大班社會教案超長版《給媽媽寫信》含反思

大班社會教課設(shè)計(jì)超長版《給媽媽寫信》含反省合用于大班的社會主題教課活動中間，讓幼兒初步學(xué)會用圖畫、符號、文字等形式表達(dá)自己的想法和感情，經(jīng)過讓媽媽訴說自己的夢想，激發(fā)幼兒更為愛媽媽的感情及想給媽媽寫信的夢想，在給媽媽寫信的過程中復(fù)習(xí)、穩(wěn)固寫信的基本格式，快來看看幼兒園大班社會超長版《給媽媽寫信》含反省教課設(shè)計(jì)吧。【活動由來】“三八”婦女節(jié)教育活動是每年都進(jìn)行的。在班上睜開的“媽媽愛我我愛她”的主題活動中，活動前孩子們采訪了媽媽、認(rèn)識了媽媽的夢想，激發(fā)孩子們向媽媽表達(dá)心里感情的夢想；同時在“幼兒園快樂與發(fā)展課程”大班的目標(biāo)中提道：“指引幼兒認(rèn)識常用的通信方式并學(xué)習(xí)使用；要創(chuàng)建必定的情境，幫助他們在需要的時候選擇適合、便利的通信方式”；【設(shè)計(jì)思路】于是生成了此次給媽媽寫信的活動，依據(jù)大班孩子的學(xué)習(xí)特色讓幼兒在充分感知體驗(yàn)感情的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)寫信表達(dá)感情的方式。本活動一直以感情為主線，第一觀看媽媽的錄像和聆聽媽媽來信，激發(fā)幼兒愛媽媽的感情與給媽媽寫信的夢想，在此基礎(chǔ)上幼兒經(jīng)過信的方式將自己對媽媽的感情轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬲Z言，幼兒在活動中不單學(xué)會一種新的感情表達(dá)方式，同時進(jìn)一步加強(qiáng)了親子關(guān)系?！净顒幽繕?biāo)】1、經(jīng)過讓媽媽訴說自己的夢想，激發(fā)幼兒更為愛媽媽的感情及想給媽媽寫信的夢想。2、初步學(xué)會用圖畫、符號、文字等形式表達(dá)自己的想法和感情。1/93、在給媽媽寫信的過程中復(fù)習(xí)、穩(wěn)固寫信的基本格式。4、愿意溝通，清楚理解地表達(dá)自己的想法。5、培育幼兒英勇、開朗的個性。【活動準(zhǔn)備】1、物質(zhì)準(zhǔn)備：采訪媽媽光盤、家長來信、自備字卡、白紙、畫筆。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：回首從前是如何為媽媽過節(jié)的指引幼兒回首在小班時我們是如何為媽媽過節(jié)的。比如，給媽媽做花、穿項(xiàng)鏈；聽媽媽講自己小時候的事；照料蛋寶寶；周末幫媽媽做家務(wù)等。又一次激發(fā)了幼兒睜開這個活動的興趣。認(rèn)識“三八”婦女節(jié)指引幼兒知道“三八”婦女節(jié)不只是是媽媽的節(jié)日，仍是阿姨、奶奶、姥姥、姑姑、大姐姐等的節(jié)日，加深幼兒對“三八”婦女節(jié)的認(rèn)識。3、采訪媽媽孩子們最親密的人仍是自己的媽媽。于是我們睜開了采訪媽媽的活動。內(nèi)容分別是：媽媽喜愛的顏色、媽媽愛吃的食品、媽媽的誕辰和媽媽的夢想。進(jìn)一步認(rèn)識了自己的媽媽，加強(qiáng)了幼兒愛媽媽的感情。4、幫媽媽制定節(jié)日計(jì)劃2/9今年的“三八”婦女節(jié)是個禮拜三，孩子們幫媽媽制定了節(jié)日計(jì)劃。有的說讓媽媽去登山、去劃船；有的說讓媽媽去游泳、去美容；還有的說讓媽媽和爸爸去吃飯、唱歌、上游玩場等。5、認(rèn)識媽媽的夢想在采訪了媽媽以后，孩子們都認(rèn)識到了自己媽媽的夢想，于是就生成了給媽媽寫信的活動。在寫信從前我們和孩子們認(rèn)識了與親人朋友聯(lián)系的方式，并掌握了一些寫信的基本格式，為睜開下邊的活動做了很好的鋪墊?！疽c(diǎn)難點(diǎn)】要點(diǎn)：經(jīng)過觀看錄像和聆聽家長的來信，激發(fā)孩子們感謝媽媽、愛媽媽的情感。【活動過程】1、回想采訪媽媽的內(nèi)容。教師：還記得我們在周末留的小任務(wù)是什么嗎？教師：對，就是要采訪媽媽的喜好是什么？教師：請小朋友說一說你的媽媽愛吃什么、喜愛的顏色、誕辰、夢想2、觀看錄像(激發(fā)幼兒為媽媽寫信的夢想)。觀看媽媽辛苦做事的錄像。教師：吳老師也采訪了幾位媽媽，聽聽她們都說了些什么？龍龍睜大了眼睛說：“有沒有我媽媽呀？”3/9軒軒說：“我得認(rèn)真看看有沒有我媽媽?！碑?dāng)樂樂的媽媽出現(xiàn)時，他快樂的喝彩起來：“瞧！是我媽媽，她是音樂老師！”樂樂看到媽媽在給大哥哥大姐姐上課，他臉上充滿了驕傲。屏幕上出現(xiàn)阿郎媽媽在疊衣服時，阿郎開始還很喜悅，可看到后邊卻感觸地說：“媽媽太辛苦了！”當(dāng)出現(xiàn)霄霄媽媽做飯的鏡頭時，霄霄大叫著：“我媽媽做飯可好吃了！”觀看后實(shí)時議論。教師：媽媽說了她們的夢想，小朋友應(yīng)當(dāng)怎么做呢？(激發(fā)幼兒更為愛媽媽)樂樂嚴(yán)肅地說：“我媽媽希望我上學(xué)后好勤學(xué)習(xí)，我必定要努力做到。”阿郎不好心思地說：“媽媽太辛苦了，我此后要幫她多干些活！”霄霄說：“媽媽做飯那么好吃，我此后不再挑食了?！崩蠋熥x一封家長來信。教師：“親愛的軒軒，再過幾個月你就要上小學(xué)了。你知道嗎？有時媽媽對你很嚴(yán)苛，其實(shí)媽媽特其他愛你！媽媽是想讓你進(jìn)步。希望你上學(xué)后能夠成為一個優(yōu)異的小學(xué)生”軒軒哭泣著：我此后聽媽媽的話，好勤學(xué)習(xí)，不再惹她生氣了。教師：老師相信你，必定能說到做到！教師：我們都知道了媽媽的夢想是什么，也知道了自己要如何做，那我們怎么告訴媽媽呀？4/9幼兒：我們能夠給媽媽寫一封信。3．幼兒寫信。出示放大的信，復(fù)習(xí)寫信的基本格式(開頭、結(jié)尾署名、日期、每段前空兩格)。教師：還記得寫信的格式什么樣嗎？幼兒：有開頭、署名、日期議論如何寫信。教師：我們還不會寫字，能夠用什么方法來寫信呢？幼兒：能夠用自己認(rèn)識的字卡。教師：還能夠用圖畫、符號來表示。幼兒寫信。教師察看與指導(dǎo)幼兒書寫。請幼兒溝通自己寫好的信。教師：小朋友們能夠給老師講自己的信，也能夠和小伙伴講一講！幼兒：親愛的媽媽，我必定聽你的話，好勤學(xué)本事我愛你媽媽，我此后不再讓你生氣了親愛的媽媽，我要把身體練得棒棒的，不讓你焦急了4、小結(jié)。5/9教師：媽媽看到我們寫的信必定會特別快樂的，希望小朋友們能說到做到，和媽媽一同實(shí)現(xiàn)我們的夢想。5、延長活動。在進(jìn)行了“給媽媽寫信”的活動以后，我們還和孩子們一同制作信封，給爸爸媽媽們讀信，邀請家長們寫回信，為爸爸媽媽和孩子們創(chuàng)建很好的溝通時機(jī)，鼓舞激發(fā)孩子們上小學(xué)的踴躍性，為睜開下邊的“我要上學(xué)了”的主題活動做好鋪墊。【個人反省】1、活動中的長處：充分調(diào)換了家長的參加。我和家長委員會的成員一同拍攝了媽媽在工作、家庭中的錄像，活動中錄像的真切情境感人了幼兒，收到了優(yōu)異的成效。著重了細(xì)節(jié)的教育作用。在選擇讀哪位家長來信的這個環(huán)節(jié)上，我考慮了“采納多種方法對個別幼兒實(shí)行教育”的目標(biāo)，有目的地選擇了趙宇軒小朋友的家長來信。結(jié)果證明，趙宇軒對這個活動有很大的觸動，在此后的幾日中都有比較明顯的進(jìn)步。活動形式新奇，教師自我感情的投入，都很好地加強(qiáng)了此次活動的教育成效。在播放采訪媽媽的錄像時，錄像的內(nèi)容和老師的講解深深地感人了幼兒和在場的每一位老師。老師計(jì)劃性較強(qiáng)，語言精練、到位，使整個活動特別流利和有序。2、活動中的不足：6/9在活動設(shè)計(jì)上，可讓幼兒試試用打電話、上網(wǎng)、寫信、錄音等多種形式表達(dá)。在指引幼兒議論過程中，還應(yīng)當(dāng)注意充分調(diào)換幼兒自己的原有經(jīng)驗(yàn)和想法，豐富他們的議論內(nèi)容。能夠讓幼兒自己選擇表達(dá)方式，試試將自己獲取的經(jīng)驗(yàn)與伙伴分享，這樣就會使幼兒在活動過程中獲取多方面的發(fā)展。【主要內(nèi)容】1、新奇、適合的活動形式，有效地激發(fā)了幼兒參加活動的興趣和踴躍性。經(jīng)過用DV“采訪媽媽”這類多媒體的形式向幼兒直觀、形象地展現(xiàn)了媽媽工作的忙碌與辛苦。而這一形式很明顯與班內(nèi)“媽媽愛我我愛她”的主題活動是相響應(yīng)、相聯(lián)合的。老師制作的DV畫面清楚，媽媽的語言生動動人，引人人勝，講堂氛圍自但是有次序。由此看來老師的教課方法適合。“愛媽媽”實(shí)質(zhì)上是每個孩子與生俱來的，而如何認(rèn)識媽媽的辛苦，如何做才是關(guān)懷媽媽？這對大班幼兒提出了更高要求，在吳老師與孩子們講話、發(fā)問、議論中，我們感覺到孩子的話是真摯的。教師在資料的準(zhǔn)備上，供給了一些漢字卡片，這樣的資料供給表現(xiàn)了《細(xì)則》中語言領(lǐng)域?qū)Υ蟀嗟囊?，即指引幼兒對簡單的?biāo)志符號的興趣，在必定程度上知足了大班幼兒進(jìn)行識字游戲的夢想。2、在活動設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)上，還有待深入思慮。教師在為幼兒準(zhǔn)備寫信的資料上能夠更豐富、更有層次性、以知足幼兒個體差別的需要。比如，關(guān)于認(rèn)字的幼兒能夠使用字卡，不認(rèn)字的可給他們準(zhǔn)備圖片。7/9大班的幼兒對漢字有必定的認(rèn)識和興趣，關(guān)于他們此后的小學(xué)學(xué)習(xí)會有很大的幫助，但在漢字的出現(xiàn)和學(xué)習(xí)方法上要切合大班幼兒的特色，才能起到促使和激發(fā)的作用。比如，在寫信活動中，書信的格式及要求還應(yīng)當(dāng)再詳細(xì)一些，如書寫的次序，要從左往右寫。首次試試寫信，幼兒能正確表達(dá)自己的感覺就能夠了。再次進(jìn)行書信活動時，能夠有一些更高的要求。比方能夠提示幼兒注意一行以內(nèi)的文字和圖畫應(yīng)當(dāng)是平行的，這樣寫出的信比較齊整，不會有串行、雜亂的現(xiàn)象。此外書寫、畫畫的坐姿也應(yīng)當(dāng)有合時的提示，指引幼兒正確的坐姿。幼兒階段接觸文字，對漢字的正確筆順還不太認(rèn)識，應(yīng)多指引幼兒利用圖畫來表達(dá)感情。【綜合評析】1、活動一直環(huán)繞“感情”核心。在愛的教育中，抓住感情調(diào)換，便抓住了教育的要點(diǎn)。媽媽們每天辛苦地工作，擔(dān)當(dāng)洗衣做飯等家務(wù)勞動，這些看似一般的事件，在老師精心策劃的鏡頭與信函中，變?yōu)榱四軌蚋腥擞變焊星榈慕逃?，直觀的看、聽方式讓孩子們感覺媽媽的愛，并激發(fā)了孩子們想表達(dá)愛媽媽的感情。正是因?yàn)榻處熥プ×恕案星椤边@條主線，才使得整個活動真切、自然、動人，老師在活動組織過程中真切的感情投入，孩子們誠摯的感情顯露，都使我們相信，孩子們理解了愛，學(xué)會了表達(dá)愛。2、在教師合作小組反省活動中，小構(gòu)成員能夠從各自的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識角度來對活動進(jìn)行反省和評論，并針對活動中存在的問題完成共鳴和提出建議，如小構(gòu)成員在活動中察看和發(fā)現(xiàn)幼兒書寫的次序不正確、姿勢不科學(xué)等現(xiàn)象，不單賜予了老師詳細(xì)的操作建議，并且能夠和老師一同剖析背后的原由，即要考慮大班幼兒的學(xué)習(xí)特色和發(fā)展需求。8/9但在小組反省中，關(guān)于活動的領(lǐng)域特色商討較少，若從這方面再賜予深入剖析，將會使活動的反省更為深入全面。比如，能夠捕獲教師個人反省中提出的“活動中能否試試多種方式來讓幼兒表達(dá)感情更適合？”睜開議論，指導(dǎo)教師反省提出這個看法背后的原由，理清活動的目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)手段之間的關(guān)系，幫助教師調(diào)整教課方案。教課反?。罕净顒右恢币愿星闉橹骶€，第一觀看媽媽的錄像和聆聽媽媽來信，激發(fā)幼兒愛媽媽的感情與給媽媽寫信的夢想，在此基礎(chǔ)上幼兒經(jīng)過信的方式將自己對媽媽的感情轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬲Z言，幼兒在活動中不單學(xué)會一種新的感情表達(dá)方式，同時進(jìn)一步加強(qiáng)了親子關(guān)系。新奇、適合的活動形式，有效地激發(fā)了幼兒參加活動的興趣和踴躍性。計(jì)劃性較強(qiáng)，語言精練、到位，使整個活動特別流利和有序。在愛的教育中，抓住感情調(diào)換，便抓住了教育的要點(diǎn)。直觀的看、聽方式讓孩子們感覺媽媽的愛，并激發(fā)了孩子們想表達(dá)愛媽媽的感情。小百科：書信是寫給詳細(xì)收信人的個人通信。