唱歌課的評(píng)價(jià)方法

唱歌課的評(píng)價(jià)方法唱歌課程的評(píng)價(jià)方法根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象可分為對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)和對(duì)老師的評(píng)價(jià)。對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)的目的是為了了解教學(xué)的效果、同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r及存在問(wèn)題。其評(píng)價(jià)方法可分為過(guò)程性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)；對(duì)老師的評(píng)價(jià)的目的是為了了解老師的教學(xué)質(zhì)量，從而準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)、調(diào)整、改良教學(xué)工作。其評(píng)價(jià)方法可分為同學(xué)評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)和同學(xué)成果分析。

一、對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)方法

〔一〕過(guò)程性評(píng)價(jià)

1、鼓舞評(píng)價(jià)

鼓舞評(píng)價(jià)是通過(guò)表?yè)P(yáng)或鼓舞方式來(lái)增加同學(xué)的自信念和學(xué)習(xí)愛(ài)好的評(píng)價(jià)方法。鼓舞評(píng)價(jià)首先抓住同學(xué)的微小變化，確定同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)鼓舞，再要求同學(xué)更進(jìn)一步提高自己。鼓舞評(píng)價(jià)不再是選拔適合教育的人才，而是充分發(fā)揮鼓舞作用，面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的成長(zhǎng)與進(jìn)步，以共性化的評(píng)價(jià)促進(jìn)全體同學(xué)的開(kāi)展。心理學(xué)家威廉?杰姆士說(shuō)：“人性最深層的需求就是渴望別人觀賞和贊美。〞尤其是學(xué)校生，因此，鼓舞評(píng)價(jià)是唱歌教學(xué)評(píng)價(jià)的主要手段，通常我們用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)如：“你唱得真好聽(tīng)！〞“XX同學(xué)的唱歌進(jìn)步可真大！〞等，這些評(píng)價(jià)語(yǔ)言會(huì)讓孩子的心靈得到極大的滿(mǎn)意，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。除了語(yǔ)言來(lái)鼓舞評(píng)價(jià)外，我們還可以用實(shí)物的方式來(lái)作鼓舞評(píng)價(jià)，如可用硬紙殼制成“，〞的音符，同學(xué)在課堂上答復(fù)對(duì)問(wèn)題就嘉獎(jiǎng)一個(gè)；主動(dòng)答復(fù)下列問(wèn)題假設(shè)答對(duì)了嘉獎(jiǎng)一個(gè)等等，這些小小的音符可以隨時(shí)鞭策鼓舞同學(xué)，從而到達(dá)鼓舞評(píng)價(jià)的效果。

2、挫折評(píng)價(jià)

挫折評(píng)價(jià)是指賜予同學(xué)制造障礙，讓他們體會(huì)到挫折感，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)一步成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。針對(duì)某些同學(xué)因在鼓舞、欣賞的評(píng)價(jià)中產(chǎn)生了傲慢自滿(mǎn)的現(xiàn)象，老師因準(zhǔn)時(shí)采納這種評(píng)價(jià)方法。不過(guò)，在挫折評(píng)價(jià)時(shí)，肯定要留意方式方法，切不行將“不對(duì)！〞“真是笨！〞之類(lèi)的話作為挫折評(píng)價(jià)的話語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)，這樣簡(jiǎn)潔損害同學(xué)自尊心，起到負(fù)面效果，因此，挫折評(píng)價(jià)的度及老師用語(yǔ)肯定要掌控好。

3、實(shí)踐活動(dòng)式評(píng)價(jià)

音樂(lè)學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，同學(xué)的唱歌力量只有在唱歌實(shí)踐活動(dòng)中才能顯露。老師可以在平常課上設(shè)計(jì)唱歌活動(dòng)，同學(xué)自由參與，從而做出隨堂評(píng)定。這種考查同學(xué)的方法可信度較高，可測(cè)的內(nèi)容較多。評(píng)價(jià)范圍包括操作領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容〔如視唱、唱歌、創(chuàng)作、表演等〕和情感領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容〔如投入唱歌實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度等〕。

〔二〕終結(jié)性評(píng)價(jià)

終結(jié)性評(píng)價(jià)是在學(xué)期和學(xué)年末，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)所進(jìn)行的終結(jié)性檢測(cè)和評(píng)價(jià)，檢測(cè)的內(nèi)容因包含整個(gè)學(xué)期、學(xué)年內(nèi)的全部學(xué)習(xí)內(nèi)容。以前唱歌課的終結(jié)評(píng)價(jià)往往以單一的背唱歌曲、視唱、模唱等定量?jī)?nèi)容作為期末考試形式，隨著音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和廣闊中學(xué)校老師的樂(lè)觀探究，唱歌學(xué)習(xí)及其活動(dòng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)形式有了較大的改良和拓展，如成果展現(xiàn)方法、評(píng)價(jià)報(bào)告單、游藝性測(cè)試法等形式的消失，都大大地豐富了我們的唱歌終結(jié)性評(píng)價(jià)內(nèi)容。

1、成果展現(xiàn)法

成果展現(xiàn)法是唱歌學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)最為重要和常用的方法之一，可以通過(guò)讓同學(xué)公開(kāi)展現(xiàn)一項(xiàng)完整的藝術(shù)成果，來(lái)評(píng)估同學(xué)對(duì)所給任務(wù)的努力狀況和完成狀況。如舉辦一場(chǎng)唱歌音樂(lè)會(huì)，從導(dǎo)演、劇務(wù)、到演員等都由同學(xué)自己支配。當(dāng)然，學(xué)校低班級(jí)的同學(xué)還缺乏肯定的組織力量，需要在老師和家長(zhǎng)的幫助下編排。這種終結(jié)評(píng)價(jià)成了一項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，要求每個(gè)同學(xué)都參與，自己組織排練，表演，制作節(jié)目單、請(qǐng)?zhí)?，邀?qǐng)家人，伴侶等，這樣一來(lái)，他們不僅在輕松開(kāi)心的環(huán)境中體驗(yàn)到了自身的價(jià)值，而且學(xué)會(huì)了如何與人交往合作等一些在書(shū)本上和課堂上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。真正通過(guò)音樂(lè)學(xué)科的審美活動(dòng)來(lái)培育同學(xué)的實(shí)踐力量、創(chuàng)新精神與合作意識(shí)。

2、評(píng)價(jià)報(bào)告單

老師以報(bào)告單的形式對(duì)同學(xué)階段性學(xué)習(xí)狀況的總結(jié)性描述。這是一個(gè)重過(guò)程的終結(jié)性評(píng)價(jià)，具有深厚的對(duì)話性和過(guò)程性，使評(píng)價(jià)能更好地促進(jìn)同學(xué)開(kāi)展。

3、游藝性測(cè)評(píng)法

以前的終結(jié)性評(píng)價(jià)以歌曲、視唱、聽(tīng)音模唱等期末考試形式，非常單一，而且總是以師評(píng)為主。所以，考試被稱(chēng)為老師的“法寶〞，分?jǐn)?shù)成為同學(xué)的“命根〞，這樣使得許多孩子都對(duì)“考試〞懼怕三分。要轉(zhuǎn)變這個(gè)現(xiàn)象，就必需轉(zhuǎn)變這種“應(yīng)試〞的評(píng)價(jià)方法。音樂(lè)的起源一局部來(lái)自于嬉戲，那么音樂(lè)的學(xué)習(xí)本身就應(yīng)具有嬉戲顏色，在期末測(cè)評(píng)過(guò)程中，要打破單純地以“一歌定分?jǐn)?shù)〞的考評(píng)模式，讓同學(xué)擺脫單調(diào)、緊急的測(cè)評(píng)氣氛，在輕松、愉悅的嬉戲活動(dòng)中既展現(xiàn)了自己的音樂(lè)力量，從而充分體驗(yàn)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

〔三〕自我評(píng)價(jià)的方法

自我評(píng)價(jià)是同學(xué)在接受教育過(guò)程中，依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自身學(xué)習(xí)狀況作出的推斷。這就將以前方法簡(jiǎn)潔，內(nèi)容單一，同學(xué)處于被動(dòng)狀態(tài)的學(xué)期考試，改良成一種培育主動(dòng)性的評(píng)價(jià)方式。同學(xué)可以通過(guò)自我參照、自我反思進(jìn)行自我評(píng)價(jià),參照他人的評(píng)價(jià)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),通過(guò)與同伴的比擬進(jìn)行自我評(píng)價(jià)等等。在自我評(píng)價(jià)中提高同學(xué)的自主力量，使好同學(xué)學(xué)得更好，使后進(jìn)生也布滿(mǎn)信念。同時(shí)，自我評(píng)價(jià)也是培育同學(xué)對(duì)自己負(fù)責(zé)的一種途徑。它的評(píng)價(jià)范圍包括熟悉領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容〔如音樂(lè)學(xué)問(wèn)的了解〕和情感領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容〔如學(xué)習(xí)愛(ài)好和態(tài)度〕。

由于年齡不同，認(rèn)知力量有差異，自我評(píng)價(jià)的方法也應(yīng)符合不同年齡段。對(duì)于學(xué)校生，可讓同學(xué)自制一個(gè)自我評(píng)價(jià)表：

評(píng)價(jià)的內(nèi)容成果〔=20分〕

我喜愛(ài)唱歌

我能大膽舉手答復(fù)老師的問(wèn)題

唱歌時(shí)我很仔細(xì)

我能樂(lè)觀參與各項(xiàng)唱歌活動(dòng)

唱歌是我有很強(qiáng)表現(xiàn)欲望

老師布置的作業(yè)我能按時(shí)完成

對(duì)于中同學(xué)，可自制一個(gè)“我的唱歌學(xué)習(xí)博客〞：

評(píng)價(jià)的內(nèi)容

優(yōu)

良

差

1、對(duì)唱唱具有深厚的愛(ài)好

2、主動(dòng)進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，樂(lè)觀參與唱歌活動(dòng)

3、在唱歌實(shí)踐活動(dòng)