八年級(jí)語文上冊(cè) 10 靜默草原 北師大版

靜默草原鮑吉爾·原野整理課件學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作家作品，掌握字詞。2、熟讀課文，勾畫最能表現(xiàn)草原特點(diǎn)以及作者獨(dú)特感受的詞句。3、研讀課文，具體談?wù)勀銓?duì)草原特點(diǎn)及作者獨(dú)特感受的理解。4、品讀課文，說說作者是如何運(yùn)用對(duì)比的手法來表達(dá)自己對(duì)草原獨(dú)特感受的。整理課件作者簡介

鮑爾吉·原野，蒙古族。1958年生。內(nèi)蒙古赤峰市人。我國著名的蒙古族作家、兒童作家。從1981年開始發(fā)表作品，小說、散文、詩歌、報(bào)告文學(xué)等均多次獲獎(jiǎng)，近年來以散文創(chuàng)作為主，著有《百變?nèi)松?、《掌心化雪》、《惟一的橘子惟一的燈》等散文?3部，曾獲人民文學(xué)散文獎(jiǎng)、文匯報(bào)筆會(huì)獎(jiǎng)、中國新聞獎(jiǎng)金獎(jiǎng)。

整理課件他的文字如野馬破陣，云過山峰。方家評(píng)論說：豪放、幽默、睿智、雅潔、細(xì)膩，皆是鮑爾吉·原野作品的特色。整理課件整體感知請(qǐng)你用自己喜歡的方式閱讀課文，思考下列問題：本文主要寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的情感？整理課件想一想

朗讀課文，畫出描寫草原特點(diǎn)和人（包括牧人、城里人）對(duì)草原的感受的句子。整理課件草原特點(diǎn)：

①遼遠(yuǎn)而蒼茫

②看不到與看不盡

③在單一中呈現(xiàn)豐富

④草原沒有邊際，它的每一點(diǎn)都是草原的中心

⑤可以接觸

整理課件人對(duì)草原感受的句子：（1）遼遠(yuǎn)而蒼茫。人難免為這種遼遠(yuǎn)而驚慌。（2）草原不可看，只可感受。（3）在草原上，遼闊首先給人以自由感，第二個(gè)感覺是不自由，也可以說是局促。（4）具備了看不到與看不盡這兩種特點(diǎn)。

（5）覺得所有的拐杖都被收去了，所有的人文背景都隱退了，只剩下天地人，而人竟然如此渺小與微不足道。（6）草原與我一樣，也是善忘者，只在靜默中觀望未來。整理課件合作探究文章為了表現(xiàn)草原的特點(diǎn)和自己的感受，多處運(yùn)用了對(duì)比手法，找出文中運(yùn)用對(duì)比手法的地方，和同學(xué)探討一下他們的作用。整理課件我的探究：1、都市景色和草原景色的對(duì)比，表現(xiàn)了草原：2、草原和大海的對(duì)比大海：草原：遼遠(yuǎn)而蒼茫

觀者在岸邊，景色受到限制可以是草原的中心，草原的內(nèi)涵更富有直觀性整理課件3、牧人與城市人的比較，引入作者的感受：“城里的人大睜眼睛看草原”城市人是在“”草原，牧人，卻是在“

”草原，尋找享受整理課件拓展延伸1.“遼闊首先給人以自由感，第二個(gè)感覺是不自由，也可以說是局促。”這里是否矛盾，為什么會(huì)是這樣的感覺？整理課件不矛盾，因?yàn)椴菰|遠(yuǎn)壯闊，感到自由，無拘無束。但完全沒有拘束，也就沒有了目標(biāo)，做任何事情都沒有了意義，人反而會(huì)感到局促，不知所措。整理課件2.如何理解作者將自己比做“母?！焙汀傲荫R”？“母牛”和“烈馬”都是草原上最常見普通的動(dòng)物，它們都體現(xiàn)了作者對(duì)草原的無限熱愛之情。但是，“母?！边@一意象表達(dá)了作者對(duì)草原依戀、溫柔之情，猶如“母親”的形象。而“烈馬”是火熱、奔放、不顧一切的愛。整理課件3.“靜默”在文章中體現(xiàn)在哪些方面，為何說草原是靜默的？一方面，草原的特征是遼遠(yuǎn)蒼茫，所以說草原是靜默的。另一方面，一個(gè)人站在草原上，可以任意的遐想，悟出一些我們以前悟不出的道理，不受世俗的侵?jǐn)_，人也是“靜默”的。整理課件看我的1.每組有一個(gè)讀音不正確，你能找到嗎？

(1)穹廬（qióng）局促（cù）瞭望（liáo）(2)前瞻（zhān）

面頰（xiá）渺?。╩iǎo）

(3)簇立（chù）

迥然（jiǒng）

翡翠（fěi）

2.根據(jù)課文補(bǔ)充完整下列詞語。

景隨（）移（）然不同（）不足道寬厚（）慈起伏無（）凝立（）想

步

迥

微仁際冥整理課件鮑爾吉·原野，蒙古族。1958年生。內(nèi)蒙古赤峰市人。我國著名的蒙古族作家、（）作家。著有《》、《》、《惟一的橘子惟一的燈》等.

他的文字如野馬破陣