《認(rèn)識乘法》教學(xué)案例

《認(rèn)識乘法》教學(xué)案例教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教材分析：認(rèn)識乘法是冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊的內(nèi)容。這部分知識內(nèi)容是乘法知識體系的起點(diǎn)，也是整數(shù)四則運(yùn)算系列中的一個(gè)重點(diǎn)概念。學(xué)生掌握了乘法的意義，可以幫助理解乘法口訣的來源和意義，為解決相關(guān)乘法的實(shí)際問題提供依據(jù)，也是以后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)，具有統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了加法的含義。會(huì)用加法、連加求物體的總數(shù)。而乘法的知識是認(rèn)知上的一大飛躍。乘法意義屬于運(yùn)算概念，低年級學(xué)生形成概念一般都在實(shí)踐活動(dòng)中積累感性認(rèn)識，通過加工成表象或抽象出概念，并需要在實(shí)踐中運(yùn)用概念以進(jìn)一步理解概念。這部分內(nèi)容要讓學(xué)生在觀察、思考、操作的基礎(chǔ)上充分理解和切實(shí)掌握。教學(xué)目標(biāo)：1．知識技能目標(biāo)：了解乘法的意義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，可以用乘法計(jì)算。認(rèn)識乘法算式中各部分名稱，會(huì)讀、寫乘法算式，會(huì)把連加算式改寫成乘法算式。2．過程與方法目標(biāo)：結(jié)合具體情境和問題，經(jīng)歷由加法算式抽象出乘法算式的過程。體驗(yàn)探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理及動(dòng)手操作的能力。3．情感與態(tài)度目標(biāo)：通過生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的興趣。體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：了解乘法的意義，會(huì)寫乘法算式，把連加算式改寫成乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法算式所表示的意思。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒教學(xué)設(shè)計(jì)說明：本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)從四導(dǎo)入手，導(dǎo)入新課、導(dǎo)學(xué)新知、導(dǎo)練、導(dǎo)總結(jié)。教師在課堂教學(xué)中只起著帶路人向?qū)ё饔?，學(xué)生困惑時(shí)給予啟發(fā)，阻塞時(shí)給予點(diǎn)撥，上臺(tái)階時(shí)給予鋪墊。攀登時(shí)，給予鼓勁。讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺地發(fā)現(xiàn)新知，探究新知。參與知識形成的全過程。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，孕伏新知。師：同學(xué)們，你們喜歡兒童樂園嗎？今天高老師就帶領(lǐng)你們一起去兒童樂園里看一看?？墒俏覀冎挥兴愠錾厦娴目谒泐}才可以進(jìn)去。下面我們就一起來試試吧！課件出示題目，找同學(xué)計(jì)算：2+8+3=5+5+5=9+1+6=4+4+4+4=3+7+8=2+2+2+2=師：咦？大門還沒打開呢！原來是算式里面還藏著秘密呢！同學(xué)們觀察左右兩邊的算式，你們發(fā)現(xiàn)左右兩邊有什么不同的地方嗎？小結(jié)：右邊每一個(gè)算式中的加數(shù)都是相同的。二、創(chuàng)造問題情境，引導(dǎo)探究。1、觀察圖畫，理解圖意。初步感知幾個(gè)幾的含義。出示圖一師提問：我們來到了兒童樂園里，首先，我們看到一群小朋友他們在做什么？（他們在跳繩）跳繩的小朋友一共有多少人？（6人）你是怎樣數(shù)的？（找同學(xué)回答）我們來觀察一下：有幾組小朋友在跳繩？（2組）每一組里面是幾個(gè)人？（3個(gè)人）師：所以我們就可以——3個(gè)3個(gè)的數(shù)。師生一起數(shù)：1個(gè)3、2個(gè)3。師生共同列出算式。板書：3+3=6師生一起數(shù)算式中的3。（板書：2個(gè)3）出示圖二師提問：接下來我們看看還有一些小朋友他們在做什么？（他們在玩兒碰碰車）玩兒碰碰車的小朋友有幾組？（4組）每一組里面有幾個(gè)人？（2個(gè)）師：所以我們可以2個(gè)2個(gè)的數(shù)。師生一起數(shù)：1個(gè)2、2個(gè)2、3個(gè)2、4個(gè)2。誰來列算式？（找同學(xué)列算式）板書：2+2+2+2=8師生一起數(shù)算式中的2。板書：4個(gè)2。小結(jié)：像剛才這樣的情況，每一組碰碰車?yán)锏娜藬?shù)是相同的，每一組跳繩的人數(shù)也是相同的。這樣我們就可以幾個(gè)幾個(gè)的數(shù)。2、擺小棒，加深對幾個(gè)幾的理解。（1）4個(gè)2：請同學(xué)們擺出4個(gè)2。（師參與其中，師找同學(xué)到黑板前擺。后一起訂正。）（2）2個(gè)4：請同學(xué)們擺出2個(gè)4。（師參與其中，師找同學(xué)到黑板前擺。后一起訂正。）3、講授3個(gè)5與5個(gè)3的聯(lián)系?，F(xiàn)在同學(xué)們把小棒放好看前面。這是一個(gè)小朋友用花片擺的，可是他擺完了，卻不知道這是幾個(gè)幾。我們一起來幫幫他好嗎？同學(xué)們說我們可以怎樣看呢？（找同學(xué)回答）橫著看：3個(gè)5。3個(gè)5是多少你能列出加法算式嗎？（找同學(xué)列算式）豎著看：5個(gè)3。5個(gè)3是多少你能列出加法算式嗎？（找同學(xué)列算式）4、引出乘法。理解乘法意義。師：接下來我們接著去參觀兒童樂園。我們又看到這幾個(gè)小朋友在做什么？（他們在坐小火車）有幾組小朋友？（5組）每組小朋友是幾個(gè)人？（4個(gè)）要求坐小火車的小朋友一共有多少人，我們可以怎樣數(shù)呢？（4個(gè)4個(gè)的數(shù)）師生一起數(shù)：1個(gè)4、2個(gè)4、3個(gè)4、4個(gè)4、5個(gè)4。師：誰來列算式？（找同學(xué)列算式）板書：5+5+5+5=20師生一起數(shù)算式中的5。板書：4個(gè)5。師：同學(xué)們，要求5個(gè)4是多少，以前我們的是用加法計(jì)算，其實(shí)還有一種新的運(yùn)算方法也可以計(jì)算5個(gè)4是多少。這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘法。（板書）齊讀題目。5個(gè)4用乘法就可以表示為5×4=20或4×5=20板書算式師：5表示的是什么？（相同加數(shù)的個(gè)數(shù)）4表示的是什么？（相同的加數(shù)）教授乘法算式各部分名稱：你們知道表示乘法的符號叫做什么嗎？（乘號）乘號前面的數(shù)我們就叫做乘數(shù)。乘號后邊的數(shù)也叫乘數(shù)。這個(gè)算式我們就可以讀作：5乘4等于20。板書（5乘4等于20）下面一個(gè)算式就可以讀作：4乘5等于20。小結(jié)：現(xiàn)在我們就知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用加法計(jì)算，也可以用乘法計(jì)算。（板書）返回來：2個(gè)3可以寫成3×2或2×34個(gè)2可以寫成4×2或2×4這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘法。三、鞏固練習(xí)。（1）課件出示。（2）學(xué)生回答后，集體訂正四：課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了乘法。其實(shí)如果你細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們生活當(dāng)中經(jīng)常用幾個(gè)幾來表示物品的數(shù)量。并且能夠用乘法來計(jì)算出來。同學(xué)們和爸爸媽媽在一起或小伙伴兒在一起的時(shí)候可以說給他們聽。好不好？教學(xué)反思：《認(rèn)識乘法》二年級上冊的內(nèi)容，是乘法認(rèn)識的第一課時(shí)，本節(jié)課是乘法部分的起始課，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。首先，通過學(xué)生所熟悉的兒童游樂園游戲的情境圖，讓學(xué)生觀察并算出各個(gè)游樂項(xiàng)目的人數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生用連加的方法解決問題，在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，要注意讓學(xué)生觀察圖形，如摩天輪、過山車、小火車，他們是幾個(gè)幾個(gè)坐在一起的，有幾組等等，初步體會(huì)“加數(shù)相同”。其次，通過讓學(xué)生擺小棒的動(dòng)手操作活動(dòng)，進(jìn)一步來體會(huì)，如讓學(xué)生擺出自己喜歡的圖形。先擺一個(gè)，在擺第二個(gè)，第三個(gè)……再讓學(xué)生說出自己所擺的圖形，一個(gè)要幾根小棒，2個(gè)呢，3個(gè)呢……這時(shí)可以讓學(xué)生說出“相同加數(shù)”是幾，有幾個(gè)。有了前面的教學(xué)鋪墊，后面再引入乘法時(shí)，就水到渠成了，而且，學(xué)生在練習(xí)最后的將連加改寫成乘法的訓(xùn)練題時(shí)，解決相對輕松了。由于是學(xué)生初步認(rèn)識乘法，對低年級學(xué)生來說，不易掌握，尤其是后進(jìn)生對新知的理解和掌握，所以本節(jié)課也有值得反思的地方：1.對新知的理解和掌握，沒有很好的面向全體學(xué)生，