二年級數(shù)學(xué)下冊的教案范本5篇

—二年級數(shù)學(xué)下冊的教案范本5篇作為一名教育工，經(jīng)常需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面給大家整理了二班級關(guān)于數(shù)學(xué)下冊的教案范本，希望大家喜愛！二班級關(guān)于數(shù)學(xué)下冊的教案范本1教學(xué)內(nèi)容：課本P10頁，例3及訓(xùn)練二中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)在豐富的實(shí)踐活動中建立起“平均分”的概念。2、通過操作、溝通，自主探究解決問題的方法，體驗(yàn)解決問題策略的多化。3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培育同學(xué)解決問題的力量和應(yīng)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：1、在實(shí)踐中建立平均分的概念。2、培育同學(xué)解決問題的力量和意識。教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)解決問題的力量和意識。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、主題圖等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1、小好友你們喜愛春游嗎？喜愛去哪里春游？2、出示分果凍問題的情景圖。（不顯示解決問題的方法）師：瞧!請小好友認(rèn)真觀看畫面，你獲得了什么信息？圖中的小好友遇到了什么問題？3、同學(xué)觀看畫面，溝通信息?！驹O(shè)計(jì)意圖】：用同學(xué)喜愛的春游活動引入，引導(dǎo)同學(xué)暢所欲言，溝通各自所喜愛去春游的地方，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會搜集信息，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、探求新知，解決實(shí)際問題1、學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。2、分組探討解決“能分成幾份”。師：你能應(yīng)用你搜集的信息幫他們解決.問題嗎？你有什么方法？同學(xué)四人小組商量后溝通本組解決問題的方法和結(jié)果。3、全班溝通反應(yīng)，按時(shí)評價(jià)。4、小結(jié)：這個(gè)問題事實(shí)上是求8里面有幾個(gè)2，8里面有4個(gè)2，就可以分4份?！驹O(shè)計(jì)意圖】：充足表達(dá)老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，同學(xué)主動主動地參與學(xué)習(xí)過程，在自主探究、合作溝通的過程中解決問題。詳細(xì)感知“每2個(gè)分一份，8個(gè)分成這樣的4組，就要分4份。讓同學(xué)在溝通中借鑒學(xué)習(xí)同學(xué)解決問題的方法，體驗(yàn)勝利，進(jìn)一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的應(yīng)用，使同學(xué)感受到生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)在生活中作用。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用1、課本第12頁的第5題。問：圖中的小熊在做什么？小熊在思索什么問題？你能幫小熊分分看。（引導(dǎo)同學(xué)幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。引導(dǎo)同學(xué)思索：有幾個(gè)小動物就餐？一雙筷子是幾根？并說說怎么分。）2、訓(xùn)練二第6題。（1）第6題。出示分玉米的情景圖。師：認(rèn)真觀看畫面，你獲得了什么信息和問題？（2）同學(xué)獨(dú)立完成，然后溝通分的過程和結(jié)果。四、開放題。1、同學(xué)獨(dú)立操作。（1）用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長方體，每個(gè)長方體用（）個(gè)木塊。（2）每個(gè)長方體用3個(gè)木塊，可以擺（）個(gè)長方體。思索：這兩題有什么相同和不相同的地方？2、同學(xué)在生活中找出用平均分的例子，在小組里溝通共享?！驹O(shè)計(jì)意圖】：提供具有思索性的問題情景，如“這兩題有什么相同和不相同的地方？”引導(dǎo)同學(xué)觀看比擬，以突出平均分的本質(zhì)是“每份分得同樣多”，加深對“平均分”方法的了解。利用開放題提供應(yīng)同學(xué)廣闊、自由的學(xué)習(xí)空間，激勵同學(xué)大膽思索，深化探究，激勵同學(xué)盡量說出與別人不同的例子，訓(xùn)練同學(xué)的求異思維和發(fā)散思維。五、課堂總結(jié)教學(xué)反思：二班級關(guān)于數(shù)學(xué)下冊的教案范本2教學(xué)內(nèi)容：P37-38及做一做、訓(xùn)練九。教學(xué)目標(biāo)：1、能分辨銳角和鈍角，能用自己的語言精確的描述銳角和鈍角的特征；2、培育同學(xué)觀看、分析和實(shí)踐力量。教學(xué)重點(diǎn)：能分辨銳角和鈍角，并能用自己的語言精確的描述銳角和鈍角的特征。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：（出示主題圖）1、師：小好友，這是我們寧波的甬江大橋，看，橋面上很多根拉索與橋面形成了許很多多的角。你能找一找嗎？2、同學(xué)溝通匯報(bào)，并讓同學(xué)用手指一指找出來的角。提問：有關(guān)角的學(xué)問，你明白的有哪些呢？3、師：今天，這節(jié)課我們就連續(xù)來研討角。二、教學(xué)新授1、（出示剛剛同學(xué)從主題圖中找出的角）你能把這些角分分類嗎？怎么分呢？（可四人小組商量）2、同學(xué)匯報(bào)各組商量情況（同學(xué)一般會有兩種分類結(jié)果1、依據(jù)是不是直角分2、依據(jù)角的.大小分為三類：直角、比直角大、比直角小）3、依據(jù)同學(xué)答復(fù)，歸納師：依據(jù)角的大小，我們可以把角的分為直角，比直角大的角，比直角小的角，比直角大的角叫做鈍角，比直角小的角叫做銳角。（把剛剛找出的角分三類顯示）4、訓(xùn)練：書P39（1）直角、銳角、鈍角生活中到處都有，請你找一找，說一說。除了書上的，你還能舉個(gè)例子嗎？5、師：剛剛我找了直角、鈍角和銳角，如今請你自己動手來制造直角、鈍角和銳角。（紙片、小棒、活動角等材料）6、讓同學(xué)展現(xiàn)一下自己制造的直角、鈍角和銳角。7、訓(xùn)練：書P39（2）連線1）全體獨(dú)立完成2）校對8、畫角師：剛剛我們一起熟悉了銳角、鈍角，那么怎么來畫銳角和鈍角呢？你可以利用你手中的直尺和三角板試一試。9、讓同學(xué)自由嘗試10、匯報(bào)，展現(xiàn)1）展現(xiàn)自己的作品，說說自己畫得是什么角？2）說說你是怎樣畫鈍角和銳角的？三、課堂今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？（揭題：銳角和鈍角）你有什么收獲呢？教學(xué)后記二班級關(guān)于數(shù)學(xué)下冊的教案范本3對稱圖形山東省濟(jì)南市經(jīng)八路小學(xué)李靜教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材教科書二班級下冊第68頁內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過觀看、操作活動，讓同學(xué)初步熟悉軸對稱圖形的根本特征。2.使同學(xué)理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸來。3.使同學(xué)的觀看力量、想象力量得到培育，同時(shí)感受對稱圖形的美。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步熟悉對稱圖形、對稱軸。難點(diǎn)：畫對稱圖形的對稱軸。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：信封、紙、彩色按時(shí)貼、剪刀、長方形、正方形、圓形、剪刀、釘子板、水彩涂料。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入。1.師：同學(xué)們，我們生活的這個(gè)世界是由許很多多漂亮的物體組成的，一片碧綠的樹葉，一只漂亮的蝴蝶，都能帶給我們美的享受，如今，李老師這里有幾張精致的圖片，你們想不想看？（想）（課件出示圖片）師：誰來說說圖中都有什么？（蝴蝶、楓葉、喜字、京劇臉譜）師：他說得對嗎？請同學(xué)們在認(rèn)真觀看，這四個(gè)物體雖然不是同一類型的，但它們四個(gè)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，同學(xué)們，同位兩人談?wù)撘幌?，你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)共同點(diǎn)嗎？（同位商量）溝通：我發(fā)現(xiàn)這些物體的左右兩邊都是一樣的。師：你們都發(fā)現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)了嗎？（是）那么怎樣驗(yàn)證它們兩邊完全一樣大呢？（同學(xué)自己說自己的想法）師：請同學(xué)們看大屏幕。（老師邊演示課件邊講解）師：這是剛剛顯現(xiàn)的那片楓葉，下面我把它從中間對折，它的左右兩邊怎樣了？（重合）對了，左右兩邊完全重合在一起，是不是說明左右一樣大呀？（是）師：像這樣，物體對折后兩邊完全重合在一起的圖形，我們就叫它對稱圖形。這節(jié)課，我們就來一起研討對稱圖形。（板書課題：對稱圖形）2.師：同學(xué)們，你們想不想也來折一折驗(yàn)證一下呢？（同學(xué)自己折圖片）溝通：你折的什么圖形（蝴蝶）重合了嗎？（完全重合了）你發(fā)現(xiàn)它是不是對稱圖形？（蝴蝶是一個(gè)對稱圖形）師：誰和他折的不同？（同學(xué)演示自己折的喜字、京劇臉譜）3.一個(gè)圖形，它既可以左右對稱，又可以上下對稱，還可以這樣斜著對稱，留意：只要對折后可以完全重合，大小完全一樣，我們就可以叫它是對稱圖形。4.師：剛剛咱們再對這時(shí)顯現(xiàn)了一條折痕，你明白這條折痕叫什么？這條折痕，咱們把它叫做對稱軸。我們一般用虛線來表示的，如今請你們將剛剛的對稱圖形拿出來，在上面畫出它的對稱軸。師：怎樣才能畫得很直？（用直尺畫）（展現(xiàn)同學(xué)畫的對稱軸）5.推斷，將對稱圖形的對稱軸畫出來乒乓球拍√字母A√1X梳子X五角星√月亮√（二）剪對稱圖形師：同學(xué)們推斷的不錯。（出示黑板上的對稱圖形）師：請大家看黑板，這幾幅圖案，都是李老師課下自己剪的，大家觀看一下，他們是不是對稱圖形？（是）怎樣才能夠剪出真正對稱的圖形來呢？你有什么好方法嗎？兩個(gè)人商議一下。（同位商量）溝通：老師引導(dǎo)同學(xué)：先將紙對折，以對折線為中心，畫一半圖案，然后再剪下來，打開后就是一個(gè)對稱圖形了。師：課前，李老師發(fā)給你們一些彩色的按時(shí)貼，請同學(xué)們自己剪一個(gè)比擬簡潔的對稱圖形。開頭。（同學(xué)剪，老師指導(dǎo)）展評：剪好的同學(xué)，把你的作品放在黑板上？（同學(xué)評價(jià)別人的作品）（三）數(shù)對稱圖形的對稱軸師：請大家拿出信封，里面有什么？（長方形、正方形、圓形）1.拿出長方形的紙來，試著折折看，它有幾條對稱軸？（2條）2.正方形（4條）3.圓形（很多條）師小結(jié)：看來，對稱圖形的對稱軸有的是一條，有的是幾條，有的是很多條。（四）找對稱圖形師：這節(jié)課中，我們研討了那么多的對稱圖形，你們觀看一下，咱們教室里，有哪些物體是對稱的。（同學(xué)答復(fù)，老師講解）師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的可真多，其實(shí)對稱圖形在生活中的應(yīng)用特別大，你們想不想開開眼界呢？（展現(xiàn)對稱的現(xiàn)象）老師講解：鐘表的外觀是對稱的，這種對稱不僅為了美觀，更保證了鐘表走時(shí)的勻稱性和精確性；飛機(jī)外觀的對稱能使它在空中飛行是保持平衡；我國勞動人們在很早從前就發(fā)現(xiàn)了對稱的美，看!民間常用的對聯(lián)、古詩中的對仗它們都有一種內(nèi)在的對稱關(guān)系。又比方，我國民間的手工品，中國結(jié)、窗花等，它們的對稱充足表達(dá)了對稱的藝術(shù)美感；對稱還是自然界的一種生物現(xiàn)象，很多動、植物都有自己對稱的形式。比方人的臉，以鼻尖為對稱軸，眼睛、耳朵、嘴都是對稱生長的。眼睛的對稱使人觀看物體更加精確，耳朵的對稱是我們聽到的聲響具有較強(qiáng)的立體感，而雙手、雙腳的對稱又能保持的人身體的平衡。服裝大多的對稱的，對稱的設(shè)計(jì)看起來更美觀、莊重。對稱的原理也被廣泛的運(yùn)用在建筑上，例如：北京的故宮，有叫做紫禁城，它的整體布局是對稱的，前三殿、后三宮在對稱軸上，其他宮殿對稱分布，它是我國現(xiàn)存最大、最完好的建筑群。這是上海的南浦斜拉橋，它的左右、前后都是對稱的，對稱的設(shè)計(jì)師大橋更加堅(jiān)固、結(jié)實(shí)。下面請學(xué)們賞識其他國家的對稱建筑，巴黎的艾菲兒鐵塔、泰國的泰姬陵、凱旋門，這些建筑它們的設(shè)計(jì)都是對稱的、和諧的。（五）動手實(shí)踐師：課前我給你們每個(gè)小組發(fā)了一些物品，請大家選擇自己喜愛的物品，嘗試制作對稱圖形。（同學(xué)活動）展現(xiàn)：（1）用涂料的同學(xué)講方法：我先將紙對折，然后打開，沿對稱軸將涂料在一邊畫出圖形的一半，然后再對折，這樣涂料就印到紙的另一半，就畫成一個(gè)對稱圖形。（2）用剪刀剪的同學(xué)講方法。（略）（3）用釘子板圍的同學(xué)講方法。（略）（4）用網(wǎng)格紙畫的同學(xué)講方法：我先畫對稱軸，然后畫圖形的一邊，然后比著一邊的樣子畫另一邊，左邊占幾格右邊也占幾格。全班評價(jià)（六）全課小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（同學(xué)談收獲）師：同學(xué)們說的真好。對稱圖形很美，希望同學(xué)們能發(fā)揮自己的才智，制造出更多對稱的圖形，把咱們的生活裝扮得更漂亮。二班級關(guān)于數(shù)學(xué)下冊的教案范本4教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)，同學(xué)進(jìn)一步進(jìn)解除法意義，嫻熟計(jì)算除法算式。2、進(jìn)一步正確讀、寫萬以內(nèi)數(shù)。3、嫻熟計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)的加、減法及估算。4、能用所同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)除法意義與計(jì)算：1、出示書上主題圖：你看到了什么？2、怎樣計(jì)算？3、為什么用除法？說說什么情境下要用除法計(jì)算？4、同學(xué)列式計(jì)算。5、說說你是怎樣計(jì)算的？6、師出示一些除法口算，同學(xué)開火車進(jìn)行口算。二、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的熟悉。1、師出示3569、53、7800、9860、6089、7008、讓同學(xué)讀數(shù)。2、說說萬以內(nèi)數(shù)的怎樣的？3、師出示：四千三百六十九、三千零三、五千七百等數(shù)，讓同學(xué)說一說萬以內(nèi)數(shù)的寫法是怎樣的？4、師出示書上第120第5題，說說哪一些是精確數(shù)，哪些是近似數(shù)？5、舉例說說生活中哪些是精確數(shù)，哪些是近似數(shù)？三、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加、減法。1、同學(xué)獨(dú)立完成書上第6、7題。2、溝通計(jì)算時(shí)要留意什么？四、復(fù)習(xí)估算：1、同學(xué)獨(dú)立完成書第三者121頁第8題，要求用估臬的方法完成。2、小結(jié)：只要作出正確的推斷，估算的方法可以不同。五、總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？二班級關(guān)于數(shù)學(xué)下冊的教案范本5教學(xué)內(nèi)容：課本P14頁例5，訓(xùn)練三第4、5、6題。教學(xué)目標(biāo)：1、在同學(xué)已有的學(xué)問和經(jīng)驗(yàn)的根底上，溫故知新，連續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。2、通過教學(xué)活動，使同學(xué)進(jìn)一步理解除法的意義。熟悉除法算式各部分的名稱。3、培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。教學(xué)重點(diǎn)：理解把握除法算式表示的意義，培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。教學(xué)難點(diǎn)：理解把握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。教學(xué)過程：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與1、談話，出示例5情景圖。（1）要求認(rèn)真觀看，看看需要解決什么問題？（2）熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？（3）同學(xué)動手操作后老師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。2、這個(gè)算式表示什么意思？3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來表示？【設(shè)計(jì)意圖】：在同學(xué)已有的學(xué)問和經(jīng)驗(yàn)的根底上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧同學(xué)自主參與，通過觀看、操作、溝通、解決問題等活動，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定根底。二、學(xué)習(xí)新知1、熟悉除法算式各部分的名稱。（1）除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？（2）先讓同學(xué)自己取，然后請同學(xué)看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。2、請同學(xué)對比算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？3、思索：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問題為什么都可以用除法來計(jì)算？同學(xué)思索、比擬、商量。【設(shè)計(jì)意圖】：在同學(xué)已有的學(xué)問和經(jīng)驗(yàn)的根底上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧同學(xué)自主參