幼兒園半日活動(dòng)方案

半日活動(dòng)具體支配：1、入園活動(dòng)(7：10——8：10)活動(dòng)內(nèi)容觀看要點(diǎn)幼兒自選活動(dòng)穿項(xiàng)鏈熬煉幼兒手眼協(xié)調(diào)力粗細(xì)不同的線穿孔玩具1、觀看幼兒能否把線準(zhǔn)確地穿入到小孔中。2、是否能專注的做事，堅(jiān)持把事情做完。在幼兒的自主玩耍中進(jìn)展幼兒泥工的各種力氣膠泥、托盤、幼兒是否具備壓、揉、搓、捏、團(tuán)聚等技能，能夠準(zhǔn)確使用模小小建筑師熬煉幼兒插、擰、接、壘高的基本動(dòng)作。建構(gòu)玩具雪花片、小觀看幼兒是否動(dòng)腦用插、擰等方法實(shí)行建構(gòu)活動(dòng)并能和伴侶友好玩耍。教室門口和家長(zhǎng)；導(dǎo)幼兒活動(dòng)；2、做早操(8：50——9：15)31.聽(tīng)歌曲第一小節(jié)(0：00——01：04)師：小姐姐怎么交伴侶的?她問(wèn)：‘我的東西給你X,你喜不寵愛(ài)我?我的東西給你X,5、幼兒室內(nèi)玩?；顒?dòng)(10：05——10：35)角色玩?！尥藜?、圍繞“娃娃家”展開(kāi)玩耍加深對(duì)角色的理解，豐富玩耍情節(jié)，能較形象地仿照社會(huì)角色的語(yǔ)言、行為，反映角色職責(zé)。2、懂得扮演角色，和使用物品、場(chǎng)地等應(yīng)遵守玩耍規(guī)章，增加規(guī)章意識(shí)。3、對(duì)角色玩耍感愛(ài)好，情愿與同伴一起玩耍，體驗(yàn)與同伴一起玩耍的樂(lè)趣。4、連續(xù)鞏固玩耍常規(guī)，能準(zhǔn)確使用各種玩耍材料；有疼惜玩具的意識(shí)，玩耍后會(huì)整理場(chǎng)地，1、娃娃若干、餐具、各種生活用品；各種“食品”、醫(yī)院系列玩具、“小藥丸”2、場(chǎng)景布置：娃娃家、娃娃幼兒園、娃娃醫(yī)院。一、共享閱歷。師：上一次玩“娃娃家”時(shí)，老師幫一些小伴侶照了相，我們來(lái)看看他們?cè)诟墒裁?。?chǎng)面一：幼兒在給娃娃洗澡、刷牙等生活護(hù)理；場(chǎng)面二：幼兒抱著娃娃喂飯(重點(diǎn)抱娃娃的姿勢(shì)等)場(chǎng)面三：幼兒抱娃娃在“小書吧”看書；(安靜的看書)場(chǎng)面四：幼兒送“娃娃”上幼兒園。師提問(wèn)畫面四中的幼兒：照片中恒恒把娃娃送到了幼兒園，現(xiàn)在我們?cè)僬?qǐng)他來(lái)做一次吧。師：剛剛恒恒小伴侶送娃娃到幼兒園時(shí)，他是怎么做的?他對(duì)老師說(shuō)了什么?(重點(diǎn)提示幼兒和‘老師’之間要有語(yǔ)言的溝通)新主題——娃娃醫(yī)院1.設(shè)疑：小伴侶生病爸爸媽媽會(huì)怎么做?——(送到醫(yī)院)師：對(duì)了上醫(yī)院。娃娃們也會(huì)生病，所以今日我們這里也開(kāi)設(shè)了一家“娃娃醫(yī)院”,待會(huì)兒假設(shè)你的娃娃生病了就把它送到醫(yī)院去看看病吧!到醫(yī)院看病我們要留意些什么呢?——(結(jié)合幼兒閱歷爭(zhēng)辯：排隊(duì)、不嘈鬧-----)2.請(qǐng)一位力氣強(qiáng)的幼兒示范帶娃娃上醫(yī)院的情景。師：剛剛XX小伴侶是怎樣帶娃娃去醫(yī)院看病的，她怎么做的、她和醫(yī)生說(shuō)了什么?三.教室布置場(chǎng)地，幼兒到“娃娃屋”中帶回自己的娃娃開(kāi)頭玩耍。1.老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色，并以角色口吻啟發(fā)幼兒仿照、想象角色的語(yǔ)言、動(dòng)作，表現(xiàn)角色職責(zé)。引導(dǎo)幼兒更好的使用、利用材料，能夠以角色身份去照看、安撫自己的娃娃；促動(dòng)幼兒角色之間的交往與對(duì)話。同時(shí)，兼顧全局，重點(diǎn)注重個(gè)別力氣較弱的特殊幼兒，準(zhǔn)時(shí)賜予指導(dǎo)與掛念。2.另兩位老師分別扮演“幼兒園老師”以及“醫(yī)生”到“幼兒園”與“娃娃醫(yī)院”中實(shí)行3.保育老師負(fù)責(zé)注重全體，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充材料，幫助幼兒解決因爭(zhēng)搶玩具等帶來(lái)的爭(zhēng)吵，發(fā)覺(jué)擔(dān)憂全因素準(zhǔn)時(shí)處理。四.音樂(lè)響起，老師以“娃娃要睡覺(jué)了”結(jié)束玩耍。幼兒在老師的指導(dǎo)下快速而有序地整理整理玩具材料(提示幼兒玩具的歸類擺放)五.老師講評(píng)，重點(diǎn)