2022考研《英語一》真題及答案解析

2022年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語一真題

本試題來源于考生回憶，僅供學(xué)習(xí)參考，請勿用作其他用途！

一、SectionIUseofEnglish

1.Directions:

TranslatethefollowingtextintoChinese.WriteyourtranslationontheANSWERSHEET.

Theideathatplantshavesomedegreeofconsciousnessfirsttookrootintheearly2000s;the

term“plantneurobiology"was[Al]aroundthenotionthatsomeaspectsofplantbehavior

couldbe[A2]_tointelligenceinanimals._[A3]plantslackbrains,thefiring

ofelectricalsignalsintheirstemsandleavesnonethelesstriggeredresponsesthat[A4]

___consciousness,researcherspreviouslyreported.

Butsuchanideaisuntrue,accordingtoanewopinionarticle.Plantbiologyiscomplexand

fascinating,butit_[A5]_sogreatlyfromthatofanimalsthatso-called[A6]

ofplants'intelligenceisinconclusive,theauthorswrote.

Beginningin2006,somescientistshave[A7]_thatplantspossessneuron-likecellsthat

interactwithhormonesandneurotransmitters,[A8]“aplantnervoussystem,

[A9]_tothatinanimals,wsaidleadstudyauthorLincolnTaiz,“They___[A10]__claimed

thatplantshave*brain-likecommandcenters*attheirroottips.”

This_[A12]makessenseifyousimplifytheworkingsofacomplexbrain,[A12]

___ittoanarrayofelectricalpulses;cellsinplantsalsocommunicatethroughelectrical

signals.[A13],thesignalinginaplantisonly[A14]similartothefiring

inacomplexanimalbrain,whichismorethan“amassofcellsthatcommunicatebyelectricity,w

Taizsaid.

“Forconsciousnesstoevolve,abrainwithathreshold_[A15]_ofcomplexityandcapacity

isrequired,he___[A16]."Sinceplantsdon'thavenervoussystems,the[A17]

___thattheyhaveconsciousnessareeffectivelyzero.”

Andwhat'ssogreataboutconsciousness,anyway?Plantscan,trunawayfrom___[A18]___,

soinvestingenergyinabodysystemwhich[A19]___athreatandcanfeelpainwouldbe

avery[A20]evolutionarystrategy,accordingtothearticle.

（1）.[Al]

A.coinedV

B.discovered

C.collected

D.issued

解析：

邏輯關(guān)系題。分號提示分號前后語義一致。根據(jù)分號前的first（首次）和tookroot（生根）可知，plantshave

somedegreeofconsciousness（植物有某種程度的意識）在當時是種新思想。據(jù)此推斷，thetermMplant

neurobiology”是個新概念。A項coined表示“創(chuàng)造（新詞語）"，代入后符合原文語義。所以，本題答案

為A項。

（2）.[A2]

A.attributed

B.directed

C.comparedJ

D.confined

解析：

固定搭配題。分號提示分號前后語義?致。根據(jù)分號前plantshavesomedegreeofconsciousness（植

物有某種程度的意識）可知：植物有意識。這種意識與空白處后的intelligenceinanimals（動物的智力）

二者存在相似性。C項compared與to構(gòu)成固定搭配，表示“表明……與……相似;將……比作”，代入后

符合原文語義。所以，本題答案為C項。

（3）.[A3]

A.Unless

B.When

C.Once

D.ThoughV

解析：

邏輯關(guān)系題。本題考查句內(nèi)邏輯關(guān)系，比較本旬前后兩個半句語義，即plantslackbrains（植物缺乏大

腦）和thefiringofelectricalsignalsintheirstemsandleavesnonethelesstriggeredresponses（然

而，莖和葉發(fā)射的電信號觸發(fā)了反應(yīng)），可知二者存在語義相反。D項Though（雖然，盡管）提示讓步關(guān)系，

屬于語義相反，符合原文邏輯關(guān)系。所以，本題答案為D項。

干擾項:A項Unless（除非），B項When（當……時），C項Once（一旦）,均不符合原文語義和邏輯關(guān)系。

（4）.[A4]

A.copedwith

B.consistedof

C.hintedatV

D.extendedto

解析：

固定搭配題。根據(jù)空白處前后的responses（反應(yīng)）和consciousness（感覺;意識）語義可知，前者是后者的

一種信號。C項hintedat為固定搭配，表示“暗示，透露”，代入后符合原文語義。所以，本題答案為C

項。

干擾項：A項copedwith（處理,對付），B項consistedof（由...構(gòu)成），D項extendedto（將范圍擴大

至……）均不符合原文語義。

（5）.[A5]

A.suffers

B.benefits

C.develops

D.differsJ

解析:

語境題。根據(jù)本段段首suchanideaisuntrue對上段觀點（植物意識和動物智力存在相似性）的否定可知：

植物意識和動物智力并不相似。所以，本題所考查的it（指代P租ntbiology）和thatofanimals（that指

代biology）之間的語義關(guān)系為二者相異。D項differs（相異，不同于）代入后符合原文語義和邏輯關(guān)系。

所以，本題答案為I）項。

干擾項：A項suffers（受苦，受難），B項benefits（得益于），C項develops（發(fā)展，變化）均不符合原文語

義和邏輯關(guān)系。

（6）.[A6]

A.acceptance

B.evidenceJ

C.cultivation

D.creation

解析：

語境題。上句suchanideaisuntrue是對上段末句（植物的反應(yīng)體現(xiàn)其意識）的否定，也就是說，本段主

要觀點為：植物沒有意識（智力）。本句so-called6ofplants'intelligenceisinconclusive（所謂

的“植物智力”的6是沒有說服力的）也需與本段主要觀點保持一致。B項evidence（證據(jù)）代入后符合原

文語義。所以，本題答案為B項。

干擾項：A項acceptance（同意，認可），C項cultivation（種植,栽培）,D項creation（創(chuàng)造）均不符合原

文語義。

（7）.[A7]

A.doubted

B.denied

C.arguedV

D.requested

解析：

語境題。比較本句scientistshave7thatplantspossessneuron-likecellsthat…（科學(xué)家們一直7

植物具有...神經(jīng)元樣細胞）和下句They10claimedthatplantshave*brain-likecommand

centers'……（他們10聲稱植物……有”大腦般的指揮中心”），可知，二者結(jié)構(gòu)相似:scientists和

They,后者指代前者，二者同義;plants原詞復(fù)現(xiàn);possess（擁有）與have二者同義。所以，空白處語義與

下句對應(yīng)位置的claimed（聲稱）語義相近。C項argued（主張，提出理由說明）符合原文語義。所以，本題

答案為C項。

干擾項：A項doubted（懷疑），B項denied（否認），D項requested（要求），均不符合原文語義。

（8）.[A8]

A.adapting

B.formingV

C.repairing

D.testing

解析：

語境題。比較空白處前neuron-likecellsthat-（...神經(jīng)元樣細胞）和空白處后aplantnervous

system（植物神經(jīng)系統(tǒng)），可知，前者是后者的構(gòu)成要素。B項forming（使形成）代入后符合原文語義。所以，

本題答案為B項。

干擾項:A項adapting（使適應(yīng)），C項repairing（補救，糾正）和D項testing（測驗，考查）均不符合原文

語義。

（9）.[A9]

A.analogousJ

B.essential

C.suitable

D.sensitive

解析：

語境題。比較空白處前aplantnervoussystem（植物神經(jīng)系統(tǒng)）和空白處后thatinanimals（動物的神經(jīng)

系統(tǒng)，其中，that指代anervoussystem）可知，二者同為神經(jīng)系統(tǒng)。A項analogous表示“相似的，類

似的”，代入后符合原文語義。所以，本題答案為A項。

干擾項：B項essential（必不可少的）,C項suitable（適用的）和D項sensitive（敏感的）均不符合原文語

義。

（10）.[A10]

A.just

B.ever

C.still

D.evenJ

解析：

邏輯關(guān)系題。本題考查句間邏輯關(guān)系，比較本句claimedthatplantshave4brain-likecommand

centers*（聲稱植物擁有“大腦般的指揮中心”）和上句somescientistshave7thatplantspossess

neuron-likecells（一些科學(xué)家一直7植物擁有神經(jīng)元樣細胞）語義可知，從對「植物有意識」的論證力

度上來說，“大腦般的指揮中心”比“神經(jīng)元樣細胞”更進一層。D項even（甚至）提示遞進關(guān)系，符合原

文邏輯關(guān)系。所以，本題答案為D項。

干擾項：A項just（僅僅），B項ever（從來，在任何時候），C項still（還，還是），均不符合原文語義和邏

輯關(guān)系。

（11）.[All]

A.restriction

B.experiment

C.perspectiveJ

D.demand

解析：

邏輯關(guān)系題。This+空白處指代上段提到的信息,；上段主要提出了Taiz的觀點、論點，因此空白處語義表示

觀點、論點。C項perspective（觀點）是對該句的概括，代入后符合原文語義。所以，本題答案為C項。

干擾項：A項restriction（限制），B項experiment（實驗），D項demand（要求），均不符合原文語義和邏輯

關(guān)系。

（12）.[A12]

A.attaching

B.reducingJ

C.returning

D.exposing

解析：

固定搭配題?？瞻滋幩诘臓钫Z結(jié)構(gòu)，是對主句謂語simplify（使簡化）的一種伴隨狀態(tài)，所以，空白處語

義與simplify（使簡化）語義相近。B項reducing與介詞to搭配，表示“將……概括為（或簡化為）”，代

入后符合原文語義。所以，本題答案為B項。

干擾項：其余各項均可與介詞to構(gòu)成不同搭配，A項attaching…to…（把...固定在....上），C項

returning…to…（把...帶回....>把....送回....）,D項exposing…to…（向...顯露....）,均不符合

原文語義。

（13）.[A13]

A.However7

B.Moreover

C.Therefore

D.Otherwise

解析：

邏輯關(guān)系題。本題考查句間邏輯關(guān)系，比較空白處前cellsinplantsalsocommunicatethroughelectrical

signals（植物中的細胞也通過電信號溝通）和空白處后thesignalinginaplantisonly14similarto

thefiringinacomp1exanimalbrain,whichismorethan“amassofcelIsthatcommunicateby

electricity（植物中的信號傳導(dǎo)只是14類似于復(fù)雜動物大腦中的放電，而動物大腦不只是“通過電進行

交流的大量細胞”）語義，可知，空白處前后存在語義相反：前者的also（也）強調(diào)植物和動物（在信號溝通

方式上）的相似之處,后者的only…similar（僅僅相似的）弱化了該相似。A項However（然而）體現(xiàn)轉(zhuǎn)

折，屬于語義相反，符合原文邏輯關(guān)系。所以，本題答案為A項。

干擾項：B項Moreover（而且）,C項Therefore（因此）,D項Otherwise（否則）,均不符合原文邏輯關(guān)系。

（14）.[A14]

A.temporarily

B.literally

C.superficiallyJ

D.imaginarily

解析：

語境題。根據(jù)后半句whichismorethan“amassofcellsthatcommunicatebyelectricity（動物

大腦不只是“通過電進行交流的大量細胞”）可知，動物大腦更復(fù)雜，動物大腦和植物智力間更多的是相異，

所以，前半句的相似（similar）是并不充分的。C項superficially（表面上地）代入后符合原文語義。所以，

本題答案為C項。

干擾項：A項temporarily（臨時地），B項literally（真正地，確實地），D項imaginarily（虛構(gòu)地），均不

符合原文語義。

（15）.[A15]

A.list

B.levelJ

C.label

D.load

解析:

語境題。根據(jù)本句Forconsciousnesstoevolve,abrainwithathreshold15ofcomplexityandcapacity

isrequired（意識想要進化，需要一個具有起始15的復(fù)雜性和容量的大腦）并結(jié)合threshold（起始的）語

義可知,本句對complexityandcapacity（復(fù)雜性和容量）的要求（required）是一種程度上的要求。B項

level（水平）代入后符合原文語義。所以，本題答案為B項。

干擾項：A項list（清單），C項label（標簽），D項load（負荷），均不符合原文語義。

（16）.[A16]

A.recalled

B.agreed

C.questioned

D.addedJ

解析：

語境題。本句是引語，出自he,he指代上段末句Taiz,觀察發(fā)現(xiàn)：上段末句也是出自Taiz的引語。比較

上段末句acomplexanimalbrain,whichismorethan“amassofcel1sthatcommunicateby

electricity（動物大腦不只是“通過電進行交流的大量細胞”）和本句Forconsciousnesstoevolve,a

brainwithathreshold15ofcomplexityandcapacityisrequired（為了使意識進化,需要一個具有

起始15的復(fù)雜性和容量的大腦）語義，可知，后者在對前者作進一步闡述。D項added（補充說，繼續(xù)說）

代入后最符合原文語義。所以，本題答案為D項。

干擾項：A項recalled（記起，回憶起），B項agreed（表示“同意，贊同“，用于與別人觀點相同時），C

項queslioned（懷疑），均不符合原文語義。

（17）.[A17]

A.chancesV

B.risks

C.excuses

D.assumptions

解析：

邏輯關(guān)系題。Since（由于）提示因果關(guān)系:plantsdon'thavenervoussystems（植物沒有神經(jīng)系統(tǒng)）為因，

the17thattheyhaveconsciousnessareeffectivelyzero（它們所擁有意識的17實際上為零）為果。

由因推果可知，缺乏神經(jīng)系統(tǒng)，意識也不會存在。A項chances（機會，可能性）代入后符合原文語義和邏輯

關(guān)系。所以，本題答案為A項。

干擾項：B項risks（風(fēng)險），C項excuses（借口），D項assumptions（假定，假設(shè)）均不符合原文語義和邏輯

關(guān)系。

（18）.[A18]

A.dangerJ

B.failure

C.warning

D.control

解析：

邏輯關(guān)系題。so（所以）提示句內(nèi)因果關(guān)系：so前為因，so后為果。根據(jù)runawayfrom（回避）可知，空白

處語義為負面傾向。借助果，即so后的threat（威脅）可知，空白處語義與“威脅”語義相近。A項danger（危

險）代入后符合原文語義和邏輯關(guān)系。所以，本題答案為A項。

干擾項：B項failure（失?。?，C項warning（警告），D項control（控制）均不符合原文語義和邏輯關(guān)系。

（19）.[A19]

A.represents

B.includes

C.revealsJ

D.recognizes

解析：

邏輯關(guān)系題。and提示順承關(guān)系，屬于語義一致：19athreat（19一種威脅）與canfeelpain（可感知

疼痛）二者結(jié)構(gòu)相似，語義相近。D項recognizes（識別）代入后符合原文語義和邏輯關(guān)系。所以，本題答案

為D項。

干擾項：A項represents（代表，意味著），B項includes（包括），C項reveals（揭示，顯示），均不符合原

文語義和邏輯關(guān)系。

（20）.[A20]

A.humble

B.poorV

C.practical

D.easy

解析：

邏輯關(guān)系題。so提示因果關(guān)系：Plantscan'trunaway…（植物不能逃離）為因，investingenergy

inabodysystemwhich19athreatandcanfeelpainwouldbeavery20evolutionarystrategy（JE

能量投入到一個19威脅并能感知疼痛的身體系統(tǒng)將是一種非常20的進化策略）為果。由此推知，因為（即

使植物能感知到疼痛也）不能逃掉，所以把能量投入到一個能……威脅和感知疼痛的身體系統(tǒng)上，是一種非

常20的進化策略，即本句意在指出：既然不能跑，那么就無須進化到可以感受疼痛。所以，空白處的語

義應(yīng)為負面的，能體現(xiàn)出進化到能……威脅和感知疼痛是種不夠好的策略。B項poo「（不好的，次的，差的）

代入后符合原文語義。所以，本題答案為B項。

干擾項：A項humble（不大的，沒有特別之處的），C項practical（有用的，適用的）和I）項easy（容易的，

輕易的）均不符合原文語義。

二、SectionIIReadingComprehension（總題數(shù):6,分數(shù)：0.00）

2.PartA

Directions:

Readthefollowingfourtexts.AnswerthequestionsaftereachtextbychoosingA,B,CorD.

MarkyouranswersontheANSWERSHEET.

Text1

Peopleoftencomplainthatplasticsaretoodurable.Waterbottles,shoppingbags,andothertrash

littertheplanet,fromMountEveresttotheMarianaTrench,becauseplasticsareeverywhereand

don,tbreakdowneasily.Butsomeplasticmaterialschangeovertime.Theycrackandfrizzle.

They"weep"outadditives.Theymeltintosludge.Al1ofwhichcreateshugeheadachesfor

institutions,suchasmuseums,tryingtopreserveculturallyimportantobjects.Thevarietyof

plasticobjectsatriskisdizzying:earlyradios,avant-gardesculptures,celluloidanimation

stillsfromDisneyfi1ms,thefirstartificialheart.

Certainartifactsareespeciallyvulnerablebecausesomepioneersinplasticartdicin'talways

knowhowtomixingredientsproperly,saysTheavanOosten,apolymerchemistwho,unti1retiring

afewyearsago,workedfordecadesattheCulturalHeritageAgencyoftheNetherlands."It's

likebakingacake:Ifyoudon'thaveexactamounts,itgoeswrong,“shesays."Theobject

youmakeisalreadyatimebomb.”

Andsometimes,it'snottheartist*sfault.Inthe1960s,theItalianartistPieroGilardibegan

tocreatehundredsofbright,colorfulfoampieces.Thosepiecesincludedsmallbedsofroses

andotheritemsaswellasafewdozennaturecarpetsv—largerectanglesdecoratedwithfoam

pumpkins,cabbages,andwatermelons.Hewantedviewerstowalkaroundonthecarpets-whichmeant

theyhadtobedurable.

Unfortunately,thepolyurethanefoamheusedisinherentlyunstable.It'sespeciallyvulnerable

tolightdamage,andbythemid-1990s,Gilardirspumpkins,roses,andotherfiguresweresplitting

andcrumbling.Museumslockedsomeofthemawayinthedark.

SovanOostenandhercolleaguesworkedtopreserveGilardi,ssculptures.Theyinfusedsomewith

stabi1izingandconsolidatingchemicals.VanOostencallsthosechemicals“sunscreens“because

theirgoalwastopreventfurtherlightdamageandrebuildwornpolymerfibers.Sheisproudthat

severalsculptureshaveevengoneondisplayagain,albeitsometimesbeneathprotectivecases.

DespitesuccessstorieslikevanOostenys,preservationofplasticswilllikelygetharder.Old

objectscontinuetodeteriorate.Worse,biodegradableplastics,designedtodisintegrate,are

increasinglycommon.

Andmoreisatstakeherethanindividualobjects.JoanaLiaFerreira,anassistantprofessor

ofconservationandrestorationattheNOVASchoolofScienceandTechnology,notesthat

archaeologistsfirstdefinedthegreatmaterialagesofhumanhistory—StoneAge,IronAge,and

soon-afterexaminingartifactsinmuseums.Wenowliveinanageofplastic,shesays,“and

whatwedecidetocollecttoday,whatwedecidetopreserve…wi11haveastrongimpactonhow

inthefuturewe'11beseen.”

（1）.AccordingtoParagraph1,museumsarefacedwithdifficultiesin.

A.maintainingtheirplasticitemsV

B.obtainingdurableplasticartifacts

C.handlingoutdatedplasticexhibits

D.classifyingtheirplasticcollections

解析：本題為細節(jié)題。根據(jù)題干關(guān)鍵詞Paragraph1和museumsarefacedwithdifficultiesin定位到

第一段⑦句：Al1ofwhichcreateshugeheadachesforinstitutions,suchasmuseums,tryingto

preserveculturallyimportantobjects.（所有這些給一些機構(gòu)帶來了巨大的麻煩，比如試圖保護具有重

要文化意義的物品的博物館）。其中allofwhich指代上文③至⑥句所提到的塑料材料的種種問題:Buisome

plasticmaterialschangeovertime…meltintosludge.（一些塑料材料隨著時間的推移而改變...

融化成污泥），可見，博物館在維護其塑料藏品方面有困難。A項maintainingtheirplasticitems（維護

他們的塑料藏品）是對③至⑦句的概括總結(jié)，maintain對應(yīng)preserve。所以本題選A。

（2）.VanOostenbelievesthatcertainplasticobjectsare.

A.immunetodecay

B.improperlyshaped

C.inherentlyflawedJ

D.complexinstructure

解析：本題為細節(jié)題。根據(jù)題干關(guān)鍵詞VanOostenbelievesthatcertainplasticobjectsare定位到

第二段①句（其中certainplasticobjects對應(yīng)Certainartifacts）：Certainartifactsareespecially

vulnerablebecausesomepioneersinplasticartdidn,talwaysknowhowtomixingredientsproperly,

saysTheavanOosten（TheavanOosten說，某些手工藝品特別脆弱，因為一些塑料藝術(shù)的先驅(qū)并不總是

知道如何正確地混合原料）?？梢姡承┧芰纤囆g(shù)品在制作過程中就存在原料未能正確混合的問題，導(dǎo)致塑

料藝術(shù)品本身就存在缺陷。C項inherentlyflawed（本身存在缺陷）是對①句的概括總結(jié)。所以本題選C。

（3）.MuseumsstoppedexhibitingsomeofGilardi,sartworksto.

A.keepthemfromhurtingvisitors

B.duplicatethemforfuturedisplay

C.havetheiringredientsanalyzed

D.preventthemfromfurtherdamageJ

解析：本題為細節(jié)題。根據(jù)題干關(guān)鍵詞MuseumsstoppedexhibitingsomeofGilardi,sartworksto

定位到第四段②③句。②句指出It'sespeciallyvulnerabletolightdamage,andbythemid-1990s,

Gilardi*spumpkins,roses,andotherfiguresweresplittingandcrumbling（它極易受至lj光的損害，

到了20世紀90年代中期,Gilardi的南瓜、玫瑰和其他圖形都在分裂和破碎），③句繼而指出Museumslocked

someofthemawayinthedark（博物館把其中一些鎖在黑暗中）?？梢姡┪镳^將之封存在黑暗中是為了

避免其遭受更多的光損害。D項preventthemfromfurtherdamage（避免它們受到進一步的損害）是對②③

句的合理推斷。所以本題選D。

（4）.Theauthorthinksthatpreservationofplasticsis.

A.costly

B.unworthy

C.unpopular

D.challengingJ

解析：本題為細節(jié)題。根據(jù)題干關(guān)鍵詞preservationofplastics定位到第六段①句：Despitesuccess

stories1ikevan0osten,s,preservationofplasticswi111ikelygetharder（盡管有vanOosten

這樣的成功案例，但塑料的保存可能會變得更加困難）。D項challenging（挑戰(zhàn)性的）是對getharder的同

義替換。所以本題選D。

（5）.InFerreira'sopinion,preservationofplasticartifacts.

A.wi11inspirefuturescientificresearch

B.hasprofoundhistoricalsignificanceJ

C.willhelpusseparatethematerialages

D.hasanimpactontoday'sculturallife

解析：本題為細節(jié)題。根據(jù)題干關(guān)鍵詞Ferreira和preservationofplasticartifacts定位到第七段

②③句。②句指出archaeologistsfirstdefinedthegreatmaterialagesofhumanhistory一Stone

Age,IronAge,andsoon—afterexaminingartifactsinmuseums（考古學(xué)家在檢查了博物館中的文物

后，首先確定了人類歷史上偉大的物質(zhì)時代一一石器時代、鐵器時代等等），③句承接②句指出肥nowlive

inanageofplastic…"andwhatwedecidetocollecttoday,whatwedecidetopreserve…will

haveastrongimpactonhowinthefuturewe'11beseen."（我們現(xiàn)在生活在塑料時代..."我們

決定收集什么，我們決定保存什么……將對我們未來的形象產(chǎn)生重大影響?？梢姡覀儗λ芰瞎に嚻?/p>

的保存對于未來定義我們的時代意義重大。B項hasprofoundhistoricalsignificance（具有深遠的歷史

意義）是對②③句的概括總結(jié)。所以本題選B。

3.PartA

Directions:

Readthefollowingfourtexts.AnswerthequestionsaftereachtextbychoosingA,B,CorD.

MarkyouranswersontheANSWERSHEET.

Text2

Asthelatestcropofstudentspentheirundergraduateapplicationformandweighuptheiroptions,

itmaybeworthconsideringjusthowthepoint,purposeandvalueofadegreehaschangedand

whatGenerationZneedtoconsiderastheystartthethirdstageoftheireducationaljourney.

Mi1lennialsweretoldthatifyoudidwel1inschool,gotadecentdegree,youwou1dbesetup

forlife.Butthatpromisehasbeenfoundwanting.Asdegreesbecameuniversal,theybecame

devalued.Educationwasnolongerasecurerouteofsocialmobility.Today,28percentofgraduates

intheUKareinnon-graduateroles,apercentagewhichisdoubletheaverageamongOECDcountries.

Thisisnottosaythatthereisnopointingettingadegree,butratherstressthatadegree

isnotforeveryone,thattheswitchfromclassroomtolecturehallisnotaninevitableoneand

thatotheroptionsareavailable.

Thankfully,therearesignsthatthisisalreadyhappening,withGenerationZseekingtolearn

fromtheirmillennialpredecessors,evenifparentsandteacherstendtobestillsetinthedegree

mindset.Employershavelongseentheadvantagesofhiringschoolleaverswhooftenprove

themselvestobemorecommittedandloyalemployeesthangraduates.Manytooareseeingthe

advantagesofscrappingadegreerequirementforcertainroles.

Forthoseforwhomadegreeisthedesiredroute,considerthatthismaywellbethefirstof

many.Inthisageofgeneralists,itpaystohavespecificknowledgeorskills.Postgraduates

nowearn40percentmorethangraduates.Whenmoreandmoreofushaveadegree,itmakessense

tohavetwo.

ItisunlikelythatGenerationZwillbedonewitheducationat18or21;theywillneedtobe

constantlyup-ski11ingthroughouttheircareertostayemployable.11hasbeenestimatedthat

thisgeneration,duetothepressuresoftechnology,thewishforpersonalfulfilmentanddesire

fordiversity,wi11workfor17differentemployersoverthecourseoftheirworking1ifeand

havefivedifferentcareers.Education,andnotjustknowledgegainedoncampus,willbeacore

partofGenerationVscareertrajectory.

Oldergenerationsoftentalkabouttheirdegreeinthepresentandpersonaltense:"1ama

geographer,or'Iamaclassist,.Theirsonsordaughterswou1dneversaysuchathing;it's

asiftheyalreadyknowthattheirdegreewon*tdefinetheminthesameway.

（1）.TheauthorsuggeststhatGenerationZshould.

A.becarefulinchoosingacollege

B.bediligentateacheducationalstage

C.reassessthenecessityofcollegeeducationJ

D.postponetheirundergraduateapplication

解析：本題為細節(jié)題。根據(jù)題「?關(guān)鍵詞GenerationZ和should定位到第一段①句（其中should對應(yīng)need

to）：Asthelatestcropofstudentspentheirundergraduateapplicationformandweighuptheir

options,itmaybeworthconsideringjusthowthepoint,purposeandvalueofadegreehaschanged

andwhatGenerationZneedtoconsiderastheystartthethirdstageoftheireducationaljourneyO

最新一批學(xué)生填寫本科申請表并權(quán)衡他們的選擇時，或許值得思考的是學(xué)位的意義、口的和價值發(fā)生了怎

樣的變化，以及Z世代在開啟他們教育旅程的第三階段時需要考慮什么）。C項reassessthenecessityof

collegeeducation（重新審視大學(xué)教育的必要性）是對①句內(nèi)容的適度推斷，其中collegeeducation（大

學(xué)教育）對應(yīng)degree（大學(xué)學(xué)位）。所以本題選C。

（2）.ThepercentageofUKgraduatesinnon-graduaterolesreflect.

A.Mi1lennialJsopinionsaboutwork

B.theshrinkingvalueofadegreeV

C.publicdiscontentwitheducation

D.thedesiredrouteofsocialmobility

解析：本題為細節(jié)題。根據(jù)題干關(guān)鍵詞ThepercentageofUKgraduates和non-gradualeroles定位到

第二段⑤句：Today,28percentofgraduatesintheUKareinnon-graduateroles,apercentage

whichisdoubletheaverageamongOECDcountries（如今，英國有28%的大學(xué)畢業(yè)生從事非大學(xué)畢業(yè)生

的工作，這一比例是經(jīng)合組織國家平均水平的兩倍）。本句無法解題，根據(jù)定位句中的數(shù)字“28percent”

可知，該句為論據(jù)，且該句位于段尾，所以需要往上文尋找論點解題。再找到前文的論點：Asdegreesbecame

universal,theybecamedevalued（隨著大學(xué)學(xué)位變得普遍,它們也貶值了）。Btheshrinkingvalueof

adegree（大學(xué)學(xué)位的貶值）是對③句的同義替換，其中shrinkingvalue對應(yīng)devalued,degree為原詞復(fù)

現(xiàn)。所以本題選及

（3）.Theauthorconsidersitagoodsignthat.

A.GenerationZareseekingtoearnadecentdegree

B.schoolleaversarewillingtobeskilledworkers

C.employersaretakingarealisticattitudetodegreesJ

D.parentsarechangingtheirmindsabouteducation

解析：本題為細節(jié)題。根據(jù)題干關(guān)鍵詞agoodsign定位到第四段①句（其中g(shù)ood對應(yīng)原文的Thankfully）：

Thankfully,therearesignsthatthisisalreadyhappening（值得慶幸的是,有跡象表明這種情況已

經(jīng)發(fā)生了）。該句無法解題，需繼續(xù)看下文。結(jié)合②句Employershavelongseentheadvantagesofhiring

schoolleaverswhooftenprovethemselvestobemorecommittedandloyalemployeesthan

graduates（雇主早就看到了雇用中學(xué)畢業(yè)生的好處，因為中學(xué)畢業(yè)生經(jīng)常證明他們是比大學(xué)畢業(yè)生更盡職、

更忠誠的員工）和③句Manytooareseeingtheadvantagesofscrappingadegreerequirementfor

certainroles（許多雇主也逐漸意識到取消某些崗位對學(xué)位的要求所帶來的好處）可知，雇主對待大學(xué)學(xué)位

的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變,C項employersaretakingarealisticattitudetodegrees（雇主對大學(xué)學(xué)位采取現(xiàn)

實的態(tài)度）是對②句和③句內(nèi)容的概括總結(jié)。所以本題選C。

（4）.ItisadvisedinParagraph5thatthosewithonedegreeshould.

A.makeanearlydecisionontheircareer

B.attendonthejobtrainingprograms

C.teamupwithhigh-paidpostgraduates

D.furthertheirstudiesinaspecificfieldJ

解析：本題為細節(jié)題。根據(jù)題下關(guān)鍵詞Paragraph5和thosewithonedegree定位到第五段④句：Whenmore

andmoreofushaveadegree,itmakessensetohavetwo（當我們中越來越多的人擁有學(xué)位時，擁有

兩個學(xué)位是明智的），結(jié)合②句itpaystohavespecificknowledgeorskills（擁有特定的知識或技能

是值得的）可知，作者建議有一個學(xué)位的人在特定領(lǐng)域繼續(xù)進修深造。D項furthertheirstudiesina

specificfield（在特定領(lǐng)域繼續(xù)進修深造）是對②句和④句的概括總結(jié)。所以本題選D。

（5）.WhatcanbeconcludedaboutGenerationZfromthelasttwoparagraphs?

A.Lifelonglearningwilldefinethem.V

B.Theywi11makequalifiededucators.

C.Degreeswillnolongerappealthem.

I）.Theywi11havea1imitedchoiceofjobs.

解析：本題為細節(jié)題。根據(jù)題干關(guān)鍵詞GenerationZ和thelasttwoparagraph定位到第六段①句：they

willneedtobeconstantlyup-skillingthroughouttheircareertostayemployable（他們需要在

整個職業(yè)生涯中不斷提升技能，以保持就業(yè)能力），結(jié)合③句Education,andnotjustknowledgegained

oncampus,willbeacorepartofGenerationZ'scareertrajectory（教育以及不僅僅是在校園里

獲得的知識，將成為Z世代職業(yè)軌跡的核心部分）可知,Z世代將終身學(xué)習(xí)。A項Lifelonglearningwill

definethem（終身學(xué)習(xí)將是他們的特征）是對①句和③句的概括總結(jié)。所以本題選A。

4.PartA

Directions:

Readthefollowingfourtexts.AnswerthequestionsaftereachtextbychoosingA,B,CorD.

MarkyouranswersontheANSWERSHEET.

Text3

Eniightening,chailenging,stimulating,fun.TheseweresomeofthewordsthatNaturereaders

usedtodescribetheirexperienceofart-sciencecollaborationsinaseriesofarticleson

partnershipsbetweenartistsandresearchers.Nearly40%oftherough1y350peoplewhoresponded

toanaccompanyingpollsaidtheyhadcollaboratedwithartists;andalmostallsaidtheywould

considerdoingsoinfuture.

Suchanencouragingresultisnotsurprising.Scientistsareincreasinglyseekingoutvisual

artiststohelpthemcommunicatetheirworktonewaudiences."Artistshelpscientistsreach

abroaderaudienceandmakeemotionalconnectionsthatenhancelearning.wOnerespondentsaid.

Oneexampleofhowartistsandscientistshavetogetherrockedthesensescamelastmonthwhen

theSydneySymphonyOrchestraperformedareworkedversionofAntonioVivaldi'sTheFourSeasons.

Theyreimaginedthe300-year-oldscorebyinjectingthelatestclimatepredictiondataforeach

season-providedbyMonashUniversity"sClimateChangeCommunicationResearchHub.The

performancewasacreativecalltoactionaheadofNovember,sUnitedNationsClimateChange

ConferenceinGlasgow,UK.

Butagenuinepartnershipmustbeatwo-waystreet.Fewerartiststhanscientistsrespondedto

theNaturepoll;however,severalrespondentsnotedthatartistsdonotsimplyassistscientists

withtheircommunicationrequirements.Norshouldtheirworkbeconsideredonlyasanobjectof

study.Thealliancesaremostvaluablewhenscientistsandartistshaveasharedstakeinaproject,

areabletojointlydesignitandcancritiqueeachother,swork.Suchanapproachcanbothprompt

newresearchaswellasresultinpowerfulart.

Morethanhalfacenturyago,theMassachusettsInstitu