燦爛的古代文明教學(xué)設(shè)計

《燦爛的古代文明》教學(xué)設(shè)計教材分析：本課通過展現(xiàn)古代勞動人民用汗水和智慧創(chuàng)造的輝煌業(yè)績，來激發(fā)學(xué)生探究古代文明的興趣，從而激勵學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)，為現(xiàn)代文明的進一步發(fā)展而努力。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1．大致了解金字塔和世界著名古代建筑。2．大致了解四大文明古國及其文明成就。3．拓展學(xué)生視野，多角度地了解體會古代文明的偉大意義。過程與方法：通過學(xué)生課前查閱資料，課上小組討論，教師講解等完成活動目的。情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生對古代文明的進一步了解，激發(fā)學(xué)生探究古代文明的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，激勵學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)，為世界文明的進一步發(fā)展做出貢獻。學(xué)情分析：全班共有64人。他們對一切充滿好奇，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)的興趣較濃，尤其對網(wǎng)絡(luò)更感興趣，一學(xué)期來，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自己上網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣，在網(wǎng)上讀名人故事，會下載圖片，會下載和打印學(xué)習(xí)資料。這對《品德與社會》的學(xué)習(xí)有很大的幫助。教學(xué)重難點1、培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納、整理資料的能力。2、多角度地了解古代文明的偉大意義，知道追求文明進步是人類共同的目標(biāo)。教學(xué)過程一、課程導(dǎo)入師：提到古代文明，首先想到的當(dāng)然是最先產(chǎn)生科學(xué)文化的地方，也就是世界文明的發(fā)源地——四大文明古國，那么，這四大文明古國是指哪幾個國家呢？生：四大文明古國是指古埃及、古巴比倫、古印度、古代中國。（教師板書）四大文明古國不能直接稱為“埃及、巴比倫、印度和中國”，而必須加上“古”字。老師這里有兩幅地圖，上面的是四大文明古國位置示意圖，下面是現(xiàn)在的世界政區(qū)圖，仔細觀察、對比一下，看能否幫你解決剛才的問題？（給學(xué)生留足觀察、思考的時間）二、內(nèi)容深化1、文明的發(fā)源地位于大河流域的原因。師：讓我們再回到四大文明古國位置示意圖，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？四大文明古國都位于大河流域：古埃及處于尼羅河下游；古巴比倫處于幼發(fā)拉底河和底格里斯河流域；古印度處于印度河流域；而古代中國則處于黃河和長江流域。這是一個有規(guī)律的現(xiàn)象，規(guī)律的背后肯定有原因，動動腦筋，你能想出其中的原因嗎？2、學(xué)生分組整理資料，準(zhǔn)備匯報交流。師：課前，老師已經(jīng)要求大家搜集相關(guān)資料，探尋燦爛的古代文明，誰來說一說，課前你都做了哪些工作？生1：搜集了金字塔的資料。師：你了解了古埃及的建筑，很好。還有同學(xué)有對古代建筑感興趣的嗎？其他同學(xué)呢？你們關(guān)注了古代哪方面的文明？生2：我研究了古代數(shù)學(xué)方面的文明成就。生3：我研究了古代手工業(yè)方面的成就。生4：我研究了古代文字方面的成就。生5：我研究了古代文字方面的成就。老師隨機在黑板一側(cè)板書：建筑、數(shù)學(xué)、手工業(yè)、文字、醫(yī)學(xué)。師：其實古代文明成就體現(xiàn)在方方面面，但今天時間有限，我們只能選取其中的一個方面進行深入研究，我們就選擇很多同學(xué)感興趣的建筑方面吧。請看小組合作要求，請以小組為單位，深入探究古代建筑方面所取得的偉大成就。將課前搜集的資料仔細閱讀、交流，精心篩選、匯總，并進行整理。一會兒選擇你們最感興趣的內(nèi)容向大家匯報。三、引導(dǎo)生活師：好了，現(xiàn)在，你對古代文明有了哪些新的認識？師：想一想，如果沒有古人的發(fā)明創(chuàng)造，世界將會怎樣？師：所以，現(xiàn)代社會所取得的一切文明成就都是建立在古代文明基礎(chǔ)之上的。我們今天的文明成就，就是站在了前人的肩膀上，站得高，