新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案-語(yǔ)文園地四

語(yǔ)文園地【教課目的】1.溝通平臺(tái)，溝通怎樣展望，識(shí)字加油站查詞典認(rèn)識(shí)生字，詞句段運(yùn)用，認(rèn)真讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)多音字的用法，朗誦句子，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，累積語(yǔ)言。2.經(jīng)過(guò)朗讀，領(lǐng)會(huì)諺語(yǔ)，幫助小學(xué)生句子?！窘陶n要點(diǎn)】1.采納多種形式的朗誦和背誦。認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)粗心。2.自主閱讀詞語(yǔ)和句子，溝通不會(huì)的問(wèn)題，學(xué)會(huì)累積語(yǔ)句。【教課難點(diǎn)】感情朗誦句子，理解諺語(yǔ)的大概意思?！窘陶n課時(shí)】1課時(shí)【教課過(guò)程】一、揭題導(dǎo)入今日我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。（板書(shū)：語(yǔ)文園地）（課件出示）二、溝通平臺(tái)板塊一：溝通平臺(tái)1.在平常的閱讀中同學(xué)們都累積了哪些展望的方法和技巧？（板書(shū)：展望）（1）學(xué)生小組溝通。（2）小組代表做報(bào)告講話。（3）教師評(píng)論并小結(jié)。12.有目的地溝通。（1）（課件出示）一邊讀，一邊展望后邊的內(nèi)容，能夠幫助我們更好地理解課文的意思。①小組溝通：聯(lián)合某篇文章或一本書(shū)，談?wù)勛约旱淖龇ê褪斋@。②小組代表做報(bào)告講話。③教師評(píng)論并小結(jié)。（2）（課件出示）為了展望的更正確，我念書(shū)更認(rèn)真了，注意到了更多的細(xì)節(jié)。①小組溝通：聯(lián)合某篇文章或一本書(shū)，談?wù)勛约憾甲⒁獾搅四男└嗟募?xì)節(jié)。②小組代表做報(bào)告講話。③教師評(píng)論并小結(jié)。（3）（課件出示）我在圖書(shū)室里找書(shū)看時(shí)，會(huì)先看標(biāo)題，猜猜書(shū)的大概內(nèi)容，再?zèng)Q定要不要看這本書(shū)。①小組溝通：聯(lián)合自己到圖書(shū)室找書(shū)的一次經(jīng)歷，談?wù)勛约旱淖龇ê透杏X(jué)。②小組代表做報(bào)告講話。③教師評(píng)論并小結(jié)。（4）（課件出示）查找資料時(shí)，也能夠用展望的方法判斷資料能否實(shí)用。①小組溝通：聯(lián)合自己的親自經(jīng)歷，談?wù)勛约涸谶@方面的做法2和收獲。②小組代表做報(bào)告講話。③教師評(píng)論并小結(jié)。3.教師小結(jié)：在閱讀中，除了猜讀法，還有閱讀法、掃讀法、跳讀法、尋讀法等，希望同學(xué)們?cè)陂喿x實(shí)踐中，依據(jù)自己的閱讀需要采納有效的方法。三、識(shí)字加油站。板塊二：識(shí)字加油站1.小組學(xué)生合作，查詞典達(dá)成表格。（課件出示）查帶點(diǎn)字音序音節(jié)詞語(yǔ)的意思詞典．基礎(chǔ)．友情．閣樓．佳節(jié)．盲人．穩(wěn)固．（板書(shū)：查詞典）2.利用實(shí)物投影展現(xiàn)學(xué)生達(dá)成的表格，師生評(píng)論。3.教師小結(jié)。（課件出示）查帶點(diǎn)字音音詞語(yǔ)的意思3序節(jié)詞典Ddiǎ為字詞供給音韻、意思解說(shuō)、例句、．n用法等等的工具書(shū)?；A(chǔ)Jjī建筑物的根腳;事物發(fā)展的根本或起．點(diǎn)。友情Yyì朋友之間的親近友情。．閣樓Gɡé在較高的房間內(nèi)上部架起的一層矮．小的樓。佳節(jié)Jjiā美好的節(jié)日。．盲人Mmá失掉視力的人。俗稱"瞎子"。亦喻．nɡ胡涂、不明事理的人。穩(wěn)固Gɡǒn將本來(lái)?yè)碛械臇|西(如知識(shí))頻頻操．ɡ練,使之不易失掉或削弱。4.認(rèn)讀生字：指名讀，指名領(lǐng)讀，齊讀。5.識(shí)記生字。四、詞句段穩(wěn)固。板塊三：詞句段運(yùn)用1.讀詞語(yǔ)，依據(jù)加點(diǎn)字的意思讀準(zhǔn)字音。（板書(shū)：多音字）（1）（課件出示）假期假日假扮假裝幾乎茶幾窗明幾凈上當(dāng)中獎(jiǎng)中毒料中全力盡早趕快盡量4（2）指名多個(gè)學(xué)生朗誦詞語(yǔ)，師生評(píng)論，糾正讀得不正確的字音。（3）教師范讀。2.讀下邊的詞語(yǔ)，和同學(xué)溝通你經(jīng)歷過(guò)的“笑”。（1）（課件出示）哄堂大笑暢懷大笑哈哈大笑哄堂大笑笑容可掬喜笑容開(kāi)相視而笑啞然發(fā)笑（1）指名多個(gè)學(xué)生朗誦詞語(yǔ)，師生評(píng)論，糾正讀得不正確的字音。齊讀。（2）小組溝通經(jīng)歷過(guò)的“笑”，代表做報(bào)告講話。（板書(shū)：對(duì)于笑的成語(yǔ)）（3）教師評(píng)論，課件小結(jié)。（課件出示）①哄堂大笑：在迪士尼樂(lè)園里,各種各種的卡通人擺著各種各種的造型,特別是唐老鴨鼓著肚子的模樣,讓旅客們都哄堂大笑。②暢懷大笑：大家一塊踢足球，丁丁竟然踢了個(gè)烏龍球，大家都暢懷大笑。③哈哈大笑：今日我給爺爺講了個(gè)笑話，他高興的哈哈大笑④哄堂大笑：老師在授課中忽然風(fēng)趣地講了一句調(diào)皮話,惹得同學(xué)們哄堂大笑。⑤笑容可掬：班主任笑容可掬地捧著成績(jī)單，宣告我們班獲取年級(jí)第一。⑥喜笑容開(kāi)：收到那么多的誕辰禮品，我喜笑容開(kāi)，不由自主5地吻了媽媽一下。⑦相視而笑：有說(shuō)話，沒(méi)有動(dòng)作，只有無(wú)聲的相視而笑。我們坐在靜默里，不是為了其他什么，不過(guò)為了感覺(jué)我們不是一個(gè)，而是一群。⑧啞然發(fā)笑：看到同學(xué)小李穿反了體貼，我忍不住啞然發(fā)笑。3.讀句子，談?wù)勀阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)。仍舊子寫(xiě)一寫(xiě)，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。（1）學(xué)生自由讀句子。（2）小組同學(xué)相互談?wù)剰木渥又邪l(fā)現(xiàn)了什么。（板書(shū)：提示語(yǔ)）（3）教師小結(jié)，舉例說(shuō)明。不論是寫(xiě)人，仍是敘事，孩子們寫(xiě)作文的時(shí)候，都免不了要有人“說(shuō)話”。特別是寫(xiě)人，語(yǔ)言描繪但是很重要的一環(huán)，用好了，能夠讓人物更傳神，更出彩呢。（課件出示）第一，提示語(yǔ)在前，說(shuō)的話在后。例：約瑟說(shuō)：“爺爺必定有方法。”這是我們最常碰到的一種狀況，也是最簡(jiǎn)單的：只需在“說(shuō)話人說(shuō)”的后邊加上冒號(hào)，而后用引號(hào)將他說(shuō)的話惹起來(lái)就能夠了。（課件出示）第二，提示語(yǔ)在中間，說(shuō)的話在兩邊。例：“特別對(duì)不起，孩子，”大樹(shù)說(shuō)，“我此刻不過(guò)個(gè)老樹(shù)墩，沒(méi)有什么能夠給你的了?！?這類(lèi)狀況就略微復(fù)雜一點(diǎn)了，一般用于說(shuō)的話比較長(zhǎng)，而且話有兩層意思的狀況。說(shuō)話人的話仍舊是用引號(hào)惹起來(lái)，可是要記得哦，“說(shuō)話人說(shuō)”的后邊但是用逗號(hào)的。（課件出示）第三，提示語(yǔ)在后邊，說(shuō)的話在前面。例：“噢，我大體猜不出來(lái)?！贝笸米诱f(shuō)。這類(lèi)狀況下，“說(shuō)話人說(shuō)”的后邊是直接用句號(hào)哦。由于，這是一句話的結(jié)束。五、與日俱增。板塊四：與日俱增1.（課件出示）。（1）人心齊，泰山移。（2）二人齊心，其利斷金。（3）三個(gè)臭皮匠，勝過(guò)諸葛亮。（4）一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)豪杰三個(gè)幫。2.師范讀諺語(yǔ)，學(xué)生跟讀，自由朗誦。（板書(shū)：諺語(yǔ)）3.小組溝通，深入領(lǐng)會(huì)。4.小組代表做報(bào)告講話，教師小結(jié)。（課件出示）（1）人心齊，泰山移。意思：意思是只需人們心向一處，共同努力，就能發(fā)揮出挪動(dòng)高峰的巨鼎力量，戰(zhàn)勝任何困難。7啟迪：團(tuán)結(jié)的集體有凝集力和戰(zhàn)斗力。（課件出示）（2）二人齊心，其利斷金。意思：比喻只需兩個(gè)人一條心，就能發(fā)揮很大的力量。啟迪：要搞好團(tuán)結(jié)。（課件出示）（3）三個(gè)臭皮匠，勝過(guò)諸葛亮。意