七年級上冊試驗教案

課題：練習(xí)使用顯微鏡教案教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：說明顯微鏡的構(gòu)造和作用。能力目標(biāo)：能獨立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像情感目標(biāo)：認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護(hù)顯微鏡。重點和難點重點：顯微鏡的使用方法；學(xué)生獨立操作能力的培養(yǎng)。難點：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象（要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時，右眼睜開）。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備顯微鏡，并逐個檢查（準(zhǔn)備兩個不同倍數(shù)的目鏡）；四種標(biāo)本（寫有“e”字的玻片；動植物玻片標(biāo)本），擦鏡紙，紗布；學(xué)生：對照課本彩圖，認(rèn)識顯微鏡各部分名稱，并思考每一部分的作用；閱讀課后的顯微鏡發(fā)展史。教學(xué)過程走進(jìn)新單元①讀第二單元開篇語，明確細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙，就必須要了解細(xì)胞。指導(dǎo)學(xué)生看書中35頁圖，提問、朗讀，引出主題。導(dǎo)入新課教師根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況確定導(dǎo)入的策略和方法講授新課思考得出，要了解細(xì)胞，必須借助顯微鏡。提示圖中細(xì)胞，是被放大了百倍以上取鏡和安放右手握，左手托；略偏左，安目鏡。迅速看書，動手取鏡和安放。指導(dǎo)學(xué)生看書37頁：取鏡和安放。強調(diào)安放目鏡時，手指不要觸摸鏡頭，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)顯微鏡的教育。引導(dǎo)學(xué)生說出顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展過程。提問：我們現(xiàn)在用的是什么顯微鏡？1.顯微鏡的構(gòu)造學(xué)生兩人一組，看書對照實物認(rèn)識顯微鏡各部分名稱。回答教師指示部分的名稱。引言：今天我們一起來認(rèn)識顯微鏡，并爭取達(dá)到人人會使用顯微鏡。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過看書來認(rèn)識顯微鏡。隨機叫學(xué)號，進(jìn)行抽測。2.顯微鏡的使用對光（1）低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔。（2左眼看，右眼睜。（3）轉(zhuǎn)動反光鏡，看到明亮的視野。觀察：(1)標(biāo)本放在載物臺上，壓住，正對通光孔。(2)鏡筒先下降，直到接近標(biāo)本。(3)左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。有迫切動手觀察的欲望。帶著強烈的好奇心，邊看書邊操作顯微鏡進(jìn)行觀察。情況不一，部分同學(xué)沒看到物像。思考回答：放大倍數(shù)越大，看到細(xì)胞越大，個數(shù)越少；放大倍數(shù)越小，看到細(xì)胞越小，個數(shù)越多。歸納：取鏡和安放，對光，觀察。認(rèn)真觀看動手觀察，注意規(guī)范。 進(jìn)行鼓勵，引出顯微鏡的使用。介紹四種觀察標(biāo)本：①寫有“e”字的玻片；②印有數(shù)字的透明紙；③動植物玻片標(biāo)本；④寫有數(shù)字的不透明紙。要求學(xué)生先看書，然后指導(dǎo)學(xué)生動手觀察。(建議先觀察2號標(biāo)本)巡視，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，請一名同學(xué)上前演示。給予鼓勵性評價。先請學(xué)生補充，后教師補充。強調(diào)：①用低倍物鏡(10X或8X，即短的物鏡)對準(zhǔn)通光孔。②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器的手法要正確，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)顯微鏡的教育。③糾正：應(yīng)叫明亮的視野，不叫亮圈。④鏡筒下降時，眼睛一定要看著物鏡。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察。使學(xué)生明確：①物像是倒像②放大倍數(shù)二目鏡的放大倍數(shù)X物鏡的放大倍數(shù)③光學(xué)顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。引導(dǎo)學(xué)生換目鏡后再觀察。問：放大倍數(shù)不同，看到的細(xì)胞個數(shù)與大小有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生歸納顯微鏡的使用步驟。鼓勵按步驟規(guī)范操作，巡視，檢查，糾正錯誤。練習(xí)思考，回答?？磿?9頁注意事項后，動手操作，將顯微鏡放入箱中。學(xué)生暢所欲言。 提示：顯微鏡使用完后，怎么辦？小結(jié):給予評價，并啟發(fā)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？給予肯定，并鼓勵學(xué)生利用課后時間，自制標(biāo)本，到實驗室觀察。課后實驗室開放。課題：制作并觀察植物細(xì)胞臨時裝片教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會制作臨時裝片的基本方法。能力目標(biāo)：觀察自己制作的臨時裝片，闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，練習(xí)繪制植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡圖。情感目標(biāo)：以實事求是的科學(xué)態(tài)度，練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。教學(xué)重點：制作臨時裝片，歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點：以膽大心細(xì)的心理素質(zhì)，成功地制作臨時裝片教學(xué)過程：一、進(jìn)入實驗室先填好記錄本，回實驗實驗過程。 （取鏡與安放，對光，觀察）。二、迅速拿出顯微鏡，對好光。三、如果把一根頭發(fā)、一張厚紙放在物鏡下面，看看能否看清楚它們的結(jié)構(gòu)？（不能）必須把玻片弄到薄而透明。為了做到這一點，需要對所觀察的材料進(jìn)行處理，制成玻片標(biāo)本，然后進(jìn)行觀察。常用的玻片標(biāo)本有以下三種：切片一一用從生物體上切取的薄片制成。涂片一一用液體的生物材料經(jīng)過涂抹制成。裝片一一用從生物體上撕下或挑取的少量材料制成。（有的生物非常微小，也可以直接做成裝片）。這些玻片可以做成永久的（可長期保存）或臨時的（不能長期保存）。四、看書本P42的材料用具，看看哪些材料不明白它們的作用，舉手問老師。（介紹稀碘液的作用是染色，載玻片作用是托載標(biāo)本的玻璃片，蓋玻片的作用是覆蓋標(biāo)本的玻璃片）。五、P43的制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片方法步驟：（用一個字總結(jié)各步驟）1、用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。（擦）2、把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。（滴）3、用鑷子把洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)撕取一小塊透明薄膜一一內(nèi)表皮，把撕下的內(nèi)表皮浸入載皮片上的水滴中，用鑷子把它展平。（取、展）4、用鑷子夾起蓋皮片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀察的材料上，這樣才能避免蓋玻片下面出現(xiàn)所泡而影響觀察。（蓋）5、把一滴稀碘液滴在洋蔥內(nèi)表皮上，使染液浸潤標(biāo)本的全部。（染）6、先用低倍鏡觀察，再用高倍鏡觀察。把高倍鏡下看到的物像用鉛筆畫在報告冊P14第6題上。課題：觀察動物細(xì)胞 觀察人的口腔上皮細(xì)胞教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：進(jìn)一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細(xì)胞，說明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，區(qū)別動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點。能力目標(biāo)：提高制作以及觀察臨時裝片的技能。情感目標(biāo)：設(shè)計實驗、改革實驗，弄好自己的創(chuàng)新潛能，以此來體會科學(xué)探索的思想和方法是不斷發(fā)展的，繼續(xù)形成“膽大心細(xì)”的心理素質(zhì)教學(xué)重點：說明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，比較動植物細(xì)胞的相同點和不同點，提高實驗?zāi)芰陀^察能力。教學(xué)難點：1、制作臨時裝片過程中的刮取。2、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察。1、閱讀書本P47方法步驟，總結(jié)出每個步驟：擦一滴一取一涂一蓋一染一吸。（口要漱干凈）2、這里面滴的與制作植物時不一樣，不同在哪？（滴的是生理鹽水）。因為動物細(xì)胞外面沒有細(xì)胞壁，要使動物細(xì)胞處于活性的必須給它一個適合于它所在的環(huán)境，而0.9%的生理鹽水就是適合于細(xì)胞生活的環(huán)境。就是為了維持細(xì)胞正常的形態(tài)。生理鹽水的成分就是0.9克鹽99.1克水。3、注意，取口腔上皮細(xì)胞的時候是在口腔兩頰取。4、因為口腔上皮細(xì)胞比較難找，要把已經(jīng)做好的口腔上皮細(xì)胞涂片給學(xué)生看，讓他們準(zhǔn)確找到細(xì)胞。布置作業(yè)：生物實驗報告冊P10、13、16課題：只有一個細(xì)胞的生物體 觀察草履蟲教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：說明單細(xì)胞生物是依靠一個細(xì)胞完成生命活動的。能力目標(biāo);舉例說出單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系。情感目標(biāo)：使用顯微鏡觀察草履蟲，進(jìn)一步強化顯微鏡操作技能。認(rèn)同細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點。教學(xué)重點：學(xué)生能夠說明單細(xì)胞生物可以獨立完成生命活動。教學(xué)難點：學(xué)生通過學(xué)習(xí)再次認(rèn)同細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：只有一個細(xì)胞的生物體一單細(xì)胞生物在你們印象中，哪些生物是最小的？總結(jié)，有些生物是只由一個細(xì)胞構(gòu)成的，稱單細(xì)胞生物。我們今天就用顯微鏡觀察其中一種單細(xì)胞生物一草履蟲，看看它的結(jié)構(gòu)如何？二、草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)大家看草履蟲的外形像什么?這與它的命名有什么關(guān)系？介紹草履蟲的各部分結(jié)構(gòu)：如纖毛的作用：運動。表膜：呼吸。食物泡：消化…在顯微鏡下看到的草履蟲是藍(lán)綠色的，橢圓形，因為被染色三、草履蟲與人類的關(guān)系書本上找出草履蟲與人類的關(guān)系，對人類有利與有害總結(jié)。有利：凈化污水，吞食細(xì)菌，是魚類的天然餌料有害：寄生蟲，造成赤潮四、復(fù)習(xí)觀察顯微鏡的過程顯微鏡的基本步驟是：取鏡與安放，對光，觀察顯微鏡的目鏡分為：5*，10*，16*顯微鏡的物鏡為分：10*，40*觀察顯微鏡時應(yīng)先用低倍鏡，再轉(zhuǎn)用高倍鏡，注意觀察轉(zhuǎn)用高倍鏡后，視野光了還是暗了？五、自由觀察提出對實驗的問題。輔導(dǎo)學(xué)生解決問題六、學(xué)生布置作業(yè)：報告冊P20四，P22四課題：觀察種子的結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：說出種子的主要結(jié)構(gòu)，描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點。能力目標(biāo)：識別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参?。情感目?biāo)：運用觀察的方法種子的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點1、運用觀察的方法識別種子的結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點：識別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参铩＝虒W(xué)過程：一、復(fù)習(xí)藻類、苔蘚、蕨類植物二、介紹種子植物三、實驗：觀察種子的結(jié)構(gòu)學(xué)生小組討論：1、兩粒種子有什么區(qū)別？2、種子中哪一部分將來能發(fā)育成一棵植物？在種子中指出來。3、胚在種子的哪里，胚的各部分在種子發(fā)芽時將如何變化？4、種皮的作用？5、如果在玉米剖面滴碘液，染成藍(lán)色的是？四、1、介紹花生種子和菜豆種子的結(jié)構(gòu)花生種子的結(jié)構(gòu)：種皮，胚。胚的結(jié)構(gòu)：胚根、胚芽、胚軸、子葉菜豆種子的結(jié)構(gòu)：種皮、胚、胚乳。思考：胚乳的作用2、兩種種子的相同點和不同點課題：觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)實驗教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：識別植物根尖的基本結(jié)構(gòu)及相關(guān)特點2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，實驗操作、觀察能力3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度二、教學(xué)重點：識別植物根系的基本結(jié)構(gòu)，說出各部分的主要功能。三、教學(xué)難點：描述根尖各部分的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點。四、課前準(zhǔn)備1、學(xué)生準(zhǔn)備（1）預(yù)習(xí)本課，觀察教科書中的插圖。（2）課前培養(yǎng)：利用培養(yǎng)皿培養(yǎng)小麥（大麥）種子，使其長出樹條幼根。上課前一天，將幼根朝上放置，蓋上培養(yǎng)皿蓋（培養(yǎng)皿內(nèi)保持較適宜溫度），使根毛大量長出。2、教師準(zhǔn)備（1）根據(jù)教科書，準(zhǔn)備觀察“根尖的結(jié)構(gòu)”的材料用具。不同之處：一是準(zhǔn)備小麥（大麥）種子萌發(fā)后的根尖，以備用肉眼或者放大鏡觀察。二是用壓片法制作臨時裝片（用紫藥水染色可觀察到根尖各部分細(xì)胞的特點）。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課教師出示資料：人曾對一年生蘋果樹苗的根系做過細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)其分支總數(shù)達(dá)50000條之多，而樹干分支不過10條，也就是說根的分支能力是地上部分的數(shù)千倍。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀資料，產(chǎn)生疑問并自己提出問題，根的生長速度為什么這么快？根的結(jié)構(gòu)是怎樣的？為什么根毛這么多？等等。以此引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，提出問題，并作出最貼近問題答案的假設(shè)，訓(xùn)練學(xué)生掌握正確科學(xué)探究的方法，促使學(xué)生產(chǎn)生探究的興趣。（二）探究過程1、觀察“根尖模式圖”，掌握根尖的基本結(jié)構(gòu)。2、實驗方案（1）用肉眼、放大鏡觀察根尖，直觀感受根尖各部分的外觀形態(tài)。］（2）用顯微鏡觀察根尖的臨時裝片，再觀察根尖的永久裝片，再對比“根尖模式圖”，總結(jié)根尖的基本結(jié)構(gòu)。用顯微鏡觀察根尖的結(jié)構(gòu)時，要求學(xué)生從尖端向上依次觀察，教師巡回指導(dǎo)，指出觀察的方法和觀察的角度等。組織學(xué)生討論，通過問題討論，總結(jié)出根尖的結(jié)構(gòu)，隨觀察的次序提出問題：根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)的細(xì)胞的體積大小，排列和形態(tài)是怎樣的？你還觀察到哪些結(jié)構(gòu)？（三）課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容。理清思路：根尖的結(jié)構(gòu)作業(yè)：課后找到其它幾種根進(jìn)行觀察找到根的四個區(qū)課后反思：本案例力求激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，是學(xué)生對所探究的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生自覺地成為學(xué)習(xí)的中心和主體，以達(dá)到新的《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和培養(yǎng)學(xué)生探究意識的目的。課題：觀察葉片的結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：描述綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)。能力目標(biāo)：解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳進(jìn)出植物葉片的機制。說出綠色植物在生物圈的水循環(huán)中的作用。嘗試用徒手切片的方法制作臨時裝片。情感目標(biāo)認(rèn)同綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的意義，初步形成保護(hù)森林的意識。教學(xué)重點、難點：1、解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機制。2、探討綠色植物如何通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán)，形成保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境的情感意識。教學(xué)過程：介紹葉片的結(jié)構(gòu)書本P115是葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，請同學(xué)們說出葉片總的來說能分成幾個部分？1、表皮分為上下表皮，其中上表皮比下表皮的氣孔少，表皮主要起保護(hù)作用。2、葉肉是葉片最重要的組成部分，其中含有葉綠體，還記得葉綠體是進(jìn)行什么作用的場所嗎？3、葉脈里面含有導(dǎo)管和篩管，主要是起運輸作用的組織。表皮，葉肉，葉脈光合作用。蒸騰作用的主要“門戶”是氣孔氣孔是表皮里比較特別的結(jié)構(gòu)，它們是由一對半月形的細(xì)胞---保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔，保衛(wèi)細(xì)胞的特點是細(xì)胞壁厚薄不均勻。1、氣孔與水的關(guān)系：當(dāng)細(xì)胞吸水膨脹時氣孔張開當(dāng)細(xì)胞失水收縮時，氣孔閉合2、氣孔與溫度的關(guān)系：溫度高，氣孔打開，加快蒸騰作用溫度低，氣孔關(guān)閉，減少蒸騰作用復(fù)習(xí)顯微鏡的使用方法：顯微鏡的使用步驟：1、取鏡與安放2、對光3、觀察使用顯微鏡時，物鏡與目鏡的選擇：先用10*的目鏡和5*的物鏡，為了找到物體的位置復(fù)習(xí)顯微鏡的構(gòu)造：提問：粗準(zhǔn)焦螺旋，細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，通光孔觀察葉片的結(jié)構(gòu)和步驟1、葉片放于木板上2、兩片刀片，迅速切割（找出最薄的一片，用毛筆粘上）3、把最薄的一片做成臨時裝片。（先在載玻片上滴水，再把葉放在水里，蓋上蓋玻片，如看不清楚，可用稀碘液染色）4、找出葉脈，表皮，葉肉5、收拾工具，清潔桌面布置作業(yè)報告冊P34,第四大題拓展練習(xí)。課題：綠葉在光下制造有機物一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力.理解綠色植物是通過光合作用制造有機物的。.實驗驗證綠葉在光下制造淀粉。.闡明光合作用的概念。.嘗試設(shè)計實驗方案，掌握操作技能。（二）過程與方法.通過實驗，讓學(xué)生積極參與探索知識的發(fā)生過程，認(rèn)識綠葉在光下制造的有機物是淀粉，理解光合作用發(fā)生的場所和.產(chǎn)物的判定方法及其原理，從中歸納出光合作用的概念。采用小組實驗，合作探索，突出過程探索式教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生體驗生物探究中的科學(xué)方法。（三）情感、態(tài)度與價值觀.通過實驗探索，明確綠色植物光合作用的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生物的情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，形成嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重難點.探索綠葉在光下能否制造淀粉。.為確保實驗順利進(jìn)行，對實驗過程和實驗結(jié)果進(jìn)行分析。三、課前準(zhǔn)備教師：.自制課件。.盆栽天竺葵（先將天竺葵放黑暗處一晝夜，將葉片的一部分用黑紙片從上下兩面遮住，再用曲別針夾住，放在光下幾小時）.材料用具：大燒杯、小燒杯（小錐形瓶）、三角架、石棉網(wǎng)、鑷子、火柴、碘液、酒精、清水、黑紙片（或其它能遮光的材料）、曲別針等。學(xué)生：查找有關(guān)光合作用的資料，預(yù)習(xí)實驗步驟，提出有關(guān)問題。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課活動：請同學(xué)列舉出昨天晚餐的主要食物，分析這些食物與綠色植物的關(guān)系。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，人們的食物都直接或間接來自于綠色植物。教師總結(jié)：綠色植物就象一個巨大的生產(chǎn)有機物的天然工廠，它制造的有機物養(yǎng)活了地球上幾乎所有的生物。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問并自己提出問題：植物體自養(yǎng)的營養(yǎng)方式是通過什么生理過程進(jìn)行的？植物體由一棵小苗長成參天大樹的過程中自身營養(yǎng)