教學(xué)設(shè)計(jì)爸爸的花兒落了

《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計(jì)馬樓鎮(zhèn)第二中學(xué)劉雪梅教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：理解詞語并會(huì)用，了解作家作品，理清文章結(jié)構(gòu)，把握行文線索，分析文中父親的形象，把握文章主題。過程與方法：通過反復(fù)朗讀，理請(qǐng)文章層次，學(xué)習(xí)插敘手法在文中的運(yùn)用，通過人物的語言事件，結(jié)合自身實(shí)際，用心體味作者的思想感請(qǐng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)文中深沉而偉大的父愛，還要讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到艱苦的環(huán)境可以磨煉人的意志，勇敢面對(duì)生活中的困難。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解文中父親對(duì)“我”的深情。2.學(xué)習(xí)本文插敘的寫法教學(xué)難點(diǎn)：1.理解“花”在文中的作用。2.揣摩文中的伏筆及含蓄的表達(dá)課前預(yù)習(xí)：搜集作者相關(guān)資料，用本課課后三個(gè)詞語寫一小段話課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課多媒體播放電影《城南舊事》的主題曲“長(zhǎng)城外，古道邊，芳草……”這是一首告別的歌曲，這首歌表達(dá)了離別的悲傷，它是電影的主題歌，此電影曾獲馬尼拉第二屆國(guó)際電影節(jié)金鷹獎(jiǎng)，這是怎樣一個(gè)故事呢?二、簡(jiǎn)介作家了解作品1.《城南舊事》簡(jiǎn)介20年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結(jié)交的第一個(gè)朋友。在林英子的幫助下秀貞與離散六年的女兒相認(rèn)。后英子一家遷居新簾子胡同。認(rèn)識(shí)了一個(gè)為了供給弟弟上學(xué)，不得不去偷東西的厚嘴唇的年輕人。不久，英子在荒草地上撿到一個(gè)小銅佛，被警察局暗探發(fā)現(xiàn)，帶巡警來抓走了這個(gè)年輕人。這件事使英子非常難過。英子九歲那年，她的奶媽宋媽被她丈夫用小毛驢接走。后來，英子的爸爸因肺病去世，宋媽也英子隨家人乘上遠(yuǎn)行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。2.作者簡(jiǎn)介：林海音，原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商，她的創(chuàng)作很豐富，有散文集《窗》《兩地》《作客美國(guó)》等，她的處女作散文小說合集《冬青樹》是一部專寫家庭瑣事的文集，短篇小說集有《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》等，長(zhǎng)篇小說《春風(fēng)》《云》。三、檢查預(yù)習(xí)：1、讀一讀幻燈片上的詞語2、用以上的三個(gè)詞語說一小段話（課前布置的作業(yè)）四、整體感知課文1、本文是什么文體？（小說自傳體小說）2、本文有哪兩位人物？主要人物又是誰？爸爸、“我”。爸爸是主要人物。3、請(qǐng)位同學(xué)來大致說說本文寫了什么？（教師適時(shí)補(bǔ)充）五、理清層次感受文章的結(jié)構(gòu)美1、本文有兩條線。一條是：寫眼前——“我”參加畢業(yè)典禮另一條是：憶往事——爸爸對(duì)我的愛采用雙線穿插的寫法2、理清本文條理，說明這兩條線怎樣互相穿插？（1）畢業(yè)典禮前：我坐在大禮堂最前一排的中間位子上，將代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。襟上有一朵粉紅色的夾竹桃。穿插：由媽媽說戴著夾竹桃就像爸爸看見你上臺(tái)，引出前一天去醫(yī)院看爸爸的情景。又由爸爸“明天可不能遲到”的囑咐引出六年前的那一次遲到。（穿插：病床叮囑、賴床挨打）（2）畢業(yè)典禮中：我忽然想，爸爸會(huì)不會(huì)忽然從床上起來，給我送來花夾襖?媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?院里的石榴和夾竹桃……穿插：由今年石榴花開得沒有那么紅，那么大，引出爸爸為什么得病，又引出爸爸喜歡花。（穿插：爸爸愛花）韓主任上臺(tái)講話，我們唱驪歌：長(zhǎng)亭外，古道邊……穿插：由我們長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了引出：很多人盼望自己長(zhǎng)大，爸爸也不拿我當(dāng)孩子了，讓我給在日本讀書的陳叔叔寄錢，闖練闖練。（穿插：闖練做事）（3）畢業(yè)典禮后：拿著小學(xué)畢業(yè)文憑進(jìn)了家門，發(fā)現(xiàn)爸爸的花兒落了，爸爸去世了。意識(shí)到我已不再是小孩子。明確：穿插的部分即是：憶往事。本文使用了插敘的敘事手法。雙線并行，文章的一條線索是參加畢業(yè)典禮，另一條是在畢業(yè)典禮中插敘爸爸的事，兩線交相輝映，交錯(cuò)而不亂，層次井然，插敘爸爸的事使文章波瀾起伏，跌宕有致。（作者在記敘事情的時(shí)候，同學(xué)們有沒發(fā)現(xiàn)有一樣非常重要的事物是作者反復(fù)提到的？）3、文中幾次提到了“花”，你是如何理解文章標(biāo)題的？找出相關(guān)內(nèi)容并大聲朗讀出來。提示：題目一語雙關(guān)，一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，另一方面暗指天性愛花的爸爸去世。以“花”開頭，以“花”結(jié)尾，中間也多次提到花——是因?yàn)榘职窒矚g花花讓作者回憶起父親，同時(shí)花也成了爸爸的象征。六、總結(jié)：本文運(yùn)用了插敘的敘事手法，插敘爸爸的事使文章波瀾起伏，跌宕有致。本文的兩條主線相互交錯(cuò)，以花來貫穿小說的始末，作為潛在的線索，層次井然。從作者對(duì)往事的回憶中我們可以看出爸爸對(duì)“我”的愛。七、布置作業(yè)1.搜集有關(guān)父愛母愛的名言警句，歌詞，積累下來。2.思考本文表達(dá)了作者什么情感？文章哪些事例表現(xiàn)了爸爸對(duì)“我”的愛，這些事又是怎樣表現(xiàn)的？八、板書設(shè)計(jì)爸爸的花落了