三年級荷花的教案

—三年級荷花的教案作為一名教育工，編寫教案是必不行少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢？下面給大家整理了三班級關(guān)于《荷花》的教案，希望大家喜愛！三班級關(guān)于《荷花》的教案1一、教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)3個(gè)生字，會寫12個(gè)生字，能正確讀寫“荷花”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦喜愛部分，積累美麗語句。3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的漂亮，培育愛美的情趣和熱愛大自然的情感。4、體會豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。二、教學(xué)重點(diǎn)：感受荷花漂亮的姿態(tài)，體會豐富的想象，培育對大自然的美的體驗(yàn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)語句。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、同學(xué)查找有關(guān)荷花的資料。2、師制作教學(xué)課件。五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引入。師出示課題：荷花。師：你見過荷花嗎？它是什么樣的呢？生說后師大屏幕展現(xiàn)荷花圖。二、初讀課文，正音。1、生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、指名讀，正音。3、分小組讀。三、再讀課文，了解內(nèi)容。1、生邊讀邊想課文主要講了什么。2、溝通，文章條理。第一節(jié)：“我”去公園看荷花。第二、三節(jié)：荷花生長的各種美麗的姿態(tài)。第四、五節(jié)：自己欣賞荷花時(shí)的想象和感受。四、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。1、指名讀。2、說說你明白了什么。明確：第一節(jié)告知我們賞荷花的時(shí)間，人物，地點(diǎn)。3、提問：這一節(jié)看出荷花的什么特點(diǎn)：（花香）從“趕緊”看出“我”想看荷花的急迫心情。4、朗讀。五、學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。1、生自讀二三節(jié)。勾畫你難以理解的句子。2、師出示“假如——了不得”。請生談自己的看法。3、引導(dǎo)讀第三節(jié)。師讓生看圖，看看是怎樣寫出這一池荷花的。你喜愛哪句？為什么？溝通：荷葉：像大圓盤（比喻）冒：形象寫出了荷花突現(xiàn)出來，格外引人注目。（理解后讀。）師引讀：“有的——有的——有的——”想象荷花的姿態(tài)。你還能用自己的語言描繪荷花嗎？（生各抒已見。）朗讀第二節(jié)。4、再讀第三節(jié)。談自己的理解。（荷葉、荷花有各種奇妙的姿態(tài)，而且，它們在微風(fēng)的吹拂下，更有一番別樣的風(fēng)韻。）生想象動態(tài)荷花圖。5、朗讀二三節(jié)。六、自同學(xué)字。師作個(gè)別易錯字的指導(dǎo)。七、作業(yè)：1、朗讀全文，背誦1、2、3節(jié)。2、聽寫詞語。3、觀看自己喜愛的花。第二課時(shí)一、朗讀1、2、3節(jié)。二、學(xué)習(xí)4、5節(jié)。1、師大屏幕出示荷花圖。師：多美的荷花呀!看著看著，我們就仿佛變成了那一朵朵漂亮的荷花，進(jìn)入了這精彩的畫卷之中。2、齊讀第四節(jié)。3、你就是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么呢？生帶問題再讀第四節(jié)。（生各抒已見。）4、美讀第四節(jié)，5、讀第五節(jié)。思索：“我”怎么會遺忘自己是在看荷花呢？（被美景所吸引，忘了自己在做什么）從這兒你看出什么：（對荷花的贊美，對大自然的贊美。）三、學(xué)習(xí)寫作特點(diǎn)。1、生商量本文在寫法上的特點(diǎn)。2、溝通。運(yùn)用多種修辭手法，（請生在文中找出。）抓住荷花的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。用詞精確。寫實(shí)與想象結(jié)合，使文章更加活潑。四、小練筆。1、生再讀全文。2、師；把荷花寫得如此之美，你們一樣能把自己喜愛的花寫下來。3、溝通課前所觀看的花。4、師引導(dǎo)分成幾個(gè)部分寫，寫出特點(diǎn)。寫活潑。5、活潑筆寫，師巡察指導(dǎo)。6、溝通個(gè)別習(xí)作，評講。7、生連續(xù)完成。五、作業(yè)：1、完成習(xí)作。2、預(yù)習(xí)第四課。三班級關(guān)于《荷花》的教案2第一課時(shí)（一）詠?zhàn)x古詩，引入情境師：導(dǎo)語：同學(xué)們，南宋聞名詩人楊萬里曾經(jīng)寫過這樣一首很美的詩。大家想讀嗎？在音樂聲中出示古詩《曉出靜慈寺送林子方》：畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。讓同學(xué)詠?zhàn)x想象，進(jìn)入情境。（同學(xué)自由讀）好!盡情地讀吧!看看這首詩中描繪的是什么美景？（讀、溝通、板書：荷花）師：在你的心目中，荷花是一種什么樣的花？你喜愛嗎？假如可以，想不想再賞識賞識？（二）課件賞識荷花師：用一個(gè)詞語或一句話說說你賞識到的荷花的美。師：同學(xué)們的詞語很豐富，句子也很美。說起看荷花最入迷的人要數(shù)葉圣陶爺爺了，他看著荷花時(shí)仿佛自己也變成荷花少女，而且在風(fēng)中翩翩起舞!我們一起來賞識葉圣陶爺爺寫的《荷花》。（三）賞識課文。師：請同學(xué)們自己讀課文，找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)荷花美的句子，勾畫出來，然后多讀幾遍。（同學(xué)自由讀課文，勾畫自己認(rèn)為最美的句子）（四）抓2，3自然段中的重點(diǎn)語句，讓同學(xué)入情入景，賞識荷花的漂亮，激起對大自然的熱愛之情。1、引導(dǎo)同學(xué)讀描寫荷花美的句子。抓住“挨挨擠擠”，“碧綠”，體會荷葉的長勢美和形態(tài)美。師：你真會讀書，體會得很好，也很會說話!還有哪位同學(xué)也喜愛這一句的，也來讀一讀!2、抓住“有的……有的……有的……”學(xué)習(xí)描寫荷花不同姿態(tài)的句子。師：課文中一共描寫了荷花的哪些姿態(tài)？找到讀一讀!（生自由讀書）3、看到這一池的荷花，聽到你們發(fā)自內(nèi)心的贊美，可見你們明顯都已被荷花迷住了!是啊，真美!就讓我們把描寫白荷花的這兩個(gè)自然段再美美地讀一讀吧!隨機(jī)出示相關(guān)文字（指導(dǎo)有感情地讀、同學(xué)自由地有感情地讀課文）4、除了課文中寫到的這幾種荷花的姿態(tài)，你還能想象出荷花的其他不同姿態(tài)嗎？同學(xué)自由談，也用“有的……有的……有的……”訓(xùn)練說話。5、荷花的姿態(tài)這么多，多美呀!你還能從哪些句子體會到荷花的美？生：我覺得這一句最美!（讀）“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！蔽矣X得這個(gè)“冒”字很美。抓住“冒”字教學(xué)，給“冒”換個(gè)字，體會要表達(dá)的感情。（課件展現(xiàn)荷花圖片）同學(xué)們，這就是從碧綠的大圓盤之間冒出來的荷花，你們想想看，這些白荷花從大圓盤之間冒出來，仿佛是想干什么？6、多美的白荷花呀!千姿百態(tài)，活力勃勃，讓咱們一起有滋有味，滿懷激情地贊美這漂亮、迷人的荷花吧!讓我們再讀讀課文第二三自然段，相信你會有更深的感受!（自由讀、指名讀）7、指導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑。師：這兩段話你讀懂了嗎？有疑問嗎？（紅線打出句子）生：“假如把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本事可真了不得!”什么意思？師：讓我們伴著的假設(shè)就把這一池荷花看作一大幅活的畫，你們都看到了什么？覺得怎么樣？小組商量解疑。是啊!這畫家的本事可真了不得!這畫家是誰？師：是啊，除了“大自然”這位畫家具有這樣的魔力外，還會有誰呢？指導(dǎo)讀好這句話。8、小結(jié)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法：你們真是學(xué)習(xí)的主人，既能自己提出問題，又能通過讀書、商量解決問題，真是好樣的!第二課時(shí)（一）、導(dǎo)入課題上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《荷花》這一課，通過讀課文，初步感知荷花的美。這一節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《荷花》。（二）、初步感受荷花之美1、師：如今你們想賞識一下荷花嗎？那就隨老師的攝像機(jī)鏡頭一起到荷花池邊美美地賞識一下那多姿多態(tài)的荷花。不過，看之前我有個(gè)小小的建設(shè)，那就是待會兒你們在看荷花的時(shí)分，不要拘束，可以指指點(diǎn)點(diǎn)，可以發(fā)出驚嘆，可以互相談?wù)?。看看你們有什么發(fā)現(xiàn)和感受。2、同學(xué)觀看荷花視圖。3、師：從同學(xué)們看荷花的那種驚喜的表情，老師明白你們肯定有許多的發(fā)現(xiàn)和感受，來英勇的站起來說出你的發(fā)現(xiàn)和感受。4、同學(xué)匯報(bào)。（三）分析品嘗荷花之美1、師：同學(xué)們，你們真會觀看，能把荷花形容得這么美!你們看到的荷花是這樣的，那么葉圣陶爺爺看到的荷花又是怎樣的呢？同學(xué)們自讀課文第二自然段，找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)荷花的美的句子，勾畫出來，然后多讀幾遍。2、同學(xué)自由讀課文，勾畫自己認(rèn)為最美的句子。3、師：剛剛同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，我為你們仔細(xì)的看法而鼓掌。這么多人想說。我可不急著聽，我覺得好的東西應(yīng)當(dāng)?shù)谝粫r(shí)間讓好好友與自己共享，趕快找到你的好友，把你認(rèn)為最美的句子讀給他聽，告知他你的感受，在他共享你的歡樂的同時(shí)，你可以共享他的歡樂，這樣就收獲了雙份的歡樂，趕快行動吧，（互讀課文互說感受。）4、同學(xué)互相溝通5、師：和好友在一起總是很歡樂的，能把你的歡樂讓我們一同共享嗎？把你認(rèn)為最能表現(xiàn)荷花美的句子讀給他們聽一聽，把人的感受告知我們。6、生：匯報(bào)片斷a冒（1）師：我覺得這個(gè)“冒”字用得特別美，同學(xué)們，請專心讀讀前后幾句話，想想怎樣的長才能叫“冒”吧!（用勁）（2）師：那你能讀出訪勁的感覺嗎？（3）師：那還覺得怎樣的長才能叫“冒”呢？（快）（4）師：那你能讀出快的感覺嗎？（5）師：假如這篇文章讓你來寫，你準(zhǔn)備在這里用什么字呢？同學(xué)匯報(bào)（跳、探、鉆）（6）師：好一個(gè)“跳出來”、“探出來”、“鉆出來”，同學(xué)們，我要為你們喝彩，我想假如今天（7）師：葉圣陶爺爺在現(xiàn)場的話，他肯定會為你們而驕傲的。課件展現(xiàn)荷花，冒出圖片，同學(xué)欣賞。（8）師：同學(xué)們，這就是從大圓盤之間冒出來的荷花，你們想想看，這些白荷花從大圓盤之間冒出來仿佛是想干什么呢？（9）師：同學(xué)綻開合抱負(fù)象片斷b荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)碧綠的大圓盤。（1）、同學(xué)匯報(bào)：挨挨擠擠（2）、師：寫得好，你也讀得不錯!還有覺得這句好的嗎？（多）（3）、生人來寫a多b旺盛c當(dāng)人來寫（4）、師：你能從挨挨擠擠這個(gè)詞中體會到荷葉長得多，長得旺盛，真了不得，同學(xué)們，你們在生活中見到過挨挨擠擠的現(xiàn)象嗎？（公共汽車、火車站、超市等）片斷c（半開、未開、全開）（1）同學(xué)匯報(bào)（半開、未開、全開）（2）展現(xiàn)課件，同學(xué)觀看（3）同學(xué)個(gè)別讀、齊讀。7、師：這么多的白荷花，一朵有一朵姿態(tài)，同學(xué)們，荷花池中的荷花還會有哪些不同的姿態(tài)呢？（同學(xué)綻開合抱負(fù)象）8、師：同學(xué)們專心去品嘗寫出的荷花，才能有這么多的感受，寫出的荷花太美，我就美美地把第三自然段讀一讀。（同學(xué)讀）同學(xué)齊讀第三段9、師：你們讀的太美了，這一池荷花也太美了，看一看這一朵很美，看看那一朵，也很美。老師從你們的朗讀中感受到你們也像那樣，被陶醉了，你們就像那一朵朵漂亮的荷花一樣，綻放自己的漂亮笑容。你們情愿變成一朵荷花嗎？（情愿）10、師：讓我們悄悄地在荷花池中聽聽會有什么動人故事。11、展放課件，老師范讀。12、師：可愛的孩子們，可愛的荷花仙子們，能說說你們剛剛聽到什么、看到什么、想到什么嗎？13、同學(xué)綻開想象匯報(bào)。（翩翩起舞夢）14、看課件，朗讀表演15、過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢!（剛剛為什么自己是荷花，如今卻不是荷花呢？）16、是的，陶醉了，你們陶醉了，老師也陶醉了，如今我們美美地把這篇課文讀一遍。17、同學(xué)齊讀。（四）、總結(jié)、課外延長。1、荷花開得很美，不過荷花是從河底的淤泥中生長出來的，但她開的雪白、清雅、秀麗?！俺鲇倌喽蝗荆迳彾谎９沤裰型?，多少文人墨客以她為題材，吟詩作畫。小好友，這么美的荷花你們不想把她畫下來嗎？這么美的文章，你們不想把它背下來嗎？下課以后，自己試著畫一畫，背一背。三班級關(guān)于《荷花》的教案3教學(xué)要求1.通過對課文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使同學(xué)了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培育同學(xué)賞識美、感受美的力量。訓(xùn)練同學(xué)的觀看力量，進(jìn)展同學(xué)的想象力量，培育同學(xué)的美妙情操。2.學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文理解挨挨擠擠、飽脹、翩翩起舞等詞語的意思。3.能用有的有的有的寫話。4.指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文并背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)課文描寫荷花的樣子的第2、3自然段是重點(diǎn)；課文描寫我夢想自己變成荷花的第4自然段是難點(diǎn)。教學(xué)思路這篇課文是依據(jù)《荷花》圖而寫的一篇短文，寫的是我去看荷花時(shí)看到的荷花的樣子及看荷花時(shí)我的想象，寫出了荷花的奇妙。教學(xué)時(shí)，老師要引導(dǎo)同學(xué)先弄清誰在什么時(shí)分什么地方看荷花，為什么看荷花；接著要搞清晰荷花開時(shí)是什么樣子的，是圍繞哪一句話來寫的。在學(xué)習(xí)第2段時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)留意是從荷葉、荷花的顏色、外形，并通過有的有的有的的句式形象地寫出了荷花形態(tài)各異的花姿。學(xué)習(xí)第3段時(shí)，應(yīng)留意通過反復(fù)朗讀，著重理解我把眼前的一池荷花當(dāng)作一大幅活的巨畫的表現(xiàn)手法，從中體會到一池荷花的奇妙無比。在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)能運(yùn)用有的有的有的的句式用自己的話說說荷花怒放的樣子。學(xué)習(xí)4、5自然段時(shí)應(yīng)使同學(xué)了解覺得自己仿佛就是一朵荷花是想象開頭，我才記起是想象的終止。還應(yīng)明白為什么會產(chǎn)生這樣的想象，由此引伸出這是由于荷花靜時(shí)美，動時(shí)更美。還可發(fā)散思維：假如你站在這樣的荷花池邊有什么樣的想法？也可結(jié)合看圖，文圖對比，熟悉荷花美。同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)老師應(yīng)留意對同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、引題。（一）板書課題，讀題。（二）析題：誰見過荷花？它是什么樣的？你明白哪些贊美荷花的詩句？（簡介有關(guān)荷花的學(xué)問。）二、指導(dǎo)同學(xué)按挨次觀看《荷花》圖。（一）荷花開得怎樣？長得怎樣？外形和顏色怎樣？（二）白荷花剛開、全開和沒開時(shí)各是什么樣子？（三）滿地的白荷花開得怎樣？（四）圖上除了荷花、荷葉還有什么？想想它們與荷花有什么關(guān)系。三、初讀課文，讀通句子。（一）小聲讀課文，這篇課文主要寫什么？（二）通過拼音熟悉蓮、脹、翩、蹈、夢等生字。（三）并聯(lián)系上下文，理解以下詞語意思：1.挨挨擠擠：（一個(gè)接著一個(gè)）說明荷葉、枝葉多繁茂。2.碧綠：青綠色，課文指荷葉的顏色。3.蓮蓬：蓮花開過后的花托，倒圓錐形，里面有蓮的果實(shí)。4.翩翩起舞：輕快地跳舞。5.飽脹：飽滿，指花骨朵快要開了。6.裂開：顯現(xiàn)裂縫，課文里指荷花開時(shí)花骨朵的樣子。四、再讀課文，理清脈絡(luò)。（一）我看荷花商量：看提綱；給課文分段。（二）總結(jié)：第一段（1，2）寫我一進(jìn)門就聞到花香。第二段（3）寫荷花漂亮、我愛荷花。第三段（4，5）寫我看著滿地漂亮的荷花仿佛自己也變成了荷花。3.分段指名朗讀課文：要求讀正確，特別是課文中的生字詞，讀后評議。五、總結(jié)學(xué)法。（一）回憶舊知：上一課我們學(xué)過《放風(fēng)箏》，屬于什么課文。（看圖學(xué)文。）（二）提示方法：我們該怎樣去學(xué)習(xí)？1.結(jié)合看圖，初讀課文，讀通句子，了解詞意2.結(jié)合看圖，再讀課文，理解脈絡(luò)，了解大意。3.結(jié)合看圖，細(xì)讀課文，深究文意，領(lǐng)悟中心。）小結(jié)：這節(jié)課我們初讀課文之后又再讀課文，對課文內(nèi)容有了大致了解。第二課時(shí)一、分組讀課文，讀后評議，指導(dǎo)朗讀。二、細(xì)讀課文，深究文意。（一）精讀第1部分。1.老師讀第1自然段，同學(xué)思索：我為什么去看荷花？這里指出了荷花的什么特點(diǎn)？（芳香）2.自讀第2自然段：荷葉、荷花是什么樣子的？找出書中有關(guān)語句，用畫下來。3.再看圖：圖文對比，誰能用自己的話說說荷葉、荷花的樣子？提示：（1）你看到荷葉怎么樣？圖上的荷花有幾種姿態(tài)？（2）我到荷花池邊，先看什么，再看什么，再認(rèn)真看什么？（同座商量、老師巡察指導(dǎo)、個(gè)別說、再集體說）4.質(zhì)疑：（1）荷葉是什么樣的？書上怎么寫的？出示幻燈片，讀讀比比：A.分析比擬上述兩個(gè)句子，體會課文句子的寫法。（第2句描寫荷葉的詳細(xì)形象。碧綠寫出了荷葉的顏色美；大圓盤寫出了荷葉的樣子，突出了荷葉的姿態(tài)美，挨挨擠擠，寫出荷葉的繁茂，把荷葉寫活了。）B.指導(dǎo)朗讀：該怎樣讀才能把荷葉的美表現(xiàn)出來？（碧綠重讀；挨挨擠擠讀慢..）C.課文題目是荷花，為什么這里要寫荷葉呢？（為了更好地突出荷花的美。）（2）池塘里的白荷花是什么樣的？課文用了哪一種句式寫出來的？（有的..有的..有的..）A.這個(gè)句式說明了什么？（白荷花的樣子多，花姿不同）引導(dǎo)同學(xué)用這種句式說話。B.才全還表示什么？（花剛開全開未開。）（3）還有哪些詞表現(xiàn)了白荷花的顏色美？姿態(tài)美？（想想、畫畫、議議。）5.出示掛圖：瞧，這就是荷花開放時(shí)的樣子（老師指圖口述）：一眼看去，微波粼粼的水面上，漂移著碧玉盤似的綠葉，透過荷葉的縫隙我們看見一枝枝荷花從水里探出頭來，就像穿著雪白的衣裙的少女，在微風(fēng)中亭亭玉立，它們當(dāng)中有的花瓣已開放，露出了嫩黃的蓮蓬；有的則微露笑容，含苞待放；有的還未開放，剛吐花蕾。啊，小魚兒在荷葉下快活地游來游去，岸邊絲絲垂柳輕拂著水面，像一位老爺爺，看著自己的愛女滿池荷花，不住點(diǎn)頭贊揚(yáng)：多么活潑的一幅荷花圖啊!同學(xué)們，你們聽了老師說的話有什么感想呢？6.訓(xùn)練：①剛開的白荷花（）。②全開的白荷花（）。③將要開的花骨朵（）。小結(jié)：這段從顏色、姿態(tài)兩方面寫出了荷葉荷花的美。（二）導(dǎo)讀第3自然段。1.指名讀第3自然段：為什么把這一大幅畫看作活的畫？2.看作是什么意思？（當(dāng)作）3.這幅畫怎么會活起來？從哪些詞句可以看出來？請用畫下來。4.用這么美的詞句來描寫荷花，表達(dá)了一種怎樣的感情？這么多..一朵有一朵的姿態(tài)千姿百態(tài)，看看這很美..那也很美朵朵荷花都非常漂亮；假如..可真了不得難以做到更顯其美。這樣寫，表現(xiàn)了對荷花的劇烈的寵愛之情。（三）自學(xué)第4、5自然段。1.默讀課文，想象：當(dāng)陶醉在荷花怒放的美景中時(shí)，眼前顯現(xiàn)了怎樣奇怪的景象？2.（再次出示圖）同學(xué)看圖個(gè)別說，再集體說。老師可出示幻燈進(jìn)行點(diǎn)撥：（1）我變荷花的情景；（2）風(fēng)起時(shí)，我和滿池荷花舞蹈的情景；（3）風(fēng)后..④蜻蜓、小魚告知我..）3.思索：為什么我由看荷花卻不能自己地變成了荷花，而蜻蜓和小魚還要和荷花說上一陣靜靜話，是什么原因讓荷花對人、物產(chǎn)生那么大的吸引力呢？表達(dá)了什么感情？（荷花芳香四溢、雪白無暇，表了對美妙事物的熱愛之情。）4.第5自然段主要說什么？它對第四自然段有什么作用？三、有感情地朗讀課文、背誦課文。四、提導(dǎo)書寫生字。五、作業(yè)：1.抄寫生字詞。2.背誦課文3.用有的..有的..有的..句式寫話。板書三班級關(guān)于《荷花》的教案4教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)3個(gè)生宇，會寫出12個(gè)生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風(fēng)飄動”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分，積累美麗語言。3.理解課文內(nèi)容，感受荷花的漂亮，培育愛美的情趣和熱愛大自然的感情。4.體會豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。教學(xué)重點(diǎn)理解感受荷花開放的種種姿態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件導(dǎo)學(xué)過程預(yù)習(xí)題綱1.熟讀課文，了解課文大體內(nèi)容。2.搜集荷花的有關(guān)資料。第一課時(shí)一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)愛好1.喜愛猜謎語嗎？請聽好了：一個(gè)小姑娘，立在水由央，身穿粉紅袍，坐在綠船上。（打一植物）2.說說你了解到的荷花。（同學(xué)展現(xiàn)自己搜集到的有關(guān)荷花的資料）3.葉圣陶爺爺筆下的荷花又是怎樣的呢？（板書課題）我們一起走進(jìn)課文。二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文，把課文讀正確、流利，遇到生字多讀幾遍。2.分組出示生詞，指讀，正音：A.挨挨擠擠、翩翩起舞、隨風(fēng)飄動（讀了這些詞，你眼前顯現(xiàn)了怎樣的景象？）B.荷花、蓮蓬、飽脹、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、3.接讀課文，邊聽邊思索：課文哪些段落詳細(xì)描寫了這一池荷花？三、讀議結(jié)合，體會情感“我”看到的荷花是什么樣的呢？（一）品讀二、三段。1.自由讀二、三自然段邊讀邊找出自己喜愛的句子劃下來，然后在小組內(nèi)溝通，說說為什么喜愛，再有滋有味地讀一讀。2.理解并讀好重點(diǎn)句。（1）“荷葉挨挨擠擠的……”從這個(gè)句子中你感受到荷葉是什么樣子的？從哪些詞體會到的？〔課件演示：挨挨擠擠的一池荷葉〕——你們看，這就是一池挨挨擠擠的荷葉，這就是一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤呢!看了畫面，誰能把這句話讀得更好？（指名讀、齊讀）（2）“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！盿.談體會：你覺得哪個(gè)字用得好？為什么好？b.換詞理解“冒”：“冒”還可以換成什么字？C.表演體會“冒”：荷花是怎樣冒出水面的？誰能來表演一下。d.激發(fā)想象：這些白荷花冒出來以后，它們想干些什么呢？小結(jié)：多么可愛的白荷花呀!你們看，一個(gè)“冒”字不僅把荷花寫活了，而且使它變得更美了。如今你應(yīng)當(dāng)明白為什么說這個(gè)冒字用得好了吧!（3）“有的……有的……有的……”a.[課件演示：荷花的三種姿態(tài)〕這些姿態(tài)是什么樣的，我們來看看!b.看了剛剛的畫面，你能說說課文描寫了哪三種荷花的樣子么？（剛開的、全開的、將開的。）C.引讀三句話：剛開的荷花是什么樣的呢？全開的呢？將開的呢？d自由練讀。（你們能用不同的語氣讀出這三種姿態(tài)不同的美和可愛么？）e.指名朗讀。小結(jié)：〔課件演示：一池荷花〕師讀：“這么多的白荷花……也很美?！贝丝?，你最想用～個(gè)什么詞來形容這些荷花呢？（板書：千姿百態(tài)）又把這一池荷花看作了什么？a.質(zhì)疑探究：讀了這句話、大家有什么不明白的地方嗎2（為什么把一池荷花看作是一幅活的畫？畫家指的是誰？）b.分搭配作，商量溝通。小結(jié)：正象你們說的那樣，這一池荷花不僅僅很美，從課文的字里行間，我們還可以感受到荷花競相開放的活力和活力，因此把它看作是一幅活的畫。（板書：一幅活畫）而正是奇妙的大自然這位了不得的畫家制造了這樣的杰作，才讓產(chǎn)生人在畫中游的感覺。同學(xué)們，讓我們也走入畫中，一塊來回味課文的二、三段。（二）巧讀四、五段。1.指名朗讀四、五段2.看到了這漂亮的荷花池，你想到了什么？3.自由讀課文，當(dāng)陶醉在這種美的境界中的時(shí)分，他眼前顯現(xiàn)了怎樣奇怪的景象？4.假如，體也變成了一朵荷花，理象一下，會有哪些動物來告知你什么？5.為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？6.齊讀第四、五自然段，體會荷花的美。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)1.總結(jié)全文。2.背誦自己喜愛的部分。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.認(rèn)讀生字新詞。2.背誦自己喜愛的部分。二、回憶全文，總結(jié)寫法1.齊讀全文。2.是根據(jù)什么挨次來寫本文的？（板書：聞到——看到——想到——回到現(xiàn)實(shí)）3.用什么方法把這篇文章寫得這么美？（板書：細(xì)致觀看、豐富想象）三、拓展練筆1.把荷花寫得如此之美，你們一樣能把自己喜愛的花寫下來。2.溝通課前所觀看的花。3.師引導(dǎo)按照課文分成幾個(gè)部分寫，寫出特點(diǎn)。4.溝通習(xí)作，講評后，同學(xué)修改小練筆。四、指導(dǎo)寫字1.出示生字認(rèn)讀，組詞。2.觀看描寫，識記字形3.集體溝通，重點(diǎn)點(diǎn)撥范寫：4.書寫訓(xùn)練。5.自評互評。五、作業(yè)布置抄寫文中美麗詞句，積累語言。板書設(shè)計(jì)聞葉：多綠大圓荷花看活的畫花：才開全開將開三班級關(guān)于《荷花》的教案5教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)3個(gè)生字，會寫12個(gè)生字，能正確讀寫“荷花、芳香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、裂開、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分，積累美麗語句。3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的漂亮，培育愛美的情趣和熱愛大自然的情感。4、體會豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。教學(xué)重點(diǎn)：感受荷花漂亮的姿態(tài)，體會豐富的想象，培育對大自然美的體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)語句：“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”課文重點(diǎn)：2—4段感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：2—4段讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：假如自己也是池中的一朵荷花，會看到、聽到、想到些什么呢？教學(xué)準(zhǔn)備：同學(xué)：查找有關(guān)荷花的資料。老師：制作教學(xué)課件。預(yù)習(xí)提綱：導(dǎo)語：夏日炎炎，荷花怒放。從古至今，描寫荷花的詩詞數(shù)不勝數(shù)，人們之所以喜愛荷花就是由于她“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。想看看葉圣陶爺爺筆下的荷花嗎？今天讓我們一起走進(jìn)葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄊ澜绨伞?、依據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2、把詞語表中的詞語寫在以下橫線上，比一比誰寫得漂亮，記得堅(jiān)固!3、給多音字注音組詞。（整理在書本上）挨、佛。4、解釋下面的詞語。（聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語）飽脹：挨挨擠擠：翩翩起舞：5、默讀課文，概括主要內(nèi)容：本文主要寫了夏日公園里的情景，以及“我”沉醉在此景中，的感受。贊美了荷花的，表達(dá)了。6、仔細(xì)讀課文，思索以下問題。（1）“白荷花在這些大玉盤之間冒出來”一句中的“冒”字還可以換成哪幾個(gè)字？結(jié)合前后文，想想為什么用“冒”字？（2）默讀課文第三段，思索：為什么說這一池荷花就是一大幅“活的畫”？7、課文的語言真美，我要把課文背下來，并把喜愛的句子抄下來。8、我也搜集了很多描寫荷花的美麗詩句、圖片，咱們上課時(shí)再來溝通吧!教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)成果展現(xiàn)1、出示生字詞荷花、芳香、碧綠、蓮蓬、裂開、挨挨擠擠仿佛、衣裳、舞蹈、蜻蜓、飽脹、翩翩起舞指名讀，開火車讀。2、認(rèn)讀詞語，強(qiáng)調(diào)多音字的讀音挨打、挨揍、挨挨擠擠、挨著仿佛、佛像、佛珠、佛主3、指名讀課文，思索：課文寫了荷花的什么？二、精讀感悟1、出示句子“清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣芳香。我趕緊往荷花池邊跑去?！保?）說說你從這句