學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

學(xué)校教課質(zhì)量解析報(bào)告學(xué)校教課質(zhì)量解析報(bào)告學(xué)校教課質(zhì)量解析報(bào)告學(xué)校教課質(zhì)量解析報(bào)告為了全面認(rèn)識(shí)我校的教育教課狀況，為增強(qiáng)教育教課的全過程管理，進(jìn)一步推動(dòng)我校教育教課工作，促使我校教育教課質(zhì)量的提高，現(xiàn)對(duì)我上學(xué)期六年畢業(yè)班級(jí)教育教課測(cè)評(píng)做以下解析：一、本次期末測(cè)評(píng)考試的基本狀況弓棚子鎮(zhèn)第二中心小學(xué)共有三所村級(jí)小學(xué)5個(gè)六年畢業(yè)教課班參加考試學(xué)生87人，期中語文均勻分、數(shù)學(xué)均勻分英語均勻分.在全縣統(tǒng)考排名第十二，我校均勻成績(jī)高于全縣六年畢業(yè)均勻成績(jī)。特別是英語均勻成績(jī)比上一年度提高了分。整體考試成績(jī)能反應(yīng)學(xué)校的教育教課水平。從整體上看，各科較上一學(xué)年的成績(jī)有所退步，全校主科語文、數(shù)學(xué)、英語都有所進(jìn)步。主科均勻成績(jī)比上學(xué)年提高了，我們還存在好多不足之處，需要我們的老師要下鼎力氣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、主要成績(jī)：從畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)上看，我們?cè)谏弦浑A段教課工作的重心方向是正確的，能實(shí)時(shí)解析我們教課工作的不足之處，抓好六年級(jí)畢業(yè)班教課工作，特別是努力做到抓好語、數(shù)英三大主科的教課工作，語文要點(diǎn)抓勤學(xué)生的閱讀和做文教課，特別是我們我們的晨讀活動(dòng)和親子閱讀活動(dòng)的展開，培育了學(xué)生的念書興趣，提高了學(xué)生的念書水平，同時(shí)我們展開的好詞佳句摘錄也為學(xué)生累積詞語打下基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本的合理利用，讓學(xué)生的計(jì)算解析能力得以提高，英語的一日一詞，一周一句活動(dòng)的展開，增強(qiáng)了學(xué)生的詞語及句子的記憶，提高了學(xué)生的英語水平。三、存在的問題1、少量學(xué)生語言累積較少，存在書寫錯(cuò)別字現(xiàn)象，對(duì)字詞的理解，閱讀理解能力有待進(jìn)一步增強(qiáng)；作文出現(xiàn)沒有仔細(xì)審題，致使離題現(xiàn)象，有的語句表達(dá)不通暢、語意不清。2、少量學(xué)生答題粗心，致使失分，有的對(duì)數(shù)學(xué)觀點(diǎn)理解不夠透辟，理解能力還須增強(qiáng)，應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)識(shí)題和生活實(shí)質(zhì)問題的能力還須進(jìn)一步提高。學(xué)校教師整體素質(zhì)較好，可是因?yàn)閷W(xué)校工作多而雜，同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培育，一些班級(jí)學(xué)困生許多，教師在指導(dǎo)中不免左支右絀。3、學(xué)生的英語口語表達(dá)能力不強(qiáng)部分學(xué)生對(duì)單詞的發(fā)音禁止，能不知道平翹舌的發(fā)音變化，個(gè)別學(xué)生不理解句子的含義。四、制度建設(shè)及努力方向。明確分工與責(zé)任。校長(zhǎng)作為第一責(zé)任人負(fù)責(zé)質(zhì)量監(jiān)控的全面工作。主管業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)作為直接責(zé)任人負(fù)責(zé)質(zhì)量把關(guān)、解析、上報(bào)等相關(guān)資料的采集。教師作為詳細(xì)責(zé)任人，負(fù)責(zé)任教課科的質(zhì)量檢測(cè)、質(zhì)量反應(yīng)、質(zhì)量解析等工作。全部責(zé)任人仔細(xì)執(zhí)行職責(zé)，保證學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控工作的有序展開。增強(qiáng)教師隊(duì)伍的質(zhì)量意識(shí)。全體教師要進(jìn)一步正直思想認(rèn)識(shí)，正確理解質(zhì)量檢測(cè)、監(jiān)控的目的和意義，的確增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，努力提高質(zhì)量檢測(cè)工作的自覺性和主動(dòng)性。增強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，抓好班科主任工作，特別是各年級(jí)各班主任及各科任的工作，成立有效的班級(jí)管理系統(tǒng)。經(jīng)過思想建設(shè)、組織建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，促使優(yōu)秀學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。要點(diǎn)抓好早讀與寫字課的質(zhì)量，充分調(diào)換班干部的典范帶頭作用，輔助教師做好班級(jí)平時(shí)管理工作，形成優(yōu)秀的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。嚴(yán)把各科各單元質(zhì)量關(guān)。每單元的考試堅(jiān)持單人單桌的形式進(jìn)行，建立優(yōu)秀的考風(fēng)，做好單元質(zhì)量解析，對(duì)存在的問題提出整頓舉措并的確執(zhí)行。要求：1.任課教師每次組織質(zhì)量檢測(cè)后，都要仔細(xì)做好質(zhì)量解析、填寫質(zhì)量解析相關(guān)表格，并仔細(xì)解析命題的企圖，評(píng)論學(xué)生掌握知識(shí)方面獲得的成績(jī)，解析存在的問題，提出解決問題的舉措。2.期中、期末考試結(jié)束后，都要對(duì)各年級(jí)學(xué)科質(zhì)量狀況進(jìn)行深入解析研究，提出改良教課工作、提高教課質(zhì)量的整頓舉措。成立教課質(zhì)量通告制度。成立單元、期中、期末考試成績(jī)通告制度。單元檢測(cè)結(jié)束后，教師要將學(xué)生成績(jī)狀況書面上報(bào)學(xué)校，由學(xué)校在教師工作會(huì)上宣布。期中、期末考試后，各班把學(xué)生成績(jī)總分優(yōu)異的名單及家長(zhǎng)姓名送交學(xué)校，學(xué)校采納廣播、榮耀榜或板報(bào)的形式向全校師生、家進(jìn)步行通告夸獎(jiǎng)；期末考試后，對(duì)各班總分前三名的學(xué)生賜予物質(zhì)或精神上的獎(jiǎng)賞。健全學(xué)校的教研體制，以教研促教課質(zhì)量的提高。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)期初擬訂的教研計(jì)劃，充散發(fā)揮教研組的集體力量和骨干教師的幫帶作用，優(yōu)化講堂教課。加大隨堂聽課力度，發(fā)現(xiàn)問題實(shí)時(shí)反應(yīng)、實(shí)時(shí)整頓，保證講堂效益的提高。堅(jiān)持規(guī)范慣例檢查，發(fā)現(xiàn)問題實(shí)時(shí)反應(yīng)解決。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促使教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高教課質(zhì)量。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間為全部教師供給了豐富的資源和商討平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)溝通教育信息和共享教育資源已經(jīng)成為一種新的教研形式。網(wǎng)絡(luò)教研有助于教師形成自我反省意識(shí)、自覺研究教育現(xiàn)象、商討解決教課識(shí)題，提高教課質(zhì)量，對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)及教研文化的發(fā)展擁有踴躍的促使作用，與慣例教研形成了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。增強(qiáng)“特崗教師以老帶新”工作的落實(shí)，要求特崗教師制定有效的教課計(jì)劃，老教師實(shí)時(shí)追蹤指導(dǎo)，狠抓落實(shí)，抽取時(shí)間進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，增強(qiáng)對(duì)脫節(jié)知識(shí)的補(bǔ)缺補(bǔ)漏。指導(dǎo)工作力度要增強(qiáng)，作業(yè)的設(shè)置，針對(duì)性要強(qiáng)，層次要分明，要關(guān)注個(gè)性差別，做到實(shí)時(shí)批閱，實(shí)時(shí)反應(yīng)，力爭(zhēng)面批。作文教課，教師要在訓(xùn)練學(xué)生寫作的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的閱讀累積，著重對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)如：日志、撰寫作文片段、優(yōu)美詞句的摘錄。增強(qiáng)家校聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)、社會(huì)的配合與支持。（1）準(zhǔn)時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)談會(huì)，就學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、行為等方面與家長(zhǎng)溝通，形成共鳴，促使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與踴躍性。每學(xué)年，我校還專門召開了畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)談會(huì)，與家長(zhǎng)們寬泛溝通建議，形成共鳴，以惹發(fā)跡長(zhǎng)們的高度重視，促使教育教課工作的順利、穩(wěn)重地展開。（2）增強(qiáng)落實(shí)家訪制度。本學(xué)期以及此后的教育教課工作，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，共同出謀獻(xiàn)策，怎樣采納更有力的舉措，進(jìn)行最優(yōu)化的管理，找到更有效的方法，更好更快地提高教課質(zhì)量。要增強(qiáng)教課質(zhì)量監(jiān)測(cè)，充散發(fā)揮監(jiān)控、評(píng)論所擁有的診療、反應(yīng)、導(dǎo)向和促使發(fā)展的功能，進(jìn)一步促使學(xué)校發(fā)展，促使教師的專業(yè)化發(fā)展，促使學(xué)生的全面主動(dòng)發(fā)展，全面提高全校的教育教課質(zhì)量。要修業(yè)校各部門增強(qiáng)管理工作，增強(qiáng)教師的責(zé)隨意識(shí)，狠抓教師的考勤、工作紀(jì)律，狠抓教課慣例,增強(qiáng)過程性檢查監(jiān)察管理，共同努力將皇小的教育教課質(zhì)量推上一個(gè)新的臺(tái)階?？傊岣呓逃陶n質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重，它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。以上是學(xué)校