小學(xué)教師演講稿

第頁小學(xué)教師演講稿小學(xué)老師演講稿1

我想成為的“園丁”

那些年，當(dāng)我還是一名學(xué)生的時(shí)候，每每寫些歌頌老師的文章，“園丁”“紅燭”“春蠶”是肯定會(huì)出現(xiàn)的字眼，所以直到自己站上講臺之前，對于這份“陽光下最光榮的職業(yè)”心里始終都充溢著略帶肥皂泡的美妙向往，卻遺忘了自己當(dāng)年是怎樣讓老師頻頻扶額。被粉筆灰滋養(yǎng)了兩年，破滅的是曾經(jīng)的幻想，但留下的，卻是不得不說的感受。

選擇了小學(xué)，我以為等待我的是一群揮著翅膀的天使，每天穿著干凈整齊的校服規(guī)規(guī)則矩背著書包來學(xué)校對我露出聰慧伶俐的微笑，而現(xiàn)實(shí)呢，的確看到了微笑，只是預(yù)想的干凈整齊聰慧伶俐在哪兒呢？對于一群連“區(qū)分”都不能理解的孩子們，一向自詡話嘮的我，都失去了說話的力氣，我該怎樣才能讓你們明白我的意思？

直到這個(gè)時(shí)候我才明白了“園丁”的含義，將采摘好的優(yōu)質(zhì)鮮花整齊碼好按類裝籃送到你面前供你加工的，這種不是“園丁”，這是“插花師”，是藝術(shù)家。園丁，就是要將不很整齊的花園，通過自己的勞動(dòng)修剪成你想要的樣子。而一名優(yōu)秀的園丁，并不是減掉全部花草的枝椏讓它看起來像一支軍紀(jì)嚴(yán)明的隊(duì)伍，也不能為了追求特性，犯了龔自珍《病梅館記》中“直則無姿”“曲則無景”“密則無態(tài)”的錯(cuò)誤。園丁要關(guān)注自己花草的生長，要讓它順應(yīng)自己的生長情態(tài)，卻也不能毫無原則任其生長。

我并不知道園丁的最高境界是什么，是不是也是如做學(xué)問般的驀然回首，我只是覺得我的“那人”并不在身后的“燈火闌珊處”，他就在我的教室，在那幾十平米的空間里?；叵胫捌茰绲臅r(shí)候，雖然孩子們看起來一點(diǎn)也沒有鮮花的美態(tài)，純自然帶著泥土的芳香，就像一顆顆剛挖出來的土豆，但也正因?yàn)槭峭炼梗抛屛铱吹搅宋业膬r(jià)值。他們有太多東西不懂，太多東西須要學(xué)習(xí)，一盆未經(jīng)修剪的植物或許不好看，但也正是如此，便有了修剪的自由。曾經(jīng)開玩笑說，要變成一個(gè)魔法師，把這些土豆全部變成雞蛋，外表整齊美麗，內(nèi)心豐富充溢，所以現(xiàn)在的我就是一個(gè)想開養(yǎng)殖場的土豆農(nóng)，聽起或許有點(diǎn)像郭德綱的相聲段子，不過，我的土豆，已經(jīng)抖落了身上的泥土，早晚，他們肯定能長成我要的“雞蛋”。

不想做“紅燭”，也不想做“春蠶”，教化不是一個(gè)犧牲自己成全別人的行業(yè)，而是一個(gè)傾注之后等待收獲的過程。講臺須要老師的汗水暈染筆灰，在學(xué)生的認(rèn)知中書寫明禮知恥，無愧于心；教室須要老師的學(xué)問填充黑板，讓學(xué)生可以看清何為是非，何為善惡。

我的肩膀不寬，但是我情愿讓我的孩子們踩在我的肩頭，看到稍遠(yuǎn)一些的世界。這樣，就夠了。

小學(xué)老師演講稿2

今年初帶畢業(yè)班數(shù)學(xué)，又急于求成的我遇事總愛急躁，特殊是對于那些后進(jìn)生，除了指責(zé)還是指責(zé)，我別無他法。直到有一件事的出現(xiàn)，變更了我對后進(jìn)生的看法，也讓我驚喜的找到了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良策，那便是：多表揚(yáng)，少指責(zé)，多激勵(lì)，少打擊。

事情是這樣的：在一次衛(wèi)生大掃除接近尾聲的時(shí)候，別的值日生都已經(jīng)回到座位上起先做作業(yè)了，我意外的發(fā)覺我們班的那位常常上課搗亂、下課打鬧而讓我極為頭痛的差生竟然還在勞碌，甚至還把別的同學(xué)沒有擦凈的講桌上的粉筆沫又仔細(xì)致細(xì)的反復(fù)擦了幾遍，只見他干得是那樣仔細(xì)，那樣細(xì)致，與平常的搗蛋淘氣相比，簡直判若兩人。也不知道我當(dāng)時(shí)是出于一種什么樣的考慮，我竟然讓全班同學(xué)都放下手中的筆，在全班公開表揚(yáng)了他。對于這間或的幾句表揚(yáng)，我并沒有特殊放在心上，因?yàn)樵谖耶?dāng)時(shí)看來，這是他近兩個(gè)月來唯一一次可以得到表揚(yáng)的機(jī)會(huì)，反正對于他的指責(zé)已經(jīng)讓我不耐煩了，也不希望表揚(yáng)一次就能讓他轉(zhuǎn)變過來，就隨口說了些許表揚(yáng)的話。

沒想到事情大大出乎我的意料。其次天早上，我驚異地發(fā)覺，在為數(shù)不多的幾個(gè)值日生里盡然有這個(gè)淘氣學(xué)生勞碌的身影！只見他一會(huì)擦窗臺，一會(huì)倒垃圾，干得比其他值日生都要帶勁。這時(shí)我又驚異地發(fā)覺今日不輪到他值日，他是在義務(wù)為班級打掃衛(wèi)生！他正在進(jìn)步！

我當(dāng)然沒有放棄這一次對他表揚(yáng)的機(jī)會(huì)，又一次當(dāng)著全班學(xué)生的面大肆表揚(yáng)了他，在他回到座位的一剎那，我驚喜的發(fā)覺他臉上洋溢著一絲驕傲與喜悅的神情。從這以后，我沒有放棄任何一次對他表揚(yáng)的機(jī)會(huì)。之后，我發(fā)覺這個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤明顯的少了，作業(yè)也起先交了，原來數(shù)學(xué)一竅不通的他上課的時(shí)候盡然舉手發(fā)言了。

這小小的一件事給我以極大的震撼，我真正明白了原來表揚(yáng)的功效是如此的奇妙，此時(shí)也才真正明白了每一個(gè)學(xué)生其實(shí)在心里都想學(xué)好，都想得到別人的敬重與確定，即便他曾經(jīng)是一個(gè)后進(jìn)生。表揚(yáng)不僅僅的好學(xué)生的專利，后進(jìn)生其實(shí)更須要表揚(yáng)！

法國教化學(xué)家盧俊在他《愛彌兒》一文中也寫道：人生當(dāng)中最危急的一段時(shí)間是從誕生到十二歲，在這段時(shí)間中還不實(shí)行摧毀種種錯(cuò)誤和惡習(xí)的手段的話，它們就會(huì)發(fā)芽滋長，以至以后實(shí)行手段去改的時(shí)候，它們已經(jīng)扎下了深根，以至恒久也把它們拔不掉了。

我們知道，后進(jìn)生的缺點(diǎn)較多，較突出，簡單被大家發(fā)覺，可他們也有優(yōu)點(diǎn)和特長，只不過不太明顯和突出，時(shí)常被大家忽視罷了。作為一個(gè)教化工作者就應(yīng)當(dāng)留意發(fā)覺后進(jìn)生的微小進(jìn)步，堅(jiān)持一分為二，優(yōu)點(diǎn)賜予充分的確定，主動(dòng)引導(dǎo)，主動(dòng)表揚(yáng)，有時(shí)創(chuàng)建條件讓他們施展自己的特長，以自身的特長逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增加進(jìn)步的信念。細(xì)致想想，其實(shí)，我們每個(gè)班在不同程度上都有后進(jìn)生，而轉(zhuǎn)化后進(jìn)生又是每位老師義不容辭的職責(zé)。我們該如何對待他們呢？我只是教化者中一名普一般通的成員，今后只有以腳踏實(shí)地，勤勤懇懇的看法，以“三人行，必有我?guī)煛钡闹t恭品德作為自己的行動(dòng)指南，專心靈去耕耘心靈，才配站在那平凡的三尺講臺上。

小學(xué)老師演講稿3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

下午好!其實(shí)站在這里我特殊惶恐，因?yàn)槲宜龅氖略S多老師都在做，我只是眾多辛勤付出的班主任里最平凡的一個(gè)。所以在這里我沒有什么先進(jìn)的事跡可以匯報(bào)，也沒有什么高深的理論可以演說，我只想珍惜這個(gè)珍貴的機(jī)會(huì)，向各位傳達(dá)我的華蜜感!是的，我覺得我很華蜜，從我接手這個(gè)班級四年了，這四年里，我和我的孩子們一起努力著，成長著。三項(xiàng)競賽中的每一顆星、衛(wèi)生突擊的每一分、文化布置的每一個(gè)角落、兒童節(jié)的每一次

演出都是我們努力的成果。上學(xué)期我?guī)е亲拥男殞殔⑴c了塘下學(xué)區(qū)舉辦的主題中隊(duì)會(huì)，并主評了一節(jié)展示課，在得知撰寫的少先隊(duì)論文榮獲XX市一等獎(jiǎng)之后特殊欣喜，因?yàn)槲也]有因?yàn)槲业膫€(gè)人緣由而落下工作，之后在還在兒童節(jié)排了舞蹈《我學(xué)弟子規(guī)》，和孩子們一起每天練習(xí)，排練了一個(gè)月。班里一個(gè)孩子在和我閑聊的時(shí)候說：“假如我們是向日葵，老師你就是太陽，朵朵向日葵向著太陽歡樂成長!”我希望我的孩子們像生活在大自然的小花小草一樣，經(jīng)驗(yàn)風(fēng)雨依舊漂亮!沒有大自然的風(fēng)風(fēng)雨雨，就沒有大地的春華秋實(shí)。

從我接手這個(gè)班級二年級起先到四年級，我們的班訓(xùn)是簡簡潔單的六個(gè)字“講文明，懂禮貌”，這簡潔的六個(gè)字卻包含了很多，想要真正做到這些對這些年幼的孩子來說其實(shí)很難。但是在這方面，我對孩子們的要求很嚴(yán)格，他們也是朝著我期盼的方面努力去做。(上個(gè)星期四晚上，我接到一個(gè)已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)的孩子的電話，她對我講解并描述了轉(zhuǎn)回老家后的許多苦惱，當(dāng)講到班里的同學(xué)很不文明，常常說臟話，打架罵人時(shí)，她說：“老師，講文明懂禮貌現(xiàn)在是我作為您的學(xué)生的最好證明白!”聽到這話我鼻子一酸，卻也覺得很華蜜。

細(xì)心的老師可能會(huì)發(fā)覺，我們班的班牌內(nèi)容從來沒有換過，而且是很簡潔的四個(gè)字：我愛我“家”。時(shí)隔一年多了，現(xiàn)在回想起來我仍舊會(huì)很感動(dòng)。20xx年12月3日星期五，那天下午的羅山聯(lián)盟教研數(shù)學(xué)組的活動(dòng)在我們學(xué)校實(shí)行，所以周四與周五的功課調(diào)換。而周四是我一個(gè)星期中最為勞碌的一天。當(dāng)時(shí)試驗(yàn)樓的課桌椅都還沒有配備，我要帶著孩子們將我們班的桌椅搬到試驗(yàn)樓的大教室，下午第三節(jié)課后還要搬回來。而在這期間的兩節(jié)課，我們班的教室是沒有一桌一椅的。孩子們怎么上課呢?后來我接到教育處通知其次節(jié)到四(1)班，第三節(jié)到三(2)班，可是都要等到上課鈴響了這兩個(gè)班級出去上體育課我們班的孩子才能進(jìn)去。后來又因?yàn)槠浯喂?jié)那個(gè)班的老師上課要用到多媒體，我又只好帶著孩子們到三樓會(huì)議室去。幾次來回，頭都有點(diǎn)暈了!

就在其次節(jié)語文課后，我對孩子們說要先回到自己班級，等第三節(jié)課三(2)班去上課了我們才能過去。一聽說先回班級，孩子們立刻整理好東西，背上小書包。這時(shí)候有學(xué)生喊：“回家嘍!”我抓緊叫住他：“還沒放學(xué)呢……”他轉(zhuǎn)身對我說：“老師，是回班級呢，班級就是我們的家!”忽然，我驚異萬分!卻聽到幾個(gè)孩子接二連三地喊著：“回家嘍!回家嘍!”我的心里暖暖的!

是的，我曾對孩子們說過我們每一個(gè)人都是班級的小主子公。班牌，簡簡潔單的四個(gè)字——“我愛我家”!只是我沒有想到，孩子們真的能記得班級就是他們的家。對一個(gè)老師來說，“回家嘍!”這是一句多么感人的話語啊!這學(xué)期讓孩子們在紙上寫最想對班級說的一句話，幾乎全部的孩子都提到了“家”。而我，就是這個(gè)家的家長，我是多么華蜜呀!

從接手這個(gè)班級到現(xiàn)在，轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出的，目前為止一起先就在的只有21個(gè)孩子。但這些年，我把每一個(gè)孩子看作是一本借來的書，能讀多久就讀多久。我這樣告知自己：只要他們還在我的班里一天，我就有責(zé)任好好教他們!我的第一屆學(xué)生，我陪伴了他們四年，卻也走不到最終。是不是偶然的回味，比朝夕的擁有更能雋永。因?yàn)椋煌陚?，成全了那一份完備。我是華蜜的，以此緬懷吧，感謝大家!

小學(xué)老師演講稿4

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的同事們：

午時(shí)好！今日我演講的主題是《讓教學(xué)中充溢愛》。

我踏過數(shù)次教室的講臺，今日站在這個(gè)講臺上還是心潮起伏，思緒萬千。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺上，應(yīng)對著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動(dòng)了，一種職責(zé)感油然而生，我清晰地明白我踏上了艱難而漫長的育人之旅。

幾度風(fēng)雨，幾度春秋，十幾年來，我向?qū)W生耕耘愛心，向?qū)W生播種“真、善、美、”的東西，讓學(xué)生學(xué)會(huì)美化生活，讓學(xué)生更加酷愛我們絢麗多彩的祖國。提高學(xué)生健康完備的思想意識，不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔(dān)子的沉重。

在我的詞典里，師德，僅有一種說明：那就是師愛。師愛的傳遞，是發(fā)自內(nèi)心的，是對生命個(gè)體的敬重。

我們的大多數(shù)老師，因?yàn)槠椒?，因?yàn)榻】?，沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我信任，每一位酷愛教化的老師，都是平凡的，在說起自我的學(xué)生時(shí)，就像說自我的孩子一樣，那么，就會(huì)有故事留在記憶里。

從教以來，我一向都實(shí)踐著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的現(xiàn)代教化思想，全身心地?fù)湓诮袒虒W(xué)工作上。我心中有差生，眼中無差生，把他們當(dāng)作自我的小孩一樣看待。想方設(shè)法地去找尋他們的閃光點(diǎn)，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹起信念，重新振作精神，化蛹為蝶，在班級的花叢中綻放異彩。

在我的記憶里，那是幾年前的姜先波同學(xué)，學(xué)校支配我教六年級(1)班，起初他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，厭學(xué)心情異樣嚴(yán)峻，兩個(gè)月過去，我對他沒有偏心，相反，我還加倍照看他。記得他開學(xué)初，作業(yè)很糟糕，于是我把他喊到辦公室對他說：“雖然你的作業(yè)很糟糕，但我發(fā)覺你的字寫得很好啊。我最喜愛字寫得好的人。你能寫好字，就是你的優(yōu)點(diǎn)?！彼f：“這也算優(yōu)點(diǎn)?”“對，這就是優(yōu)點(diǎn)?！?/p>

付出愛的過程是甜蜜的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火;曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而費(fèi)盡心機(jī);曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我遲疑過，消沉過，有時(shí)候問自我，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來，自我是不是太累了?？墒钱?dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成果提高時(shí);當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時(shí);當(dāng)聽到他們傲慢的談起“我們老班??”時(shí);當(dāng)經(jīng)過自我和同學(xué)們努力班級取得成果時(shí)，一種感動(dòng)和驕傲就會(huì)油然而生，原先付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了工作的熱忱，又充溢了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離;雖然可能我的事業(yè)恒久也不能夠轟轟烈烈，震天動(dòng)地，但我的工作充溢著期望，確定著將來，所以我會(huì)始終堅(jiān)持專心去做，用愛心耕耘終生。

在座的各位同仁，讓我們大家一齊努力，都用自我的愛心來創(chuàng)建完備的將來。

小學(xué)老師演講稿5

記得小時(shí)候，坐著父親的自行車去上學(xué)，聽著“老師早，老師好”的叫聲，我驕傲，因?yàn)槲沂抢蠋煹呐畠骸Ｈ缃?，站在這講臺上，我更驕傲，因?yàn)槲沂且幻蠋?，一名用愛啟迪才智的小學(xué)老師。

伴著快樂和苦澀的交響樂，我己走過了六年的教學(xué)之路。從春到夏，從秋到冬，我專心作太陽，揮灑汗水作雨露，在這塊充溢希望的田野上耕耘播種！

我教過一個(gè)四年級學(xué)生叫張大偉。記得我第一次給他們上課，只聽“哎喲”一聲，一個(gè)碩大的紙團(tuán)打在前面同學(xué)的后腦勺上?！罢l干的？”我忍不住大聲問了一句，教室里忽然像捅了馬蜂窩—亂哄哄的，同學(xué)們竊竊私語，爭論紛紛。只見張大偉瞇著眼睛，高傲地掃視著四周。面對他們，我束手無措，淚水模糊了雙眼。下課鈴一響，我拿起書本便要走，拜拜啦，您吶！”一聲長長的怪叫，又是一陣哄堂大笑。我抱起書本，咬住嘴唇，跑回辦公室，趴在桌子上難過地哭了……“報(bào)告！”一個(gè)小姑娘急促的呼聲使我抬起頭來，“老師，張大偉在桌子上畫你呢！長長的鼻子，大大的耳朵，還……還沒有頭發(fā)！’’我三步并作兩步跑進(jìn)教室，張大偉正在得意地觀賞他的杰作呢！面對這樣的學(xué)生，淚水又一次涌了出來……

酷愛學(xué)生是老師的天職，老師只有愛學(xué)生，才能贏得學(xué)生的信任和敬重，使學(xué)生樂于接受教化。當(dāng)我得知張大偉酷愛畫畫，當(dāng)天我便給他送去了彩筆和紙，激勵(lì)他在課余時(shí)間畫畫。大偉臉紅了，低下了平日昂揚(yáng)的頭。此后，我便更加關(guān)切他、呵護(hù)他。大偉踢足球頭部受了傷，我滿頭大汗地跑到醫(yī)院，掛號、拍片、取藥、包扎、打針，跑了一樓爬三樓，等一切就緒，天色已慢慢暗了下來，初春的傍晚依舊寒氣逼人，我把自己僅有的一件長袖外套脫下來，蓋在大偉頭上。寒風(fēng)吹得我的牙齒“得、得、得”作響。大

偉的臉更紅了，頭更低了……最終，當(dāng)我臉上淌著雨水，穿著淋透的衣服敲開大偉家門為他補(bǔ)課的時(shí)候，這個(gè)碰破頭到醫(yī)院縫傷口都不哼一聲的小霸王流下了他那歉疚的眼淚。從今，他變了，變得上課不那么淘氣了，變得愛幫助同學(xué)了，漸漸地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了愛好。新學(xué)年起先了，當(dāng)我告辭他們迎來又一批新生的時(shí)候，大偉拿著他送給我的畫，眼里含著淚水：“老師，我肯定好好學(xué)習(xí)，好好畫畫，長大了給你畫一張又大又好的像……”接過大偉的畫，我激烈得熱淚盈眶。我為自己能轉(zhuǎn)變一個(gè)人而激烈！為這份心與心的溝通、愛與愛的回報(bào)而激烈！

老師的工作是瑣碎的，是平凡的，但工作中我們付出的不僅僅是才智，更重要的是一顆心、一段情、一份慈母般的愛！

元麗同學(xué)因父母感情不和，心靈受到創(chuàng)傷。每次放學(xué)回家，屋里總是空蕩蕩的，沒有了熱乎乎的飯菜，沒有了媽媽的呼喊，甚至連父母的影子都很少見到，小皇帝一下子成了流浪兒。生活的反差，使活潑可愛、性格開朗的小元麗常常傻呆呆地發(fā)愣。為了愛護(hù)這株嬌嫩的幼苗，那段時(shí)間，我把全部的愛都傾注在這孩子身上，她父母不回家，我?guī)燥?，陪她做作業(yè)，給她梳小辮子．．．．．一天，媽媽問元麗：要是媽媽跟爸爸離了婚，你跟誰？小元麗難受地說：“我誰也不跟，我跟李老師，李老師對我好?！蔽抑?/p>

后心里酸酸的，眼淚卻再也忍不住了。

或許，我是真的把全部的愛都給了我的學(xué)生，以至于年僅兩歲的女兒把幼兒園當(dāng)成自己的家，喊老師作媽媽！

曾記得，每天早晨吻別睡夢中的孩子，急匆忙地上路，只為趕在上學(xué)前，為學(xué)生透一透教室的空氣；

曾記得，踏著皎潔的月光步入家門，嗽嗽待哺的孩子早己哭睡在沙發(fā)上，那滿是淚痕的小臉曾一次又一次地揪痛我的心；

曾記得，為了送誤車的孩子回家，卻忘了女兒正在發(fā)燒的電話，以至于丈夫和醫(yī)生說我不配做媽媽。

曾記得的事情太多太多，其實(shí)，世間哪個(gè)母親不愛自己的兒女？作為母親，我當(dāng)然愛自己的孩子，可我不僅僅是一位母親，同時(shí)還是一名老師?。∈抢蠋熅妥⒍吮匦枰詫捄竦那閼讶コ惺芤磺?，要愛學(xué)生賽過愛自己的孩子。從教六年，我可以驕傲地說：我無愧于我的學(xué)生！

作為老師，愛的奉獻(xiàn)是無盡的，而收獲的愛卻是更多更多！忘不了，那一雙雙小手纂濕的水果糖；忘不了節(jié)日里孩子們總是帶來好吃的放在講臺上；忘不了轉(zhuǎn)學(xué)的孩子回來看我，一頭撲進(jìn)我懷里：“老師，我想你！”忘不了，怎么也忘不了，你哭著、喊著，拉著爸爸，拉著媽媽，晚上十點(diǎn)多給生病的我送來了蘋果，澀澀的童音里揉進(jìn)了淚滴，“老師，你嗓子啞了……”

或許，我終身踏不上特級老師的領(lǐng)獎(jiǎng)臺；或許，我奮斗一生也成不了葉圣陶式的教化家；或許我勞碌一生，清貧一世。但我決不懊悔，因?yàn)樵谶@里，我找到了我，一名一般女性生存的價(jià)值！

老師們，讓我們?nèi)ジ虐?！用愛心作太陽，揮灑汗水作雨露，讓我們的土地更加肥沃，使我們的莊稼長得更加強(qiáng)壯！

小學(xué)老師演講稿6

初為人師，我總是滿懷信念熱忱，想做個(gè)孩子們喜愛的好老師。因?yàn)槲蚁矏酆⒆樱蚁矏酆秃⒆觽冏鰮从?，我希望用自己的耐性，熱心，愛心呵護(hù)這些“小花朵”。

都說，小學(xué)生可愛，坦白講，每次上課當(dāng)我看到孩子們稚嫩的面龐，純真的眼神，我就告誡自己，要肩負(fù)責(zé)任，不辱使命。但和這些孩子的日久交往后，我發(fā)覺想了解每個(gè)孩子，和他們做摯友，并不那么簡潔。

我任課的班級有一個(gè)聰慧外向，能說會(huì)道的女孩，按理說我應(yīng)當(dāng)喜愛這樣的孩子，可漸漸我發(fā)覺，喜愛她還真不是件簡單事兒！因?yàn)樗邶X伶俐，能說會(huì)道，上課時(shí)，女孩要么和同桌沒玩沒了地講，要么就是老打斷我的講課，提許多不著邊際的問題，讓我覺得是又好氣又好笑。一起先，女孩上課和同學(xué)講話，我都會(huì)用溫柔的眼神示意她，或者走到她身邊輕拍她的腦袋；在她打斷我講課后，我也總是言語親善的予以提示?？蛇@種溫順好像并沒感化她，她甚至利用自己獨(dú)特的號召力，讓四周同學(xué)在課堂上也跟著她講話，惹得我在課堂上一次次發(fā)火，我知道，是時(shí)候治治她了。

于是，我把她叫到了辦公室?？伤z毫沒有覺得我要指責(zé)她，始終嘻嘻望著我笑?！癬_*，沒想到你進(jìn)辦公室依舊從容，很有領(lǐng)導(dǎo)的范兒嘛！”我也玩笑道，接著我問：“你知道我為什么會(huì)請你嗎？”她有點(diǎn)不好意思的點(diǎn)頭，我接著說道“你上課講話，無視老師，干擾同學(xué)，實(shí)在是沒范兒?！彼t著臉低下頭，這時(shí)我知道她意識到自己錯(cuò)了，于是緩和了語氣說：“老師知道你是個(gè)能干的孩子，語言表達(dá)實(shí)力強(qiáng)，有號召力，也很受孩子們歡迎。既然如此，你會(huì)自毀在孩子們心中的形象嗎？當(dāng)然不會(huì)，是不？假如國旗下的講話，你能向孩子們娓娓講解并描述見聞感受，或許會(huì)給孩子們帶來新穎 歡樂；假如是學(xué)校的演講競賽，你能激情昂揚(yáng)，或深情并茂向全校師生展示你的風(fēng)采，讓全校師生為你鼓掌喝彩時(shí)，那才是真正能說會(huì)道的好口才呢！”她低頭不語。“__*，假如老師須要你這樣呈現(xiàn)自己，你敢嗎？”我懇切的看著她，她用勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。

果真，沒多久我就發(fā)覺女孩像換了一個(gè)人似的，變得乖巧懂事。她那張靈活的小嘴總是禮貌的向老師們問好，向?qū)W習(xí)上須要幫助的同學(xué)講解。在課堂上，她不在和同學(xué)講話，總是用心聽講，主動(dòng)舉手回答問題。看到她的可喜改變，我確定接著激勵(lì)她。我起先讓她在我的早自習(xí)上領(lǐng)讀課文，她也不辜負(fù)我的期望，像小老師般仔細(xì)盡責(zé)。在教讀時(shí)，語音語調(diào)，抑揚(yáng)頓挫，都做得非常到位。在一次學(xué)校實(shí)行的演講競賽中，我激勵(lì)她報(bào)名參與。她苦讀勤練，在最終的競賽中，以得體的舉止，大方的儀態(tài)，標(biāo)準(zhǔn)的一般話，豐富的動(dòng)作表情折服了評委，取得了競賽的第一名。事后，我激烈地抱著她說：“孩子，老師知道你能行的，慶賀你！”她緊緊抱著我一時(shí)說不出話來。

在之后的一次課上，女孩說有禮物要送給我，只見她打開書，把書中夾的一個(gè)自制信封遞給了我，然后竟紅著臉不好意思地說：“老師，我只想您一個(gè)人看，要不，您回辦公室后在拆開看吧?！蔽椅⑿χc(diǎn)點(diǎn)頭心想：這機(jī)智怪異的丫頭神神奇秘又在搞什么？回到辦公室，我拿出放在衣兜里的信，細(xì)致一看，信封是自制的，還手繪了許多圖案。信封中間畫了倆小人，一個(gè)扎小辮的姑娘，一個(gè)戴眼鏡的老師，我一看就知道畫的是我和她。她很細(xì)心地畫了一個(gè)桃心，里面寫著：“____老師，我愛你?！笨戳撕?，我心里很感動(dòng)，多么細(xì)膩的一個(gè)孩子啊，于是我忍不住打開里面的信接著看了起來：____老師，我喜愛你，因?yàn)槟闶莻€(gè)好老師。你每天仔細(xì)給我們上課，辛苦的批改作業(yè)。記得你生病那幾日，咳嗽得厲害，聲音也變嘶啞了，大家都說，老師，您累了病了就坐著給我們上課吧，可你還笑著，還是堅(jiān)持給我們帶了一堂堂精彩的課。____老師，我看著您生病辛苦講課的樣子好心疼，現(xiàn)在我們長大了，不會(huì)再讓您操勞了，班干部們都很能干的。____老師，我肯定會(huì)好好學(xué)習(xí)，做個(gè)優(yōu)秀學(xué)生證明給你看的?！笨粗粗?，我眼角潮濕了，這封信簡短確飽含深情，我沒想到這個(gè)孩子會(huì)用這樣的方式來表達(dá)對我的愛，這個(gè)禮物太珍貴了！

也正是這封信，變更了我對許多淘氣孩子的看法，讓我起先試著用觀賞的眼光看待他們，了解他們，走進(jìn)他們，關(guān)切他們，和他們做真正的摯友。之后我發(fā)覺，并不是全部淘氣搗蛋的孩子都一無所取，他們是那么別出心裁，都擁有自己閃光的一面，只是許多時(shí)候，做老師的我們少了一雙慧眼而已。我慶幸自己所做的事業(yè)，在發(fā)覺真善美的同時(shí)，也讓我收獲了點(diǎn)滴的華蜜與感動(dòng)。

小學(xué)老師演講稿7

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

下午好!我叫李慧琴，來自試驗(yàn)小學(xué)。今日很榮幸來到這里，我演講的題目是讓熱忱與愛恒久充盈在平凡小事中。

一年來，鄭老師的崇高師德已永鑄我心，我立志向鄭老師一樣，用永不退卻的熱忱和恒久燃燒的愛，為學(xué)生鋪設(shè)美妙人生之路。身為實(shí)小人，我樂于接受學(xué)校支配的各項(xiàng)工作，不論分內(nèi)格外、不計(jì)個(gè)人得失，主動(dòng)為學(xué)校分憂解難。作為班主任，因?yàn)閷W(xué)校開展的活動(dòng)豐富多彩，搭班老師是校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校工作繁忙，常常外出開會(huì)，可以說六(2)班里里外外全是我“一把手”。我的生活“三點(diǎn)一線”單調(diào)而充溢，不同年段老師常常會(huì)對我說：“我似乎幾天沒見著你了”。是啊，從班上忙到辦公室，又從辦公室忙到班上，我像一個(gè)陀螺，總是不停地勞碌著，沒有閑暇的時(shí)間閑聊、上網(wǎng)。只有晚上回到家里，才可以上上網(wǎng)、讀讀報(bào)。別班的課外活動(dòng)正副班主任可以輪換上，而我總是獨(dú)自擔(dān)當(dāng)。由于老師們常常外出學(xué)習(xí)，我會(huì)責(zé)無旁貸地頂課，哪怕是頂課一成天。嗓子經(jīng)常因難受、嘶啞得說不出話來，所以治嗓子的藥從未間斷過。去年有一段日子的確很特別，一次連續(xù)兩天班上沒有別的老師上課，我一個(gè)人靜默地頂著。

同組的一位老老師實(shí)在看不下去了，主動(dòng)到班上擔(dān)當(dāng)了一節(jié)課，而她在自己班上也上了三節(jié)。至今想起這件事我仍舊感動(dòng)不已。當(dāng)學(xué)校支配我外出學(xué)習(xí)，我總是抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，并抓緊時(shí)間返回。無論到哪里，我的心里總放不下學(xué)生，牽掛成了一種習(xí)慣。在班級管理上，我?guī)е粗刈哌M(jìn)學(xué)生，帶著妙招開展活動(dòng)，用美麗的環(huán)境熏陶學(xué)生，讓豐富的活動(dòng)感染學(xué)生。我種下一棵“心情”樹，為師生溝通搭起一座平臺。和鄭老師一樣，我和孩子們成了知心摯友?！坝H其師，信其道”，班級的各項(xiàng)工作也因此開展得繪聲繪色。我班獲得“文明禮儀中隊(duì)”、“清潔衛(wèi)士中隊(duì)”和“勇于創(chuàng)新中隊(duì)”的光榮稱號。同學(xué)們踴躍參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得可喜的成果。學(xué)校老師和家長都頻頻反映班風(fēng)班貌大轉(zhuǎn)變。

鄭老師說：做一名老師，就應(yīng)當(dāng)全身心地播灑愛的雨露，就應(yīng)當(dāng)讓每一片綠葉都充共享受陽光。抱著不放棄任何學(xué)生的念頭，想著鄭老師誓把石頭焐熱的決心，我一如既往地用愛澆灌、蕩滌著學(xué)生的心靈。我班胡俊豪同學(xué)以前一聽說背誦課文就頭疼、請假，我教他記憶方法，對他放寬要求，漸漸地，他以后背書不再頭疼;國太平同學(xué)因父母離異得不到暖和、變得，常常上學(xué)遲到，從來不做作業(yè)。經(jīng)過半年的教化，現(xiàn)在能按時(shí)到校，并較好地完成課堂作業(yè);萬小寒同學(xué)因父親很早去世、母親出走，長期跟著爺爺奶奶生活形成孤僻的性格。我了解狀況后，為其辦理貧困生手術(shù)，減免了學(xué)費(fèi)，號召同學(xué)們向她伸出友愛之手。她變得開朗了，酷愛集體了，還勇于參與各項(xiàng)活動(dòng)并獲獎(jiǎng)。當(dāng)我一次次點(diǎn)燃這些學(xué)生自信的火把時(shí)，我仿佛看到了“又一村”的境界。

教學(xué)上我堅(jiān)持新書必讀的理念，仔細(xì)用好課堂40分鐘時(shí)間，主動(dòng)探究多種形式的讀書活動(dòng)，廣開渠道，增加學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，著實(shí)有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。一年來所帶語文均取得好的成果，兩次被評為校優(yōu)秀老師?；叵胍荒甑慕?jīng)驗(yàn)，發(fā)覺做的事是那么平凡、微乎其微，但我情愿向鄭老師那樣，讓熱忱與愛恒久充盈在平凡小事中，把對教化事業(yè)的執(zhí)著體現(xiàn)在平凡中。

小學(xué)老師演講稿8

我是淄博師范附屬小學(xué)一名一般的語文老師、班主任，自從步入教壇，便與學(xué)校天真爛漫的孩童結(jié)下了不解之緣。中師畢業(yè)時(shí)，我19歲，當(dāng)上了一年級的班主任，學(xué)生們齊刷刷都7歲，論屬相，我們都屬狗，我是一群“小汪汪”的頭兒。他們成天圍在我的身邊，問不完的為什么，唱不完的歌，道不完的小隱私，訴不盡的靜靜話……讓我盡情共享他們的快樂，分擔(dān)他們的憂怨。我打心眼里喜愛他們，并用我的身心和著那一顆顆稚嫩的童心，為他們編織金色的童年，用我的學(xué)問、我的人格，教給他們?nèi)プ鋈?、去求知、去辦事、去健體，盡我老師的職責(zé)，奉獻(xiàn)我老師的真愛！

這種愛是綠葉對花的忠誠。面對一雙雙渴求學(xué)問的眼睛，從1+1=2的算式,a,o,e的發(fā)音，從一拳、一尺、一寸的書寫習(xí)慣到抗挫折教化的開展……備課、上課、批改作業(yè)、交談、家訪……日復(fù)一日，年復(fù)一年。

這種愛是一顆心賜予另一顆心的暖和。每到冬天，小楊帥的手總會(huì)腫得像個(gè)小面包，膿瘡斑斑，也難怪，他的父母太忙，實(shí)在顧不上他。當(dāng)他的雙手戴上我用了兩個(gè)晚上為他細(xì)心編織的露手指頭的純羊毛手套時(shí)，我分明看到了孩子眼里的那種感動(dòng)的目光。

班里的孩子劉亮身患股骨頭壞死癥，長達(dá)三個(gè)小時(shí)的手術(shù)他一聲未吭。病床前，我心疼地問：“劉亮，疼嗎？’，孩子眨著眼睛說：“刁老師，我記著您講的張海迪大姐姐的故事，咬著牙就不疼了，還有您總在我的身邊。”現(xiàn)在這個(gè)孩子已經(jīng)英勇地站起來，落下了一年的功課也已門門達(dá)到優(yōu)秀。可不幸的事又突然駕臨 到這個(gè)孩子的頭上，就在上個(gè)月，他的媽媽因身患絕癥，恒久地離開了他?！皨寢?，媽媽”，一陣陣撕心裂肺的哭喊再也喚不回他那相親相依的母親。原以為通過我的補(bǔ)課、我的激勵(lì)、我的攙扶，可以幫助一個(gè)孩子度過難關(guān)，可如今，我如何去撫平一顆突然失去母親的受傷孩子的心呢乎劉亮，多吃菜，對你身體有好處?！蠘翘莓?dāng)心”產(chǎn)老師—媽媽！”劉亮硬咽著撲倒在我的懷里。我的心顫抖了，我也是一個(gè)做母親的人了，這一聲“媽媽”喊得我心酸。我知道，這是一個(gè)學(xué)生對我，一名人民老師最最真誠的信任，我將義無反顧，把我的生命融進(jìn)學(xué)生的生命里，盡我老師的天職，母親的責(zé)任，讓老師、母親、姐姐、摯友的角色任孩子們選擇！

這種愛是火種，只要老師給學(xué)生點(diǎn)燃愛心的燭火，那一片燭火就會(huì)放射出更加劇烈的火焰。自11015年以來，全班56個(gè)孩子在“春蕾行動(dòng)”中救助了魯南貧困山區(qū)的三名失學(xué)女童：李玉娟、楊貌英、任福艷。四年了，他們用一顆顆火熱的童心，幫助遠(yuǎn)方的小伙伴奪回了因貧困而失去暢游學(xué)問海洋的權(quán)力。四年來，孩子們手拉手，心心相系，肩并肩，練就本事，時(shí)刻打算與那塊本不應(yīng)當(dāng)貧瘡的土地進(jìn)行挑戰(zhàn)。恒久難忘，11017年9月1日新學(xué)期起先，全班同學(xué)帶著全校1200多名學(xué)生的心愿，部分書、書包和捐款，赴臨沂地區(qū)蒼山縣探望始終讓孩子們掛念的助學(xué)伙伴。激烈和喜悅使孩子們忘掉了顛簸了一天的疲憊，剛剛見面，他們便迫不及待地把新書放進(jìn)新書包，給小伙伴背上。不知是深切的渴盼、信中的熟悉，還是剛剛見面的生疏，孩子們手拉手彼此都不說話，只有那華蜜的淚花在眼眶里打轉(zhuǎn)。我至今難以忘懷那天臨別時(shí)的情形：車上的孩子們哭了，車下的孩子也泣不成聲。就在我剛要邁步上車的時(shí)候，始終沒有說話的三個(gè)孩子一起開口喊了一聲老—師！”我站住了，還有什么比那一聲呼喊更能打動(dòng)我的心！

愛是涓涓細(xì)流，絲絲春雨，是星星之火，可以燎原。班里的孩子少了幾分嬌慣，多了幾分對社會(huì)對將來的責(zé)任；昨日的淘氣大王也己獲得了友愛、勞動(dòng)、科技數(shù)枚獎(jiǎng)?wù)拢∵@就是愛所能迸發(fā)出的巨大的力氣。

愛是無私的奉獻(xiàn)，但愛更多地是不期然而然的回報(bào)。嗓子啞了，講桌上堆上了草珊瑚、金鳴片；下雨了，一雙小手靜靜為我撐起一把雨傘。忘不了，老師節(jié)賀卡雪片般飛來；忘不了，他們靜靜地蒙上我的雙眼，蜂擁著來到教室，睜開眼睛，那跳動(dòng)著紅蠟燭的生日蛋糕上“祝大汪汪生日歡樂”的情形；忘不了，拆開的信封里，兩板螺旋霉素、三元六角錢和一封短短的信箋：刁老師，知道您病了。媽媽說，這藥消炎最有效。這三元六角錢，是我賣酒瓶換來的，您買點(diǎn)好吃的。

這就是我要打一輩子交道的孩子，我的心被深深地打動(dòng)了。送往迎來中，沐浴著這份溫馨的情感，我還有什么苦累苦惱，還有什么不甘心，還會(huì)有什么奢想！師生間這種純真的情懷，更加堅(jiān)決了我的人生追求！

就讓我一如既往，捧著一棵心來，呵護(hù)每一顆小草，滋潤每一片綠葉，讓每一滴水都匯入愛的暖流，讓我的愛心在孩子的人格中持續(xù)……

小學(xué)老師演講稿9

敬重的領(lǐng)導(dǎo)：大家好！

擁有崇高的師魂，良好的師德是作為新世紀(jì)老師的必定要求。個(gè)人認(rèn)為要做一位歡樂和華蜜的老師肯定要有崇高的師魂，良好的師德。

人是要有須要的，老師也肯定要有屬于自己的須要。馬斯洛的須要層次理論中說須要的最高層次是自我實(shí)現(xiàn)。我們做老師也肯定要尋求自己的自我實(shí)現(xiàn)。要知道我們尋求的源泉就在于學(xué)生，尋求的方式就在于教學(xué)，尋求的沃土就在于教化。我們就要為實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)而努力。我們或許因此積勞成疾，或許因此兩鬢花白，但是我們?yōu)閾碛兄@樣的追求而無怨無悔。當(dāng)然，前進(jìn)的路是曲折的，它在磨礪著我們意志，它在考量著我們的堅(jiān)持。有的老師也因此放棄他們的職業(yè)，放棄艱辛與蠻荒，離開了百姓珍視的崗位。然而，作為老師應(yīng)當(dāng)去選擇執(zhí)著，因?yàn)槲覀冺氁w驗(yàn)創(chuàng)建華蜜和歡樂的過程，只有經(jīng)過千般的磨礪才能通往自我實(shí)現(xiàn)的頂峰。

我身處xxxx，置身于xxxx教化這方熱土，走進(jìn)現(xiàn)在所在的學(xué)?！獂xxx區(qū)xxxx小學(xué)，從事小學(xué)語文教化。這是一個(gè)既充溢挑戰(zhàn)又彰顯魅力的崗位。我幸運(yùn)我擁有這樣的崗位。因?yàn)?，小學(xué)老師的身份讓我讓我觀摩和學(xué)習(xí)到了全國知名專家和我身邊的同事身上閃光的精神。它讓我感受到了教學(xué)的魅力，老師職業(yè)的神圣，感受了高尚的師德和崇高的師魂。它讓我贊美：做老師真的可以無限精彩！

全國語文教學(xué)和班級管理專家魏書生的課堂教學(xué)讓我若有所悟。他的班級管理運(yùn)用民主與科學(xué)的方法。他的“守住、守住、再守住”的名言讓我們深深地知道：老師所做的事情正是一種堅(jiān)守。全國聞名特級語文老師支玉恒老師并非教學(xué)語文出身，但是他對語文教學(xué)的酷愛和執(zhí)著令我們?nèi)咳司磁?。于永正老師的閱讀教學(xué)，每次教學(xué)都在黑板上工工整整地寫下板書，讓我感受到做老師的不僅要認(rèn)仔細(xì)真做事，更要認(rèn)仔細(xì)真做人。全國聞名特級老師竇桂梅，全國聞名特級老師王崧舟，情景教學(xué)專家李吉林他們的課堂教學(xué)讓我們感到教學(xué)可以成為藝術(shù)品供人鑒賞。沒有愛就沒有他們的教化，沒有師魂、師德融入其中他們的教化人生就不會(huì)如此精彩。

我身處一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。那里有一個(gè)和諧的老師群體，有一種傳幫帶的樸實(shí)精神。同行陳曉峰把藝術(shù)溶于語文教學(xué)。她讓我有幸目睹了一位老師對每一個(gè)學(xué)生都充溢的無盡的愛。進(jìn)修校語文教研員李秀英老師深化學(xué)校、走進(jìn)課堂，關(guān)切老師們的成長。她用扎實(shí)的教研功力和精湛的教研水平激勵(lì)著我們每一位語文老師的成長。記得她到xxxx小學(xué)為我指導(dǎo)時(shí)要求我仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)（原來的教學(xué)大綱），細(xì)致研讀教學(xué)參考書，仔細(xì)探討教材，從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身搞好語文課堂教學(xué)。這些秘妙成為我教學(xué)勝利的法寶。學(xué)校的語文學(xué)科教研組長——陳聲萍，她不僅要完成學(xué)校的教研工作，同時(shí)還親自擔(dān)當(dāng)語文教學(xué)和班主任工作。盡管工作繁忙她也時(shí)刻不忘對我的幫助和指導(dǎo)。每次遇到教學(xué)上的困惑向她請教她總是毫不推辭。多次為我上了示范課，讓我親歷了語文教學(xué)的識字、寫字、閱讀和寫作的過程，讓我感受了語文教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的魅力，以及領(lǐng)會(huì)到了把先進(jìn)的班級管理閱歷融匯于語文教學(xué)的技藝。我拜師結(jié)對的師傅——鐘永紅老師，一位個(gè)子不高但教化教學(xué)上卻能爆發(fā)無窮能量的好老師。她的言談舉止中透出一股逼人的清氣，一種令人折服的人格魅力。家長說：“孩子交給鐘老師就是放心?！薄俺蔀殓娎蠋煹膶W(xué)生就是華蜜！”“鐘老師這樣的老師才是我們信得過的老師！”這樣的評價(jià)還有很多很多。另外語文教研組長張華，語文老師劉曉燕、夏桂英，以及全部的老師，他們也在平常的工作生活中，在教學(xué)的道路上，像兄長，像姐妹，像師長一樣推動(dòng)我前行，也一如既往地關(guān)切幫助著像我一樣的年輕老師前進(jìn)。這豈止是一個(gè)老師團(tuán)隊(duì)，這分明是一個(gè)家，一個(gè)一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生的暖和的語文教學(xué)大家庭。

老師是崗位，成為一名德藝雙馨的老師更是一種境界。在今后的漫漫教學(xué)之路上，我將像伴我一路走來的老師們一樣，鑄造師魂、彰顯師德，用大愛和大美去點(diǎn)亮孩子心中的明燈。為了祖國的發(fā)展，人民的將來讓我們努力成為華蜜和歡樂老師吧！

小學(xué)老師演講稿10

__x帶著對老師這個(gè)職業(yè)的敬畏與酷愛，我走上了三尺講臺。那時(shí)的我還是個(gè)未滿二十歲的女孩兒。對于從小就在老師的寵愛下長大，一心想當(dāng)老師的我，對這份工作渾身都充溢了熱忱。總想把自己所擁有的學(xué)問一下子全教給學(xué)生。但身處村小，無人指引，因此工作缺少方法，更無才智和藝術(shù)可言。現(xiàn)在回想起來，真有些對不住我的第一批學(xué)生。記得當(dāng)時(shí)班上有幾個(gè)學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生，放學(xué)后經(jīng)常被我留下來。起先還有肯定的效果，慢慢地他們便無所謂了，因?yàn)樗麄冎览蠋熍绿旌冢麄兟飞衔＜?，到了時(shí)間就會(huì)放他們的。恨鐵不成啊！心想，晚上放學(xué)留你不怕，那就中午留，作業(yè)沒做好，書沒背你就別想回家吃午飯，這下你總怕了吧。效果好像比晚上留要好一點(diǎn)兒?？梢庀氩坏降氖掳l(fā)生了，家長找麻煩了：“老師，孩子讀書不行，也不至于不讓他吃飯吧？”“犯人都要給飯吃呀！”有的家長甚至當(dāng)著我的面把孩子拉著便回家吃飯去了。為什么好心換來的竟然是這樣的結(jié)果，我越想越委屈，越想越生氣，甚至想放棄那幾個(gè)孩子。幸好，四年級后他們便到了中心校。

隨著兒子的降生，我漸漸地理解了家長們的心。每個(gè)孩子都是家長的心肝珍寶呀！家長最關(guān)切的首先是孩子的身體，這遠(yuǎn)比取得好的學(xué)習(xí)成果要重要得多??！孩子不能按時(shí)吃飯，得了胃病怎么辦？那將會(huì)伴隨孩子終身。隨著工作閱歷的豐富和心態(tài)的轉(zhuǎn)變，如今的我時(shí)時(shí)把學(xué)生的平安和健康放在第一位，只要是對學(xué)生身心健康不利的事，不管是什么狀況下都不做，因?yàn)槲抑缽?qiáng)逼是沒有什么好效果的。現(xiàn)在我班的孩子都樂于完成我的作業(yè)，而且是又快又好，因?yàn)槲乙呀?jīng)想方法留住了他們的心。

對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我也不再像以前那樣“恨鐵不成鋼”了。因?yàn)槲颐靼琢耍鸿F就鐵，為什么肯定要把它變成鋼呢？除了鋼和鐵之外，還有金、銀、銅、錫、鉛……各有各的用處。只要他們能在學(xué)校健康歡樂地成長，將來也會(huì)有他們自己的用武之地的。如今我班上也有兩個(gè)學(xué)習(xí)特別吃力的孩子，要說考試的話，只能得個(gè)二三非常，但他們在我班上我信任他們是歡樂的，也沒有孩子會(huì)卑視他們。因?yàn)樗麄兂藢W(xué)習(xí)，各有優(yōu)點(diǎn)，老師和同學(xué)們都認(rèn)可他們的優(yōu)點(diǎn)。

__x年，由于學(xué)校的拆遷，我來到了__x小學(xué)，班級合并了，當(dāng)了十一年班主任的我，擔(dān)當(dāng)一個(gè)班的數(shù)學(xué)，不再當(dāng)班主任，起先的時(shí)候挺興奮的，認(rèn)為最終輕松了，不再為班主任的那些瑣事煩心了，可漸漸地，總覺得心里缺了點(diǎn)什么，空落落的。走進(jìn)教室看到那些孩子少了一種親切感。當(dāng)班主任的時(shí)候總覺得班上的孩子是屬于我的，除了上課，還得想著天氣改變了，孩子們冷不冷？下課時(shí)，他們追追打打沒有？得去看看。下節(jié)課不是我的課，他們守不守紀(jì)律？……心里滿滿地都是他們，可是不當(dāng)班主任了，總覺得全部的這些事都不該我擔(dān)憂了，他們是某某老師的孩子。少了一種責(zé)任感，卻多了一分失落感，丟失了對孩子的愛。半學(xué)期后，我重當(dāng)班主任才找回了這種愛。

__x年9月，我接手了一年級的住校生班（村小的拆遷，遠(yuǎn)的孩子只能住校）這是一個(gè)特別的班級，一個(gè)老師們都膽怯 面對的低年級住校生班級，不敢想象，六歲多點(diǎn)兒的孩子，他們一周都呆在學(xué)校里，沒有父母的疼愛，沒有爺爺奶奶的呵護(hù)，該怎樣度過。而你班主任，除了教給他們學(xué)問，你還得教他們?nèi)绾巫岳恚绾螌W(xué)習(xí)，如何生活，如何歡樂度過每一天。直到今日，回憶自己這三年來所干的那些瑣碎的事情自己也無法定位，是保姆，是母親，是老師，還是班主任該做的本職工作。擔(dān)班主任原本就很辛苦，孩子越小班主任就更辛苦，而作為一年級就起先住校生的班主任，我是學(xué)校里的第一位，我也因此更體會(huì)到了其中的味道。從早晨學(xué)生起床到夜深學(xué)生們安穩(wěn)熟睡。記不清每一天，自己勞碌些什么，放學(xué)了，老師們勞累了一天可以離開校內(nèi)，我卻還要幫孩子們打開水、提開水，給他們洗頭，教他們洗澡，教他們洗小樣的衣服、襪子。做完這些，我還得抓緊時(shí)間吃晚飯，晚自習(xí)鈴聲一響，我還要給他們講故事，陪他們聊閑聊。而每天對于這些孤獨(dú)的孩子來說，黑夜才是最可怕的。每每此時(shí)，我必需穿梭在每一間寢室里，勸慰他們，幫助他們，像天下全部父母該做的一樣，為那群可憐的孩子尋回缺失的愛。他們哭過，難受過，受傷過，但他們慢慢習(xí)慣了每天從我熟識的腳步中找尋勸慰，他們也不再膽怯 ，因?yàn)槲铱倳?huì)在他們須要我的時(shí)間里，第一個(gè)出現(xiàn)在他們面前。不只一次，兒子怨我，吃不到我可口的飯菜，不只一次，丈夫埋怨我睡覺不關(guān)手機(jī)，睡夢中聽到值周老師的聲音：“曹老師，你班的XX孩子生病了，一個(gè)勁兒地哭。怎么也哄不好，你來幫忙哄哄。”我也希望自己能休息好，家人能休息好。可我只能輕輕穿上外衣，重新走進(jìn)寢室，哄著他，直到安穩(wěn)入睡。一個(gè)6歲多的孩子，生病了，身邊沒有一個(gè)親人。此時(shí)，在孩子心中，我便是他唯一的依靠。三年來，我的生活就在這樣的工作中度過，沒有閑聊的閑情，沒有漫步的雅致，每天就像打仗一樣。不過，我驚喜的發(fā)覺孩子們，臉上有了笑容，眼睛里有了歡樂。他們每天嘰嘰喳喳地圍著我說著他們的快樂事、煩心事，哪天牙動(dòng)了，哪天牙掉了……。我的一言一行，哪件衣服好看，換了個(gè)包、手機(jī)等，很細(xì)小的一點(diǎn)東西，他們都放在心上。他們一天比一天能干，一天比一天進(jìn)步。如今他們除了會(huì)照看好自己外，還很會(huì)呵護(hù)一年級的小弟弟了。

我覺得作為老師，好的教學(xué)成果不肯定是課堂上干脆教給學(xué)生的學(xué)問本身，而應(yīng)經(jīng)常體現(xiàn)在學(xué)生經(jīng)過遺忘后所剩下的那些東西。我希望我的學(xué)生們，在多年以后，回憶起這段我們共同走過的時(shí)間，記憶是暖和的。

因?yàn)楦冻觯詯?。我愛老師這個(gè)職業(yè)，更愛我的孩子們！

小學(xué)老師演講稿11

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo),各位評委,各位老師：

大家好!

我是來自開江縣普安小學(xué)的一名老師,我叫楊梅,今日我的演講題目是:帶著師愛一起飛。

我誕生于一個(gè)書香門第的老師世家，但我總覺得我的成長并不歡樂。小的時(shí)候，經(jīng)常獨(dú)自與身邊的洋娃娃為伴,總是很艷羨別的小摯友有爸爸媽媽的呵護(hù)；讀書的時(shí)候，甚至起先有些怨恨工作繁忙的父母，不能給我更多的關(guān)愛和陪伴；參與工作以后卻慢慢的把父母做為自己學(xué)習(xí)的榜樣，從心底敬重起我們共同的職業(yè)來。

媽媽是一名一般而平凡的小學(xué)老師。在她的老師生涯中，雖然沒有發(fā)生過震天動(dòng)地的大事，但她總是十年如一日的歡樂工作著，在平凡的崗位上靜默地奉獻(xiàn)著。

媽媽班上有一名叫嚴(yán)航的后進(jìn)學(xué)生，15歲了還讀三年級，特殊是以他為首的“青龍幫”整個(gè)學(xué)校無人不知，無人不曉，真可謂家長罵、老師恨、學(xué)生怕。面對這樣的“淘氣蛋”她一沒嫌棄、二沒挖苦、諷刺。而是利用他有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)實(shí)力進(jìn)行誘導(dǎo)，讓他在班級擔(dān)當(dāng)班委干部，教化他樹立自信、自尊心，克服缺點(diǎn)，完善自我。上課找些簡潔的問題讓這個(gè)學(xué)生回答，下課向這個(gè)學(xué)生問寒問暖，甚至放學(xué)后常常邀請他到我家來做客。起先，這個(gè)學(xué)生對她的舉動(dòng)不加理睬，她并沒有灰心，而是主動(dòng)去找這個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，在班會(huì)上表揚(yáng)。一天這個(gè)學(xué)生最終有了信念，鼓足了志氣向媽媽開口說：“老師，我肯定會(huì)好好學(xué)習(xí)的！”果真，那個(gè)孩子慢慢懂事了，并帶動(dòng)著他的小“團(tuán)隊(duì)”仔細(xì)學(xué)習(xí)了。媽媽笑了，世上有什么東西能抵得上這來自孩子內(nèi)心的親情呢？

假如說小學(xué)老師的工作煩瑣而崇高，那中學(xué)老師的工作就稱得上是：累并歡樂著。作為高三畢業(yè)班的班主任，爸爸很少有休息的時(shí)間，每天總是要等到學(xué)生們都安穩(wěn)休息了才拖著疲乏的身體回到家里，再備好其次天的課以后才肯休息。在我家書房里有一個(gè)高高的書柜，在里面存放的眾多教化類書籍中，有兩排淺黃色的文件夾特別醒目。這就是爸爸從教26年來學(xué)生畢業(yè)寫給他的留言和來自全國各地的信件，每冊都有一寸多厚，裝訂得很整齊。爸爸把它們像珍寶一樣珍藏著，有空的時(shí)候總喜愛拿出來翻翻。書柜上方，掛著一排錦旗、獎(jiǎng)牌和合影，每一面錦旗、每一塊獎(jiǎng)牌、每一張合影的后面，都有著一段動(dòng)人的故事。

都說老師是太陽底下最光輝的職業(yè)。是啊每當(dāng)我看到自己與學(xué)生們一同成長，心中就會(huì)升騰起一種成就感。我們甘為人梯，面對大千世界，我們心懷淡泊，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的將來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。

孔子曰:三人行,必有我?guī)熝?。我很幸運(yùn),身在這個(gè)老師世家中,能時(shí)時(shí)刻刻耳目蘊(yùn)染，把爸爸媽媽作為自己學(xué)習(xí)的榜樣和奮斗的目標(biāo)。“春雨潤物細(xì)無聲”大愛無聲，大德無形。其實(shí)我們身邊每個(gè)老師身上都有著最質(zhì)樸的故事，那都是一首首平凡的頌歌。愿好人一身平安，愿靜默監(jiān)守在自己崗位上的各位教化工作者，健康歡樂！愿全部的教壇新人攜著前輩們的諄諄訓(xùn)誨，帶著師愛一起飛！

注:這就是我打算參與市上競賽的演講稿,寫得不好,希望各位路過的摯友指正指責(zé)

小學(xué)老師演講稿12

從教幾年，對教化教學(xué)及老師這個(gè)職業(yè)有許多體驗(yàn)和感受。我就從教幾年來的閱歷和教學(xué)中的體會(huì)做以總結(jié)。深切地去感受老師這個(gè)職業(yè)的社會(huì)價(jià)值，仔細(xì)地去歸納教學(xué)工作的心得體會(huì)，正確地相識學(xué)生在教學(xué)中的主體角色，把素養(yǎng)教化真正作為老師工作的重點(diǎn)。

一，一名合格的老師要有終生從教的決心。

伴隨這幾年的教學(xué)，越來更加現(xiàn)，老師工作的優(yōu)越性和主動(dòng)性，我越來越喜愛老師這個(gè)職業(yè)。無論是工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、工作方法、還是工作對象，都能呈現(xiàn)出新意和興致來。學(xué)校生活豐富多采，每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑，教學(xué)資源不斷出新……老師工作的每一處景致都讓人感動(dòng)和愉悅，每一次活動(dòng)都讓人愛不釋手。我的職業(yè)使我更酷愛工作，酷愛生活。

做一名合格的人民老師應(yīng)具備高尚的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。有堅(jiān)決的信念和正確的政治方向，對教化事業(yè)要有獻(xiàn)身精神，更要嚴(yán)格要求自己，做到“學(xué)高人之師，身正人之范?！崩蠋熥鳛閷W(xué)問的傳播者，除了具備比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)和精深的專業(yè)學(xué)問外，還得有廣博的文化基礎(chǔ)學(xué)問和教化科學(xué)學(xué)問。作為教學(xué)的管理體者和引導(dǎo)者，除了有組織教化教學(xué)的實(shí)力外，還得發(fā)展和完善教學(xué)基本功、教學(xué)管理和教學(xué)調(diào)控。

老師的素養(yǎng)要求深深地感染著我。老師是實(shí)施公民道德素養(yǎng)修養(yǎng)的模范軍和急先鋒，是才智的結(jié)晶和學(xué)問的化身，是美的象征和善的榜樣，在學(xué)生中是領(lǐng)頭雁和牧羊人。老師職業(yè)道德規(guī)范中“依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、酷愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬重家長、廉潔從教、為人師表”更使老師規(guī)范神圣而威儀。伴隨教學(xué)工作，我越來越相識到老師的教化責(zé)任感以及作為老師工作的榮謄感。并且能從困難的育人工作中能體驗(yàn)到工作的快樂和情感體驗(yàn)。在日常工作中對待教學(xué)業(yè)務(wù)要好學(xué)上進(jìn)，主動(dòng)進(jìn)取，精益求精，不斷豐富自己的學(xué)問體系，增長才能，不斷發(fā)掘自己的文化資源和潛能，在照亮別人的'同時(shí)，也不斷照亮自己。老師的工作有如此的優(yōu)越性和適應(yīng)性，我能不產(chǎn)生終生從教的決心嗎？能不酷愛教化，樂教勤業(yè)嗎？

二，教化教學(xué)工作心得體會(huì)

自從教以來，我對教化教學(xué)也積累了一些實(shí)踐閱歷，下面我就從我所從事的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作上作以回顧和反饋，希各位同事指責(zé)指正。

1、要了解學(xué)生，摸清學(xué)生狀況寄希望于學(xué)生。

每學(xué)期開校，當(dāng)我接到一個(gè)班時(shí)，我首先向?qū)W生作自我介紹，緊接著我向?qū)W生征收一份個(gè)人檔案，家庭狀況、成員分工、上學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)障礙和是什么？這樣，我會(huì)和每一個(gè)同學(xué)逐步相識和理解，再結(jié)合今后教學(xué)工作中他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)反應(yīng)對他們因材施教，并且在作業(yè)批語上與他們形成對話框，指示他們的錯(cuò)誤，激勵(lì)他們的進(jìn)取心……在課堂中講授學(xué)習(xí)或練習(xí)的過程中表示對他們的關(guān)懷和愛護(hù)，并爭取適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)談話、解除……讓老師和學(xué)生貼近了距離，讓他們親其師而信其道。

2、熟識教材，梳理每節(jié)課的學(xué)問要求和實(shí)力要求。

在駕馭教材的前提下，仔細(xì)備課，設(shè)計(jì)合理充溢的課堂結(jié)構(gòu)。包括預(yù)習(xí)習(xí)題，學(xué)問輸入流程，啟示引導(dǎo)方法，問題情境創(chuàng)設(shè)，鞏固練習(xí)習(xí)題都作詳盡的預(yù)案，真正做到心中有數(shù)，充分做好課前打算。在課堂上不齋不亂地講授、設(shè)疑、導(dǎo)讀、點(diǎn)拔、思索、練習(xí)……這樣的課堂效果是明顯的、課堂氣氛是和諧寬松的。幾年來，我就靠著這股執(zhí)著勁兒施教。教學(xué)質(zhì)量越來越好。

3、注意教學(xué)反饋，見機(jī)行事做學(xué)習(xí)檢查并剛好糾錯(cuò)。

課堂中，學(xué)生的反應(yīng)是剛好反饋的信號，并且能做見機(jī)行事地教學(xué)調(diào)控。學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)是客觀的信息反饋表，對概念理解的精確性，概念應(yīng)用的延長性都能從作業(yè)中得到反映，習(xí)題解答的規(guī)范性，數(shù)學(xué)素養(yǎng)也能從作業(yè)中得到體現(xiàn)。這些問題應(yīng)在輔導(dǎo)課上作出反饋和彌補(bǔ)。剛好檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是我在教學(xué)實(shí)踐中的一貫做法。課后的邊余時(shí)間隨時(shí)擬一兩道題目，獨(dú)立完成交上來檢查。這種方法很有效，在留意力集中的狀況下做得這些題目，對學(xué)問鞏固很有效果。在每一單元學(xué)習(xí)完之后，擬一份自測題作教學(xué)檢查，既回顧了單元的基本學(xué)問，又增長了同學(xué)們的解決問題的實(shí)力。甚至讓同學(xué)們也駕馭了本單元的基本學(xué)問和基本技能。

4、主動(dòng)參加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生求知欲。

我所理解的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，既包括課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)。對一些有思索價(jià)值的題目或生活中的數(shù)學(xué)問題，我總是把它布置為課外作業(yè)，讓學(xué)有余力的學(xué)生多做思索；對一些有爭議的問題，我先作理解性的幫助分析后，讓學(xué)生自行探討確定；對一些實(shí)際生產(chǎn)生活中的數(shù)學(xué)問題，我總是饒有愛好地大肆宣染問題背景爭取在醞釀成熟的情境下讓學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)關(guān)系。

在學(xué)習(xí)“相像三角形”性質(zhì)時(shí)，我?guī)е鴮W(xué)生去確定旗桿的高度；在工程問題中，我讓學(xué)生進(jìn)入角色導(dǎo)演工程行進(jìn)；我還讓學(xué)生演示到三個(gè)不同地點(diǎn)距離相等的位置……

在這些文武兼?zhèn)涞臄?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)了解決問題的歡樂和情感體驗(yàn)，又激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的樂趣和增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意志。

小學(xué)老師演講稿13

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，同學(xué)們：

大家上午好！

一葉落而天下知秋，書聲漾而征程再啟，在這“勝春朝”的秋日，在這風(fēng)香滿袖而又充溢希望的八斗丘之上，我想跟大家共享我這次參與湖南省第一屆中小學(xué)青年老師教學(xué)競賽的經(jīng)驗(yàn)，更是跟大家共享我的成長經(jīng)驗(yàn)。

美國作家海明威曾說：沒有一個(gè)人是一座孤島，每一個(gè)人都是整體的一部分。我慶幸的是：20xx年高校畢業(yè)的自己來到的是江聲這樣一個(gè)整體，在這個(gè)促人成長的搖籃，起先了我的老師生涯。在這里度過的四年時(shí)間里，我獲得了不少磨礪的機(jī)會(huì)。從“江聲杯”“杏壇之星”到剛剛過去的省市級青年老師教學(xué)競賽，每一次學(xué)校都給我供應(yīng)了熬煉自我、提升自我的絕佳平臺，并且，每一次，我都不是一個(gè)人在面對?！耙粋€(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)?！蔽覍@句話深有體會(huì)。在這次競賽的磨課過程中，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還是教研組的全體老師，每一個(gè)人都在不遺余力地幫助著我，到處都是團(tuán)隊(duì)的才智和力氣。競賽最終取得了不錯(cuò)的成果，但我深知，這份榮譽(yù)絕不是屬于我個(gè)人的，而是屬于整個(gè)團(tuán)隊(duì)，屬于江聲。對于腳下這片沃土，對于這片土地上可敬、可親、可愛的人們，我總有道不盡的感謝。

在我的成長道路上，有身為江聲人的幸運(yùn)，也有自身的不懈奮斗。以這次青年老師教學(xué)競賽為例，賽課任務(wù)是艱難的，打算時(shí)間也是漫長的，跨時(shí)4個(gè)月。這是一段沒有節(jié)假日和周末的極難熬的日子，但是，煎熬與成長并行。在這段日子中，我收獲了豐富的精神財(cái)寶。

首先，我學(xué)會(huì)了英勇。英勇地去面對成長中的挑戰(zhàn)。許多時(shí)候，你我都會(huì)習(xí)慣以“這件事情太難了”作為躲避成長的堂而皇之的理由，比如說獨(dú)立主持一次班會(huì)、第一次在課上主動(dòng)發(fā)言之類的小事。但是我記得清代彭端淑的《為學(xué)》中有這樣的一段話：“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣?！逼鋵?shí)，每一件事都沒有我們想象中的艱難，只要你不去抗拒，而是主動(dòng)地去面對，你就會(huì)發(fā)覺那些曾經(jīng)席卷在腳下的洶涌的恐驚早已煙消云散。

同時(shí)，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。這四個(gè)月，我痛哭過幾次，因?yàn)樯硇牡膭诶?，也因?yàn)閷ψ晕也蛔愕姆穸ǎ恢挂淮斡羞^想放棄的念頭，但是每當(dāng)我想到這樣的磨礪能讓我成為更好的語文老師，這樣的奮斗能讓我成為自己的孩子和學(xué)生的榜樣，這樣的煎熬背后又有那么多人的幫助和支持，心中就又涌起了走下去的力氣。當(dāng)你面對中考的艱辛備考時(shí)，當(dāng)你面對著體育考試長跑沖刺時(shí)的撕心裂肺時(shí)，想放棄的時(shí)刻，想一想你的目標(biāo)，想一想你一路的收獲，想一想愛你、支持你的人們，我們每一個(gè)人都有堅(jiān)持下去的實(shí)力。

最終，我還學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。無論你是孩子還是如我一般的成人，終身的學(xué)習(xí)都應(yīng)當(dāng)伴隨著我們的每一步成長。生活中到處是學(xué)習(xí)的對象，讓自己保有謙卑的看法，向書本學(xué)，向身邊的老師和同學(xué)學(xué)，向自然學(xué)，只要抱有學(xué)習(xí)的心態(tài)，到處都是挖掘不完的學(xué)習(xí)寶藏，也定然會(huì)迎來一個(gè)更豐盈的自己。

同學(xué)們，自古功名屬少年，你們處在最美的詩意年華中，如金也如歌，我總信任：過往的學(xué)問積累和閱歷，總能指引著每個(gè)人去給時(shí)間給予全新的意義，去給生命注入新的能量。而此時(shí)，正是你們豐富積淀、吸取學(xué)問、充盈內(nèi)心的最好時(shí)間。愿你們珍惜在江聲的日子，珍惜青春的日子，用堅(jiān)持和付出澆灌心中的幻想之花。愿你們胸懷鴻鵠志，常存敬畏心，博學(xué)而不窮，篤行而不倦，為擁有更開闊的人生，為提升自我的生命境界，為傳承祖國的榮光而努力奮斗！

最終，祝全體老師工作順當(dāng)，祝全體同學(xué)德才并進(jìn)！祝我們大江聲蒸蒸日上，再鑄輝煌！感謝！

小學(xué)老師演講稿14

從教____載，從最初的失落，迷茫，到慢慢的理解，到后來的酷愛，靜默地奉獻(xiàn)，我經(jīng)驗(yàn)了太多的人生悲高興樂，品嘗了太多的人生酸甜苦辣，走了太多的讓人終生難