2023高考作文輔導(dǎo)：確定主旨 獨見創(chuàng)新

第4頁共4頁2023高考作文輔導(dǎo)：確定主旨獨見創(chuàng)新2023高考作文輔導(dǎo)：確定主旨獨見創(chuàng)新高考作文的主旨確立，應(yīng)該是力求到達“深入集中、獨見創(chuàng)新”的時代精神標準。所謂“深入集中、獨見創(chuàng)新”，就是在中心主題確實定上，是優(yōu)中選優(yōu)、好中選好。元代的陳繹在他的《文選》中曾引用別人所說過的這樣一句話：“凡作文發(fā)意，第一番來者，陳言也，掃去不用；第二番來者，正語也，停頓不可用；第三番來者，精語也，方可用之?！贝司渲械摹瓣愌浴保催^時無用的陳詞濫調(diào)；而“正語”，是大家公認的一般化觀點，也不可?。恢挥小熬Z”，那才是獨到創(chuàng)新的意旨，可用來作為自己文章的最正確主題。有一些文章，當我們讀了它以后，只覺得朦朦朧朧如墜于五里霧中，不知其所云；還有些作品，它的要點此起彼伏，看不出作者的致力點何在。他終究想說些什么，使人覺得混淆不清。這只能證明作者對上述兩點沒有搞清楚?！庇谑?，你應(yīng)該做到“立片言而居要，乃一篇之警策。”〔陸機《文賦》〕只有這樣，你的思想程度，才能在同齡人中收到“棋高一著”、令人稱贊的層面。但是，我們也要實在嚴防在一些同學(xué)的頭腦中存在的、那種誤以為把“奇異怪僻、荒唐出格、差池忤逆”的立意，也當作是標新立異、獨到高見，這恰恰是非?；奶瓶尚Φ腻e誤行徑。假如你一定要這樣做的話，那是肯定要遭到閱卷教師們的批判和否認的。東漢的王充，在他的《論衡·別通》篇中，早已提到確立主旨的最高原那么應(yīng)該是：“入道彌深，所見彌大。”我們假設(shè)把這句話譯成現(xiàn)代文的話，它的真義就是：“切入道理的理解越深，那么你所發(fā)現(xiàn)道理的含義也就越大?！币虼耍忌鷤儗θ魏巫魑念}，都要作深入研究、細致考慮，挖掘出其中最深最新的觀點，并與當今社會時代嚴密結(jié)合，然后提出個人獨到的見地、嶄新的理念。主題是一文之“靈魂”，讓文章的“靈魂”，真正表達出是自己思想上的“制高點”，居高臨下、高瞻遠矚，給人以特新的感受，讓人們對你的作文，為之吸引、逼人一覽。構(gòu)造要精致有序高考作文的段層安排，應(yīng)該是力求到達“進遞有序、精致關(guān)聯(lián)”的環(huán)環(huán)相扣準那么。所謂“進遞有序、精致關(guān)聯(lián)”，就是要使自己的文章，在段落與段落以及段落中的句子與句子的組合上，都要實在做到“有機相連、邏輯推進”?！白鳛椴季值臉?gòu)造〔或簡稱構(gòu)造〕是任何作品都不可缺少的，沒有布局的構(gòu)造就不可能有作品。布局是整個作品的組織、內(nèi)部構(gòu)造和部署調(diào)配。指的是作品中整體與局部、局部與局部之間的總的關(guān)系。這種關(guān)系，是作家根據(jù)對生活的認識，適應(yīng)一定體裁的要求，按照題材和主題的需要，分別輕重緩急和主次先后，作合理、勻稱而又有層次的安排，使之在藝術(shù)上到達形象的完好和風(fēng)格的和諧?！薄矂⒀芪摹⒂老琛段膶W(xué)的藝術(shù)·泛論構(gòu)造與情節(jié)》〕因此，你在寫作前，首先要對自己要寫的文章進展整體段落的構(gòu)思：全文總共要寫幾段、每段的意蘊是什么、段與段的上下關(guān)系怎樣；文章中的“起始段、引入段、過渡段、鋪敘段、議論段、說明段、抒情段、引用段、重點段、小結(jié)段、總結(jié)段、結(jié)尾段”如何布局等等，這都要在落筆寫作之前，在心中事先設(shè)計策劃好、布局好。再談?wù)剬渥拥臉?gòu)思：每段要寫幾句、每句運用哪些詞語、句子運用哪種修辭、句與句的互相銜接、句子間的“并列、比照、因果、轉(zhuǎn)折、進深”等諸種關(guān)系；還有重點句、哲理句、抒情句、關(guān)鍵句、轉(zhuǎn)折句、特殊句〔反問句、祈使句、反語句、排比句、對偶句、互文句、幽默句〕、過渡句、收尾句等等，也都要在撰寫的全過程中進展反復(fù)仔細地調(diào)整修改?？傊?，要使你的文章在每段語句的組合方面，真正做到層次明晰、上下有序，精致銜接、有機關(guān)聯(lián)。然而，不少同學(xué)在安排“段與句”的工作上卻是極不重視的：不是“老三段”舊形式、那就是臃腫虛胖；不是段落顛倒、那就是句意跳躍；不是重復(fù)羅嗦、那就是含義不明。這樣的句群，是雜亂無章的。文章的“段與句”的布局，就應(yīng)該像《左傳·昭公四年》中對有序的自然天象剖析的那樣：要“四季清楚，互為承接”。用我的話來說，那就是“冬夏春秋”既各有氣象，但又一氣貫穿，它是“風(fēng)雷鳥蟲鳴四時，各季美景樂無窮”。打個不確切的比喻，假如把文章的“立意”比作“人的靈魂”