乘法口訣表教學(xué)設(shè)計

乘法口訣表教課方案又是一個開學(xué)季，莘莘學(xué)子又將跨入新的臺階，學(xué)習(xí)好多新的知識。乘法口訣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是算術(shù)的叩門磚，好多家長和老師都特別重視乘法口訣的教學(xué)。下邊，將為您帶來“乘法口訣表教課方案”，希望能為您供給參照，盡在。教課目的：1、經(jīng)過讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來整理知識比較簡潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶所有乘法口訣的基本方法。2、加深對乘法含義的理解，能嫻熟的利用一句口訣計算兩道乘法式題。3、使學(xué)生有與伙伴合作整理知識的體驗(yàn)，感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：整理乘法口訣是要點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)。教課準(zhǔn)備：乘法口訣卡片教課過程：一、自主整理所有乘法口訣1、回想所學(xué)的乘法口訣。發(fā)問：我們學(xué)了幾的乘法口訣?各有幾句?所有乘法口訣共有幾句?你如何知道的?讓學(xué)生以小組為單位共同回想、計算。而后請部分小組向全班同學(xué)報告結(jié)果。2、師生共同概括學(xué)過的乘法口訣。、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~9的乘法口訣：1的口訣有1句;2的口訣有2句;3的口訣有3句;4的口訣有4句、所有乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用湊整的方法計算或利用加法聯(lián)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進(jìn)行簡算。)3、整理所學(xué)的乘法口訣。第1頁共9頁問：如何整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶?(1)、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現(xiàn)什么?、以小組為單位進(jìn)行整理，把口訣卡片擺成自己喜愛的口訣表。3、報告小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。指引學(xué)生回答。展現(xiàn)評論，夸獎大家以為整理的好的小組。[設(shè)計企圖]：以小組為單位讓學(xué)生按自己的想法整理所學(xué)的乘法口訣使學(xué)生有與伙伴合作整理知識的體驗(yàn)，感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣及體驗(yàn)方法的多樣性，在剖析^p^p、比較中找出比較簡潔、方便的整理方法。二、探究乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。問：察看這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么?指引學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，談?wù)動惺裁匆?guī)律或特點(diǎn)。學(xué)生仍舊以小組為單位，先在組里說而后在全班溝通。學(xué)生能說多少算多少。[設(shè)計企圖]：經(jīng)過對乘法口訣表的察看發(fā)現(xiàn)，找出乘法口訣表的特點(diǎn)，加深對乘法口訣的理解和記憶。同時培育學(xué)生的察看、溝通等能力。三、應(yīng)用拓展：利用乘法口訣表進(jìn)行計算。1、回想口訣的含義，隨意說出一句口訣表示的意義。2、游戲，比一比，賽一賽看誰答得又對又快。出示卡片，學(xué)生對口訣。(已知兩個因數(shù)求積;已知積求兩個因數(shù)。)想想：89頁3題達(dá)成后總結(jié)做題的方法。、開放練習(xí)：×=[設(shè)計企圖]：經(jīng)過多種形式的練習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對乘法口訣的記憶和應(yīng)用。四、講堂總結(jié)。這一節(jié)你最大的收獲是什么?五、隨堂練習(xí)。學(xué)情剖析^p^p：第2頁共9頁學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容以前已經(jīng)累積了大批的乘除法知識，具備了必定的察看、思慮、剖析^p^p、推理的能力，特別是擁有了必定的自我學(xué)習(xí)的能力。故采納“學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師指點(diǎn)指導(dǎo)為輔”的教課策略，充散發(fā)揮學(xué)生的主體性，完好由孩子們自己來填表，加深對乘法口訣的掌握。教材剖析^p^p：“九九”—乘法口訣表是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1～10的乘除法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過察看、思慮、剖析^p^p，將前面所有的乘法口訣整理、擺列后，發(fā)現(xiàn)乘法口訣擺列的最正確形式。同時，敘述“九九”—乘法口訣表的故事，介紹乘法口訣在我國悠長的歷史，激發(fā)了學(xué)生的民族驕傲感。教課目的(一)對乘法口訣進(jìn)行概括整理，列出乘法口訣，找出規(guī)律。(二)嫻熟地掌握乘法口訣，計算表內(nèi)乘除法。(三)培育學(xué)生的概括推理能力。教課要點(diǎn)和難點(diǎn)乘法口訣表的構(gòu)造和規(guī)律。教具和學(xué)具乘法口訣表。教課過程設(shè)計(一)整理乘法口訣表教師講話：過去我們已整理了1～6的乘法口訣表。出示口訣表。同學(xué)們還記得，第一橫排是1的乘法口訣，只有1句;第二橫排是2的乘法口訣，有2句;第三橫排呢?第六橫排呢，6的乘法口訣有幾句?這個階段我們又學(xué)了7，8，9的乘法口訣，7的乘法口訣有幾句，應(yīng)當(dāng)排在哪里?(7的乘法口訣有7句，應(yīng)排在第七橫排)8的乘法口訣有幾句，應(yīng)當(dāng)排在哪里?(8的乘法口訣有8句，應(yīng)排在第八橫排)9的乘法口訣有幾句，應(yīng)當(dāng)排在哪里?(9的乘法口訣有9句，應(yīng)排在第九橫排)整理出完好的乘法口訣。乘法口訣表第3頁共9頁一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得六三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六同學(xué)們還記得，在整理1～6的乘法口訣時，我們能夠橫著背，豎著背，還可以拐彎背，由學(xué)生橫著讀一遍，豎著讀一遍，誰還記得什么叫拐彎背。(如一二得二，二二得四，二三得六，，二九十八)原來1的乘法口訣只有一句，2的乘法口訣有兩句，3的乘法口訣有三句，，9的乘法口訣有九句，拐彎背此后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么?(每部分乘法口訣都有九句)由學(xué)生拐彎讀乘法口訣，兩人相互背，指名學(xué)生背，爭取1分鐘內(nèi)背完好部口訣。把乘法口訣的得數(shù)遮住，隨意指一句口訣，由學(xué)生很快說出得數(shù)。把乘法口訣里隨意一句的乘數(shù)或被乘數(shù)遮住，指名學(xué)生很快背出這句口訣。(二)找規(guī)律斜著看，也就是“一一得一、二二得四、三三得九、、九九八十一”這九句口訣有什么特點(diǎn)?(每句口訣的被乘數(shù)和乘數(shù)同樣)以上每句口訣不過計算幾道乘法算式和幾道除法算式。(只好計算一道乘法算式和一道除法算式，如七七四十九，7×7=49，49÷7=7)其余的口訣能計算幾道乘法算式，幾道除法算式?(其余的口訣能計算兩道乘法算式和兩道除法算式)在每句口訣的下邊，寫出兩個乘法算式和兩個除法算式。三七二十一六八四十八七八五十六7×3=216×8=487×8=563×7=218×6=488×7=5621÷3=748÷6=856÷8=7第4頁共9頁21÷7=348÷8=656÷7=8找一找，下邊的數(shù)是哪些口訣的得數(shù)4：一四得四，二二得四;6：一六得六，二三得六;8：一八得八，二四得八;12：二六十二，三四十二;18：二九十八，三六十八;24：三八二十四，四六二十四;36：四九三十六，六六三十六。找一找，哪幾組口訣的積個位上的數(shù)和十位上的數(shù)對換：三四十二：三七二十一：三六十八：九九八十一：三八二十四：六七四十二：三九二十七：八九七十二：四九三十六：七九六十三：五九四十五：六九五十四(三)利用乘法口訣計算乘法利用乘法口訣能夠計算下邊81道乘法，同學(xué)們試一試，看誰填得又對又快。在這些乘法中，同學(xué)們是否是感覺相關(guān)7的乘法比較難算，下邊要點(diǎn)練習(xí)有關(guān)7的乘法此刻我把乘法算式依據(jù)積的個位數(shù)1～9的次序擺列，請你把乘法算式填完好。7×□=□17×□=□27×□=□37×□=□47×□=□57×□=□67×□=□77×□=□87×□=□9(四)括號里最大能填幾比如，( )×45×( )60>( )×9板書設(shè)計乘法口訣表第5頁共9頁一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得六三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六教課內(nèi)容：教科書第88頁乘法口訣表，練習(xí)二十的第1～3題。課型：復(fù)習(xí)教課目的：經(jīng)過讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來整理知識比較簡捷、清楚，懂得整體記憶所有乘法口訣的基本方法。使學(xué)生加深對乘法含義的理解，會比較嫻熟地用一句口訣計算兩道乘法式題。使學(xué)生有與伙伴合作整理知識的體驗(yàn)，感覺探究的樂趣。教課要點(diǎn)：1、概括、整理所有乘法口訣，使學(xué)生理解乘法口訣之間的關(guān)系。2、使學(xué)生熟記所有乘法口訣。教課難點(diǎn)：概括、整理所有乘法口訣，理解乘法口訣之間的關(guān)系。設(shè)計特點(diǎn)：自主對話、著手實(shí)踐、同桌合作、培育學(xué)生全面素質(zhì)教課準(zhǔn)備：88頁的掛圖、同桌一張已制成表格的空表、89頁第2題的轉(zhuǎn)盤等預(yù)設(shè)過程：一、自主整理乘法口訣表1、講話引入課題：我們已經(jīng)所有學(xué)完了乘法口訣，今日我們就一同來整理乘法口訣表。(板書課題)2、回想所學(xué)乘法口訣。第6頁共9頁師發(fā)問：“請同學(xué)們想想，學(xué)過對于幾的乘法口訣?(生說師板書1～9的乘法口訣)各有幾句?(指生說，師小結(jié)：對于“1”的乘法口訣有1句，對于“2”的乘法口訣有2句也就是對于幾的乘法口訣就有幾句。)所有乘法口訣共有多少句?(生先猜。)師追問：“你是怎么算出來的?”生說算法。學(xué)生的算法可能會按1+2+3+4+5+6+7+8+9算式中數(shù)的次序，從左往右挨次連加，等于45。老師指引利用湊整的思想進(jìn)行簡算：1+2+3+4+5+6+7+8+9=40+5=45師小結(jié)：所有乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(句)，3、整理所學(xué)乘法口訣。師發(fā)問：“如何整理45句乘法口訣才能幫助我們更好地理解和記憶?”生取出已制成表格的空表，以同桌為單位進(jìn)行整理。因?yàn)閷W(xué)生有了2～6的乘法口訣的整理經(jīng)驗(yàn)，預(yù)計多半學(xué)生會將45句口訣按必定的次序擺列好，形成一個有構(gòu)造、有系統(tǒng)的表格，如教材所示。4、展現(xiàn)乘法口訣表。師：請各小組將自己整理的結(jié)果舉起來。(對整理得有構(gòu)造、書寫齊整雅觀的小組賜予獎賞。)而后教師告訴學(xué)生，自己也和大家同樣，整理了所有乘法口訣，師貼出乘法口訣表。(掛圖)二、探究表內(nèi)的規(guī)律師：認(rèn)真察看這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么?(可提示學(xué)生橫著看、豎著看或拐彎看這張乘法口訣表的規(guī)律。)1、橫著看乘法口訣表的規(guī)律。(同桌先說一說，再全班溝通。學(xué)生能說多少，算多少,教師加以增補(bǔ)。)集體橫著讀一遍乘法口訣表。2、豎著看乘法口訣表的規(guī)律。(同上)集體豎著讀一遍乘法口訣表3、拐彎看乘法口訣表的規(guī)律。(同上)第7頁共9頁集體拐彎讀一遍乘法口訣表4、哪些口訣只好計算一道乘法算式?請舉例談?wù)?。哪些口訣能計算兩道乘法算式?請舉例談?wù)劇?、請找一找，哪些口訣的得數(shù)同樣?(同桌相互議論)學(xué)生小組找尋后，請小組報告找尋的狀況。師板書提煉，如：一四得四二三得六一八得八一九得九二六十二二二得四一六得六二四得八三三得九三四十二二九十八三八二十四四九三十六二八十六三六十八四六二十四六六三十六四四十六6、請找一找，哪幾組口訣的積的個位數(shù)和十位數(shù)的地點(diǎn)交換了?(同桌著手操作。)小組共同找尋后，請小組報告找尋的狀況。如：三四十二三六十八三八二十四四九三十六三七二十一九九八十一六七四十二七九六十三三九二十七五九四十五八九七十二六九五十四小結(jié)：乘法口訣表中共有45句口訣，它是計算乘法的工具，請同學(xué)們能嫻熟地背誦口訣，以提升我們口算的速度。三、穩(wěn)固練習(xí)探究“漂亮的表格”(做練習(xí)二十的第1題。)師：這兒還有一張漂亮的表格，里面有好多的數(shù)學(xué)規(guī)律，比比誰的眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)得最多。(翻開書第89頁)讓學(xué)生先察看表中出示的那一斜行數(shù)和中數(shù)的特點(diǎn)，而后填數(shù)，并涂上顏色。表格填滿后，指引學(xué)生整體察看這張數(shù)表，看看還可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。如，因?yàn)閷?、4、9、16、25、36、49、64、81這一串?dāng)?shù)涂上了顏色，它十分醒目，學(xué)生可能就會說它就是這張數(shù)圖的對稱軸，兩邊對應(yīng)方格里的數(shù)是相等第8頁共9頁的，也就是一句口訣表示的兩個算式的積是相等的。若學(xué)生還可以發(fā)現(xiàn)其余的一些規(guī)律，只需說出來，都賜予鼓舞。先讓學(xué)生獨(dú)立思慮，再同桌進(jìn)行溝通，最后進(jìn)行報告展現(xiàn)，師生共同評價。做練習(xí)二十的第2題。這題應(yīng)在課前做好準(zhǔn)備工作。老師先做好教具。學(xué)生登臺轉(zhuǎn)動，每轉(zhuǎn)動一格，算出9個得數(shù)，可用它進(jìn)行表內(nèi)乘法口算的練習(xí)。3、發(fā)展練習(xí)。(做練習(xí)二十的第3題。)( 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