商中間有零和末尾有零的除法(二)

3/3商中間有零和末尾有零的除法(二)《商中間有零和末尾有零的除法（二）》教學(xué)設(shè)計

教材來源：義務(wù)教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2014年版

教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元

單元主題：除數(shù)是一位數(shù)的除法

課型：新授課

課時：共一課時

設(shè)計者：沈聰鄭韓路小學(xué)

目標確定的依據(jù)

1.課程標準的相關(guān)要求

新課標提倡算法多樣化，目的是提倡學(xué)生個性化學(xué)習(xí)，變“學(xué)方法”為“主動地構(gòu)建方法”。本節(jié)課非常注意體現(xiàn)這一理念。教學(xué)時按照課標要求，理解商中間有零和末尾有零的除法，幫助學(xué)生體會生活中的數(shù)學(xué)。

2.教材分析

本單元內(nèi)容包括口算除法，一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算，一位數(shù)除三位數(shù)的筆算，商中間或末尾有零的除法，用估算的方法解決問題等內(nèi)容?？谒銜ㄊ瞧鹗純?nèi)容。這是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘除法及一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，為后面學(xué)生掌握，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法，奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ)。一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算與一位數(shù)除三位數(shù)的筆算，都是整數(shù)除法的相關(guān)知識，他們是在口算除法和除法豎式的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法和除數(shù)，是多位數(shù)的除法，奠定知識和思維基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生在活動中理解筆算除法的算理，探索出用豎式計算的合理程序。商中間或末尾有零的除法是在口算除法，基本的筆算除法基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在生活中理解商中間或末尾有零的除法的算理，探索出合理的豎式。用估算找方法解決問題，需要學(xué)生在解決具體問題的過程中能夠應(yīng)用合適的方法進行估算，使學(xué)生經(jīng)歷實際生活中運用估算的過程，掌握乘除法的估算方法，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，了解估算在生活中應(yīng)用的必要性，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感。

3.學(xué)情分析

本學(xué)段的學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生能夠熟練地口算表內(nèi)乘法、表內(nèi)除法，能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題，并能在此基礎(chǔ)上，主動探索口算除法的方法，經(jīng)歷探索的過程，獲得新的計算方法。但個別學(xué)生還沒有達到計算正確、迅速的要求，仍需加強輔導(dǎo)。

學(xué)習(xí)目標

1、掌握除法計算中，當商不夠1時寫0占位的計算方法。

2、能熟練計算商中間有零和末尾有零的除法。

評價任務(wù)

評價任務(wù)一：通過評價小組合作交流，學(xué)生匯報來檢測，達標率100%。

評價任務(wù)二：通過練習(xí)來檢測，達標率90%。

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點

環(huán)節(jié)一

精設(shè)導(dǎo)入，善

始

1、不計算，直接說出下面各題的商是幾位數(shù)。

2)2926)3589)4072)420

2、（）里最大能填幾？

（）×8＜677×（）＜58（）×5＜48

70＞9×（）（）×9＜7350＞8×（）

3、列豎式計算。

320÷8408÷4960÷6804÷4

環(huán)節(jié)二

明確目標，善

思

1、掌握除法計算中，當商不夠1時寫0占位的計算方法。

2、能熟練計算商中間有零和末尾有零的除法。

環(huán)節(jié)三

合作探究，善

學(xué)

1、出示例題7的第⑴題：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館。平均每批有多少人？

①學(xué)生自己分析題目的已知條件和問題，然后再列式。

列式：532÷4

②想一想：商是幾位數(shù)，并嘗試列豎式計算？提問：除到被除數(shù)的十位時，十位上的3去4，商夠不夠1呢？不夠1怎么辦？

③教師：當求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位上寫0占位。

此時，教師邊說邊板書：十位上商0以后，用除數(shù)4乘0得0，把0寫在3的下面。

環(huán)節(jié)三

合作探究，善

學(xué)

3減0得3，與被除數(shù)個位上落的2合在一起就是32，32除以4商8，8寫在個位上。

觀察豎式：哪一步可以省略不寫？為什么？(板書簡便豎式)

④小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)商中間有零的除法，當我們在求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對著被除數(shù)的那一位上寫0占位。

1、出示例題7的第⑴題：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館。平均每批有多少人？

①學(xué)生自己分析題目的已知條件和問題，然后再列式。

列式：532÷4

②想一想：商是幾位數(shù)，并嘗試列豎式計算？提問：除到被除數(shù)的十位時，十位上的3去4，商夠不夠1呢？不夠1怎么辦？

③教師：當求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位上寫0占位。

此時，教師邊說邊板書：十位上商0以后，用除數(shù)4乘0得0，把0寫在3的下面。

3減0得3，與被除數(shù)個位上落的2合在一起就是32，32除以4商8，8寫在個位上。

觀察豎式：哪一步可以省略不寫？為什么？(板書簡便豎式)

④小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)商中間有零的除法，當我們在求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對著被除數(shù)的那一位上寫0占位。

環(huán)節(jié)四

拓展延伸，善

用

2、練習(xí)：完成教科書第31頁的做

一做。

學(xué)生獨立完成，并針對具體的題目

提問，為什么商要寫0？

3、出示例題7的第⑵小題，562

完成目標2

名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均

每批有多少個，還剩多少人？

①學(xué)生獨立讀題，分析數(shù)量關(guān)系后

列式。

列式：562÷4

②提問：這道題商的最高位是什

么？為什么？商是幾位數(shù)？讓學(xué)生試

算。

②討論：十位上商是4表示什么？這時

被除數(shù)的十位已除盡，個位上的2除以

6夠商