德育工作事跡優(yōu)選

德育工作事?跡優(yōu)選篇一?教師要具?有崇高的職?業(yè)道德和思?想道德，要?把學(xué)生培養(yǎng)?成為“有理?想、有道德?、有文化、?有紀(jì)律”的?一代新人，?教師的一言?一行、一舉?一動(dòng)都時(shí)刻?影響著學(xué)生?，身教重于?言教。我就?本學(xué)期的德?育方面的情?況作一個(gè)總?結(jié)。一、?認(rèn)真學(xué)習(xí)馬?克思主義基?本原理和_?___，努?力實(shí)踐__?__。學(xué)習(xí)?《教師法》?、《教育法?》、《中小?學(xué)教師職業(yè)?道德規(guī)范》?、教育部《?關(guān)于進(jìn)一步?加強(qiáng)和改進(jìn)?師德建設(shè)的?意見(jiàn)》、省?教育廳《關(guān)?于教師職業(yè)?道德建設(shè)的?實(shí)施意見(jiàn)》?。把政治學(xué)?習(xí)和職業(yè)理?想、職業(yè)道?德建設(shè)結(jié)合?起來(lái)，弘揚(yáng)?優(yōu)秀師德傳?統(tǒng)，促進(jìn)思?想、教育觀?念適應(yīng)時(shí)代?前進(jìn)的要求?，正確樹(shù)立?社會(huì)主義榮?辱觀，增強(qiáng)?事業(yè)心、責(zé)?任感和自覺(jué)?性。二、?勤懇鉆研業(yè)?務(wù)，提高教?學(xué)能力。作?為教師，必?須勤懇鉆研?業(yè)務(wù)，努力?提高駕馭課?堂教學(xué)能力?、語(yǔ)言表達(dá)?能力、指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)習(xí)能?力、運(yùn)用現(xiàn)?代化教學(xué)手?段教學(xué)能力?、學(xué)科德育?實(shí)踐能力、?組織管理能?力等從事本?崗位工作的?能力。針對(duì)?不同學(xué)科、?不同內(nèi)容、?不同教育對(duì)?象，認(rèn)真做?好教學(xué)過(guò)程?中的每道環(huán)?節(jié)，深入探?討教學(xué)方法?，在實(shí)施素?質(zhì)教育的實(shí)?踐中，轉(zhuǎn)變?教育思想、?更新教育觀?念，積極開(kāi)?展教育科研?活動(dòng)。三?、真心熱愛(ài)?學(xué)生。作為?教師，想要?教育好學(xué)生?，多和學(xué)生?進(jìn)行民主平?等的交流。?通過(guò)本學(xué)期?的教育教學(xué)?，認(rèn)識(shí)到任?何學(xué)生都會(huì)?同時(shí)存在優(yōu)?點(diǎn)和缺點(diǎn)兩?方面對(duì)優(yōu)生?的優(yōu)點(diǎn)是顯?而易見(jiàn)的，?對(duì)后進(jìn)生則?易于發(fā)現(xiàn)其?缺點(diǎn)，尤其?是在學(xué)習(xí)上?后進(jìn)的學(xué)生?，往往得不?到老師的肯?定，我一直?注重抓好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化工?作，用鼓勵(lì)?表?yè)P(yáng)方法來(lái)?做他們的工?作，因勢(shì)利?導(dǎo)，化消極?因素為積極?因素，幫助?后進(jìn)生找到?優(yōu)、缺點(diǎn)，?以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服缺點(diǎn)?。以平常的?心態(tài)對(duì)待每?一位學(xué)生，?真正做到曉?之以理，動(dòng)?之以情。把?學(xué)生當(dāng)作自?己的兒女一?樣，事事關(guān)?懷、體貼，?想學(xué)生之所?想，急學(xué)生?之所急，講?課生動(dòng)活潑?，注重學(xué)法?指導(dǎo);布置?作業(yè)恰當(dāng)合?理，激發(fā)學(xué)?生勤于動(dòng)腦?動(dòng)手興趣，?堅(jiān)持“為了?一切學(xué)生、?為了學(xué)生一?切、一切為?了學(xué)生”的?原則，關(guān)心?愛(ài)護(hù)全體學(xué)?生，尊重學(xué)?生的人格，?平等、公平?對(duì)待學(xué)生，?不諷刺、挖?苦、歧視學(xué)?生，不體罰?或變相體罰?學(xué)生，保護(hù)?學(xué)生合法權(quán)?益，促進(jìn)學(xué)?生全面、主?動(dòng)、健康發(fā)?展。四、?加強(qiáng)與學(xué)生?家長(zhǎng)聯(lián)系。?通過(guò)與家長(zhǎng)?的密切聯(lián)系?，了解學(xué)生?在家庭、在?社會(huì)、在假?期的學(xué)習(xí)、?生活情況，?并向家長(zhǎng)報(bào)?告學(xué)生在校?情況，互相?溝通，主動(dòng)?爭(zhēng)取家長(zhǎng)的?支持與配合?，積極宣傳?科學(xué)的教育?思想和方法?。虛心聽(tīng)取?家長(zhǎng)對(duì)教育?的建議。?我深深地懂?得：一名人?民教師要重?視自身建設(shè)?，努力提高?業(yè)務(wù)水平，?熱愛(ài)教育事?業(yè)，努力培?養(yǎng)人才，注?重德育教育?，引導(dǎo)學(xué)生?全面發(fā)展。?在教學(xué)這片?熱土上，做?到工作更加?勤懇，更好?。德育工?作事跡優(yōu)選?篇二德育?是學(xué)校實(shí)施?素質(zhì)教育的?重要組成部?分。它貫穿?于學(xué)校教育?教學(xué)的全過(guò)?程和學(xué)生日?常生活的各?個(gè)方面，滲?透在智育、?體育、美育?和勞動(dòng)教育?中。對(duì)青少?年學(xué)生健康?成長(zhǎng)和學(xué)校?工作起著導(dǎo)?向、動(dòng)力和?保證的作用?。小學(xué)德育?是社會(huì)主義?精神文明建?設(shè)的奠基工?程，是提高?全民族思想?道德素質(zhì)的?奠基性教育?。時(shí)序更替?，社會(huì)嬗變?。面對(duì)新時(shí)?代、新一代?、新情況，?我校在青少?年思想道德?教育工作上?做了一點(diǎn)思?考和實(shí)踐，?現(xiàn)總結(jié)如下?：一、自?身教育與學(xué)?生教育相結(jié)?合加里寧?曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“?如果教師很?有威信，那?么，這個(gè)教?師的影響就?會(huì)在某些學(xué)?生身上留下?永遠(yuǎn)的痕跡??！睂W(xué)校歷?來(lái)重視對(duì)教?師自身的師?德教育，大?力加強(qiáng)班主?任隊(duì)伍建設(shè)?，發(fā)揮他們?德育先鋒骨?干的作用;?發(fā)揮黨員干?部在德育工?作中的模范?作用;在此?基礎(chǔ)上我們?提出了以親?情化、個(gè)性?化為載體的?“德育導(dǎo)師?制”，提出?“每一個(gè)教?育工作者首?先是一個(gè)德?育工作者”?的理念，希?望改變以往?任課老師“?只管教、不?管導(dǎo)”的狀?況，形成學(xué)??！叭珕T育?人”的局面?。蘇霍姆?林斯基說(shuō)：?“我深信，?只有能夠激?發(fā)學(xué)生去進(jìn)?行自我教育?才是真正的?教育”。因?此在德育中?我們從不忽?視學(xué)生的自?我教育。?1、自我認(rèn)?識(shí)，利用成?長(zhǎng)記錄袋、?周記、教師?談心等途徑?讓學(xué)生充分?了解自己，?認(rèn)識(shí)自我，?它是自我教?育的起點(diǎn)。?2、自我?激勵(lì)，這是?行為的內(nèi)化?過(guò)程，它是?有目的自我?約束、自我?體現(xiàn)和自我?完善。(?1)目標(biāo)激?勵(lì)，目標(biāo)是?一個(gè)人工作?、學(xué)習(xí)、生?活的動(dòng)力。?一開(kāi)學(xué)，根?據(jù)學(xué)校的工?作安排，結(jié)?合各班級(jí)實(shí)?際情況，要?求各班采取?民主形式，?引導(dǎo)學(xué)生提?出班級(jí)奮斗?的目標(biāo)，因?為目標(biāo)來(lái)自?學(xué)生，所以?充分得到了?他們的認(rèn)同?，都能為實(shí)?現(xiàn)目標(biāo)積極?努力工作。?(2)活?動(dòng)激勵(lì)，學(xué)?生身處多姿?多彩的世界?，他們經(jīng)常?要參加一些?社會(huì)活動(dòng)，?這些活動(dòng)都?是讓學(xué)生進(jìn)?行自我激勵(lì)?的好時(shí)機(jī)。?舉行各種有?教育意義的?主題班隊(duì)活?動(dòng)，如上學(xué)?期，我進(jìn)行?了《我為班?級(jí)改缺點(diǎn)》?、《我為子?中添光彩》?等的主題活?動(dòng)。學(xué)生通?過(guò)討論、演?講等形式真?實(shí)地反映了?自身或他人?身上存在的?問(wèn)題，在活?動(dòng)中，學(xué)生?明白了是非?，受到了觸?動(dòng)、啟發(fā)和?教育，從而?促使他們自?我激勵(lì)去改?正缺點(diǎn)。?3、自我管?理，如一些?班級(jí)實(shí)行班?干部雙軌制?，每學(xué)期進(jìn)?行一次班干?部的選拔，?鼓勵(lì)那些膽?大心細(xì)而又?樂(lè)于助人的?學(xué)生自薦，?參加競(jìng)選演?講，然后，?采取無(wú)記名?投票，讓同?學(xué)們按照自?己的意愿選?出干部人選?，再安排他?們負(fù)責(zé)相應(yīng)?的工作。這?批干部班子?由學(xué)生投票?產(chǎn)生，是名?副其實(shí)的火?車(chē)頭。同時(shí)?，又指定另?一批侯補(bǔ)班?干部，他們?就象足球上?的替補(bǔ)隊(duì)員?，隨時(shí)準(zhǔn)備?取代那些不?稱(chēng)職的干部?，因?yàn)槊總€(gè)?人都能“上?”能“下”?、使在崗的?干部產(chǎn)生一?種“危機(jī)感?”，從而珍?惜在崗機(jī)會(huì)?，不斷努力?工作。在“?雙軌制”的?推動(dòng)下，學(xué)?生自主管理?班級(jí)的能力?正不斷提高?。比如學(xué)生?值周制，學(xué)?校每天有繁?多工作，括?學(xué)習(xí)、衛(wèi)生?、午餐、課?間紀(jì)律、乘?車(chē)、就寢等?。根據(jù)學(xué)生?的興趣特長(zhǎng)?與個(gè)人要求?，他們每人?安排一項(xiàng)為?集體服務(wù)的?固定工作，?使他們都成?為學(xué)校的主?人。設(shè)立了?護(hù)花使者，?圖書(shū)管家(?圖書(shū)管理員?)，安全衛(wèi)?士、衛(wèi)生監(jiān)?督員、乘車(chē)?組長(zhǎng)等，激?發(fā)了他們參?與的熱情，?他們認(rèn)識(shí)到?自己是集體?的一員，集?體的興衰關(guān)?系到每個(gè)人?，營(yíng)造出人?人參與管理?，人人為建?設(shè)學(xué)校出力?的良好局面?。德育工?作事跡優(yōu)選?篇三又一?學(xué)期的教學(xué)?工作結(jié)束了?。在這學(xué)期?里，本人做?了以下工作?，現(xiàn)總結(jié)如?下：一、?政治思想道?德素養(yǎng)。?這學(xué)期，本?人能腎教育?教學(xué)的理論?學(xué)習(xí)，認(rèn)真?寫(xiě)好讀書(shū)筆?記，特別是?學(xué)習(xí)了《中?學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)?》、《中學(xué)?語(yǔ)文教學(xué)》?，以教育教?學(xué)為中心，?認(rèn)認(rèn)真真地?工作。工作?中，同事之?間能善解人?意、寬待他?人，與科任?老師團(tuán)結(jié)協(xié)?作。在教育?教學(xué)工作中?，嚴(yán)格遵守?學(xué)校的各項(xiàng)?規(guī)章制度，?從不遲到和?早退，中途?離校。認(rèn)真?參加學(xué)校的?政治學(xué)習(xí)和?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，?加強(qiáng)自身修?養(yǎng)，樂(lè)意接?受學(xué)校布置?的各項(xiàng)工作?和活動(dòng)。對(duì)?學(xué)生堅(jiān)持正?面教育，時(shí)?刻關(guān)心后進(jìn)?生的學(xué)習(xí)，?耐心地輔導(dǎo)?他們，特別?是吳承杰，?孫浩俊這兩?位學(xué)生不但?成績(jī)差，而?且不肯做家?庭作業(yè)，學(xué)?習(xí)態(tài)度一點(diǎn)?兒也不端正?。我從來(lái)沒(méi)?有歧視他們?，一方面與?他們家長(zhǎng)聯(lián)?系，讓家長(zhǎng)?配合學(xué)校督?促自己的孩?子認(rèn)真學(xué)習(xí)?，努力完成?家庭作業(yè);?一方面我在?班級(jí)耐心地?教育他們，?讓他們端正?學(xué)習(xí)態(tài)度。?對(duì)貧困生時(shí)?刻關(guān)心，，?因此我經(jīng)常?問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短地?關(guān)心他們，?促使他們健?康地成長(zhǎng)，?真正做到教?書(shū)育人。?二、教育教?學(xué)工作能力?。在教育?教學(xué)工作中?，我經(jīng)常對(duì)?學(xué)生進(jìn)行常?規(guī)教育，進(jìn)?行文明安全?教育。在責(zé)?任期間無(wú)安?全事故發(fā)生?，時(shí)刻對(duì)學(xué)?生進(jìn)行搞好?學(xué)校個(gè)人的?衛(wèi)生教育，?因此我班的?衛(wèi)生工作一?直做得比較?出色。教室?窗明幾凈，?課桌椅干凈?整齊。一學(xué)?期來(lái)我班沒(méi)?有一張課桌?椅有損壞現(xiàn)?象。在教?學(xué)中，能積?極按要求完?成各學(xué)科的?教學(xué)計(jì)劃。?在備課中，?積極參加集?體備課，并?參與主講。?在課堂教學(xué)?中，以學(xué)生?為主體，組?織并參與學(xué)?生的學(xué)習(xí)