2023～2024學(xué)年第二學(xué)期八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

高品質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔～2024學(xué)年第二學(xué)期八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、制定的依據(jù)：1、學(xué)科及教材分析語(yǔ)文學(xué)科要高屋建瓴，立足于語(yǔ)文學(xué)科人文性與工具性的雙重功能和當(dāng)前素養(yǎng)訓(xùn)練與應(yīng)試訓(xùn)練的雙重性，一方面要在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生喜愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培育學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注意培育創(chuàng)新精神和制造力量,進(jìn)展學(xué)生的智力,培育學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位.進(jìn)展健康共性,逐步形成健全人格.另一方面要教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的常用方法，“激發(fā)愛好,指導(dǎo)方法,培育習(xí)慣,提高力量”提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生總體成果，拔尖，培優(yōu)，輔差，全面進(jìn)步。2、學(xué)生學(xué)情分析中五班學(xué)生從整體來(lái)看,學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)習(xí)慣(如課堂仔細(xì)聽講,隨堂筆記,大膽地舉手發(fā)言提問(wèn)，樂(lè)觀主動(dòng)閱讀探究等)正在逐步養(yǎng)成,語(yǔ)文的綜合力量也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高.90%以上的學(xué)生作業(yè)可以按時(shí)完成，學(xué)會(huì)了與老師樂(lè)觀協(xié)作，主動(dòng)求學(xué)的良好風(fēng)氣。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性不高，學(xué)習(xí)的毅力不夠強(qiáng)，需老師常常督促。約有20%的學(xué)生，作文力量欠缺，需要加大隨課訓(xùn)練量，并常常督促。方案經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的促、輔、導(dǎo)讓80%的學(xué)生語(yǔ)文成果達(dá)到80分以上，并徹底毀滅75分以下的成果。二、方案實(shí)施方法教材是“引子、例子、梯子”,要特殊注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，教給學(xué)習(xí)方法，大力提高教學(xué)效率,既提升學(xué)生的思想素養(yǎng)，又培育運(yùn)用語(yǔ)文的力量，不斷開闊學(xué)生視野，培育創(chuàng)新力量。本學(xué)期我方案從如下幾方面落實(shí)：1)、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語(yǔ)文的新要求動(dòng)身,使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想熟悉,陶冶道德情操,培育審美情趣,做到既教書又育人。在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培育學(xué)生的閱讀愛好,注意在閱讀教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生參加活動(dòng),做到人人參加,參加全過(guò)程,讓學(xué)生們?cè)谡n下多讀書看報(bào),將自己喜愛的詩(shī)詞，名句，精彩的段落、文章,摘抄積累,并定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,積累本在班上朗讀,展現(xiàn)。2)、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注意學(xué)問(wèn)之間,力量之間以及學(xué)問(wèn),力量,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培育語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高.。3)、重視學(xué)生思維力量的進(jìn)展.在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,分析,歸納等方法,進(jìn)展他們的觀看,記憶,思索,聯(lián)想和想象的力量,尤其要重視培育學(xué)生的制造性思維。4)、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文力量.每堂課要依據(jù)學(xué)生實(shí)際細(xì)心備課,尤其要備好學(xué)生,轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).用敏捷多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)論式,鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.力避繁瑣的分析和機(jī)械的練習(xí)。5)、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。努力從培育愛好著手,用圖片,實(shí)物,多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué).力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng),生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。6)、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,敏捷命題,形式多樣。日常隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。還注意讓學(xué)生參加到作文講評(píng)中來(lái).讓較好的學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià),然后廣泛地征求全部同學(xué)的意見,相互評(píng)價(jià),最終是老師與學(xué)生共同評(píng)價(jià),使學(xué)生們正確地熟悉自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題.課后進(jìn)行必要的修改,建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣,進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。7)、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。8)、引導(dǎo)鼓舞學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培育合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,關(guān)心中下生提高學(xué)習(xí)愛好和成果。9)、優(yōu)化作業(yè)管理,培育學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。10)、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分,要因人而異.充分照看到不同學(xué)生的特點(diǎn)。11)、利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辯論會(huì)，辦手抄報(bào)等,熬煉力量,提興奮趣。12)、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,熬煉表達(dá)力量。13)、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。14)、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)、少批判,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念。15)、開展網(wǎng)絡(luò)幫助教學(xué).對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓舞和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文訓(xùn)練網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。三、保障措施和可行性：1、已有一個(gè)多學(xué)期的相處,我與學(xué)生間的感情很深,大多數(shù)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性,他們都喜愛上語(yǔ)文課,加大優(yōu)等學(xué)生的閱讀量,寫作量。2、注意收集相關(guān)教學(xué)及考試信息,我的信息來(lái)源：1)網(wǎng)絡(luò);2)看相關(guān)教學(xué)資料和雜志;3)我的同事和伴侶。3、抓好作業(yè)練習(xí),我認(rèn)為要屏棄繁瑣,機(jī)械的作業(yè)練習(xí).要讓學(xué)生少做題,多讀書,讀好書,多實(shí)踐,多運(yùn)用,讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng).可以結(jié)合課文學(xué)習(xí),讓學(xué)生觀看自然,觀看社會(huì),并以口頭或書面的形式表達(dá)觀看所得,以提高學(xué)生的寫作力量。書后練習(xí)中有基本題和選做題,原來(lái)由于對(duì)學(xué)生”一刀切”,總是一股腦地留給學(xué)生,后來(lái)發(fā)覺,較好的學(xué)生可以做,而較差的學(xué)生做不了,就去找別人的或參考資料上的答案去抄.這樣,既花了時(shí)間,鋪張了精力,也收不到應(yīng)有的效果.于是我便從差生的實(shí)際動(dòng)身,不要求他們做難題,而只做應(yīng)知,應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)題.4、單元測(cè)試分a、b卷,有些b卷題目較難,就讓班上十幾個(gè)較好的學(xué)生做,一般學(xué)生做a卷,這樣一來(lái),使差生的學(xué)問(wèn)得到了復(fù)習(xí)鞏固,好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高,各得其所,各受其益。四、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新,信息技術(shù)的應(yīng)用與