小學(xué)低段聲樂表演唱啟蒙教學(xué)方法探析

學(xué)校低段聲樂表演唱啟蒙教學(xué)方法探析[摘要]聲樂表演唱是將唱歌、舞蹈肢體動(dòng)作相融合的一種綜合性演唱形式，是最廣泛開展的、適合少兒天性及認(rèn)知規(guī)律的生動(dòng)好玩的教學(xué)形式之一。學(xué)校低段時(shí)期，同學(xué)童趣、活潑、善仿照，樂于載歌載舞的表達(dá)方式，是實(shí)施聲樂啟蒙教學(xué)的最正確階段。本文運(yùn)用融合情境趣味練聲童心展演等方法，從建立統(tǒng)一的聲區(qū)通道、建立穩(wěn)定的唱歌狀態(tài)、樹立自信的唱歌心理等方面進(jìn)行教學(xué)探析，借以優(yōu)化聲樂表演唱啟蒙教學(xué)。

[關(guān)鍵詞]聲樂表演唱;啟蒙教學(xué);方法探析

聲樂表演唱是將唱歌、舞蹈肢體動(dòng)作相融合的一種綜合性演唱形式，是最廣泛開展的、適合少兒天性及認(rèn)知規(guī)律的生動(dòng)好玩的教學(xué)形式之一。學(xué)校低段時(shí)期，同學(xué)童趣、活潑、善仿照，樂于載歌載舞的表達(dá)方式，此階段屬于少兒音樂學(xué)習(xí)的起步階段，更是聲樂學(xué)習(xí)的啟蒙階段。因此，該階段的學(xué)習(xí)應(yīng)注意科學(xué)發(fā)聲、氣息運(yùn)用、自然聲區(qū)的穩(wěn)定、共鳴腔體的開發(fā)及嗓音美化等根底性培育，為其將來的學(xué)習(xí)做好鋪墊，也為提升唱歌水平打下扎實(shí)根底。

但從愈加豐富的少兒唱歌競(jìng)演中反觀，目前少兒聲樂教學(xué)還存在諸多弊病:老師不能夠?qū)ν瑢W(xué)分層次、階段化實(shí)施教學(xué)，無視啟蒙教學(xué);為迎合競(jìng)賽高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，不顧同學(xué)聲音的張力和唱歌力量，讓同學(xué)唱高音、唱大歌;作品脫離同學(xué)的理解;教學(xué)方法成人化;訓(xùn)練形式單一;教學(xué)用語(yǔ)術(shù)語(yǔ)化等。由此，低段聲樂表演唱教學(xué)過程中怎樣切實(shí)有效地開展啟蒙教學(xué)?怎樣關(guān)心同學(xué)實(shí)現(xiàn)科學(xué)用聲、自然表演呢?在日積月累的教學(xué)中我分別實(shí)行了融合情境趣味練聲童心展演等方法，從建立統(tǒng)一的聲區(qū)通道、建立穩(wěn)定的唱歌狀態(tài)、樹立自信的唱歌心理等三個(gè)方面開展啟蒙教學(xué)。以實(shí)踐中的探究和思索，為優(yōu)化低段聲樂表演唱啟蒙教學(xué)供應(yīng)一些方法。

一、融合情境，建立統(tǒng)一的聲區(qū)通道

低段孩子學(xué)習(xí)講究直觀、趣味，結(jié)合他們的生活閱歷創(chuàng)設(shè)情境，才能促進(jìn)他們對(duì)聲區(qū)概念的感知和理解。通過引導(dǎo)同學(xué)想象身體里有三個(gè)發(fā)聲室，一個(gè)在胸底叫低音室，一個(gè)在口鼻咽腔叫中音室，一個(gè)在后腦叫高音室，而連接三個(gè)發(fā)聲室的地方就叫走廊，它們是通往各發(fā)聲室的要道。練聲就是在發(fā)聲室玩捉迷藏。

教學(xué)中，筆者運(yùn)用融合情境的方式和同學(xué)共同探究聲音和氣息通往的方向，化抽象為形象，使同學(xué)簡(jiǎn)單理解，易于接受。比方，緩速u母音的長(zhǎng)音、連音等進(jìn)行音階上下行練習(xí)，運(yùn)用趣味嬉戲，體驗(yàn)吹蠟燭或蒲公英的起勢(shì)，亦可似欲打哈欠，氣沉胸底，牙關(guān)松開，做好發(fā)聲前的氣息及口型預(yù)備，勻速運(yùn)氣。又如，高音區(qū)引導(dǎo)同學(xué)想象高原上的寒風(fēng)，呼，呼，呼，感知高音室的發(fā)聲;想象夜幕下的牧場(chǎng)，風(fēng)聲消沉松弛，充分體驗(yàn)低音室發(fā)聲。還可設(shè)計(jì)漸強(qiáng)至漸弱的力度變化引導(dǎo)同學(xué)感知?dú)庀⒘康拇笮?，引?dǎo)在同學(xué)舒適的自然音區(qū)間反復(fù)練習(xí)，在美的體驗(yàn)中找尋不同音區(qū)美的聲音。

唱歌就像修一條高速大路，假如修得平坦、貫穿，就能供各種車輛通行。我國(guó)聞名的聲樂教育家金鐵霖先生曾這樣指出修建唱歌通道大路的重要性。如此融合情境的建立自然聲區(qū)通道及音區(qū)間的平穩(wěn)過渡，不僅培育同學(xué)動(dòng)態(tài)調(diào)整發(fā)聲的意識(shí)和體感，還逐步培育同學(xué)形成自如運(yùn)用自然童聲的科學(xué)用聲理念，把握根本的嗓音護(hù)理保健，獲得甜蜜、圓潤(rùn)、富有彈性與運(yùn)動(dòng)感的音色，為前期的啟蒙學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的根底。

二、趣味練聲，建立穩(wěn)定的唱歌狀態(tài)

初學(xué)聲樂，許多同學(xué)都會(huì)因枯燥的理論、機(jī)械重復(fù)的練習(xí)感到乏味。趣味練聲，不僅運(yùn)用形象化的教學(xué)語(yǔ)言，結(jié)合其生活閱歷詮釋聲樂理論學(xué)問，還通過營(yíng)建嬉戲般的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)唱歌愛好。

(一)練聲初啟唱響動(dòng)物演唱會(huì)

1.設(shè)定情境的角色扮演，感知音區(qū)變化，建立音高概念。

如，音階練習(xí)時(shí)可讓同學(xué)扮演各類小動(dòng)物:小