小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊(cè)第三組佳品《松鼠》教學(xué)

引入新課玲瓏面孔大尾巴，身體矯健善攀爬，忙忙碌碌采松果，跳到樹上又跳下。猜一猜：它是松鼠引入新課

布封是18世紀(jì)法國(guó)著名的博物學(xué)家、作家。他畢業(yè)從事博物學(xué)研究，用40年的時(shí)間寫出了36冊(cè)巨著《自然史》。這部作品對(duì)自然界作了詳細(xì)而科學(xué)的描述，并因其文筆優(yōu)美而著稱于世。在布封的筆下，小松鼠善良可愛，大象溫和憨厚，鴿子夫婦相親相愛，具有人類的一切美好品質(zhì)。走進(jìn)作者引入新課又稱文藝性說明文：題材新穎、文筆輕松活潑；資料準(zhǔn)確可靠、篇幅短小。科學(xué)小品我會(huì)讀蟄伏樹杈碧蘚狹窄矯健馴良勉強(qiáng)xùnjiǎo

xiēchà杈xiǎnxiámiǎn馴矯歇蘚狹勉錐子zhuī錐我會(huì)寫鼠秀玲瓏歇shǔxiùlínglóngxiēwōh(huán)uáshíxiámiǎnshū窩滑拾狹勉梳我會(huì)讀乖巧:合人心意，討人喜歡。馴良:和順善良。聯(lián)系課文解釋詞語矯健:強(qiáng)壯有力。橡栗:橡樹的果實(shí)。請(qǐng)你選擇詞語造句。我會(huì)讀選詞造句玲瓏:精巧細(xì)致。蟄伏:動(dòng)物冬眠，潛伏起來不動(dòng)。警覺:對(duì)危險(xiǎn)或情況變化的敏銳感覺。請(qǐng)你選擇詞語造句。課文講解松鼠解讀題目看題目后我想提問：本文介紹了松鼠的什么特點(diǎn)呢？課文講解松鼠給你的第一印象是什么？課文里有一句話直接告訴我們松鼠是一種怎樣的動(dòng)物，大家找一找，用波浪線劃出來。這篇文章還讓你了解了松鼠的哪些方面的生活習(xí)性？給你印象最深的是什么？在文中圈點(diǎn)批注，概括各自然段的要點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)提綱

課文講解概括各自然段要點(diǎn)的關(guān)鍵：抓中心句，重點(diǎn)是開頭句和結(jié)尾句。第1自然段:總寫松鼠的特點(diǎn)，再寫松鼠漂亮的外形。第2自然段:寫松鼠馴良的習(xí)性。第3、4自然段:寫松鼠乖巧的個(gè)性。第5自然段:補(bǔ)充說明松鼠的生育及其他習(xí)性。課文講解總括特點(diǎn)

具體介紹

補(bǔ)充說明結(jié)構(gòu)：由總到分課文講解松鼠的特征：三個(gè)特征的順序能否調(diào)換，為什么？漂亮馴良乖巧（第1自然段）（第2自然段）（第3~4自然段）討人喜歡課文講解松鼠三個(gè)特征的順序不能調(diào)換！文章整體按先總后分的順序：主體部分先寫了松鼠漂亮的外形，再說它的生活習(xí)慣，最后說松鼠的性格，是按照一種由表及里的順序說明的，所以不能換。說明順序邏輯順序課文講解閱讀第一節(jié)，思考下列內(nèi)容：一、松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面？二、哪些詞能說明松鼠的漂亮？三、這段文字除運(yùn)用說明外，還采用了哪種表達(dá)方式？主要運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？課文講解看看作者是怎樣介紹小松鼠的？它們面容（），眼睛（），身體（），四肢（）。玲瓏的小面孔，襯上一一條（）的美麗尾巴，顯得格（）。清秀閃閃發(fā)光矯健輕快帽纓形格外漂亮先介紹松鼠“漂亮”課文講解先介紹松鼠“漂亮”從這幾方面來說面容眼睛四肢身體尾巴課文講解再說說“我”的“馴良”活動(dòng)范圍：樹林（不侵犯人類）活動(dòng)時(shí)間：晚上（不騷擾人類）常吃食物：杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗等（不傷害人畜）課文講解最后說說我的“乖巧”從動(dòng)作、行為上：過水方法、警覺性強(qiáng)、跑跳敏捷、叫聲特點(diǎn)、從搭窩特點(diǎn)上：選擇窩址、搭窩過程、窩口設(shè)計(jì)課文講解品味語言你認(rèn)為本文的語言有什么特點(diǎn)?結(jié)合具體的句子說說你的體會(huì)。準(zhǔn)確的語言：松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)“經(jīng)?！币辉~指大多數(shù)時(shí)間，而非全部時(shí)間都在高處活動(dòng),說明作者觀察之仔細(xì)，表達(dá)之準(zhǔn)確。課文講解語言的準(zhǔn)確性它們是十分警覺的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。同座互讀這自然段話說說這里運(yùn)用了動(dòng)詞以及形容詞說出了什么？請(qǐng)你用“只要……就”說話。課文講解關(guān)聯(lián)詞的妙用用“只要……就……“這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。課文講解剛才欣賞松鼠的這些句子表明作者僅僅是聽說而已，并非親眼目睹：體現(xiàn)作者實(shí)事求是的態(tài)度反過來也說明其余內(nèi)容是他觀察之仔細(xì)，表達(dá)之準(zhǔn)確。語言準(zhǔn)確性的妙處課文講解揣摩寫作手法的運(yùn)用說明文的語言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動(dòng)，請(qǐng)從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明。課文講解語言生動(dòng)運(yùn)用擬人手法對(duì)松鼠作了人格化的描寫?！懊嫒萸逍恪薄傲岘嚨男∶婵住薄懊利惖奈舶汀敝杏谩扒逍恪薄傲岘嚒薄懊利悺睂?duì)松鼠作了人格化的描寫，突出松鼠的“漂亮”。課文講解用擬人手法形象生動(dòng)地說明事物：1.描寫松鼠的活動(dòng)——“歇涼”“奔跑”“玩耍”。2.突出松鼠的靈性——“要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲”。3.用動(dòng)作說明松鼠的精明能干——“搬”、“編扎”、“擠緊”、“踏平”。4.寫松鼠生活居住情況——“帶著兒女住在里面,既舒適又安全”。課文講解本文的特點(diǎn):1、合理安排說明順序（先總后分，由表及里）。２、用擬人的手法生動(dòng)的說明事物。３、語言準(zhǔn)確。課文講解

談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？本文抓住松鼠的特點(diǎn)，先總說，后分說的邏輯順序安排。寫松鼠的漂亮，從外形著眼；寫馴良，從性格上說；寫乖巧，從行動(dòng)上講。比較全面地介紹了松鼠的情況，用文學(xué)筆調(diào)描述，寫得形象、生動(dòng)。課堂小結(jié)層次梳理松鼠乖巧馴良逗人喜歡馴良的習(xí)性第1自然段第2自然段第3、4自然段乖巧的個(gè)性第5自然段生育及其他習(xí)性寫作手法2、人格化的描寫：賦予松鼠人的習(xí)性。1、總分有序的說明順序?？倢懲庑翁攸c(diǎn)主題歸納

本課按照總分的邏輯順序先寫了松鼠漂亮的外形，再說它的生活習(xí)慣，最后說松鼠的性格；表達(dá)了作者對(duì)乖巧馴良的松鼠的喜歡之情。拓展延伸文章最后說“松鼠也是一種有用的小動(dòng)物。他們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成皮衣。”有人說：“讀到此處時(shí)，讓人感到很別扭。如果我們真心喜歡一個(gè)小動(dòng)物，比如說小狗，我們?cè)诳洫?jiǎng)它一番后，會(huì)告訴別人，它的肉可以吃、皮可以制成皮襖嗎？所以，課文結(jié)尾是全文一個(gè)極不和諧的音符”。對(duì)于上述觀點(diǎn)，你是怎么看的？揣摩探究學(xué)生展開討論拓展延伸看圖描述請(qǐng)你分別以“漂亮”、“馴良”、“乖巧”為中心描述一下左邊的小松鼠。拓展延伸

看圖說話我們生活在森林我們生活在草原我們