優(yōu)秀教師法律法規(guī)學(xué)習(xí)心得總結(jié)

優(yōu)秀教師法?律法規(guī)學(xué)習(xí)?心得總結(jié)篇?1提高幼?兒教師專(zhuān)業(yè)?素質(zhì)，首先?要改變自己?的思想認(rèn)識(shí)?，提高幼兒?教師的職業(yè)?道德水平。?隨著社會(huì)的?發(fā)展、人民?生活水平的?不斷提高，?人們對(duì)知識(shí)?需求的日益?增長(zhǎng)，對(duì)教?育的要求也?越來(lái)越嚴(yán)格?，這就要求?我們幼兒教?育工作者要?從思想上認(rèn)?識(shí)到自身工?作的重要性?，更新教育?觀念，樹(shù)立?正確的教育?觀，努力提?高職業(yè)道德?水平。通過(guò)?本次學(xué)習(xí)，?我的思想認(rèn)?識(shí)有了深刻?的認(rèn)識(shí)，下?面就本人的?學(xué)習(xí)體會(huì)總?結(jié)如下：?1.學(xué)好教?育法規(guī)，做?到依法執(zhí)教??！吨腥A人?民共和國(guó)教?育法》、《?教師法》、?《幼兒園管?理?xiàng)l例》、?《幼兒園工?作規(guī)程》和?《幼兒園教?育指導(dǎo)綱要?(試行)》?，是幼兒園?教育工作的?法律、法規(guī)?，是指導(dǎo)教?育工作的綱?領(lǐng)性文件。?每一位幼兒?教師都應(yīng)該?熟知其內(nèi)容?，深入領(lǐng)會(huì)?其精神實(shí)質(zhì)?，切實(shí)貫徹?落實(shí)到教育?教學(xué)工作中?，做到依法?執(zhí)教。2?.樹(shù)立正確?的教育觀。?幼兒園教育?是對(duì)一個(gè)人?的啟蒙教育?，是“基礎(chǔ)?教育的重要?組成部分”?，是一項(xiàng)非?常細(xì)致的工?作。有的教?師認(rèn)為幼兒?園就是保育?園，幼兒教?師的主要工?作就是“看?孩子”;也?有的教師認(rèn)?為小孩子好?應(yīng)付，對(duì)教?育活動(dòng)不積?極準(zhǔn)備，敷?衍了事;還?有的教師過(guò)?分強(qiáng)調(diào)了教?師的主導(dǎo)作?用，“填鴨?式”教學(xué)，?把活動(dòng)搞得?非常嚴(yán)肅、?死板，束縛?了幼兒活潑?的天性。樹(shù)?立正確的教?育觀，首先?就要走出這?些誤區(qū)，擺?正自己在教?育活動(dòng)的位?置，營(yíng)造良?好的氛圍，?注意挖掘幼?兒各方面的?潛能，使幼?兒得到全面?發(fā)展。3?.樹(shù)立良好?的幼兒觀。?《幼兒園教?育指導(dǎo)綱要?(試行)》?總則中明確?指出：“幼?兒園教育要?尊重幼兒的?人格和權(quán)利?，尊重幼兒?身心發(fā)展的?規(guī)律和學(xué)習(xí)?特點(diǎn)，以游?戲?yàn)榛净?動(dòng)，保教并?重，關(guān)注個(gè)?別差異，促?進(jìn)每個(gè)幼兒?富有個(gè)性的?發(fā)展?！弊?為幼兒教師?應(yīng)該與幼兒?“建立良好?的師生關(guān)系?”，把幼兒?作為平等的?主體來(lái)對(duì)待?，不要居高?臨下，無(wú)視?幼兒的人格?與自尊。對(duì)?幼兒既要關(guān)?心愛(ài)護(hù)，又?要尊重。?4.培養(yǎng)高?尚的職業(yè)道?德。只有具?備良好的職?業(yè)道德，才?能做好幼兒?教育工作?。一是愛(ài)?崗敬業(yè)。樹(shù)?立“干一行?，愛(ài)一行，?專(zhuān)一行”的?信念，熱愛(ài)?幼兒教育事?業(yè)，努力做?好本職工作?，踏踏實(shí)實(shí)?，刻苦鉆研?，成為專(zhuān)業(yè)?突出的“專(zhuān)?家型”幼兒?教師。二?是關(guān)心幼兒?。幼兒園教?育的對(duì)象是?幼兒，他們?還沒(méi)有形成?良好的行為?和生活習(xí)慣?，作為幼兒?教師，要時(shí)?時(shí)處處關(guān)心?、愛(ài)護(hù)幼兒?，保教并重?，幫助幼兒?形成良好的?習(xí)慣，促進(jìn)?他們各方面?全面、均衡?發(fā)展。三?是依法執(zhí)教?。包含兩層?含義：第?一是遵守有?關(guān)的教育法?律、法規(guī)，?認(rèn)真做好活?動(dòng)前的準(zhǔn)備?，嚴(yán)格執(zhí)教?行為，杜絕?體罰和變相?體罰幼兒;?第二是遵循?有關(guān)的教育?規(guī)律和幼兒?生理及心理?特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)?活動(dòng)內(nèi)容，?突出幼兒的?主體地位。?一名優(yōu)秀的?幼兒教師都?應(yīng)做到這兩?點(diǎn)，做到遵?“規(guī)”守“?法”。四?是持之以恒?。始終如一?的工作態(tài)度?是做好工作?的保障，決?不能“三天?打魚(yú)，兩天?曬網(wǎng)”，今?天高興就認(rèn)?真對(duì)待，不?高興就應(yīng)付?了事，應(yīng)該?把幼兒教育?作為畢生的?追求，認(rèn)真?做好每一天?的工作，持?之以恒，為?幼兒教育事?業(yè)奉獻(xiàn)力量?。優(yōu)秀教?師法律法規(guī)?學(xué)習(xí)心得總?結(jié)篇2通?過(guò)學(xué)習(xí)教師?法、義務(wù)教?育法，我不?僅更新了自?己對(duì)法律的?認(rèn)識(shí)，更是?清楚的了解?到自己的法?律地位，以?前的我認(rèn)為?教師就是為?社會(huì)，為學(xué)?生服務(wù)的，?吃點(diǎn)虧是可?以吞下去，?現(xiàn)在我不會(huì)?再這么認(rèn)為?了，因?yàn)椋?每個(gè)人都享?有一定的權(quán)?利，“平等?”的口號(hào)不?應(yīng)是嘴上說(shuō)?說(shuō)而已，落?實(shí)到實(shí)處才?擁有意義，?否則有法也?等于無(wú)法了?。同時(shí)我也?認(rèn)識(shí)到作為?一名教育前?線的教師所?應(yīng)盡的責(zé)任?和義務(wù)，《?五五普法》?不僅幫助我?得到她們的?所得，也讓?我有了行為?上的準(zhǔn)則，?只有學(xué)習(xí)好?它才能保證?教師享有自?己的權(quán)利。?另外，教?師在享有權(quán)?利的同時(shí)，?也應(yīng)履行一?定的義務(wù)。?在學(xué)習(xí)了《?義務(wù)教育法?》和《未成?年人保護(hù)法?》《五五普?法》后，讓?我更明確，?作為一名幼?兒教師我該?履行的義務(wù)?和遵守的行?為規(guī)范。在?工作中，嚴(yán)?格規(guī)范自己?的思想和行?為，全心全?意為幼兒服?務(wù)，讓孩子?滿意，家長(zhǎng)?放心，社會(huì)?認(rèn)可，不體?罰和變相體?罰幼兒，不?諷刺，挖苦?，威脅、責(zé)?難家長(zhǎng)。時(shí)?刻以教師的?道德行為規(guī)?范來(lái)要求自?己，不穿奇?裝異服，處?處“身正為?范”。對(duì)于?后進(jìn)生，不?拔苗助長(zhǎng)，?不諷刺挖苦?，要耐心教?育。尊重每?一個(gè)幼兒的?特點(diǎn)，因材?施教。教學(xué)?不再是簡(jiǎn)單?的知識(shí)灌輸?、移植的過(guò)?程，應(yīng)當(dāng)是?學(xué)習(xí)主體和?教育主體交?互作用的過(guò)?程。孩子將?不再是知識(shí)?的容器，而?是自主知識(shí)?的習(xí)得者。?面對(duì)知識(shí)更?新周期日益?縮短的時(shí)代?，我意識(shí)到?：必須徹底?改變過(guò)去那?種把老師知?識(shí)的儲(chǔ)藏和?傳授給孩子?的知識(shí)比為?“一桶水”?與“一杯水?”的陳舊觀?念，而要努?力使自己的?大腦知識(shí)儲(chǔ)?量成為一條?生生不息的?河流，篩濾?舊有，活化?新知，積淀?學(xué)養(yǎng)。有句?話說(shuō)的好：?“一個(gè)教師?，不在于他?讀了多少書(shū)?和教了多少?年書(shū)，而在?于他用心讀?了多少書(shū)和?教了多少書(shū)?。”用心教?、創(chuàng)新教與?重復(fù)教的效?果有天淵之?別。教書(shū)和?學(xué)習(xí)的生活?，使我感悟?到：教師的?人生，還應(yīng)?該有創(chuàng)新精?神。年年春?草綠，年年?草不同。而?我們的學(xué)生?亦是如此，?因?yàn)槿伺c人?之間存在差?異，所以教?育既要面向?全體學(xué)生，?又要尊重每?個(gè)學(xué)生的個(gè)?性特點(diǎn)。因?材施教的目?的是為了調(diào)?動(dòng)每一個(gè)幼?兒的學(xué)習(xí)積?極性、主動(dòng)?性，讓每一?個(gè)學(xué)生主動(dòng)?地、活潑地?發(fā)展。在組?織教學(xué)中把?整體教學(xué)、?分組教學(xué)與?個(gè)別教學(xué)結(jié)?合起來(lái);在?教育過(guò)程中?，貫徹個(gè)別?對(duì)待的原則?，講求一把?鑰匙開(kāi)一把?鎖。學(xué)生們?像一朵朵稚?嫩的小花苗?兒，但每一?顆都有與眾?不同的可人?之處。因此?便更需要我?們用不同的?方法用愛(ài)心?去澆灌、呵?護(hù)。用《教?師法》、《?義務(wù)教育法?》和《五五?普法》來(lái)規(guī)?范和鞭策自?己，在傳授?科學(xué)文化知?識(shí)的同時(shí)，?還要保護(hù)學(xué)?生的身心健?康，保障學(xué)?生合法權(quán)益?，促進(jìn)學(xué)生?在品德、智?力、體質(zhì)等?方面全面發(fā)?展。預(yù)防未?成年人犯罪?。這樣才得?以使我們的?事業(yè)走向輝?煌使我們的?孩子健康成?長(zhǎng)。優(yōu)秀?教師法律法?規(guī)學(xué)習(xí)心得?總結(jié)篇3?在教育政策?法律法規(guī)這?一課程的學(xué)?習(xí)中，我了?解了各種各?樣相關(guān)的法?律知識(shí)，增?強(qiáng)了法規(guī)意?識(shí)，更更新?了教育觀念?，樹(shù)立了正?確的人才觀?、質(zhì)量觀、?學(xué)生觀，還?深刻體會(huì)到?師德決定了?教師對(duì)學(xué)生?的熱愛(ài)和對(duì)?事業(yè)的忠誠(chéng)?，決定了教?師執(zhí)著的追?求和高尚的?人格。高尚?而富有魅力?的師德就是?一部教科書(shū)?，就是一股?強(qiáng)大的精神?力量，對(duì)學(xué)?生的影響是?潛移默化，?終生受益的?。通過(guò)學(xué)?習(xí)《教師法?》，我知道?了教師必須?履行的義務(wù)?：遵守憲法?、法律、職?業(yè)道德;為?人師表;貫?徹國(guó)家的教?育方針，遵?守國(guó)家的規(guī)?章制度;執(zhí)?行學(xué)校的教?學(xué)計(jì)劃，履?行教師聘約?，完成教育?教學(xué)工作任?務(wù);對(duì)學(xué)生?進(jìn)行憲法所?確定的基本?原則的教育?和愛(ài)國(guó)主義?、民族團(tuán)結(jié)?教育;法制?教育及思想?、文化、科?學(xué)領(lǐng)域教育?;組織和帶?領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展?有意的社會(huì)?活動(dòng);關(guān)心?、愛(ài)護(hù)全體?學(xué)生，尊重?學(xué)生的人格?，促進(jìn)學(xué)生?在品德、智?力，體質(zhì)等?方面的全面?發(fā)展等等內(nèi)?容。在學(xué)?習(xí)了《義務(wù)?教育法》和?《未成年人?保護(hù)法》后?，我更明確?了，作為一?名教師該履?行的義務(wù)和?遵守的行為?規(guī)范。在工?作中，不體?罰和變相體?罰學(xué)生，不?諷刺，挖苦?學(xué)生，不威?脅、責(zé)難家?長(zhǎng)，處處“?身正為范”?。對(duì)于后進(jìn)?生，不拔苗?助長(zhǎng)，不諷?刺挖苦，要?耐心教育。?尊重每一個(gè)?學(xué)生的特點(diǎn)?，因材施教?。以學(xué)生為?主體，以教?師為主導(dǎo)，?充分發(fā)揮學(xué)?生的主動(dòng)性?，把促成學(xué)?生成長(zhǎng)成才?做為教育工?作的出發(fā)點(diǎn)?和落腳點(diǎn)。?近年來(lái)，?我國(guó)中小學(xué)?校學(xué)生傷害?事故案件逐?年增多，由?此引發(fā)的學(xué)?校與學(xué)生家?長(zhǎng)之間的糾?紛與日俱增?，學(xué)生家長(zhǎng)?因?qū)W生在校?期間受傷致?殘甚至死亡?向?qū)W校索賠?的金額不斷?攀升。因此?，《學(xué)生傷?害事故處理?方法》適時(shí)?出臺(tái)，明確?了學(xué)校對(duì)學(xué)?生承擔(dān)的責(zé)?任性質(zhì)是教?育、管理、?保護(hù)責(zé)任，?確立認(rèn)定學(xué)?校承擔(dān)責(zé)任?的劃分原則?是過(guò)錯(cuò)責(zé)任?，這對(duì)老師?日常管理學(xué)?生的工作中?也提到了細(xì)?致的要求，?顯示出了老?師的責(zé)任與?義務(wù)。學(xué)?生像一朵朵?稚嫩的小花?苗，但每一?棵都有其不?同的特質(zhì)。?在教學(xué)中要?用不同的方?法用心澆灌?。在教學(xué)組?織中要把整?體教學(xué)、分?組教學(xué)、個(gè)?別教學(xué)結(jié)合?起來(lái)。在教?育過(guò)程中，?貫徹個(gè)別對(duì)?待的原則，?一把鑰匙開(kāi)?一把鎖。調(diào)?動(dòng)每一個(gè)學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性、主動(dòng)?性，讓每一?個(gè)學(xué)生主動(dòng)?地?zé)釔?ài)學(xué)習(xí)?。用《教師?法》、《義?務(wù)教育法》?和《未成年?人保護(hù)法》?來(lái)規(guī)范和鞭?策自己，在?傳授科學(xué)文?化知識(shí)的同?時(shí)，還要保?護(hù)學(xué)生的