《識字一》一年級語文教學(xué)設(shè)計

《識字一》一年級語文教學(xué)設(shè)計作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的《識字一》一年級語文教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。《識字一》一年級語文教學(xué)設(shè)計1一、感受濤聲入情境小朋友們，輕輕地閉上你們的眼睛，仔細(xì)地聽一聽這是什么聲音呢？（播放一段大海的聲音）誰能說說你聽到了什么呢？或者想象一下這是什么地方呢？對啊，小朋友們可真聰明。那么，你們想象中的大?；蛘吆＿吺鞘裁礃幼拥哪?？（暢談）二、欣賞優(yōu)美小韻文1、剛才大家說了這么多，就讓我們一起來到海邊，看看它是否和小朋友想象中的一樣呢？（課件展示）2、提問：小朋友，你們都看到了什么呢？誰來說說？（指名說）（1）根據(jù)學(xué)生說的師隨機貼卡片并領(lǐng)讀。（2）誰來做做小老師，領(lǐng)著大家讀。（隨機獎勵）（3）老師把這些詞語分成了四組，你最喜歡哪組呢？請你讀給大家聽。（生自由選擇自己喜歡的一組讀）（4）讀得真好！老師能問問你為什么喜歡讀嗎？3、師隨機點撥（1）沙灘是什么樣子的??？（指名說）如果我們把鞋子脫了，赤著腳丫走在上面會是什么感覺呢？快讓我們把舒服的感覺讀出來吧。（領(lǐng)讀“沙灘”）、哎，大家見過貝殼嗎？老師這兒有許多的貝殼，你們想看看嗎？（想）好的，那讓我們一起去看看吧?。ㄒ贿吙凑n件一邊問）誰能用“有的……有的……”說句話呢？（指名從顏色、形狀等方面說）小結(jié)：光著腳丫走在沙灘上，還能看到這么多的貝殼，真實一件幸福的事??！能把第一組詞語讀好嗎？（2）海風(fēng)吹來了，聽！它把誰也帶來了呢？（欣賞課件）問：浪花怎樣??？一群海鷗飛過來了，它們好象在說什么呢？師小結(jié)：海風(fēng)吹過，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多快樂?。∽屛覀兠烂赖匕训诙M詞語讀一讀吧！（齊讀）（3）讀得真好！大?？烧媸莻€物產(chǎn)豐富的地方。（示課件）問：那個綠色的是什么呀？吃過嗎？珍珠見過嗎？（實物出示）師小結(jié)：美麗的珍珠，調(diào)皮的魚蝦，長長的海帶，誰來讀的美一點呢？（指名讀、男女生比賽讀）那你想不想去看看呢？（想）讓我們一起去看看吧?。ㄊ菊n件）大海里除了珍珠、魚蝦、海帶之外，還有很多其它的寶貝，你們想不想見識一下。（示課件）指名說（4）師問：什么是港灣啊？師小結(jié)：晚霞落下去的時候，港灣靜悄悄，靜悄悄，出海的漁船都回來了。誰能把第四組讀好呢？（分組讀）（5）讓我們帶著感情齊讀這些詞語。（齊讀）三、勇做“沙灘開荒者”瞧，這是一片還沒開發(fā)的大海、沙灘，看上去非常的荒涼。老師想請大家動動手，做一回“沙灘開荒者”，設(shè)計出最美麗的圖畫。你們愿意嗎？（邊放音樂生邊貼圖），下面的小朋友，讓我們一起為他們加油吧！師小結(jié)：小朋友們可真能干，現(xiàn)在的大海、沙灘多漂亮啊！有那么多美麗的貝殼，那么多的魚蝦，長長的海帶，再也不荒涼了，你們真棒！四、樂做“沙灘小導(dǎo)游”現(xiàn)在的大海變的美了，老師可要給小朋友出一個難題了，這回啊，老師想請大家來當(dāng)一回“沙灘小導(dǎo)游”,用上學(xué)到的詞語，說一句話或者幾句話，你們行不行??？（行）好的，現(xiàn)在你們就可以走下去把它介紹給聽課的老師，向他們請教，讓他們給你出出主意，開始吧?。◣熝惨?，生走下去介紹，過一會交流，師加以點評）聽了這么美的介紹??！老師真想唱首歌，你們想不想??？（想）好，老師啊把這些詞語串起來寫成了一首歌，讓我們一起來唱唱吧?。ò橹恫斯摹返囊魳烦瑁柟淘~語）海風(fēng)吹，浪花涌，海鷗飛，讓我們漫步沙灘。光腳丫，拾貝殼，讓我們盡情歡笑。晚霞落，港灣靜，漁船歸，珍珠、魚蝦、海帶滿艙。五、帶情入境讀韻文今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起去海邊走了走，看到了大海迷人的風(fēng)光。最后，讓我們伴著優(yōu)美的音樂，有感情地朗讀識字5（配著音樂，齊讀課文）《識字一》一年級語文教學(xué)設(shè)計2教學(xué)要求1、知識與技能（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞及偏旁：“雨”。（2）圖文結(jié)合，了解夏天景物的特點。（3）積累詞語2、過程與方法引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察、圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實際，了解夏天景物的特點。3、情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生有序、細(xì)致地觀察習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。重、難點與關(guān)鍵1、按一定順序觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力。2、利用插圖，幫助學(xué)生理解字詞，將識字與認(rèn)識事物結(jié)合。3、能正確、美觀地書寫生字。課時劃分（兩課時）教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：小朋友，老師今天給你們帶來了一個好朋友，想知道他是誰嗎？課件展示：孫悟空師：孫悟空想邀請同學(xué)們到花果山去玩，同學(xué)們想不想去？但要經(jīng)過兩個地方，而且要把這兩個地方的生字都記住了，才能有資格進(jìn)入花果山，現(xiàn)在我們就一起出發(fā)吧！二、圖文結(jié)合，認(rèn)識生字，積累詞語（一）學(xué)習(xí)夏天開的花①師：小朋友們?nèi)ミ^花園嗎？花園里都有些什么花？接下來我們看看這個花園究竟有些什么花？②課件出示：葵花、茉莉、荷花③指名讀。④全班齊讀。（二）學(xué)習(xí)夏天的動物師：接下來我們到了動物園，但要進(jìn)動物園得先猜謎語課件出示謎語①身上衣服像西瓜，白白肚皮大又大。唱起歌來呱呱呱，會吃害蟲保莊稼。（青蛙）②課外拓展：青蛙是害蟲還是益蟲？我們該怎樣保護(hù)它？③說鳥不是鳥，躲在樹上叫。自吹啥都懂，其實全不曉。（知了）④提要求，注意輕聲，指名讀。⑤腿長胳膊短，眉毛蓋住眼。有人不吱聲，無人大聲喊。（蟈蟈）（三）學(xué)習(xí)夏天的氣候課件展示：“雷雨”和“臺風(fēng)”⑴師：哎呀，不好了，發(fā)生什么事了？你見過的雷雨是怎樣的？下雨的時候，我們該怎么辦？如果在郊外遇到下雨了該怎么辦？⑵師：大家說說看，臺風(fēng)和春風(fēng)有什么不同？⑶小結(jié)：“臺風(fēng)”和“雷雨”是夏天中比較顯著地天氣特征，你還知道夏天的其他天氣特征嗎？⑷學(xué)生匯報，教師板書（炎熱、白天長、夜晚短）三、游戲鞏固從口袋里抽字卡，并用抽到的字卡造句。四、認(rèn)識生字1認(rèn)識“雷”字，你們會怎樣記住它呢？1、組詞、造句。2、在田字格書寫，注意格式。3、學(xué)生在田字格里書寫。五、課文拓展，畫畫夏天的美麗景色?！蹲R字5》教學(xué)反思“文章不是無情物”“兒童是情感的王子”語文教學(xué)的過程就是教師與學(xué)生以言語作品為中介展開的一次情感交流的對話，感悟過程。在特定語言情境中領(lǐng)略文章的景、情、人物，體會作者的思想。因此教師要積極營造一個有利于閱讀主體情緒化的“情場”，讓學(xué)生直接面對文本，興趣盎然，深有體會。教學(xué)開始我播放夏天的景色的錄像，那臺風(fēng)、雷雨、水果、動物、花卉便印在了學(xué)生的腦海，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)學(xué)生讀書的熱情。在識字過程中設(shè)計孫悟空邀請同學(xué)們?nèi)セü酵?，要闖關(guān)，以游戲創(chuàng)設(shè)情境，通過唱歌，圖畫再觀情境。在這樣的教學(xué)中，大家可以看到學(xué)生的整個身心都投入了學(xué)習(xí)活動中，真正成了學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)學(xué)生人格的構(gòu)建。當(dāng)然這堂課也還有遺憾之處：在學(xué)生識字看圖，圖字結(jié)合的這個環(huán)節(jié)上得不夠緊湊，以致于后面沒有充足的時間讓學(xué)生寫字，展示學(xué)生的作品。通過這堂課的教學(xué)，我更加認(rèn)識到自己必須樹立語文教學(xué)的新理念，“以人為本，立足發(fā)展”讓學(xué)生天天在快樂中成長，也讓自己天天在快樂中成長。這將成為我一生追求的目標(biāo)?！蹲R字一》一年級語文教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識“初、眉”等１０個生字。會寫“北、南”2個字。２、正確流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。３、有主動積累諺語的愿望。教學(xué)過程：一、諺語導(dǎo)入，出示課題。1、出示三條諺語，指名讀2、師概括引出諺語，出示“諺語”生齊讀后引出課題《識字8》二、整體疏理。１、自由讀課文，要求:讀正確，圈出生字,難讀的多讀幾次。2、校對圈出的生字，再次讀一讀。3、學(xué)習(xí)生字（1）生字寶寶排著隊伍來了，（出示課件：辨雁轉(zhuǎn)寒）誰來跟它們打招呼？讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么？（前鼻音）開火車讀（2）還有一些生字寶寶也忍不住想來了（出示課件：眉湖即）自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第二聲）你有讀好它的方法嗎？（干脆，上揚）指名領(lǐng)讀小組賽讀（3）還有兩個生字落在后面，我們來看看是誰？（出示課件：初斗歸）我們一起來叫叫他們的名字，齊讀。3、小朋友真能干，現(xiàn)在生字寶寶藏在諺語中，你還能讀正確嗎？（出示整篇課文，自由讀一讀）讀完，用手勢表示共有幾個小節(jié)？（1）指名分別讀每一句話，重點指導(dǎo)“江湖畔”“一場秋雨，”的讀音，老師要提醒大家，這個“場”放在這里讀第二聲，聽我讀一遍：一場秋雨、咱們來開列小火車，一場秋雨、一場秋雨、一場秋雨、一場秋雨……放到句子中，請出第二位勇士！生：一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。師：接下來的第三位勇士難度最大，要把整首諺語都讀對，沒有勇氣的就不要舉手了！(2)生：讀整首。師生對讀，拍手全班讀整首。三、具體分析１——３自然段。（一）過渡：這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)前三句諺語（出示課件）請小朋友讀一讀諺語，自己喜歡的諺語多讀幾遍，想一想它里面包含著什么意思？1、初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。①請一個人讀一讀，其他的人聽一聽：你看到了什么?猜猜娥眉月怎么樣的呢？（指導(dǎo)朗讀）學(xué)習(xí)“辨”字。②讓我們記住它的形狀是：彎彎的，細(xì)細(xì)的！這么細(xì)的月亮，什么時候能圓起來呢?生:15、16、師:把句子讀出來、評:哇,你這是15的月亮,哇,你這是16的月亮,更圓了!難怪古語說:十五月亮十六圓、每年的八月15、16是我國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié),當(dāng)我們面對這圓圓的月亮,每個人心中都有一個愿望,希望遠(yuǎn)方的親人都能夠回來,希望每一個家庭都能夠團(tuán)團(tuán)圓圓!師生玩游戲?qū)ψx，同桌對讀,讓我們一起把整句讀好:初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。③請你們想象一下,中秋節(jié),月亮下,一位母親拿著剪刀在給遠(yuǎn)方的兒子做衣服,從初一做到初二,從初二做到初三,一直用剪也剪啊剪啊,請你猜,會是這里的哪個字?初、（組詞）④知識延伸：初一不見，初二一線，初三初四娥眉月，初七初八月半圓，十五十六月團(tuán)圓。一起讀一遍!看來啊,看觀察月亮的變化能知道時間。2、朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。①自己讀一讀，你讀懂了什么?②太陽，東西南北操、這樣我們就把東西南北給分辨清楚了、③辨是我們要認(rèn)的字，怎么記住它？（學(xué)生講方法）嗯，你看辨中間的點，撇，就像――眼睛一樣、我們分辨事物要用到眼睛、（出示兒歌）對啊，讀讀詞語，你來：分辨，你來：分辨，你再來：分辨，一起來：分辨！放到句子中，誰來讀？朝看太陽辨西東、一起來！過渡：早上看太陽，到了晚上呢，就看---貼北斗星、斗，你怎么記住它？引過來北斗星、看到了北斗星，就找到了哪個方向？北、另外一個方向就是南、所以說是，一起說—一夜望北斗知北南、一二團(tuán)隊比一比，誰能把這句話讀得更好、3、蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。①同桌互相讀一讀，聽聽別人都看到了什么東西?②在哪里低飛？（江湖畔），江湖畔意思就是江湖邊、你讀讀？評１：你這么著急，要告訴大家什么呀？馬上要下雨，快要下雨了、快要這個意思，就是這里的哪個詞？――即將評2:原來雨還沒來，但就要來了呢，〔快要下雨了呢〕誰來讀？評3:雨就要來啦！就要來啦！你快快提醒大家！讓我們互相提醒！?、郯ィ沁€有什么現(xiàn)象說明即將有雨呢?生：魚兒上游，師：魚兒上游，（手示意）：跟我一起說，即將有雨在眼前！師：燕子低飛，即將有雨在眼前！師：螞蟻搬家，即將有雨在眼前！4、過渡：看來啊，我們身邊處處有科學(xué)，只要細(xì)心觀察，就會有所發(fā)現(xiàn)！讓我們把今天學(xué)的諺語記?。?拍手讀)四、生字書寫１、這個字是――你說！北，北京的'北，我們一起說筆畫、北的反義詞是――南，說筆畫，２、在書上描起來、南北３、反饋：你覺得哪一筆寫好了，這個字就漂亮了？《識字一》一年級語文教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目的1．熟背成語，積累成語。2．熟背古詩《鵝》，增加語言積累。3．學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識先上后下的筆順規(guī)則。教具：掛圖、成語卡片教學(xué)過程一、教學(xué)成語1．審題。2．自讀成語，把成語中每個字的字音讀準(zhǔn)確。3．通過讀成語，你知道哪些成語的意思？師進(jìn)行補充。4．出示掛圖：圖上畫了誰？他們在干什么？你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎？盡量用上我們才學(xué)的這四個成語。⑴同座位互說。⑵指名說，評議。5．開火車讀成語，齊讀成語。6．指導(dǎo)背誦。⑴自背，同座位互背。⑵指名背，齊背。二、教學(xué)古詩《鵝》1．自己借助拼音把詩讀一讀。2．出示掛圖：對照圖，再讀一讀詩，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。3．指名讀。4．指說說詩句的意思。5．寫得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛讀出來。6．指導(dǎo)背誦。⑴自背，同座位互背。⑵指名背，評議。⑶齊背。三、教學(xué)生字1．審題2．認(rèn)清3個生字，說說書寫順序。3．這3個字在書寫順序上有什么相同之處？4．教師范寫。5．生仿寫，師巡視指導(dǎo)。第三課時教學(xué)目的：觀察圖畫，根據(jù)問題說幾句連貫的話，學(xué)會道歉。教具：掛圖教學(xué)過程一、審題1．揭題。2．學(xué)生借助拼音自讀要求。二、指導(dǎo)第1幅圖1．（出示掛圖）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，初步理解圖意。⑴圖上有幾個？他們在干什么？他們會說些什么？⑵指名說。⑶再次看圖，分步細(xì)說。2．分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。⑴指名上來表演。⑵你們對表演的同學(xué)滿意嗎？怎樣說才會令人滿意？⑶生在評議的同時，相機讓他們表演。3．小結(jié)。通過討論，同學(xué)們學(xué)會了如何道歉，道歉要及時，要有誠意，有禮貌，還要知錯就改。三、練習(xí)反饋1．依照以上步驟，指導(dǎo)學(xué)生說另處三幅圖。2．任意選一幅圖用幾句連貫的話說一說。3．指名說，互相說?！蹲R字一》一年級語文教學(xué)設(shè)計5【板塊一】復(fù)習(xí)1、老師先和大家來做個游戲，叫做猜一猜請你看著古文字，想想它到底是什么字，把它寫下來。（請6位同學(xué)上黑板，其余同學(xué)在《補充習(xí)題》上完成）（注意寫字姿勢）2、評價同學(xué)們的對錯和書寫（用手勢）送掌聲給書寫最好的同學(xué)3、問：你覺得寫出這些字難嗎？為什么？（實物和字形非常想象）4、（出示課件簡筆畫），有一部分的漢字，他們的字形和實際物體非常相像，這樣的字我們把他叫做“象形字”，你能從圖中找出幾個嗎？（日、月、水、火、山、木、目、魚、鳥）5、古代的人用象形古文字描繪自己生活的家園，我們現(xiàn)在可以用什么方法記錄下周圍美好的事物呢？（老師可做動作：畫畫、寫作、拍照、錄像、……）【板塊二】學(xué)習(xí)詩歌引入：看！這兒就有2個小朋友，他們正在？------想一想他們看到了什么,想要把它畫下來？1、復(fù)習(xí)圖畫的內(nèi)容綠綠的竹子一節(jié)節(jié)地往上長。小河里的水嘩嘩地流淌。燕子擺動著剪刀似的尾巴，從遠(yuǎn)處飛來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河面上，白帆點點。春筍在一個勁地往上冒，悄悄鉆出了小腦袋。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山連綿起伏。……小結(jié)：看到這些，孩子們可高興了，迫不及待地把這些畫了下來，可是他們的圖畫上還來不及涂上顏色，我們的書本上有一首小詩，讀讀這首詩，你就能幫助他們將這幅畫涂上顏色。2、學(xué)習(xí)詩歌①自讀詩歌要求：將字音讀準(zhǔn)確②重點：青石頭我們什么A誰來讀這個字？“青”為什么給它標(biāo)上拼音？（后鼻音）誰來讀好這個詞組？“青蠟筆”B讀“石頭”要注意什么？（輕聲）誰來讀好這一行？C讀“我們”“什么”同樣也是要讀好輕聲，并注意它是問句。③（學(xué)習(xí)“什”）這句話中“問”“什”是生字，誰來教教大家？根據(jù)所說教師板書入田字格，讓學(xué)生在語文書上描一個④詩歌幾句話？（用手勢）分別三個同學(xué)讀三句話⑤好多同學(xué)都想要試試，愿意讀的請站起來試一試（齊讀）3、深入學(xué)習(xí)兒歌①這首兒歌里有幾種顏色？（課件：顏色。講解青色—深綠色）②兒歌寫的真好，你現(xiàn)在能給這幅畫涂上顏色了嗎？句式：我想用畫（邊貼板書）課件圖片翠綠（綠油油）竹子青青（青hang）石頭（有苔蘚的圖片）機靈(黑漆漆)小燕學(xué)習(xí)“黑”：一口張開住點撇，一流淌（藍(lán)湛湛）河川橫封住土冒出，下面跑來四點底，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)來托住。A“竹子”問什么你選擇綠蠟筆畫竹子？生：因為竹子是綠色的（貼板書）（出示課件）除了（綠色）的竹子，還可以是（）的竹子？請你來讀讀這行B你想畫什么？（河川）河川也就是-----河流（貼板書）（出示課件）你所看到的河流怎樣？（藍(lán)藍(lán)的、藍(lán)湛湛）師：河水倒映著藍(lán)天，一片藍(lán)湛湛的，也提醒大家，只有保護(hù)好環(huán)境，河川才能保持它的湛藍(lán)、它的美麗。請你來讀讀這行C你還想要畫什么？（石頭）（貼板書）師講解：平時大家見到的都是灰白色的石頭，這里的石頭問什么是青色的呢？先要給大家介紹一種植物，它的名字叫“苔蘚”，它喜歡生長在陰暗、潮濕的地面或石頭表面（出示課件）這里的石頭表面就長滿了——苔蘚所以石頭的表面就變成了-----青色所以（齊讀）青蠟筆，畫石頭D機靈的小燕誰來畫？（貼板書）師：小燕子帶著它剪刀似的尾巴，在微風(fēng)細(xì)雨中，在陽光滿地時，一會兒飛到屋檐下，一會兒停在電線上，他們真（可愛、機靈、活潑）呀！燕子的全身（）和（）兩色。所以我們用黑蠟筆來畫小燕出示“黑”學(xué)習(xí)昨天我們學(xué)的“燕”字筆畫就很多，我們用的什么方法記住它的？今天老師還教大家一個口訣來記住“黑”：（教師邊說邊書空）一口張開住點撇，一橫封住土冒出，下面跑來四點底，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)來托住。讓學(xué)生跟讀并書空。③師：（指板書）有了翠綠的竹子、藍(lán)藍(lán)的河川、青青的石頭、黑色的小燕，就構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。讓我們邊拍手邊快樂地畫一畫?。◣熒鷮ψx，課件詩歌）④小朋友畫的真好，老師這里就有一盒彩筆，誰想上來選一支，畫一畫？（選擇了蠟筆后，要說出蠟筆，畫）獎勵到彩筆的同學(xué)們開心嗎？【我們大家一起來畫（舉蠟筆唱）】隨機⑤同學(xué)們用彩筆所畫的，都是我們祖國的山山水水，美麗的河山。這就叫我們祖國的——好河山（師問）要問我們畫什么？（生答）畫我祖國好河山。板書：好河山師：我從你們的回答中，聽出了自豪、驕傲。誰想來試試？（讀好最后兩句話）【板塊三】欣賞1、祖國的好河山看不完,祖國的好河山美如畫,小朋友用圖畫描繪祖國的好河山，老師用拍照的方法，記錄下祖國的好河山，請同學(xué)們一起來欣賞，要是你曾經(jīng)去過這個地方，認(rèn)識這個地方，請你大聲地告訴大家?。úシ耪n件）（長城、天安門、蘇州園林、杭州西湖、西藏……）師：照片美嗎？要問老師拍什么？生：拍我祖國好河山2、老師建議大家可以利用假期和父母去暢游祖國的山山水水，用我們的眼睛感受生活、發(fā)現(xiàn)美好?！景鍓K四】學(xué)習(xí)生字師：其實把生字寫得棒棒的，就是一種美?、賹懞米郑泻玫墓ぞ?，古人是用這樣的工具寫字的，它的名字叫“毛筆”，觀察一下毛筆是怎樣制成的？②觀察“筆”字，由兩部分組成。比較竹字頭和“竹”③教師板書學(xué)生書空④學(xué)生描一個，寫一個2、復(fù)習(xí)“黑”①說口訣②觀察寫入田字格③學(xué)生描一個，寫一個3、反饋評價學(xué)生的書寫【板塊五】作業(yè)把美好的事物記錄下來還有什么方法？（大聲朗誦出來寫文章）（手拿彩色作業(yè)，后面有膠帶紙，請你貼在書上）1、有感情地朗誦兒歌2、我當(dāng)小詩人蠟筆，畫，蠟筆，畫，蠟筆，畫，蠟筆，畫。要問我們畫什么？畫。（方法：你可以在心中選取一個自己最喜歡的地方，比如公園啦、動物園啦，然后將這個地方的事物描繪出來）老師就寫了一首（讀詩），小詩人們寫好了詩歌（發(fā)下作業(yè)紙）明日興趣課上我們交流。板書：識字3竹子圖河川圖石頭圖小燕圖好河山《識字一》一年級語文教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)1、了解本組詞語都與“木”有關(guān)，并利用這一特點識記這些詞語。2、在讀詞語中認(rèn)識“柳、榆”等5個字，并學(xué)寫“樹、松”等7個字，引導(dǎo)學(xué)生積累帶有“木”字旁的字。3、指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字，了解“木”字旁在不同位置書寫時的變化。教學(xué)重點、難點1、掌握和運用識字寫字的規(guī)律和方法，自主識字。2、正確、美觀地書寫7個生字。教學(xué)準(zhǔn)備課件、實物投影、小黑板、字卡教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥?，今天老師也給大家?guī)砹藥孜粯淠九笥眩氩幌胫浪鼈兪钦l?那就跟老師一起走進(jìn)“識字一(2)”吧。(板書課題)二、探究新課1、課件依次出示松樹、柏樹、榆樹、楊樹、柳樹的圖片，師提問：“課下同學(xué)們搜集了關(guān)于這些樹木的資料，誰來說一說你都知道了它們的哪些知識呢?”引導(dǎo)學(xué)生依次說一說。2、剛才我們認(rèn)識的這些樹木在很多方面為我們?nèi)祟愖龀隽素暙I(xiàn)，如：可以入藥、做建筑材料、綠化美化環(huán)境等。還有一些樹木不但能開出燦爛的花朵供人們觀賞，還可以提供甜美的果實供我們享用，快來看看它們是誰?課件依次出示桃樹、杏樹、梨樹的圖片，請學(xué)生說一說它們的特征。3、剛才我們認(rèn)識的這些朋友都叫樹木(課件演示)，它們有的開著燦爛的花朵，有的結(jié)著豐碩的果實，還有的長著茂密的樹枝(課件演示)形成了郁郁蔥蔥的樹林(課件演示)。當(dāng)人們有了需要的時候，就有計劃的進(jìn)行采伐，這些樹木就變成了木材(課件演示)供人們使用?，F(xiàn)在同學(xué)們明白樹木為什么是我們?nèi)祟惖暮门笥蚜税伞?、好了，這些樹木的名字就藏在語文書的三十九頁，快打開讀一讀吧。(1)全班讀。(2)男女生合作讀。讀完后提問：“你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)的字有什么特點了嗎?你知道為什么它們都有‘木’嗎?”5、現(xiàn)在老師把這些字寶寶請到黑板上，而且沒有拼音的幫助，你還能認(rèn)識它們嗎?請同學(xué)開火車讀，讀后想：你是用什么方法記住這些字的?6、大家讀的這么好，能不能寫好這些字呢?要寫好它們該怎樣做呢?請學(xué)生說一說寫字規(guī)則。7、好，下面我們就用這些規(guī)則寫一寫這幾個字寶寶。樹：左右頭腳對齊，中間“又”捺變點，三個橫要錯落有致。枝：左右頭腳對齊，橫撇的橫在橫中線。材：左右頭腳對齊，撇串門。松：頭不齊腳也不齊，“公”的短撇落在“木”字旁的點上。柏：頭不齊腳也不齊，“白”的短豎在豎中線。楊：頭不齊腳齊，右邊第一筆一筆寫成。梨：上緊下松，“木”的豎不能能穿到上邊，橫要長托住上部。8、寫完后評一評誰寫的好，好在哪里。9、剛才我們通過寫“木”字旁的字，你發(fā)現(xiàn)“木”字旁在左邊和下邊的寫法有什么不同嗎?那在上邊呢?10、你還知道哪些帶“木”字旁的字?三、課堂小結(jié)其實學(xué)習(xí)就是這樣，只要你善于觀察，勤于動腦，就一定會發(fā)現(xiàn)許多學(xué)習(xí)的奧妙。希望同學(xué)們都能做一個善于學(xué)習(xí)的好孩子?！蹲R字一》一年級語文教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課生字8個，綠線內(nèi)的個3生字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁。2.按一定順序觀察圖畫，把認(rèn)識圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。3.朗讀詞串，積累詞匯。了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。教學(xué)重點：識字、寫字，擬安排兩課時進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：大幅情境圖；每個學(xué)習(xí)小組一幅情境圖和詞語卡片；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪狻⑷ヌ镆罢掖禾?，好嗎?.播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（教師同時在黑板上貼出大幅情境圖）二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語1.語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？2.認(rèn)識詞語。隨機學(xué)習(xí)四組詞語。（教師隨著學(xué)生的回答相機出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）3.揭示課題，鞏固字音。剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。（板書：識字1）打開書，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認(rèn)識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）請小朋友開火車讀，好嗎？（小組內(nèi)開火車讀）4.生生互動，游戲內(nèi)化。小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）三、讀中悟情，讀中積累1.語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。四、總結(jié)全文，延伸拓展1.小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說“一年之計在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國增光添彩。2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。班隊課上我們一起來交流，看哪組小朋友找的最多。五、分析字形，指導(dǎo)書寫1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。2.認(rèn)識3個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。4.說說是怎么記住生字的。5.說說書寫注意點。6.教師在田字格示范書寫。7.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)《識字一》一年級語文教學(xué)設(shè)計8目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、會認(rèn)11個帶蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)”3個生字。2、激發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望；正確、整齊、規(guī)范書寫6個生字。3、正確、流利地朗讀兒歌。4、認(rèn)識并了解夏天一些小動物，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。教學(xué)重難點：1、會認(rèn)11個帶蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)”3個生字。2、認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：課件、動物圖片。2、學(xué)生準(zhǔn)備：自己收集的圖片、生字卡片。課時安排：兩課時第一課時目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、會認(rèn)11個帶蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)”3個生字。2、激發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望；正確、整齊、規(guī)范書寫2個生字。教學(xué)重難點：1、會認(rèn)14個生字。2、激發(fā)學(xué)生識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。教學(xué)流程：一、展示搜集成果，引入新課1、夏天來到了，讓我們一起走進(jìn)夏天，看看夏天里的小動物都在干什么呢？前兩天，同學(xué)們畫出了夏天的美景，并寫下了一個關(guān)于小動物的詞語，一個句子，一首兒歌，現(xiàn)在請小朋友們把你們的成果展示給大家看吧！2、生展示搜集資料二、學(xué)習(xí)新課、自主識字1、出示詞語（1）今天，老師也帶來了一幅夏天的圖畫，小朋友們瞧瞧，你看到了什么？（課件出示圖畫）。（2）生觀察后，回答。師相機出示詞語及其拼音（蜻蜒、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）2、交流識字方法（1）你們覺得圖上的動物可愛嗎？愿意把它們的名字記下來（愿意）可以在小組內(nèi)討論討論。（2）學(xué)生討論，教師巡視。（3）生匯報識字情況：師指名“小老師”領(lǐng)讀，并要求“小老師”提醒小朋友們生字的字音及字形。3、讀生字（1）齊讀生字（2）“開火車讀”（3）去拼音讀生字：這些字沒有拼音了，你們還認(rèn)識嗎？（男女分讀）4、歸納生字特點（1）觀察小動物的名字，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密。（這些字都有“蟲”字旁）。（2）開動腦筋，想一想記這些蟲字旁的字的辦法。5、現(xiàn)在，請小朋友幫生字卡片找朋友，讓它們組成詞語，并讀一讀。（生拿出準(zhǔn)備好的生字卡片）6、做游戲認(rèn)生字。師出示小動物的圖片，生找出相對應(yīng)的生字卡片，讀一讀。三、讀兒歌鞏固識字1、把生字放入兒歌中，你們還能認(rèn)識嗎？（能）但是在讀兒歌之前，我們還得認(rèn)識3位小朋友。（課件出示生字：展、運、網(wǎng)）認(rèn)識它們，就能讀兒歌了，請小朋友們自由地讀讀認(rèn)認(rèn)吧！2、生交流匯報：你是怎么記住這三個字的？3、“開火車”輪讀4、生自由讀兒歌5、全班齊讀兒歌四、指導(dǎo)書寫（課件出示：螞蟻）小螞蟻剛才悄悄地告訴老師，它特別想讓小朋友把它的名字寫一寫，你們愿意嗎？（愿意）1、寫這兩個字時，要注意什么？2、師范寫3、生練字，師巡視。五、拓展性學(xué)習(xí)利用課余時間收集“蟲”字旁的生字，比比誰認(rèn)識“蟲”字旁的生字最多?！蹲R字一》一年級語文教學(xué)設(shè)計9第一課時教學(xué)要求：學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，能按筆順描紅。教學(xué)重點：能按筆順描紅。教具：掛圖生字卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景1．看圖提問，圖上畫的是什么地方呀？2．你們覺得圖上的大海美不美呀？今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎？二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話1．誰來說說海邊都有些什么？（相機出示字卡：沙灘、，貝殼、腳丫）沙灘：貝殼：腳丫：2．那么在海面上又有些什么呢？（相機出示字卡：海鷗、花）遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒８?，一片豐收的景象。（出示字卡：海風(fēng)）3．你覺得大海美嗎？為什么？三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音1．在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。2．指名讀，正音。3．齊讀，邊讀邊想像大海的美景。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1．齊讀生字和新詞。2．重點指導(dǎo)書寫“風(fēng)”、“浪”。3．學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。第二課時教學(xué)要求：能按筆順描紅生字。體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。教學(xué)重點：能按筆順描紅生字。教具：錄音機生字卡片教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知1．聽寫生字：沙、風(fēng)。2．用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。二、繼續(xù)看圖學(xué)文1．出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？（相機出示字卡：珍珠、海帶、魚蝦）2．請你們想一想：這時漁民們的心情會是怎樣的呢？3．大海是這么的富饒，漁民是那樣的高興，在小組里再說一說這些詞，體會一下漁民們的心情。4．當(dāng)太陽落山時，漁船?？吭诟蹫?，天空出現(xiàn)了什么？（相機出示：港灣、漁船、晚霞）5．紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘，這樣的景色美嗎？該作怎么說？6．自己讀讀生詞，體會大海和人類之間的關(guān)系。三、誦讀韻文1．指名讀韻文，體會大海的美麗和富饒。2．自由練習(xí)背誦。3．學(xué)到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢？四、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫1．齊讀生字詞。2．學(xué)寫“漁”。⑴認(rèn)讀，按筆順提示說筆順。⑵學(xué)生描紅，注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。3．學(xué)寫“晚”。⑴認(rèn)讀，記憶字形。⑵教師范寫右邊的“免”。⑶學(xué)生描紅。板書：風(fēng)、沙、貝、浪教學(xué)后記：只有少數(shù)的學(xué)生還沒學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，不能按筆順描紅?！蹲R字一》一年級語文教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會9個生字，能正確讀寫14個詞語。2．認(rèn)真觀察圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長的句子。3．能理解“也”，并能正確運用“也”字說句子。4．知道杏樹、桃樹、梨樹和蘋果樹是果樹，梨樹、蘋果樹春天開花，秋天結(jié)果；知道果樹能使環(huán)境更美麗。教材分析本課要求學(xué)會9個生字和由生字組成的詞語。生字中有四個字是與“木”字旁有關(guān)的?！澳尽弊址謩e是在上、在下、在左，教學(xué)時可以讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察和比較。本課首先出示的是8個詞語，按照花、果分成兩類排列，上下一一對應(yīng)。然后出現(xiàn)的是課文。課文共有三個自然段，先講我們村種了許多果樹，然后講果樹在春天、秋天兩個季節(jié)里生長的情況，贊揚了家鄉(xiāng)的美好，表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。本課的教學(xué)重點應(yīng)是；學(xué)習(xí)生字，理解句子的意思。本課教學(xué)難點應(yīng)是：了解果樹春天開花，秋天結(jié)果。教學(xué)建議1．從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生以“看圖――自讀――匯報交流”的形式理解短文內(nèi)容，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2．可以采用熟字比較法、編順口溜等方法記憶字形。比如：“蘋”和“平”就可以用熟字比較法記憶。還可以根據(jù)本課生字的不同特點分類來記。比如：“木”字旁的有：杏、桃、梨、村?！安葑诸^”的有：蘋?！把宰峙浴钡挠校涸S等。教學(xué)時要采用學(xué)生先自己分析字形，然后同桌交流，老師重點指導(dǎo)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)設(shè)計示例識字學(xué)詞學(xué)句（一）1教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會9個生字，能正確讀寫14個詞語。2．認(rèn)真觀察圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長的句子。3．能理解“也”，并能正確運用“也”字說句子。第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，春天正悄悄地向我們走來，你發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物發(fā)生了什么變化？學(xué)生自由說，這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。二、學(xué)生看圖出示幻燈片，啟發(fā)、引導(dǎo)（果樹開花圖）1．同學(xué)們請看圖，仔細(xì)觀察，圖上畫的是什么？2．觀察后學(xué)生說出，同時教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋果花、杏花”的音節(jié)及生詞，并齊讀。3．這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事？這些花是什么顏色？狀態(tài)怎樣？像什么？（桃花、梨花、蘋果花、杏花春天開放，粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋果花，非常鮮艷、美麗，像花園）4．（出示果樹結(jié)果圖），你看到了什么？出示音節(jié)及詞：“杏子、桃子、梨、蘋果”學(xué)生認(rèn)讀。5．桃子、杏子、梨、蘋果什么季節(jié)成熟？長得什么樣？你感受到了什么？三、自讀課文，了解課文內(nèi)容。1．自讀課文，劃出自然段和生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，說說自己是怎樣記住它的。2．指名讀生詞和課文，邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。3．重點指導(dǎo)（1）認(rèn)識“讠”“禾”這兩個偏旁。（2）“桃”的右半部筆順是：“許”右半部是“午”不是“?！薄俺伞钡墓P順是：，它是翹舌音。（3）指導(dǎo)書寫，認(rèn)清每個字在田字格中的位置。第二課時教學(xué)過程一、檢查復(fù)習(xí)1．指名讀生字、詞。（看圖）2．學(xué)生讀課文。二、看圖學(xué)詞學(xué)句1．課文有幾個自然段？課文中是怎樣描繪這兩幅圖的？指名朗讀。2．讀第一段，你知道了什么？“許多”是什么意思？“許多”還可以用在什么地方？（結(jié)合投影，理解“許多”）3．讀第二段，這段話告訴我們什么？為什么說我們村成了花園？（結(jié)合圖畫）練習(xí)用“也”說話。（春天果樹開滿了花，粉紅的桃花，雪白的梨花、蘋果花，真美麗，我們村像個大花園。）4．有感情地讀第二段，指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣讀，讀后學(xué)生看圖說說意思。5．讀第三段，用自己的話說說這段的意思。（到了秋天，果樹結(jié)滿了果子，果子熟了，有又紅又大的桃子，黃澄澄的梨子、杏，紅通通的蘋果，我們村成了果園）指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心請讀。6．學(xué)了這篇短文，你知道了什么？（果樹春天開花，秋天結(jié)果。）三、總結(jié)進(jìn)行思想教育春天非常美麗，花開了，草綠了，我們要用雙手把祖國打扮得更美，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。四、布置作業(yè)1．第1課時后完成1題、2題。2．第2課時教學(xué)中讀3題，先讀，再練習(xí)說?！蹲R字一》一年級語文教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等七個生字。2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3.情感目標(biāo)：感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。教學(xué)重點：學(xué)會本課的生字、新詞。教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。教學(xué)課時：1課時。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1、學(xué)生之間玩拍手游戲。2、今天我們來學(xué)習(xí)一些對子歌。（教師板書：《識字6古對今》）二、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1、檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。2、寫字。（1）出示我會寫的7個生字:“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、課文詳解。1、初讀課文，整體感知。（1）教師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音。（2）教讀課文，初步感知對子。2、朗讀課文，感悟課文。（1）學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。（2）師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。（3）師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？生：對子。（4）師：課文的對子中寫了哪些事物？生：雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花……師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學(xué)生自由回答）（5）引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時，你好像看到什么？3、背誦課文（1）自由試背，同桌互背。（2）分小組背，男女生比賽背。五、課文小結(jié)同學(xué)們，對子是我國特有的，這節(jié)課從這些對子中你學(xué)到了什么？板書設(shè)計：識字6古對今和風(fēng)細(xì)雨古對今鶯歌燕舞快樂無限鳥語花香課后反思：通過本堂課的教學(xué)以及課下的反思總結(jié)，自己學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識，在以后的教學(xué)中會去盡量改善自己做得不夠的地方，爭取做到盡善盡美,使自己的課堂教學(xué)能力有更大的提高。學(xué)生對于識字還是有一定的困難，“興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣就有了主動探究的欲望，所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，但怎樣使學(xué)生對課本上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣呢？便是我們教學(xué)者課下需要深究的問題?！蹲R字一》一年級語文教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課6個生字，了解12種動物的名稱。2、對照插圖，認(rèn)識12種動物的樣子，建立起名稱與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生興趣，同時進(jìn)行保護(hù)動物的教育。3、正確朗讀韻文。教學(xué)準(zhǔn)備：1、指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍、詢問家長等多種途徑、搜集12種動物的資料。2、PPT課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、小朋友，你去過野生動物園嗎？說出一種你最難忘的野生動物？集體交流，相機認(rèn)讀文中部分詞語。2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字6，走進(jìn)野生動物的世界。二、隨文識字，看圖說話1、投影示圖你看到了誰？熱情地跟它們打打招呼？逐一讀準(zhǔn)12個詞語2、你對哪一種動物感興趣？指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察把話說完整，教師適時提供相關(guān)的動物鏈接，豐富學(xué)生說話內(nèi)容。教師相機指導(dǎo)生字的音、形、義。獅：去偏旁組詞，掌握形聲字的一般特點；猴：區(qū)分“候”和“侯”的讀音和字形區(qū)別；猩：采用形聲字識記的方法；鹿：象形字，比”就像四腿等列的樣子，鹿本意是“并足而立、比肩而立”；斑：與“班“區(qū)別，進(jìn)行組詞練習(xí)：雀斑、白斑、色斑、斑紋、斑點；袋：積累部首是“衣”的字：裝、裳?！睂W(xué)生結(jié)合課前收集的資料為大家介紹一種動物（外形、特點、作用等），教師相機補充。3、同桌互讀詞串，注意節(jié)奏。4、指名讀，以評促讀。三、游戲互動，理解運用。1、給動物掛牌：小朋友真聰明，把動物名稱讀得這么正確。那么，你能把動物名稱拖到對應(yīng)的動物下面嗎？2、開展“拉拉手”游戲：你能把這些表示動物特點的詞語與動物名稱準(zhǔn)確地搭配起來嗎？（課件出示）（）仙鶴（）袋鼠（）獅子（）猴子（）棕熊（）猩猩（）麋鹿（）鸚鵡笨拙的高雅的溫順的兇猛的聰明的跳躍的調(diào)皮的美麗的先自由讀讀詞語，再指名上前拖動詞語，齊讀。3、不想欣賞一下真實的野生動物園的情景？觀察要仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)哪種動物出現(xiàn)時，輕輕地喊出它的名字，還要注意觀看它們在哪里干什么？集體交流，指導(dǎo)學(xué)生把短句說具體。4、小朋友，這些動物都是受國家保護(hù)的珍稀動物，都是我們?nèi)祟惖呐笥?，你能把這些動物記在心里嗎？5、積累成語：你能說出一些關(guān)于動物名稱的成語嗎？《識字一》一年級語文教學(xué)設(shè)計13【教學(xué)目標(biāo)】1、激發(fā)兒童自主識字的積極性，引導(dǎo)學(xué)生開展多種方法識字。2、借助繪本閱讀語境，理解詞語的意思。3、初步感受對子特點，引導(dǎo)學(xué)生喜愛這一傳統(tǒng)文化形式。【教學(xué)設(shè)計】一、談話導(dǎo)入，初讀課文。導(dǎo)語：今天老師帶來的這節(jié)課，用一句話來形容“快快樂樂學(xué)語文”。課件出示《識字七》，首先我們一起來回顧學(xué)過的《識字三》，大家跟老師一起做拍手游戲?，F(xiàn)在請大家打開課文，試著自己讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。讀完用你的姿勢告訴老師。再請同桌互相讀讀，讀得好給贊，讀得不好糾正。二、師生交流，掌握生字。1、文中藏著生字寶寶，你認(rèn)識嗎？我們來認(rèn)一認(rèn)它們吧！拿出你的筆，跟老師一起邊讀邊圈。（課件出示課文，學(xué)生跟著老師邊讀邊圈二類生字）2、認(rèn)完生字寶寶，讓我們一起讀讀課文。（學(xué)生齊讀）3、生字寶寶真淘氣，它們一個個跑出來了，你認(rèn)識哪個就請大聲讀出來。4、大家讀得真好！我講個字謎，你來猜猜看，是上面哪個字？“一位小朋友，帶著虎帽做作業(yè)?！笔悄膫€字呢？（學(xué)生回答）對，“虛心”的“虛”字，我們以前還學(xué)過一個字“虎”，這兩個字的偏旁都是“虎”字頭。你們也可以像老師這樣編字謎來識字。文中還有帶“虛”的詞，請你幫老師找一找。（學(xué)生找“虛心”“虛偽”）5、課件出示“贏”，看看這個字，伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)，它是由幾個字寶寶組成的。請你在田字格中擺一擺。（分別拿出“贏”的幾個部件讓學(xué)生在黑板上擺一擺。）我們可以用編兒歌的方法來記住這個字？誰來試試？（學(xué)生試答。老師提示“亡在上，口在中，月貝凡并排站?！保┐蠹仪f別把“贏”字下半部分中間的“貝”字丟掉了，“貝”在古代代表錢幣、財富，農(nóng)民伯伯辛勤勞動，贏得了千家贊。（課件出示“千家贊”）誰能用“贊”組詞。6、真棒！我們認(rèn)識了9個字寶寶，老師現(xiàn)在要檢測一下大家認(rèn)準(zhǔn)了嗎？（出示蘋果字卡，指名讀，貼在黑板的蘋果樹上。）7、在漢字樹上，有兩個字寶寶要分一分：（課件出示“冷和淡”）你發(fā)現(xiàn)了什么？兩點水的字有什么特點？我們可以舉例子，如“冰、凉、凍”這些字都帶有兩點水，它表示涼涼的、冷冷的，讓我們一起來寫一寫。請跟著老師邊說邊寫?！袄洹薄獌牲c水，小個子，令字是個大個子，最后一點別落下?！暗薄c水，占左邊，上邊火，捺變點，下邊火，捺拉長?！袄洹焙汀暗?，點真多，再看“熱”，四點底，上邊寬，下邊窄。現(xiàn)在請同學(xué)們拿出練習(xí)卡，認(rèn)真完成書寫訓(xùn)練。（學(xué)生練字，教師巡視。）三、交流朗讀，積累反義詞。1、接下來，讓我們再來讀讀課文。學(xué)生讀完老師接著讀“是對非，長對短”（課件點紅。）紅色的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生答反義詞）老師接著引導(dǎo)：“是是對的，非是不對的”，（拿出鉛筆）這是長的，（拿出粉筆）這是短的，生活中，每個都有自己的長處，就是優(yōu)點；也有自己的短處，就是缺點。我們要“取人之長，補己之短。”2、文中還有一些反義詞，請大家來讀一讀。（出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀，貼在黑板上。）3、本文是一首好聽的二歌，叫對子歌。讓我們也來拍手讀讀。①老師帶著學(xué)生拍手讀。②師生互動拍手讀。③同學(xué)互相拍手讀。四、繪本閱讀，理解詞語。1、同學(xué)們讀得真棒！老師獎勵一個故事。（課件同步播放。）2、小朋友們，小兔想知道太陽是什么顏色的，它分別請教了誰？（學(xué)生回答，老師貼圖）。你想把我們今天學(xué)的這幾個詞語送個誰？小鳥（冷淡）蜜蜂（虛偽）小兔（虛心）小魚（誠實）彩虹（熱情）3、還剩一個“驕傲”，送給誰？（送給學(xué)生、）都沒人要“驕傲”為什么呢？引出“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，其實“驕傲”還有另一種意思，表示好的，如“考試得了100分，很驕傲?！?、課文中有一句話，我們把它送給小蜜蜂。引出“誠實贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌?！蔽?、隨堂訓(xùn)練，鞏固知識。這節(jié)課大家學(xué)得真棒，讓我們再來讀讀課文，我來考考大家。1、填空。2、找找古詩中的反義詞。六、布置作業(yè)，結(jié)束新課。請同學(xué)們回家找找古詩中的反義詞?！蹲R字一》一年級語文教學(xué)設(shè)計14教學(xué)要求：1、會5個生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內(nèi)的8個字只識不寫。認(rèn)識一種筆畫。2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機、教學(xué)磁帶。教學(xué)時間：2課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：小朋友，今天我們要去一個好地方玩，想去嗎？（生：想）師：什么地方呢？請仔細(xì)瞧瞧，我們來到了哪里？（出示掛圖）（生答：公園）出示帶拼音的詞卡：公園（指名讀、齊讀）大家想到這個公園里玩嗎？（生：想）下面有請公園的小導(dǎo)游。（導(dǎo)游出場）導(dǎo)游：小朋友們好！我是公園的義務(wù)小導(dǎo)游。如果能順利闖過我這兒設(shè)置的3關(guān)，就可以進(jìn)公園玩了，大家有信心闖關(guān)成功嗎？生：有。二、教學(xué)活動一導(dǎo)游：下面開始闖觀活動。有請主考官王老師。大家歡迎。（導(dǎo)游上位）師：下面老師就替小導(dǎo)游考大家了。下面進(jìn)入第一關(guān)————認(rèn)知關(guān)。要求能正確認(rèn)讀課文中的詞語。大家對自己有信心嗎？開始！1、手指掛圖）大家喜歡這個公園