關(guān)于高中音樂課堂有效教學(xué)的幾點體會

關(guān)于高中音樂課堂有效教學(xué)的幾點體會?深圳市其次高級中學(xué)?

大家知道，對于一般高中的同學(xué)來說，音樂課是副科，甚至內(nèi)地許多學(xué)校一度沒有開設(shè)這門課，由于音樂課不需要參與高考，同學(xué)們在面對它時，相對來說就多了一份輕松，少了一份壓力，但同時也少了一份重視。在音樂課上，常常可以觀察這些現(xiàn)象：比方有同學(xué)吃口香糖、有同學(xué)看其它科目書籍、有同學(xué)打瞌睡、甚至有同學(xué)玩。當(dāng)然，當(dāng)老師在第一節(jié)課時明確提出上課要求后，這種狀況消失的可能性會很小，但是從這些曾經(jīng)消失過的現(xiàn)象就可以看出，同學(xué)從心底里是不重視音樂課的。既然同學(xué)們對音樂課抱著這種不樂觀的心態(tài)，我們音樂老師又如何能讓同學(xué)們對音樂課感愛好，想上音樂課，同時還能學(xué)到許多與音樂有關(guān)的學(xué)問呢？?一般高中音樂課程標(biāo)準?指出：音樂課的根本價值在于通過對音樂作品的音響、形式、心情、風(fēng)格、人文內(nèi)涵的感受和理解，培育音樂鑒賞和評價的力量，形成健康向上的審美觀，使同學(xué)在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。因此，我認為音樂課堂教學(xué)應(yīng)進一步增加同學(xué)參與音樂的愛好，開闊同學(xué)的視野，豐富同學(xué)的想象力和制造力，培育同學(xué)感受、體驗和鑒賞音樂美的力量，使他們形成對生活的樂觀樂觀態(tài)度和對美妙將來的憧憬。

大家都知道，以往的音樂觀賞課一般是這樣進行的：1．老師同學(xué)初聽作品，感受形象；3．老師帶著同學(xué)分段觀賞作品，分析作品的音樂要素及表現(xiàn)作用；4．同學(xué)完整聽賞作品，熟記音樂主題。這種教學(xué)模式以老師講，同學(xué)聽為核心。老師一講究竟，同學(xué)被悅耳講、簡潔聽賞，沒能真正參與音樂觀賞活動，因此，他們也沒能真正理解音樂作品的內(nèi)涵，不能有效地走進音樂，深化體驗音樂。有鑒于此，本人依據(jù)高中同學(xué)的年齡特點和文化學(xué)問結(jié)構(gòu)，結(jié)合音樂課教學(xué)目標(biāo)，在實際教學(xué)中提出了幾點想法，試圖通過促進同學(xué)樂觀主動地參與到整個音樂觀賞全過程，以有效培育同學(xué)的豐富想象力和創(chuàng)新意識。

一、音樂是聲音的藝術(shù)，傾聽聲音始終是音樂課堂的主要內(nèi)容，感動同學(xué)的，應(yīng)當(dāng)是音樂本身。大音樂教育的音樂課堂，同學(xué)只是音樂的嘗試者，并不是專業(yè)音樂人，老師想從音樂技法上吸引同學(xué)，同學(xué)還沒有這么專業(yè)的鑒賞力，想單從音樂的愛好上激發(fā)同學(xué)，我們的課堂音樂在流行音樂面前，完全不能使同學(xué)有更特殊的愛好。所以，要想讓同學(xué)感受到音樂的美感，首先需要的就是設(shè)置情境，加強傾聽的魅力。設(shè)置情境就是老師課堂藝術(shù)的詳細表達。比方在這學(xué)期上的一節(jié)課?傳情達意抒發(fā)和表現(xiàn)情感的音樂?中，在課件呈現(xiàn)本節(jié)課的主題，并與大家共享與音樂有關(guān)的小故事時，我的背景音樂播放的是?阿甘正傳?的主題音樂，音樂給人特別清爽、舒適的感覺，同學(xué)們很自然地融入了課堂，接著當(dāng)我提出什么是音樂？你認為組成音樂的要素有哪些？等問題時，背景音樂切換到了同學(xué)們特別熟識的動畫片?天空之城?的主題音樂，同學(xué)們聽著音樂，思索著問題，自然整個人就融入了課堂中。

二、應(yīng)當(dāng)依據(jù)上課內(nèi)容有效地設(shè)計教學(xué)活動。大家知道，高中，音樂課是沒有預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)和課后作業(yè)的，這樣就導(dǎo)致同學(xué)們自主學(xué)習(xí)、收集資料的過程被淡化了，一切學(xué)問都得來源于老師的授課。比方說前兩個星期我曾上過一次課：劃時代的音樂貝多芬，盡管也沒有課前讓同學(xué)們預(yù)備，可我認為貝多芬應(yīng)當(dāng)是古典音樂家中同學(xué)們都最熟識的一位，無論對于他的生平、創(chuàng)作風(fēng)格以及作品同學(xué)們都應(yīng)當(dāng)有一個很全面的了解，可不想這節(jié)課上下來，同學(xué)們除了知道貝多芬是德國人，中年患耳疾、作品有?命運?交響曲等，其它均所知甚少。

那么假如在課上讓同學(xué)們進行自主學(xué)習(xí)，去自己翻閱資料了解貝多芬又是特別不現(xiàn)實的，所以在40分鐘內(nèi)，既要讓同學(xué)們有足夠的時間觀賞音樂，又要確保同學(xué)們有活動時間，還要讓同學(xué)們自己來主動思索問題，說實在的，挺難的。針對以上存在的問題，在觀賞舒伯特藝術(shù)歌曲??時，我就特殊設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，就是在觀賞完全曲后，將??的歌詞打印四份，分別請四個同學(xué)上臺來分角色朗誦??的歌詞，同時依據(jù)自己對角色的理解，適當(dāng)?shù)貐⒓觿幼?，各角色之間也要求有眼神的溝通，這樣既使同學(xué)們進一步體會了歌曲的意境，從而也活潑了課堂，效果特別好。

三、趣味性與學(xué)問性并重。我始終認為高中時代對于人的一生來說，是最難忘也是最叛逆的一段時間。古典音樂離同學(xué)們的生活并不近，可提升音樂素養(yǎng)又是音樂課所必備的要求，所以趣味性與學(xué)問性并重就顯得特別重要了。讓同學(xué)們在不知不覺中就把握了學(xué)問，同時還體會了音樂帶來的美感。比方這學(xué)期我就特地支配了一節(jié)課叫?奇跡你也可以制造?，通過選取最出名的選秀節(jié)目中的幾個經(jīng)典片段，讓同學(xué)們感悟由平凡人制造的音樂奇跡，在感受趣味和震撼的同時，介紹演唱者所演唱的曲目、唱法和各種技巧，然后試圖讓同學(xué)們進行片斷仿照，結(jié)果同學(xué)們既得到了樂趣，同時還把握了我需要他們知道的全部相關(guān)學(xué)問。

這就是我的幾