人教版八年級上冊語文《唐詩五首》教案

人教版八年級上冊語文《唐詩五首》教案【三篇】《唐詩五首》教案一教學(xué)目標第1課時《野望》《黃鶴樓》學(xué)習目標1．了解詩意，體會情感，背誦詩篇。（重點）2．品味詩歌語言，了解詩的藝術(shù)特色。（難點）3．明確寫景手法的提問方式，積累寫景手法的專業(yè)術(shù)語。（重難點）教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課唐代是中國古代詩歌發(fā)展的巔峰時期，名家輩出，佳作迭現(xiàn)。今天就讓我們一起走入唐詩中，感受律詩的格律之美。二、教學(xué)新課野望目標導(dǎo)學(xué)一：了解常識，疏通文義1．學(xué)生自由朗讀，指名朗讀。教師教導(dǎo)：一定要求學(xué)生讀準字音，讀準節(jié)奏。2．學(xué)生參照注釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩意。3．學(xué)生說說詩句的含義。目標導(dǎo)學(xué)二：理解詩句，概括內(nèi)容提問1：第一、二句描繪了怎樣的畫面？明確：描繪了詩人臨近黃昏時徘徊在東皋之上，四處眺望，走走停停，不知止于何處，一副若有所思又若有所待的畫面。提問2：頷聯(lián)和頸聯(lián)使用了何種手法？描繪了怎樣一幅景象？明確：兩聯(lián)使用了動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法，頷聯(lián)寫作者舉目四望，山、樹一片秋色，在夕陽余暉中越發(fā)顯得蕭瑟；頸聯(lián)表現(xiàn)牧歌式的田園氣氛，牧人與獵馬的出現(xiàn)，使靜謐的畫面活動了起來。這四句宛如一幅山林秋晚圖，在閑逸的基調(diào)中，透露出幾分憂郁和苦悶。目標導(dǎo)學(xué)三：品味分析，體味感情提問3：試分析首聯(lián)在全詩中的作用。明確：①第一句的?東皋?點明地點，？薄暮?點明時間，？望?字領(lǐng)起中間兩聯(lián)的寫景。第二句呼應(yīng)尾聯(lián)，表現(xiàn)出哀傷的情感，為全詩奠定了感情基調(diào)。②表現(xiàn)了作者在現(xiàn)實中找不到知音、得不到賞識的苦悶、悵惘的心情。提問4：請從?景?與?情?關(guān)系的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。明確：詩歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩中描寫了漫山遍野樹葉枯黃，更兼殘陽盡染的蕭瑟衰敗景象，景中寄寓了詩人孤獨、落寞的情懷。提問5：詩人在詩中流露了怎樣的感情？明確：首尾兩聯(lián)抒情言事，中間兩聯(lián)寫景，借景抒情，表現(xiàn)了詩人百無聊賴的彷徨心情和在現(xiàn)實中孤獨無依、只好追懷古人的落寞心緒。黃鶴樓目標導(dǎo)學(xué)一：檢查預(yù)習，整體感知提問1：談?wù)勀闼私獾慕先竺麡羌芭c之相關(guān)的詩文？明確：湖北：黃鶴樓崔顥《黃鶴樓》湖南：岳陽樓范仲淹《岳陽樓記》江西：滕王閣王勃《滕王閣序》目標導(dǎo)學(xué)二：朗讀古詩，分析探究提問2：讀了這首詩，你最喜歡哪一句？為什么？明確：生1：我喜歡?晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?。因為這句對仗工整，用詞優(yōu)美，我眼前好像也出現(xiàn)這么一幅令人陶醉的畫面。生2：我也喜歡這個句。?歷歷??萋萋?兩個疊詞讀起來流暢、舒緩，感覺非常寧靜。生3：我喜歡?昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓?。這句雖然沒有華麗的辭藻，但它講述了一個美麗的傳說。提問3：詩中引用神話傳說表達了作者怎樣的情感？明確：表達了詩人內(nèi)心的孤寂與苦悶。提問4：詩人在最后感嘆道?煙波江上使人愁?，他為何而愁？愁什么呢？明確：詩人由黃鶴樓的名字由來想到傳說中的仙人已乘鶴而去，只留下這座樓和千年不變的悠悠白云；再眺望眼前漢陽城一帶，草木茂盛蒼翠；繼而想起自己的故鄉(xiāng)，不禁抒發(fā)了懷舊、思鄉(xiāng)的感慨，一股世事蒼茫的愁緒涌上心頭。提問5：第五、六句寫看到的繁榮景象，而第七