八年級語文上冊 第4課《草》 （新版）蘇教版

草編輯ppt野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

天街小雨潤如酥，草色要看近卻無。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

誰言寸草心，報(bào)得三春暉。編輯ppt關(guān)于“草地”課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中國工農(nóng)紅軍長征經(jīng)過這里。編輯ppt學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫的表達(dá)作用。

2、理解周副主席的高大形象。3、重要語句的深刻含義。編輯ppt重點(diǎn)、難點(diǎn)１、重點(diǎn)：理解文中關(guān)鍵語句的深刻含義２、難點(diǎn)：理清課文的線索編輯ppt重點(diǎn)字詞積累

焦灼（）踉蹌（）

慍怒（）拽到（）蔫巴（）霎那（）

颯颯（）抽噎（）濕漉漉（）

zhuóliàngqiàngyùnzhuàiniānshàsàsàyēlùlù編輯ppt作者作品介紹

王愿堅(jiān)，現(xiàn)代作家。1944年參加革命，1953年深入老根據(jù)地，采訪了許多革命前輩浴血奮戰(zhàn)的英雄事跡，從而激發(fā)了創(chuàng)作熱情，豐富了創(chuàng)作題材。從1976年年底到1977年7月，王愿堅(jiān)連續(xù)寫了10篇以長征為題材的短篇小說，“這些作品，是用短篇小說這種藝術(shù)形式來塑造老一代無產(chǎn)階級革命家形象的一個(gè)嘗試?！本庉媝pt文學(xué)常識小說：以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境（社會(huì)、自然）。小說情節(jié)構(gòu)成：（序幕）、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、（尾聲）。編輯ppt學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、識記小說三要素；2、學(xué)習(xí)文中文中刻畫人物的方法。3、理解文中重要語句的深刻含義。編輯ppt思考：

圍繞“草”作者寫了哪些情節(jié)？戰(zhàn)士誤食野草班長摸黑報(bào)告（開端）——撇開辯毒草忙救人（發(fā)展）

引出擔(dān)架設(shè)懸念——主席下令辨毒草不顧安危嘗毒草（發(fā)展和高潮）——平易近人議吃草啟迪戰(zhàn)士悟真理

（結(jié)局）編輯ppt初讀課文，理清脈絡(luò)1.本文的人物有哪些？楊光、周總理、醫(yī)生、衛(wèi)生員、警衛(wèi)員編輯ppt2、根據(jù)故事情節(jié)，找出小說的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局開端（1—5）：戰(zhàn)士誤食野草

班長摸黑報(bào)告發(fā)展（6—16）：班長遇隊(duì)伍，攔住已有任務(wù)的醫(yī)生，懇請救人陷僵局。高潮（17—36）：被驚醒的周副主席嘗野草，提出處理意見。結(jié)局（37—44）：周副主席議草，使大家獲得力量，執(zhí)行命令。編輯ppt3.小說為何以“草”為題？（1）交代了故事發(fā)生的背景。（2）提示了小說的線索。（3）引出對草的議論。編輯ppt5.怎樣理解文章開頭的題記？多余嗎？怎樣理解題記中的“最甜”？

“題記”要么是富有哲理的話，要么是文中點(diǎn)明全文主旨的話，要么是能引人深思或受啟發(fā)的話，且這段文字都是和文章緊密相連的?！白钐稹币徽Z雙關(guān)，一指糖甜，一指今天的人們繼承紅軍長征的革命傳統(tǒng)，用巨大的精神財(cái)富創(chuàng)造更美更甜的生活。編輯ppt學(xué)習(xí)要點(diǎn)1、分析人物性格，2、學(xué)習(xí)人物刻畫手法編輯ppt分析楊光的性格1、在第3段中找出描寫楊光摸黑報(bào)道的句子。是什么描寫？效果如何？

動(dòng)作描寫。表明楊光救人心切，一往無前的品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。編輯ppt2.找出楊光發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上躺的是周副主席后的反應(yīng)，這是什么描寫，有何效果？

心理、神態(tài)描寫。形象而細(xì)膩地描繪了楊光邂逅病重中的周副主席復(fù)雜的感情變化過程，表現(xiàn)了他對周副主席的愛戴和敬重之情。編輯ppt3.找出楊光在聽周副主席議草后的反應(yīng)？是什么描寫？效果？

（1）

心理、動(dòng)作描寫。（2）形象的表現(xiàn)了楊光對周副主席的崇敬和從教導(dǎo)中獲得的力量及執(zhí)行命令的迅速編輯ppt4.結(jié)合語言描寫，說說小說刻畫了一個(gè)怎樣的“楊光”？參考：（1）勇于承擔(dān)責(zé)任、救人心切、做事細(xì)心（2）意志頑強(qiáng)（3）崇敬周副主席編輯ppt2.分析周副主席形象周副主席嘗毒草時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)如何？效果？

表現(xiàn)了周副主席雖身患重病仍置個(gè)人安危于不顧，對戰(zhàn)士的生命和健康高度關(guān)注，對革命大業(yè)負(fù)責(zé)、忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度。編輯ppt3.找出周副主席看似平淡無奇，又意義深刻的語言分析。

A.革命斗爭，需要我們吃草，我們就吃它。而且，我們還要好好總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把草吃好些。”

-----引導(dǎo)戰(zhàn)士要根據(jù)革命需要，承認(rèn)困難，戰(zhàn)勝困難。B.“應(yīng)該感謝他們，感謝這些同志用生命和健康為全軍換來了經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

------對中毒戰(zhàn)士的關(guān)懷，對全軍戰(zhàn)士生命和健康的關(guān)注編輯ppt人物形象的塑造方法1、肖像描寫2、語言描寫3、神態(tài)描寫4、動(dòng)作描寫5、心里描寫6、細(xì)節(jié)描寫7、側(cè)面描寫8、環(huán)境烘托編輯ppt課文小結(jié)這篇小說描述了長征過草地的時(shí)候，重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士因誤食有毒的野菜而中毒的險(xiǎn)情，他置個(gè)人安危于不顧，不僅仔細(xì)辨識毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷作出英明決策，引導(dǎo)紅軍戰(zhàn)士正確對待困難，從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象。編輯ppt

思考：

1、課文以“草”為題目，有什么含義？主要人物是誰?

既交代了故事發(fā)生的背景，又提示了小說的線索，還以此引發(fā)出思想的火花。

2、正文前的引語中的“最甜”一詞，有什么深刻含義？

既指糖甜，更指今天的人們繼承了當(dāng)年紅軍長征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨大的精神財(cái)富去創(chuàng)造更美的生活。周副主席、戰(zhàn)士楊光編輯ppt拓展練習(xí):以“吃草”為話題,聯(lián)系今天的生活談?wù)勛约旱目捶?。編輯ppt1、憶苦思甜，繼承和發(fā)揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)。2、從周副主席嘗毒草、議毒草，學(xué)習(xí)他的高尚人格、大無畏的英雄氣概，革命樂觀主義精神以及閃光的辯證法思想。3、要懂得植物學(xué)方面的有關(guān)知識，學(xué)會(huì)識別無毒和有毒的野菜，以便保護(hù)自己，戰(zhàn)勝困難。4、今天，人們已解決了溫飽問題，過上了小康生活，開始以吃野菜這時(shí)尚，這是物質(zhì)生活水平進(jìn)一步提高的表現(xiàn)，體現(xiàn)了改革開放帶來的好處。5、魯迅先生曾說：“我好象一只牛，吃的是草，擠出來的是牛奶，是血?！庇职炎约寒?dāng)做是人民大眾的“孺子?！?。從牛感受魯迅先生倡導(dǎo)的奉獻(xiàn)精神

編輯ppt作業(yè)課外閱讀五愿堅(jiān)的作品。選擇一位你熟悉的人物，通過富有個(gè)性的語言、動(dòng)作、和神態(tài)展示人物的內(nèi)心世界。編輯ppt二、文章的題目是“草”，讀了課文后，說說題目的含義三、默寫一首寫“草”的古詩編輯ppt作業(yè)一、根據(jù)拼音填寫漢字１、當(dāng)一切都回想起來了以后，他的心像火燎一樣焦zhuó()了。２、醫(yī)生有點(diǎn)yùn()怒地看了楊光一眼。３、稍稍chuǎn()息一下，他又說了下去。４、就在這一shà(.)，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。５、周副主席那濃濃的胡須zhàn()開來，寬慰的笑了。編輯ppt思考１、楊光發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上躺的是周副主席后，心理活動(dòng)怎么樣？把描寫楊光心理活動(dòng)的詞語找出來。周副主席嘗毒草時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)如何？把描寫周副主席動(dòng)作、神態(tài)的詞語找出來。細(xì)細(xì)品味作者用詞的精妙。２、課文以“草”為題目，有什么含義？既交待了故事發(fā)生的背景，又提示了小說的線索，還以此引發(fā)出思想的火花。正文前面有一段引語，其中的“最甜”一語雙關(guān)，既指糖的“甜”，更指今天的人們繼承了當(dāng)年紅軍長征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨大的精神財(cái)富去創(chuàng)造更美好的生活。