的課堂模式，營造同學(xué)竊竊私語的課堂氣氛。提倡課堂教學(xué)的溝通主要是傾聽關(guān)系。課堂上同學(xué)開放身心，“傾聽”他人聲響，覺察他人的思索和感悟的微小差異，構(gòu)筑認真地回應(yīng)他人投射過來話語，這樣的課堂能夠作為多樣獨特的同學(xué)彼此學(xué)習(xí)的空間得以再生。老師亦應(yīng)以傾聽者的身份顯現(xiàn)。課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變過去以目標(biāo)來設(shè)定課題，以教學(xué)過程的效果和效率來完成目標(biāo)。最終用考查來量化做出評價，以學(xué)習(xí)的獨特與共性為根底的“目標(biāo)--成就--評價”的模式，構(gòu)建成為“主題--探究--表達”的模式。尋求一種以主題為中心組織活動式、合作式、探究式的學(xué)習(xí)過程，借助文字來表達學(xué)習(xí)的各種價值，這種提倡培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，注意同學(xué)學(xué)習(xí)的過程，強化同學(xué)個體體驗和簽賞，讓同學(xué)具有創(chuàng)新思維，有鮮亮獨特。老師必需轉(zhuǎn)變以往單一的評價觀念，創(chuàng)立一個全方位的評價體系。二、完善制度建設(shè)，強化三類課程管理，凸現(xiàn)學(xué)校科學(xué)教育辦學(xué)特色 1、簡化教學(xué)管理環(huán)節(jié)，采納“雙管齊下”的方法，強化中層核心管理的力度。學(xué)校建立“教學(xué)質(zhì)量責(zé)任人”制度，由中層核心管理人員擔(dān)當(dāng)教學(xué)質(zhì)量的第一評價者和監(jiān)督者，在他們管理下，各老師能自覺地定期保質(zhì)開展研討活動，組織老師間互相聽課、評課。在他們管理下，各級領(lǐng)導(dǎo)深化班級組隨班跟蹤，按時而全面地把握全校日常教學(xué)情況，大大提高教學(xué)管理的效率。 2、建立完善“家長委員會”監(jiān)督機制。選舉產(chǎn)生了新一屆家長委員會。針對學(xué)校泊日常管理的整體情況，家委會進行有效的監(jiān)督，按時反應(yīng)，彌補學(xué)校管理上的疏漏。家委會定期委派家長代表就提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率方面分期分批進行講座，使廣闊家長能主動協(xié)作學(xué)校做好二期課改工作。 3、從制度上、人員上、硬件方面確保拓展型課程與研討型課程的開發(fā)。兩類課在課表上排定，確保教學(xué)時間，上課老師集體商量，分頭操作，管理人員既審核兩類課程的教學(xué)內(nèi)容，又深化第一線共同參與研討、探究，收效甚大。充足調(diào)動了老師、同學(xué)的主動性、主動性和制造性。初步構(gòu)建了課程研討的框架，培育同學(xué)創(chuàng)新意識和科學(xué)探究力量。制定了拓展型課程管理制度，對課程的開設(shè)、考核作了詳細的規(guī)定，建全了研討型課程管理網(wǎng)絡(luò)，強化過程監(jiān)控管理，完善課程評價機制，有效提升課程質(zhì)量。學(xué)校堅持全面的教育觀，堅持“以人為本，以德興校、尚藝崇文、嚴(yán)訓(xùn)苦學(xué)”的教學(xué)理念，形成“實在、突破、深化”的教學(xué)主線，在教學(xué)、訓(xùn)練上成果顯著。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，教育科研工作也在這學(xué)年同步綻開。以老帶新，強化青年老師的培育，是促進教研組進展的一項重要工作。公開課作為一種教研活動，能催促老師特別是