國(guó)開(kāi)(山東)00240《創(chuàng)新教學(xué)》形成性考核二復(fù)習(xí)資料答案

【題目】【題目】【題目】【題目】創(chuàng)新教學(xué)-形成性考核二作業(yè)資料答案說(shuō)明：每學(xué)期的課程題目都可能更換，請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)是您需要的題目后再下載！【題目】【單項(xiàng)選擇題】讓學(xué)生運(yùn)用自己的知識(shí)和技能完成一個(gè)復(fù)雜的綜合性的任務(wù)，然后依據(jù)學(xué)生的各種表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是（）。檔案評(píng)價(jià)任務(wù)表現(xiàn)評(píng)價(jià)交流評(píng)價(jià)觀察評(píng)價(jià)［請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上題目，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成作答］參考答案：任務(wù)表現(xiàn)評(píng)價(jià)【題目】【單項(xiàng)選擇題】教師的課程領(lǐng)導(dǎo)重在（）。課堂領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)建民主、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境采取預(yù)防和激勵(lì)的管理方式為學(xué)生指明清晰的教學(xué)目標(biāo)［請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上題目，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成作答］參考答案：課堂領(lǐng)導(dǎo)【題目】【單項(xiàng)選擇題】通過(guò)有目的的收集學(xué)生的作品和記錄，來(lái)展現(xiàn)一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生的進(jìn)步，來(lái)反思和促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法是（）。觀察評(píng)價(jià)任務(wù)表現(xiàn)評(píng)價(jià)交流評(píng)價(jià)檔案袋評(píng)價(jià)［請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上題目，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成作答］參考答案：檔案袋評(píng)價(jià)【題目】【單項(xiàng)選擇題】最靈活的一種評(píng)價(jià)方式是（）。觀察評(píng)價(jià)交流評(píng)價(jià)檔案袋評(píng)價(jià)任務(wù)表現(xiàn)評(píng)價(jià)［請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上題目，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成作答］參考答案：交流評(píng)價(jià)【單項(xiàng)選擇題】在結(jié)果評(píng)價(jià)中，使用最多的一種評(píng)價(jià)方式就是（）。過(guò)程評(píng)價(jià)表現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)觀察評(píng)價(jià)［請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上題目，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成作答］參考答案：標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)【題目】【單項(xiàng)選擇題】評(píng)價(jià)學(xué)生最古老的一種方法是（）。任務(wù)表現(xiàn)評(píng)價(jià)交流評(píng)價(jià)檔案袋評(píng)價(jià)觀察評(píng)價(jià)［請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上題目，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成作答］參考答案：觀察評(píng)價(jià)【題目】【單項(xiàng)選擇題】學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)文化的成功在于（）。校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)學(xué)科組長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)教師的課程領(lǐng)導(dǎo)教務(wù)主任的課程領(lǐng)導(dǎo)［請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上題目，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成作答］參考答案：教師的課程領(lǐng)導(dǎo)【題目】【單選題】通過(guò)師生和生生交流來(lái)判斷學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)方法是（）交流評(píng)價(jià)表現(xiàn)評(píng)價(jià)觀察評(píng)價(jià)檔案袋評(píng)價(jià)［請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上題目，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成作答］參考答案：交流評(píng)價(jià)【題目】【多選題】過(guò)程評(píng)價(jià)直接的理論基礎(chǔ)是（）。最優(yōu)化理論范例理論學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)理論最近發(fā)展區(qū)理論［請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上題目，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成作答］參考答案：最近發(fā)展區(qū)理論,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)理論【題目】【多選題】教師課程領(lǐng)導(dǎo)的角色有（）。學(xué)生課程學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者課程意識(shí)的主動(dòng)生成者學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建者學(xué)校教師之間的互助者［請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上題目，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成作答］參考答案：課程意識(shí)的主動(dòng)生成者,學(xué)生課程學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,學(xué)校教師之間的互助者,學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建者【題目】【多選題】促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程評(píng)價(jià)有（）。觀察評(píng)價(jià)交流評(píng)價(jià)檔案袋評(píng)價(jià)任務(wù)表現(xiàn)評(píng)價(jià)［請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上題目，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成作答］參考答案：任務(wù)表現(xiàn)評(píng)價(jià),檔案袋評(píng)價(jià),觀察評(píng)價(jià),交流評(píng)價(jià)【題目】【多選題】教師需要主動(dòng)生成哪幾種課程意識(shí)（）。課程資源意識(shí)課程專(zhuān)業(yè)意識(shí)課程批判意識(shí)課程教學(xué)意識(shí)［請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上題目，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成作答］參考答案：課程專(zhuān)業(yè)意識(shí),課程批判意識(shí),課程資源意識(shí)【題目】【多選題】課程實(shí)施的取向有（）。選擇趨向課程創(chuàng)生趨向忠實(shí)趨向相互適應(yīng)趨向［請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上題目，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成作答］參考答案：相互適應(yīng)趨向,課程創(chuàng)生趨向,忠實(shí)趨向【題目】【多選題】中小學(xué)課程領(lǐng)導(dǎo)主要有哪幾個(gè)層次（。）政府的課程領(lǐng)導(dǎo)課程設(shè)計(jì)學(xué)校的課程領(lǐng)導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)［請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上題目，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成作答］參考答案：政府的課程領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校的課程領(lǐng)導(dǎo)【題目】【多選題】課程領(lǐng)導(dǎo)的特征（）。重“引導(dǎo)”而非“控制”溝通模式網(wǎng)絡(luò)化決策過(guò)程民主化領(lǐng)導(dǎo)主體多元化［請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上題目，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成作答］參考答案：領(lǐng)導(dǎo)主體多元化,決策過(guò)程民主化,溝通模式網(wǎng)絡(luò)化,重“引導(dǎo)”而非“控制”【題目】【多選題】交流評(píng)價(jià)包括的具體評(píng)價(jià)形式有（）。任務(wù)表現(xiàn)口頭測(cè)驗(yàn)課堂討論課堂問(wèn)答［請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上題目，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成作答］參考答案：課堂問(wèn)答,課堂討論,口頭測(cè)驗(yàn)【題目】【多選題】檔案袋評(píng)價(jià)具有以下特點(diǎn)（）。評(píng)價(jià)過(guò)程的真實(shí)性評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性評(píng)價(jià)結(jié)果的形成性評(píng)價(jià)主體的多元性［請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上題目，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成作答］參考答案：評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性,評(píng)價(jià)主體的多元性,評(píng)價(jià)結(jié)果的形成性【題目】【多選題】作為學(xué)習(xí)型組織的學(xué)校具有以下特征（）。自主管理組織結(jié)構(gòu)扁平化有共同的愿景善于學(xué)習(xí)［請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上題目，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成作答］參考答案：有共同的愿景,自主管理,善于學(xué)習(xí),組織結(jié)構(gòu)扁平化【題目】【題目】【題目】【多選題】校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵主要表現(xiàn)為以下方面（）。倫理層面行政與技術(shù)層面組織與制度層面權(quán)力層面［請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上題目，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成作答］參考答案：行政與技術(shù)層面,組織與制度層面,倫理層面【題目】【判斷題】表現(xiàn)評(píng)價(jià)是情境化的評(píng)價(jià)，是真實(shí)的評(píng)價(jià)。（）對(duì)錯(cuò)正確的答案是“對(duì)”。【題目】【判斷題】表現(xiàn)評(píng)價(jià)和紙幣測(cè)驗(yàn)一樣可以大面積覆蓋課程內(nèi)容。（）對(duì)錯(cuò)正確的答案是“錯(cuò)”。【題目】【判斷題】.檔案袋評(píng)價(jià)檔案袋的內(nèi)容要有真實(shí)性。（）對(duì)錯(cuò)正確的答案是“對(duì)”。【題目】【判斷題】檔案袋評(píng)價(jià)非常注重過(guò)程的評(píng)價(jià)，是一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的評(píng)價(jià)。（）對(duì)錯(cuò)正確的答案是“對(duì)”?！绢}目】【判斷題】課程管理是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，課程領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)封閉的系統(tǒng)。（）對(duì)錯(cuò)正確的答案是“錯(cuò)”?！九袛囝}】課程管理實(shí)行的是中央集權(quán)式的自上而下的策略。（）對(duì)錯(cuò)正確的答案是“對(duì)”?！绢}目】【判斷題】從課程管理走向課程領(lǐng)導(dǎo)實(shí)際是從作為工具型組織的學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)樽鳛閷W(xué)習(xí)型組織的學(xué)校。（）對(duì)錯(cuò)正確的答案是“對(duì)”?！绢}目】【判斷題】學(xué)校組織結(jié)構(gòu)扁平化是指校長(zhǎng)與教師之間的管理層次距離很大。（）對(duì)錯(cuò)正確的答案是“錯(cuò)”?！绢}目】【判斷題】學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)下的課程運(yùn)行不是