二年級數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)反思

—二年級數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)反思身為一位優(yōu)秀的老師，作為老師要在教學(xué)中快速成長，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫才適宜呢？下面給大家整理了二班級有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)反思，希望大家喜愛！二班級有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)反思怎么寫1抱著讓同學(xué)樂學(xué)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)的愿望，我設(shè)計了本節(jié)課，《找規(guī)律》（人教版二班級數(shù)學(xué)第四冊第九單元）是按數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求新增加的內(nèi)容。這節(jié)課是同學(xué)在已有學(xué)問和經(jīng)驗的根底上，通過操作、觀看、試驗、推測、推理等活動去探究圖形的排列規(guī)律。對于二班級的同學(xué)而言，要透徹理解圖形中的循環(huán)排列的規(guī)律，不是易事。從同學(xué)表現(xiàn)來看，這節(jié)課根本上到達了我的預(yù)期效果。這堂課我比擬滿意的有以下幾點：一、目標(biāo)達成度較好。本課我的教學(xué)目標(biāo)簡潔說來，就是通過觀看、推測、試驗、推理等活動，讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)數(shù)和圖形的排列規(guī)律。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強調(diào)數(shù)學(xué)與同學(xué)生活實際的聯(lián)系，只有來自同學(xué)感愛好的問題，才能夠激發(fā)同學(xué)思索并產(chǎn)生探究的欲望。為此復(fù)習(xí)舊知，引入新課后，依據(jù)兒童喜愛小動物的天性，先以同學(xué)寵愛的小動物切入主題，利用白板的拖拽功能依次排出前三隊，提問：“第四隊?wèi)?yīng)怎樣排？”，吸引同學(xué)去觀看，讓同學(xué)去觀看不同的排列挨次，使同學(xué)在觀看思索的根底上發(fā)現(xiàn)規(guī)律，來揭示出其中循環(huán)排列的規(guī)律。在鉆研教材和了解了白板的各項功能后，在進行課堂設(shè)計時我從課堂教學(xué)和技術(shù)支持兩方面做思索，在合理的地方用上合理的技術(shù)，讓兩者有機的統(tǒng)一，利用白板的功能更好的為我們的教學(xué)效勞，防止顯現(xiàn)課堂教學(xué)跟著白板走的現(xiàn)象。俗話說“好的開頭是勝利的一半”，這樣的設(shè)計分散了難點，同學(xué)能用自己的語言描述出其中冗雜的循環(huán)排列規(guī)律，教學(xué)效果很好。二、注意給同學(xué)營造氣氛，大膽想象本節(jié)課中值得關(guān)注的地方，是我為同學(xué)營造了大膽發(fā)揮想象、大膽制造設(shè)計的氣氛。例如依據(jù)以下的排列，你能接著畫嗎？在同學(xué)畫后請同學(xué)說說自己是怎么畫的？并說說為什么這樣畫？在溝通中同學(xué)不但穩(wěn)固了學(xué)問而且加深了理解。又如當(dāng)我說：“你能依據(jù)我們剛剛學(xué)習(xí)的循環(huán)排列規(guī)律，給a、b、c三個字母排列嗎？快來試一下吧?！痹掃€沒等說完，許多同學(xué)就開頭動手設(shè)計了，同學(xué)的主動性很高，同學(xué)在課堂上的自由發(fā)揮是大大出乎我的意料的，是極其精彩的。有的同學(xué)都能自己總結(jié)出一行三個物體就三行一組循環(huán)一次，甚至能推想出一行5個、6個他們的循環(huán)規(guī)律。三、充足讓同學(xué)自主探究、合作溝通。本節(jié)課的教學(xué)過程中，力求表達同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，從根本上轉(zhuǎn)變了同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，盡量發(fā)揮了同學(xué)的能動性，表如今以下幾個方面：首先，以同學(xué)寵愛的小動物切入主題后，以活動的圖片在白板上依次排出前三隊，提問：“第四隊?wèi)?yīng)怎樣排？”讓同學(xué)先猜猜再說出自己這么猜的理由，在說理由的過程中讓自己說出今天學(xué)習(xí)的規(guī)律。其次注意合作探究、溝通。如：“接下來，應(yīng)怎樣寫？”先有意讓同學(xué)猜錯，再商量：這樣有沒有規(guī)律呢？它的規(guī)律是什么？從而讓同學(xué)加以把握。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是一種師生交往、主動互動、共同進展的動態(tài)過程。本節(jié)課下來，感覺到大多數(shù)時間同學(xué)思維活潑，暢所欲言，能夠主動投入到學(xué)習(xí)和探究中來。每當(dāng)顯現(xiàn)同學(xué)的看法不全都時，我按時組織同學(xué)互相溝通，質(zhì)疑、爭辯，直到看法統(tǒng)一。四、關(guān)注同學(xué)的情感體驗，使不同層次的同學(xué)都有所進展我充足相信同學(xué)，激勵并放手讓同學(xué)進行大膽地推測與推理。教學(xué)中，對同學(xué)顯現(xiàn)的各種合理化猜測我都給與了充足的肯定，用活潑、親切的語言賜予主動的評價。尤其是潘越格同學(xué)我一再激勵她，使同學(xué)充足相信自己，增加信念，在學(xué)習(xí)的過程中能不斷品嘗勝利的喜悅，學(xué)得輕松而有意義，快樂而有價值!我還不太滿意的地方：一、缺少了張揚同學(xué)的獨特。二、拓展得大多，缺少一些最根本的訓(xùn)練。三、沒有給同學(xué)充足的思索的時間和空間，急于求成。改進調(diào)整：一、對同學(xué)的課堂評價再主動些。二、自己的語言要簡練些，盡量讓同學(xué)多說。三、素材的選擇少一些，讓同學(xué)研討得透徹些。四、訓(xùn)練的設(shè)計面廣些，關(guān)注到每一位孩子，讓每個孩子在數(shù)學(xué)上都能得到不同的進展。二班級有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)反思怎么寫2新的一輪根底教育課程改革實施了，經(jīng)過這段艱苦歷程，深受新課改的冼禮，在教材鉆研、課堂教學(xué)、同學(xué)評價等領(lǐng)域都有著較大的收獲。老師明顯表現(xiàn)出關(guān)注同學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)聯(lián)系生活實際的問題情境和其他活動情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；增加了民主公平意識，激勵同學(xué)主動參與探究學(xué)習(xí)，主動表達自己的想法；重視過程，重視引導(dǎo)求異思維，激勵算法的多樣性；留意培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣等貫徹新理念的教學(xué)行為；全都希望能讓同學(xué)以一種活潑、活潑、好玩的方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓同學(xué)不費勁地在不知不覺中把握數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與我們的實際生活緊密相連。多數(shù)同學(xué)已表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)的肯定愛好，并已漸漸順應(yīng)，形成初步的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是在老師引導(dǎo)下已漸漸懂得傾聽他人發(fā)言，與同學(xué)合作溝通等。新教材在編排體系上，學(xué)問結(jié)構(gòu)上都發(fā)生重大改變，突出了學(xué)問的形式的探究過程，同時增加了大量的動手操作，動腦思索與互相溝通的時機，使枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得既好玩又有用；它以完成兒童的進展為宗旨，為他們提供了大量的觀看、猜想、思索、操作、驗證、自主探究與合作溝通的時機。1.依據(jù)不同的數(shù)學(xué)學(xué)問，領(lǐng)會教材圖例的含義，細(xì)心設(shè)計組織課堂教學(xué)活動在新教材的例題、做一做中，都有一些漂亮的插圖，這些插圖對我們老師有著非常重要的指導(dǎo)意義。把握好這些插圖的內(nèi)容，領(lǐng)會插圖的含義，依據(jù)插圖組織同學(xué)開展教學(xué)活動。如：上冊在比一比中的做一做里有5幅插圖，我在教學(xué)中利用這些插圖開展比多少、比長短、比高矮的分組活動。在比長短中，我開展誰的胳膊長的趣味競賽活動，先分小組比出誰是小組中胳膊最長的同學(xué)，再組與組比擬，比出誰是全班胳膊最長的同學(xué)。這項教學(xué)活動讓同學(xué)在活動中、在小組里合作學(xué)習(xí)，使生與生之間有溝通、商量，在交互的教學(xué)活動中學(xué)會了新知，老師真正站到了教學(xué)活動組織者的位置。在訓(xùn)練中也有一些有著指導(dǎo)意義的插圖，這些插圖也為我們設(shè)計教學(xué)活動提供參考。如在教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的加減法時，我們可發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練里都有這樣的題型與插圖：讓同學(xué)抽取0～10的11張數(shù)字卡片。要么用大數(shù)減小數(shù)（學(xué)減法），要么哪兩個數(shù)想加得幾（學(xué)加法）。受到教材插圖啟發(fā)，我讓同學(xué)各自準(zhǔn)備了自己的數(shù)學(xué)卡片袋，在穩(wěn)固訓(xùn)練中開展分組競賽活動。這樣同學(xué)自主活動一直貫穿于整個單元，同學(xué)在自主訓(xùn)練中穩(wěn)固了新知。2.發(fā)揮教材信息資源，制造性創(chuàng)設(shè)問題情境低班級的小同學(xué)參與數(shù)學(xué)活動，很少是由于熟悉上的需要，而只是對數(shù)學(xué)活動本身感愛好。愛好是同學(xué)主動學(xué)習(xí)、主動思索、勇于探究的強盛內(nèi)驅(qū)力。教學(xué)活動中能否不斷激發(fā)愛好，使同學(xué)自始至終心情昂揚地主動參與學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。新教材在教授的圖例中有很多能解決問題的多個素材與信息，這就為我們老師提供了空間。假如能擅長挖掘這些信息資源，制造性的創(chuàng)設(shè)問題情境，就可激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培育同學(xué)自主探究、獨立思索的力量。如在比一比的新授課中，除了書本上列舉的兔子與磚頭、小豬與木頭的比擬外，還有蘿卜與蘋果、小豬與小魚等多種有用信息，還可利用插圖所提供的這些豐富信息資源，引導(dǎo)同學(xué)觀看已獲得的信息，讓他們想一想：圖中還有什么可以比。這樣通過利用插圖資源放開同學(xué)，讓他們牽動探究，從而加深了同學(xué)對多與少的理解。3.重視同學(xué)的經(jīng)驗和體驗，強化同學(xué)的實際思維的培育數(shù)學(xué)概念是抽象的，而低班級同學(xué)的思維以詳細(xì)形象思維為主，抽象力量較弱。本冊教材留意以同學(xué)的已有經(jīng)驗為根底，提供同學(xué)熟識的活動情境，以幫忙同學(xué)理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問。在教學(xué)中我重視讓同學(xué)通過實際操作來體會數(shù)學(xué)學(xué)問的含義，表內(nèi)乘法的教學(xué)是先學(xué)習(xí)5的乘法口訣，在學(xué)習(xí)2346的口訣，后學(xué)習(xí)789的口訣，由于同學(xué)在熟悉XXX以內(nèi)數(shù)的時分已經(jīng)明白了5個5個地數(shù)數(shù)，這樣同學(xué)既簡單理解口訣的含義又簡單記住口訣。參與了取得學(xué)問的全過程，從而培育同學(xué)主動取得學(xué)問的力量，也為培育同學(xué)的推理力量、抽象力量打下根底。4.新教材更加注意思想品德的教育同學(xué)到學(xué)校來除了學(xué)習(xí)學(xué)問、取得力量外，更重要的是學(xué)會做人的道理。新教材在編排上，注意學(xué)問與德育浸透，如：在比一比中培育同學(xué)互助合作精神；在6——10的熟悉和加減法教學(xué)中讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、愛護環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進同學(xué)在情感、看法等方面的健康進展。新政策對同學(xué)實施學(xué)費全免，但新教材圖文并茂顏色豐富，比原來運用的教材更好。這使同學(xué)在身心方面都能獲得美妙的情感體念。5、新教材給予我們更多的重任。新教材給老師提出了更多的要求。無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、還是教學(xué)用具都給了我們許多思索和研討的壓力。一方面教參依據(jù)不完善，二是教學(xué)活動準(zhǔn)備量大，三是如何表達新課改精神，四是老師精力物力有限，有的老師帶雙班根本無時間搞教學(xué)研討，有的老師沒有電腦共享資源，五是教室電教裝備緊缺，很多新設(shè)想新資源不能在平常課堂上與同學(xué)共享。這樣看來新課改的路真的是很長很長。二班級有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)反思怎么寫3一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本冊教材的根本要求是什么，應(yīng)如何落實這些要求？熟悉計數(shù)單位百和千，明白相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系；把握萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)；明白萬以內(nèi)的數(shù)的組成，會比擬大小，理解并熟悉萬以內(nèi)數(shù)的大小，近似數(shù)。了解除法的含義；能熟識地用乘法口訣求商。分辨銳角、鈍角；熟悉質(zhì)量單位，讓同學(xué)在詳細(xì)的生活情境中，通過活動感受學(xué)問，并運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會教學(xué)的實際應(yīng)用。二、本冊教材的編寫意圖和體例是什么？本冊教材留意從同學(xué)的已有學(xué)問和經(jīng)驗動身，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為同學(xué)提供充足的、現(xiàn)實的數(shù)學(xué)探究活動以及溝通的時機，讓同學(xué)在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的同時，逐步形成探究數(shù)學(xué)問題的愛好和創(chuàng)新的意識，逐步進展數(shù)學(xué)思維力量，培育同學(xué)自主探究的力量，進展同學(xué)解決問題的力量。三、本冊教材哪些學(xué)問可從前后整合起來？第二單元《表內(nèi)除法一》和第四單元《表內(nèi)除法二》有親密的聯(lián)系，因此可以將這兩個單元整合起來，學(xué)過《表內(nèi)除法》后，同學(xué)已嫻熟地把握了用2——6的乘法口訣求商，在表內(nèi)除法中用7——9的乘法口訣求商教學(xué)，讓同學(xué)利用學(xué)問的遷移自己探究，訓(xùn)練全部的表內(nèi)除法題的計算方法。這樣布置既有利于培育同學(xué)自主探究的學(xué)習(xí)的力量，又可以培育同學(xué)理解，遷移力量，還可以省時。四、本冊教材教學(xué)中要培育同學(xué)的力量有哪些？培育同學(xué)的區(qū)分、分析及空間想象力量；培育同學(xué)提出問題、解決問題的力量；培育同學(xué)的觀看、推斷及動手操作力量；培育同學(xué)的探究樂趣、進展同學(xué)的思維力量；培育同學(xué)的遷移、類推力量；提高同學(xué)的計算力量；培育同學(xué)的數(shù)感和估算力量；培育同學(xué)的相互合作、獨立探究新學(xué)問的力量；培育同學(xué)的探究精神和創(chuàng)新力量。二班級有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)反思怎么寫4教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡潔排列規(guī)律，并運用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題。過程與方法：讓同學(xué)通過觀看發(fā)現(xiàn)生活中很多有規(guī)律的排列現(xiàn)象，閱歷規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程。情感、看法與價值觀：引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)學(xué)的目光觀看身邊的事物發(fā)現(xiàn)和賞識生活中“數(shù)、形”的美。學(xué)習(xí)方式：小搭配作、溝通研討、動手操作。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、教學(xué)圖片、積星卡、磁力板、磁力卡片。板書設(shè)計：找規(guī)律教學(xué)反思：動的整個過程，我認(rèn)為是比擬勝利的，其勝利之處在于充足表達數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念。激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，注意同學(xué)主動參與，讓孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)，在活動中思索。一、設(shè)計游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。愛好是最好的老師，課初能否激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好將直接影響課堂教學(xué)效率。在上課的開頭，設(shè)計游戲，有意識地按規(guī)律呈現(xiàn)，讓同學(xué)積累感性經(jīng)驗，從而初步感知規(guī)律。這一環(huán)節(jié)以同學(xué)寵愛的游戲形式激發(fā)同學(xué)參與，，同學(xué)憑直覺做出推斷，人人能夠參與，有利于面對全體同學(xué)。給同學(xué)的學(xué)習(xí)提供了思索、嘗試的時機，在猜想中感知到規(guī)律的存在，幫忙理解學(xué)問。二、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，強調(diào)合作與溝通。有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依靠模擬與記憶，動手實踐、自主探究、合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。找規(guī)律內(nèi)容具活動性和探究性，既具有挑戰(zhàn)性，又具好玩味性，“找規(guī)律”的內(nèi)容不能用“對或錯”來簡潔的推斷其正確與否，而是要聽同學(xué)介紹“找的規(guī)律”有無道理，這樣就要求同學(xué)在自主探究的根底上，充足與同學(xué)綻開溝通活動，留意傾聽同。教學(xué)目標(biāo)：能發(fā)現(xiàn)給定事物中的隱含規(guī)律，能自己確定簡潔的排列規(guī)律。過程方法：通過觀看推理等活動閱歷發(fā)現(xiàn)事物中有規(guī)律的現(xiàn)象的過程。情感、看法與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。學(xué)習(xí)方式：小搭配作、溝通研討。教具準(zhǔn)備：課件或掛圖，學(xué)具卡片。二班級有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)反思怎么寫5《數(shù)一數(shù)》是北師大版二班級數(shù)學(xué)下冊第三單元第一課時的內(nèi)容。本課主要是學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的熟悉，讓同學(xué)通過熟悉新的計數(shù)單位千，進一步感受位值概念，進展數(shù)感。教學(xué)本課時，考慮到孩子在生活中對千以內(nèi)數(shù)接觸較少，缺乏感性熟悉，因此教學(xué)時我主要運用計數(shù)器和方塊模型，幫忙同學(xué)理解大數(shù)的關(guān)系及意義。如在引入“千”之前，我先讓同學(xué)在計數(shù)器上撥9個珠子，再添1個珠，是10；接著撥99再添1個珠子，是XXX；最終撥九千九百九十九再添1個珠子，是一千，讓同學(xué)閱歷這樣一個撥數(shù)的過程，進一步加深對位值概念的體會。為了讓同學(xué)對“千”有了初步的感知，我岀示1個大正方體，讓同學(xué)猜猜這是由幾個這么小的小正方體組成的，答案五花八門。接著讓同學(xué)借助學(xué)具中卡片數(shù)一數(shù)：先一個個地數(shù)，1條是十，再一條條地數(shù)，10條是一百，再