2023年網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)?習(xí)心得體會(huì)?傳統(tǒng)的教?研活動(dòng)，往?往由聽課、?評(píng)課、主題?研討等環(huán)節(jié)?組成，由專?家、領(lǐng)導(dǎo)或?同行主講，?其他教師參?與討論，這?種交流是面?對(duì)面進(jìn)行的?，不少人往?往礙于面子?，不提、少?提或婉轉(zhuǎn)地?提反面意見?，這樣的形?式很容易造?成人云亦云?的虛假教研?，而網(wǎng)絡(luò)教?研一般由專?家或同行在?線，因其隱?蔽性，使大?家不再有這?些顧忌，肯?定什么、不?同意什么，?都能真正做?到有什么說?什么，即使?持基本否定?的態(tài)度也會(huì)?直說。這?更有利于引?起對(duì)教學(xué)思?想和教學(xué)方?法的思考，?無(wú)論是教師?，還是專家?、教研員，?都有更大的?收獲，真正?起到民主研?討的作用。?從幾個(gè)新課?程網(wǎng)站的網(wǎng)?絡(luò)教研情況?來(lái)看，的確?能形成專家?與教師、教?師與教師、?教師與學(xué)生?之間，甚至?教育行政領(lǐng)?導(dǎo)與教師、?學(xué)生之間在?線接觸，開?展更加民主?化、真實(shí)化?的教研活動(dòng)?，這對(duì)新課?程的健康發(fā)?展，作用是?不可估量的?。三、網(wǎng)?絡(luò)教研延續(xù)?研究，空間?無(wú)限。傳?統(tǒng)的教研活?動(dòng)，一旦活?動(dòng)結(jié)束，研?討也就隨之?結(jié)束，即使?活動(dòng)中所滲?透的的教學(xué)?理念、教學(xué)?思想和教學(xué)?方法要再通?過參加活動(dòng)?教師轉(zhuǎn)達(dá)，?其效果往往?也會(huì)大打折?扣，如時(shí)間?遠(yuǎn)久還可能?會(huì)遺忘。而?網(wǎng)絡(luò)教研，?可以把活動(dòng)?的內(nèi)容或活?動(dòng)中所需體?現(xiàn)的教學(xué)理?念與教學(xué)思?想通過網(wǎng)絡(luò)?傳遞給每一?位所需教師?，教師可以?不受時(shí)間的?限制，隨時(shí)?都可以根據(jù)?自己的需要?進(jìn)行學(xué)習(xí)、?分析和研究?，發(fā)表評(píng)論?，甚至還可?以把繼續(xù)學(xué)?習(xí)的心得體?會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)?發(fā)貼與同行?交流，即使?彼此不在同?一地方。?通過網(wǎng)絡(luò)教?研，技術(shù)教?師還可以將?自己遇到的?問題或自己?認(rèn)為成功的?教案、案例?、課件、經(jīng)?驗(yàn)等發(fā)貼到?論壇與專家?、同行一起?共同思考、?討論、吸收?、___，?使教研活動(dòng)?能夠介入教?學(xué)全過程，?貫穿在教師?的教學(xué)設(shè)計(jì)?、教學(xué)實(shí)施?和教學(xué)反思?等環(huán)節(jié)。?四、網(wǎng)絡(luò)教?研促人反思?，催人上進(jìn)?。網(wǎng)絡(luò)教?研促進(jìn)教師?的自我反思?和發(fā)展，改?變了教師的?學(xué)習(xí)狀態(tài)、?工作狀態(tài)，?極大增強(qiáng)了?教師參與教?研的自主性?，創(chuàng)生出嶄?新的學(xué)校博?客教研文化?。通過教育?博客，教師?發(fā)表自己的?教育實(shí)踐的?教學(xué)感想、?教案、案例?等與同行交?流，大家群?策群力，聚?合更多人的?智慧，從而?實(shí)現(xiàn)教學(xué)資?源的共享。?另外，在發(fā)?貼、回貼的?過程中好的?貼子會(huì)吸引?更多人讀貼?跟進(jìn)，教師?有了“受重?視”感，便?會(huì)自覺地產(chǎn)?生發(fā)表的欲?望，積極發(fā)?表話題。?而要發(fā)表話?題，便會(huì)更?加___教?學(xué)現(xiàn)象，對(duì)?教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)?行分析，進(jìn)?而使教師養(yǎng)?成了觀察與?思考的習(xí)慣?，催人上進(jìn)?。也實(shí)現(xiàn)了?網(wǎng)絡(luò)教研的?同伴互助。?在教育博客?聚合的環(huán)境?中，大家以?共鳴的方式?相互促進(jìn)與?提高，一起?構(gòu)建和諧的?抒發(fā)、表達(dá)?、辨析、質(zhì)?疑、批評(píng)、?總結(jié)教育思?想、教育方?法、教育規(guī)?律的網(wǎng)絡(luò)環(huán)?境，一起夠?成豐富多彩?的“社會(huì)大?研討”。在?充分展示自?我，參與交?流，質(zhì)疑和?批評(píng)的過程?中，促進(jìn)教?師學(xué)習(xí)反思?能力的提高?和良好習(xí)慣?的形成，也?促進(jìn)了教研?行為的變革?，更是一種?創(chuàng)新的思維?。網(wǎng)絡(luò)課?程學(xué)習(xí)心得?體會(huì)(二)?網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?還是個(gè)新生?事物，如同?罩著一層神?秘的面紗，?使不少人望?而卻步，不?知自己是否?能夠適應(yīng)這?種全新的學(xué)?習(xí)模式。隨?著家用電腦?的普及，網(wǎng)?絡(luò)學(xué)習(xí)愈來(lái)?愈呈現(xiàn)出其?特有的優(yōu)勢(shì)?。學(xué)習(xí)資源?豐富，學(xué)習(xí)?時(shí)間靈活，?其教學(xué)資源?亦日趨成熟?。網(wǎng)絡(luò)不只?是新新人類?的寵兒，而?已演變成為?大眾的學(xué)習(xí)?媒介。本?人于___?年春季參加?___網(wǎng)院?的英語(yǔ)學(xué)習(xí)?，迄今已一?年有余，并?榮獲了北_?__網(wǎng)院_?__屆優(yōu)秀?學(xué)員稱號(hào)，?對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?有了一定的?了解。北外?網(wǎng)院為學(xué)生?提供了非常?全面的學(xué)_?__臺(tái)，每?一位學(xué)員都?可以根據(jù)自?身要求，有?選擇的利用?其中的部分?資源，便可?以順利完成?學(xué)業(yè)。本?人在網(wǎng)院學(xué)?習(xí)期間能夠?按照網(wǎng)院的?要求進(jìn)行網(wǎng)?絡(luò)學(xué)習(xí)，積?極參加面授?輔導(dǎo)課，認(rèn)?真聽講，作?筆記，在課?堂上與同學(xué)?進(jìn)行充分交?流。每次面?授輔導(dǎo)之前?基本做完兩?個(gè)單元的學(xué)?習(xí)任務(wù)，做?到有備而來(lái)?。每天登錄?平臺(tái)學(xué)習(xí)網(wǎng)?絡(luò)課件，做?到聽讀互換?。每學(xué)完一?個(gè)單元，便?及時(shí)填寫學(xué)?習(xí)記錄卡，?對(duì)一個(gè)單元?的學(xué)習(xí)進(jìn)行?即時(shí)的檢驗(yàn)?。認(rèn)真完成?作業(yè)并按時(shí)?提交，這也?是回顧已學(xué)?知識(shí)點(diǎn)的很?好的途徑。?經(jīng)常上網(wǎng)瀏?覽網(wǎng)院通知?，掌握網(wǎng)院?動(dòng)態(tài)（范本?）。登錄學(xué)?習(xí)論壇，瀏?覽與所學(xué)課?程有關(guān)的帖?子，汲取所?需。此外?，本人每學(xué)?期初都會(huì)按?照成功指南?提供的學(xué)習(xí)?策略做一個(gè)?大概的學(xué)習(xí)?計(jì)劃，所有?的學(xué)習(xí)活動(dòng)?盡量按計(jì)劃?進(jìn)行。偶有?調(diào)整，但是?并不影響整?個(gè)學(xué)習(xí)情況?。本人認(rèn)為?網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與?課堂學(xué)習(xí)最?大的區(qū)別在?于自我約束?和自我管理?，網(wǎng)院已經(jīng)?為網(wǎng)絡(luò)學(xué)員?提供了充分?的學(xué)習(xí)策略?和學(xué)習(xí)資源?，只要按照?網(wǎng)院要求，?根據(jù)自己所?需善加利用?，必能收到?良好的學(xué)習(xí)?效果。網(wǎng)?絡(luò)課程學(xué)習(xí)?心得體會(huì)(?三)今天?是我正式上?網(wǎng)課的第二?天，看到網(wǎng)?絡(luò)上對(duì)于網(wǎng)?課的討論褒?貶不一。?一說是浪費(fèi)?時(shí)間精力、?效果不明顯?，老師和學(xué)?生都不太適?應(yīng)網(wǎng)上平臺(tái)?等等。作為?一名學(xué)生，?我對(duì)上網(wǎng)課?并不抱排斥?態(tài)度。由?于疫情的影?響，我們都?不得不待在?家里進(jìn)行自?學(xué)，那么教?育部為應(yīng)對(duì)?這個(gè)問題，?較為迅速地?提出了解決?的方案，一?定程度下滿?足了人們的?需求，我覺?得這是非常?值得提倡的?。畢竟面對(duì)?問題我們也?只能多盡人?事，把傷害?降低。至?于孩子在家?里學(xué)習(xí)沒有?在學(xué)校里有?狀態(tài)，態(tài)度?消極諸如此?類，這是自?身的問題，?不能把它加?在網(wǎng)課上。?僅僅因?yàn)闊o(wú)?法適應(yīng)這種?學(xué)習(xí)方法而?抨擊，不太?合理。我?相信很多學(xué)?生可能都遇?到過不適應(yīng)?老師的講課?風(fēng)格的問題?。像我，?我經(jīng)常碰到?某個(gè)老師講?話帶有一點(diǎn)?口音、聲音?低沉抑或是?聲音較輕(?對(duì)我而言)?，每每遇到?這樣的情況?我也很崩潰?，努力去辨?認(rèn)他們的口?型……我會(huì)?回家抱怨:?“天哪，這?個(gè)老師也太?溫柔了吧!?整堂課我聽?得好累!”?但是一般?來(lái)說，只有?學(xué)生去適應(yīng)?老師，老師?不可能適應(yīng)?每一個(gè)同學(xué)?。所幸我聽?這個(gè)老師一?節(jié)課、兩節(jié)?課、三節(jié)課?……慢慢就?適應(yīng)了。?網(wǎng)課這個(gè)平?臺(tái)，“水土?不服”的不?光是學(xué)生、?還有講課的?老師啊。?她們平時(shí)上?課都在講臺(tái)?前，有些老?師對(duì)電腦操?作不熟練。?有一次，我?在聽課過程?中一切進(jìn)行?得都是那么?自然，突然?老師鼠標(biāo)一?點(diǎn)、___?不翼而飛，?這個(gè)屏幕界?面一片空白?，老師的眼?神在一剎那?變得有些驚?恐。很快她?調(diào)整狀態(tài)，?假裝什么都?沒有發(fā)生的?樣子繼續(xù)講?課。有學(xué)?生抱怨這個(gè)?假期過得不?快樂，害，?知足吧。老?師在家里要?備課、做_?__、思考?開學(xué)后的講?課安排、最?后還要被抱?怨，太南了?。詳情可見?釘釘里也有?一些老師毫?不留情地給?了“一星好?評(píng)”。(想?想老師跟我?們一起受著?折磨，有沒?有快樂一點(diǎn)?呢?)網(wǎng)?絡(luò)課程學(xué)習(xí)?心得體會(huì)(?四)今年?的春節(jié)與往?年的春節(jié)極?大不同，因?為全國(guó)的一?場(chǎng)瘟疫使我?們大家都“?宅”在家里?，但我也感?覺到了“宅?”在家里的?樂趣，每天?過得很充實(shí)?。由于疫情?的原因不得?不使得我們?上課推遲，?但學(xué)校給我?們安排了“?停課不停學(xué)?”網(wǎng)絡(luò)課堂?。網(wǎng)絡(luò)課?堂的知識(shí)豐?富多彩，學(xué)?習(xí)內(nèi)容除了?學(xué)習(xí)主要課?程外，還有?游戲形式的?，有美術(shù)，?有音樂，有?體育，還有?實(shí)踐活動(dòng)等?等。從中我?學(xué)到了如何?和同學(xué)成為?好朋友?如?何從小故事?中了解大道?理?還有學(xué)?到了很多我?不明白的道?理，我們可?以一邊學(xué)一?邊玩，跟老?師一起互動(dòng)?，一點(diǎn)也不?覺得累。老?師講課的過?程也是津津?有味，這種?學(xué)習(xí)方式我?很喜歡，使?我對(duì)學(xué)習(xí)更?加愛好!通?過網(wǎng)絡(luò)課堂?，使我了解?到自己的不?足，在以后?的學(xué)習(xí)過程?中，