互動(dòng)教學(xué)在高中數(shù)學(xué)中的運(yùn)用

互動(dòng)教課在高中數(shù)學(xué)中的運(yùn)用李華【摘要】數(shù)學(xué)是一門極其抽象的科目，好多教師為了讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)進(jìn)行大批的解說(shuō)、論述。卻不知，缺少互動(dòng)的深層次理解，好多學(xué)生因?yàn)闆](méi)有參加感而昏昏欲睡，致使講堂教課效率不好。想要改變現(xiàn)狀，教師就需要將互動(dòng)教課運(yùn)用起來(lái)。所以，本文從巧設(shè)問(wèn)題、小組合作、導(dǎo)教案教課三個(gè)方面下手，論述了互動(dòng)教課在高中數(shù)學(xué)中的運(yùn)用。【【重點(diǎn)詞】：^p】高中數(shù)學(xué);互動(dòng)教課;應(yīng)用互動(dòng)教課，馬上講堂教課看作師生、生生進(jìn)行交互的一個(gè)過(guò)程。由于目前的高中數(shù)學(xué)教課是以教師的解說(shuō)為主的，學(xué)生沒(méi)有參加感而喪失了學(xué)習(xí)的興趣，所以教課成效其實(shí)不是很理想。而經(jīng)過(guò)運(yùn)用互動(dòng)教課，能夠有效活躍講堂氣氛，能夠讓師生、生生睜開有效的互動(dòng)，讓學(xué)生踴躍地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，抽象思想能力、邏輯思想能力獲得有效培育。一、奇妙設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)識(shí)題睜開互動(dòng)教課問(wèn)題是講堂的靈魂所在，是師生互動(dòng)的有效門路?？墒呛枚嘟處熢诎l(fā)問(wèn)時(shí)太甚任意，提出來(lái)的問(wèn)題不是太難就是太簡(jiǎn)單，學(xué)生要么回答不出來(lái)，要么不想回答，問(wèn)題的作用、價(jià)值第1頁(yè)共5頁(yè)并無(wú)發(fā)揮出來(lái)?；诖?，教師需要聯(lián)合教課內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特色，奇妙地設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)識(shí)題，進(jìn)而有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)換起學(xué)生參加教課活動(dòng)的興趣，有效地加強(qiáng)講堂互動(dòng)。第一，教師發(fā)問(wèn)時(shí)要卡在重點(diǎn)點(diǎn)上，要經(jīng)過(guò)問(wèn)題打破教課重難點(diǎn)，讓學(xué)生獲得啟迪和思慮。其次，教師在發(fā)問(wèn)時(shí)要卡在學(xué)生近來(lái)的發(fā)展區(qū)上，不可以太甚簡(jiǎn)單，也不可以太難，要讓學(xué)生經(jīng)過(guò)必定的思慮就能解決問(wèn)題。最后，教師在發(fā)問(wèn)的時(shí)候要注意層次性。受原生環(huán)境的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力是存在必定的差別的，教師假如提出同樣難度的問(wèn)題，不是學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生感覺(jué)問(wèn)題太難，就是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生感覺(jué)問(wèn)題太簡(jiǎn)單。而教師提出擁有層次性的問(wèn)題，能夠讓每一個(gè)學(xué)生都參加到教課過(guò)程中。因而可知，依據(jù)教課內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特色設(shè)計(jì)出的數(shù)學(xué)識(shí)題，能夠有效地加強(qiáng)講堂互動(dòng)，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，率領(lǐng)學(xué)生深入地探究、思慮。二、運(yùn)用小組合作睜開互動(dòng)教課好多學(xué)生不好心思在講堂上舉手講話，由于這些學(xué)生懼怕自己回答錯(cuò)誤解很難堪，怕給教師留下壞印象。而在其余學(xué)生眼前，這些學(xué)生往常能夠娓娓而談?；诿總€(gè)學(xué)生都有抒發(fā)自己見解、看法的欲念，所以教師能夠運(yùn)用小組合作，讓不敢舉第2頁(yè)共5頁(yè)手講話的學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行溝通，分享自己的解題思路、學(xué)習(xí)思路。比如，在教課《直線的交點(diǎn)坐標(biāo)和距離公式》的時(shí)候，教師能夠?qū)蓷l直線體此刻學(xué)生眼前，讓學(xué)生以小組的形式試試去議論、溝通：怎樣用二元一次方程表示兩條直線的關(guān)系。隨后，教師能夠讓學(xué)生去試試解這個(gè)方程。經(jīng)過(guò)這一過(guò)程，每個(gè)小組都能夠得出這樣的結(jié)論：假如二元一次方程組有且僅有一個(gè)解，那么兩條直線的地點(diǎn)關(guān)系為訂交;假如二元一次方程組無(wú)解，那么兩條直線的地點(diǎn)關(guān)系為平行;假如二元一次方程組有無(wú)數(shù)解，那么兩條直線的地點(diǎn)關(guān)系為重合。因而可知，在講堂教課中運(yùn)用小組合作，既能夠讓學(xué)生相互溝通，也能夠讓學(xué)生迅速地理解、掌握教課重難點(diǎn)。三、利用導(dǎo)教案睜開互動(dòng)教課學(xué)生是講堂的主體，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能夠?qū)χv堂教課的成效產(chǎn)生必定的影響?；趯?dǎo)教案教課能夠有效地培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，能夠有效地加強(qiáng)講堂互動(dòng)，所以教師在課前需要設(shè)計(jì)出導(dǎo)教案，而后指引學(xué)生依據(jù)導(dǎo)教案進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。比如，在教課《圓的方程》的時(shí)候，教師要理解這節(jié)課的主要目標(biāo)為：讓學(xué)生依據(jù)給出的條件，運(yùn)用求半徑、圓心的方法求出圓的標(biāo)準(zhǔn)方程。所以，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)教案的時(shí)候，要將學(xué)習(xí)目標(biāo)直觀地體此刻學(xué)生眼前，而后指引學(xué)生依據(jù)前面學(xué)過(guò)第3頁(yè)共5頁(yè)的圓的方程去試試解決本節(jié)課中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。在講堂教課中，教師再整合學(xué)生反應(yīng)回來(lái)的問(wèn)題，并依據(jù)其設(shè)計(jì)教課環(huán)節(jié)，與學(xué)生形成有效互動(dòng)，同時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，達(dá)成知識(shí)建構(gòu)。因而可知，在講堂教課中運(yùn)用導(dǎo)教案教課，能夠有效地培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能夠有效地提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，還能夠幫助學(xué)生建立起完好的、系統(tǒng)的知識(shí)框架。數(shù)學(xué)固然是一門抽象的學(xué)科，可是其關(guān)于學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展起側(cè)重要作用。好多教師在高考的壓力下會(huì)采納大批的解說(shuō)去睜開教課，卻不知，學(xué)生沒(méi)有參加感會(huì)感覺(jué)講堂教課無(wú)聊無(wú)聊，也沒(méi)法真實(shí)地理解知識(shí)。而互動(dòng)教課能夠有效地改良現(xiàn)狀，能夠調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，讓學(xué)生踴躍主動(dòng)地參加到教課過(guò)程中，思想向來(lái)體現(xiàn)出活躍狀態(tài)，與教師向來(lái)互動(dòng)，進(jìn)而獲得較好的教課成效，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力?？墒墙處熢谶\(yùn)用互動(dòng)教課時(shí)，要先對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)特色有必定的認(rèn)識(shí)，而后依據(jù)教課內(nèi)容選出最合適的教課方式，比方問(wèn)題設(shè)計(jì)、小組合作、導(dǎo)教案教課。只有這樣，才能調(diào)換起學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，才能有效地提升教課質(zhì)量，才能讓學(xué)生真實(shí)地理解知識(shí)、掌握知識(shí)，才能讓學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中形成較高的數(shù)學(xué)能力?！尽緟⒄瘴募浚篰p】第4頁(yè)共5頁(yè)陸海琴.互動(dòng)教課在高中數(shù)學(xué)講堂教課中的應(yīng)用研究數(shù)學(xué)大世界（中旬），2021（6）.宋帥.淺談互動(dòng)教課在高中數(shù)學(xué)教課剖析^p[J].新校園：閱讀版，2021（05）：51.猜你喜愛互動(dòng)教課高中數(shù)學(xué)應(yīng)用微課與高中數(shù)學(xué)講堂教課的有效整合策略讀與寫·下旬刊(2021年6期)2021-10-22高中數(shù)學(xué)教課中怎樣有效地浸透數(shù)學(xué)文化新課程·下旬(2021年4期)2021-05-10試論高中數(shù)學(xué)教法優(yōu)化的重要性與門路課程教育研究(2021年14期)2021-06-07淺論情形教課對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的踴躍影響世紀(jì)之星·溝通版(2021年6期)2021-10-09績(jī)效查核在人力資管理中的應(yīng)用研究出入口經(jīng)理人(2021年11期)2021-09-22試述虛構(gòu)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在土木建筑工程中的應(yīng)用大陸橋視線·下(2021年5期)2021-06-19論精益化管理在供電公司中的詳細(xì)應(yīng)用科技資訊(2021年34期)2021-04-21家產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)在我