小學(xué)的家長學(xué)校工作總結(jié)

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家庭是社會的細(xì)胞，家庭教化是基礎(chǔ)教化，又是終身教化，它對一個(gè)人的啟蒙、成長、成才有著不行估量的作用。一個(gè)人的思想、品德、行為習(xí)慣、意志性格的形成都離不開家庭。家長的素養(yǎng)干脆影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會對孩子成長起著潛移默化的作用。據(jù)此，我們對校內(nèi)外的各種動力因素進(jìn)行了深化分析，并依據(jù)各種動力因素的特征，構(gòu)建起親密的聯(lián)系，將家庭的教化共同構(gòu)成一種動力因素的動力系統(tǒng)。從而主動發(fā)展其作用的。實(shí)踐證明，舉辦家長學(xué)校，大大提高了全體家長科學(xué)教子的自覺性和主動性，齊心合力協(xié)作學(xué)校教化，建設(shè)精神文明，使學(xué)校形成良好的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)，從而推動了學(xué)校素養(yǎng)教化的實(shí)施，促進(jìn)我校教化質(zhì)量的提高?，F(xiàn)小結(jié)今年我校開展家長學(xué)校的一些體會。

一、健全制度，加強(qiáng)各層領(lǐng)導(dǎo)。

家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，家長是孩子人生的第一任老師，所以，普及家庭教化科學(xué)學(xué)問，提高全體學(xué)生家長的教化水平，是增加家庭教化與學(xué)校教化同向同步，推動素養(yǎng)教化，培育一代新人的重要環(huán)節(jié)。因此，始終以來，我們努力克服困難，把辦好家長學(xué)校歸入學(xué)校的整體安排，作為一件大事來抓。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與班主任、科任老師一起探討家教工作，召開班級的家教會議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)當(dāng)家長學(xué)校的校長，家長學(xué)校有常設(shè)的組織機(jī)構(gòu)，有必要的制度做保證，使家長學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有了基本保證。

二、敏捷多樣的授課形式，努力提高辦學(xué)效益

我校學(xué)生有300多人，家長來自四面八方，職業(yè)階層、文化程度、經(jīng)濟(jì)狀況、生活經(jīng)驗(yàn)、思想修養(yǎng)和孩子表現(xiàn)各有不同，這就確定了我校的家長學(xué)校要有多種形式協(xié)作，才能做到有的放，收到事半功倍效果，家長學(xué)校在長期的實(shí)踐中，漸漸形成一些特點(diǎn)：

1、“上課”與家長會相結(jié)合。家長學(xué)校終歸是家長在業(yè)余時(shí)間自愿參與，故時(shí)間不宜占得太多，我們把”上課“與家長會結(jié)合起來，每次學(xué)?；蚰昙夐_家長會，總是先支配一點(diǎn)時(shí)間講”家教的專題課“學(xué)生學(xué)習(xí)困難的預(yù)防與疏導(dǎo)方法，家庭美德與社會公德的基本要求和訓(xùn)練，爭取家長聽得入、記得牢，達(dá)到認(rèn)同與內(nèi)化的境界。這樣家長既在家教的理論上得到提高，又了解到自己子女在校的表現(xiàn)，從而能更主動與班主任溝通看法，加強(qiáng)對子女的教化。

2、“上課”與個(gè)別指導(dǎo)，詢問相結(jié)合。我們實(shí)行以“上課”為主，還分別舉辦“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”、“違法邊緣”學(xué)生家長學(xué)習(xí)班，盡可能剛好解決不同類型的學(xué)生家庭教化中出現(xiàn)的“特性”問題。經(jīng)過學(xué)習(xí)家長們改進(jìn)了教化子女的方法，在學(xué)校和家庭協(xié)作下，使這些學(xué)生學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。

三、發(fā)揮家長的教化潛能，多與家長聯(lián)系。

學(xué)生家長中藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)，隱藏著極大的教化潛能，因此，充分調(diào)動他們中的主動因素，爭取他們?yōu)檗k好學(xué)校，多做貢獻(xiàn)。我們曾多次召開家長座談會征詢他們對學(xué)校的指責(zé)看法和改進(jìn)工作的建議，也曾多次請一些“教子有方”的家長在會上介紹他們家教的閱歷體會等。

經(jīng)過多年家長學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐，使我們得到了一點(diǎn)甜頭，但同時(shí)也深感眼完善家長學(xué)校，提高家長學(xué)校的辦學(xué)水平，還有很多工作要做，還有待于今后不斷探究。

小學(xué)的家長學(xué)校工作總結(jié)2

家庭是塑造孩子健康人格的第一環(huán)境，為了讓更多的家庭成為健康的志向的學(xué)習(xí)型家庭。一年來，我校家長學(xué)校工作因地制宜、創(chuàng)建性開展了豐富多彩的活動，從而使終身教化理念深化人心，讓“二期”課改的理念走進(jìn)每個(gè)學(xué)生家庭，促進(jìn)了家長與孩子共同學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，共同成長。

一、進(jìn)一步健

全組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一相識，明確職責(zé)。

1、我校建立了由校長為組長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和德育教育組成的家庭教化領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)建立了由支部書記為組長、分管德育的大隊(duì)輔導(dǎo)員為副組長、全部班主任組成的工作小組，并對領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組人員進(jìn)行了分工，做到了分工落實(shí)，職責(zé)明確。

2、組織學(xué)習(xí)，統(tǒng)一相識。

因?yàn)槲倚５靥庌r(nóng)村，面對的都是農(nóng)村家長，而且有相當(dāng)一部分是祖輩家長，因而家庭教化的質(zhì)量相對較差。為了讓全體老師、全體家長了解“家長學(xué)?！钡囊饬x、目標(biāo)、內(nèi)涵和策略等，我們依據(jù)學(xué)校實(shí)際，利用“校務(wù)辦公會議”、“全體教職工大會”、“班主任會議”、“家長學(xué)?！?、“港西小學(xué)家庭教化小報(bào)”、“學(xué)校網(wǎng)站”等多種形式，組織大家學(xué)習(xí)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭有關(guān)內(nèi)容，通過形式多樣的學(xué)習(xí)、宣揚(yáng)，提高了廣闊老師和家長對辦家長學(xué)校重要性的相識，為提高家教質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。

為了使家長學(xué)校工作落到實(shí)處，在每次活動中，我們實(shí)施點(diǎn)名簽到制度，對沒有準(zhǔn)時(shí)參與活動的家長，由班主任聯(lián)系補(bǔ)課，從而確保家長學(xué)校工作扎實(shí)開展。

二、開展豐富多彩的活動，努力提高家長學(xué)校工作的實(shí)效。

（一）建立基地

我校把計(jì)算機(jī)房和圖書室作為家長學(xué)校的活動基地，并為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的示范戶供應(yīng)學(xué)校圖書室的部分書籍，供他們學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校的計(jì)算機(jī)房向?qū)W習(xí)型家庭創(chuàng)建戶開放，讓他們獲得更多的學(xué)習(xí)資源。

（二）供應(yīng)資源

我校主動向?qū)W生家長宣揚(yáng)舉薦《學(xué)習(xí)型家庭》、《家庭教化》等書刊雜志，并免費(fèi)定期向家長發(fā)放《港西小學(xué)家庭教化小報(bào)》，給家長送去了精神食糧，并在學(xué)校網(wǎng)站上開拓“家長園地”，給家長供應(yīng)了資源共享和剛好溝通的平臺。

（三）開展系列活動

1、以家長學(xué)校為載體，不斷提高家長素養(yǎng)，發(fā)揮家長參加學(xué)校管理的作用。

我校以家長學(xué)校為載體，讓家長走進(jìn)校內(nèi)，走進(jìn)課堂，參教議教，以達(dá)到了解學(xué)校、了解老師、了解孩子、了解學(xué)校教化教學(xué)的目的，從而賜予學(xué)校教化主動的、默契的協(xié)作。

（1）以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭為主題，開設(shè)家長學(xué)校講座。

本學(xué)期我校家長學(xué)校分年級召開家長會，細(xì)心選題，支配教學(xué)內(nèi)容。如針對一年級學(xué)生剛?cè)胄５奶攸c(diǎn)，各種良好的習(xí)慣在養(yǎng)成階段，便開設(shè)了《讓你的孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活》、二年級開設(shè)了《學(xué)習(xí)型家庭中孩子健康心理的培育》、三年級開設(shè)了《營造有利于孩子成長的家庭教化環(huán)境》、四年級開設(shè)了《親子溝通是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的關(guān)鍵》、五年級開設(shè)了《學(xué)習(xí)型家庭須要現(xiàn)代化的父母》等等。主題顯明、有針對性的講課，不僅提高了家長的整體水平，而且在家校之間架起了素養(yǎng)教化的橋梁。

（2）以切實(shí)提高家長育人素養(yǎng)為目標(biāo)，圍繞“百戶學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)工程”，開展送教下鄉(xiāng)活動。

今年十月底我校假座北雙村村委會會議室，以“讓‘二期課改’走進(jìn)你的家”為主題，開展了一次送教下鄉(xiāng)活動?；顒佑蓪W(xué)校支部書記主持，在我校就讀的北雙村50名學(xué)生家長參與了活動。首先由陳建忠校長圍繞“二期”課改的理念、培育目標(biāo)、課程特點(diǎn)、老師教化行為的轉(zhuǎn)變以及家長教化方式的變更等，進(jìn)行了生動的講解。然后由北雙村婦代會李小英主任結(jié)合面上家庭教化實(shí)際與個(gè)人家教的體會，深化淺出地談了作為家長在新的形勢下，如何轉(zhuǎn)變觀念、提高自身素養(yǎng)，協(xié)作學(xué)校促進(jìn)孩子健康成長。最終家長就家庭教化中的困惑與我們進(jìn)行了溝通和探討。家長紛紛表示：“通過這一活動，既讓我們接受了‘二期’課改的信息，又為我們解決了家庭教化中疑難問題，真是收益匪淺?！蓖ㄟ^這一活動，引導(dǎo)各個(gè)家庭的每一個(gè)成員都與時(shí)代同步、和諧發(fā)展。

（3）以學(xué)習(xí)型家庭推廣工程為抓手，把學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建工作引向深化。

一開學(xué)，我校依據(jù)港西鎮(zhèn)學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，在去年抓拓展工程的基礎(chǔ)上，努力抓好推廣工程建設(shè)。各班按85的比例上報(bào)，并落實(shí)指導(dǎo)老師，有重點(diǎn)選擇一些家庭作為重點(diǎn)戶指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，共同提高。

同時(shí)我校剛好總結(jié)創(chuàng)建工作中的閱歷，樹立典型，全面推動。上半年主動協(xié)作港西鎮(zhèn)做好學(xué)習(xí)型家庭表彰總結(jié)會的打算工作，其中10戶家庭被評為港西鎮(zhèn)優(yōu)秀學(xué)習(xí)型（）家庭。并由兩名家長代表在會上作了溝通發(fā)言，剛好推廣創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的勝利閱歷。

為了指導(dǎo)每個(gè)家庭開展學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建工作，十月份我校開展了《在學(xué)習(xí)的家庭里……》的個(gè)案征集活動。每個(gè)班級選取了兩戶有代表性的家庭，讓家長撰寫在開展學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動的點(diǎn)滴收獲與體會。我們選取了部分材料刊載在我校的家庭教化小報(bào)上，讓大家學(xué)習(xí)借鑒。

（4）以走進(jìn)課堂、參加活動，了解學(xué)校、了解孩子為目的，開展家長開放日活動。

今年下半年，我校開展了向家長“開放日”半日活動。先讓家進(jìn)步課堂聽課，讓他們對“二期”的理念有個(gè)感性相識。然后通過專題講座、老師和家長的溝通互動，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教化觀念，獲得教化方法，為家庭中實(shí)施勝利教化奠定基礎(chǔ)?！伴_放日”活動，既向家長展示學(xué)校良好的校容校貌，展示了我校老師新的教化理念和教學(xué)模式，同時(shí)也促使家長與孩子一起共同學(xué)習(xí)、溝通、發(fā)展，為家校同步教化奠定了基礎(chǔ)。

今年12月初，我們邀請了一年級學(xué)生家長參與了我校一年級小摯友兒童團(tuán)入團(tuán)儀式；12月底，我們邀請了部分家長參與我校迎新年親子活動。豐富多彩的活動內(nèi)容、輕松愉悅的氛圍，不僅讓家長更多地了解學(xué)校教化，通過活動，大部分家長的家教水平、個(gè)人素養(yǎng)、育人觀念有了很大的提高。不僅在教化子女上做到與學(xué)校保持一樣，而且議教實(shí)力有所增加。

三、以《港西小學(xué)家庭教化》小報(bào)為載體，溝通家校感情，介紹家教方法。

我校每月編輯出版的《港西小學(xué)家庭教化》小報(bào)是溝通家校的橋梁，小報(bào)中系統(tǒng)介紹創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的基本內(nèi)容、方法、標(biāo)準(zhǔn)及我校創(chuàng)建安排等信息，介紹我校學(xué)生家長在創(chuàng)建過程中的先進(jìn)典型，充分發(fā)揮了其宣揚(yáng)導(dǎo)向功能，深受家長的歡迎。

一年來，我校在家長的主動協(xié)作、大力支持下，家長學(xué)校工作順當(dāng)推動，尤其是在有效提高家長育人素養(yǎng)方面取得了長足的進(jìn)步。當(dāng)然，面對新的形勢，我們將更多地致力于如何結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，開展有效的家庭教化指導(dǎo)的探討，以提高家庭教化的實(shí)效。

小學(xué)的家長學(xué)校工作總結(jié)3

家庭是塑造孩子健康人格的第一環(huán)境，為了讓更多的家庭成為塑造孩子健康人格的環(huán)境，成為健康的志向的學(xué)習(xí)型家庭。一年來，我校家長學(xué)校工作因地制宜、創(chuàng)建性開展了豐富多彩的活動，從而使終身教化理念深化人心，讓素養(yǎng)教化走進(jìn)千家萬戶，促進(jìn)了家長與孩子共同學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，共同成長。

一、全面布置，合理分工，確定主題，開展活動

一年來，家長學(xué)校各項(xiàng)工作注意抓早、抓細(xì)、抓落實(shí)。期初，召開了校務(wù)工作會議，宣布新的家長學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，開展各項(xiàng)工作。組織建立起來后，家長學(xué)校馬上召開會議，詳細(xì)布置各項(xiàng)工作，各個(gè)人落實(shí)詳細(xì)責(zé)任，并經(jīng)過探討確定本學(xué)年的工作主題，著重組織家長探討"怎樣幫助您的孩子適應(yīng)小學(xué)生活""怎樣做一個(gè)合格的家長""怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)"等活動。并在其中貫穿家庭德育教化。

二、召開家長會議，傳授家教方法

本學(xué)年來，家長學(xué)校召開家長會議著重組織學(xué)生探討"怎樣幫助您的孩子適應(yīng)小學(xué)生活""怎樣做一個(gè)合格的家長""怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)"等講座。通過講座，使廣闊家長相識到孩子是可塑的，明確了家長的責(zé)任，相識到應(yīng)當(dāng)對孩子愛而不溺，嚴(yán)而有輕，并學(xué)到了一些關(guān)于獨(dú)生子女的家教方法。通過這些會議，有針對性地開展了各項(xiàng)活動。經(jīng)過這些家長會議，既加強(qiáng)了家校聯(lián)系，又縮短了家長與孩子兩代人之間的距離，訂正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。

三、印發(fā)家校聯(lián)系卡，親密家校聯(lián)系

本學(xué)年來，家長學(xué)校非常重視加強(qiáng)家校間日常的聯(lián)系。印發(fā)家校聯(lián)系冊（小學(xué)生素養(yǎng)報(bào)告冊），以便家長向老師反映狀況，獲得信息。同時(shí)，學(xué)校要求家長每星期寫反饋看法。經(jīng)過雙方努力，家校雙方協(xié)作得更加默契。

四、組織老師家訪，了解學(xué)生在家表現(xiàn)

本學(xué)期來，家長學(xué)校又要求全體老師進(jìn)行家訪。尤其是對后進(jìn)學(xué)生，要求全體老師與其結(jié)對子，每學(xué)期至少家訪1次，或見面一次。經(jīng)過家訪，使廣闊老師更深化地了解到學(xué)生在家表現(xiàn)，駕馭了第一資料，便利了自己的工作，提高了工作實(shí)效。

五、以家長學(xué)校為依托，支持家長參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，形成孩子、家長、老師三方的有效互動。

1、我校組織家長參加了學(xué)校的一些重大活動，提高了家長參加學(xué)校管理的意識，使家長鞏固“共同教化孩子”的觀念。邀請部分家長參與學(xué)校的藝術(shù)節(jié)等活動，取得了很好的效果。家長們在看到自己的孩子親自制作的作品和表演出精采節(jié)目時(shí)，在由衷的興奮之余，也真實(shí)地體會到了素養(yǎng)教化的優(yōu)越性。

2、利用雙休日、節(jié)假日請家長帶著孩子參與社會實(shí)踐活動，引導(dǎo)家長在實(shí)踐和日常生活中提高教化孩子的水平。

3、開展親子閱讀，即家長與孩子一起閱讀。這是指在教化就本質(zhì)而言，是人類特有的一種旨在育人的活動?；顒蛹仁墙袒幕A(chǔ)，又是教化的目的。在活動中，通過師生之間、生生之間和與他人的交往，人類文明積淀的財(cái)寶得以繼承發(fā)揚(yáng)光大，不斷開拓創(chuàng)新。家庭中大人與孩子一起閱讀。通常，我們將親子共讀理解為“大人為自家的孩子讀書”。在這里，我們不妨理解得更廣泛些。

從參加人的角度看，孩子一方可以是一人，也可以是多人，可以是自家的孩子，也可以是別家的孩子。

從閱讀活動的內(nèi)容來看，除了核心的閱讀活動外，親子閱讀可以從選書的時(shí)候起先，始終到讀后的溝通，形成一個(gè)“選書—讀書—聊書—再選書—再讀書……”循環(huán)立體的過程。

從共讀的形式上看，親子共讀可以是大人讀給孩子聽，也可以是孩子讀給大人聽，也可以是大人讀給大人聽，也可以是孩子讀給孩子聽，也可以是自己讀給自己(默讀或讀出聲音)；除了“讀”的形式，還可以有表演、圖畫、手工、試驗(yàn)等等多種形式，重要的是，大人與孩子一起享受這個(gè)過程。

因此，從廣泛的意義上說，親子共讀可以理解為大人與孩子共同共享多種形式的閱讀過程。

教子尚須人品高，樹直還需勤培育，孩子的成長，不僅是家庭的事、學(xué)校的事，還是全社會的事，只有綜合教子的合力效應(yīng)，才能取得最佳效果。雖然家長學(xué)校已取得了肯定的成果，但真正把家長學(xué)校辦到家長的心坎上，還尚須不斷努力，信任有廣闊家長的協(xié)作，我們家長學(xué)校會越辦越好。

小學(xué)的家長學(xué)校工作總結(jié)4

又一學(xué)期結(jié)束了，家長工作落實(shí)期初規(guī)劃要求，并在幾個(gè)活動中有精彩表現(xiàn)。詳細(xì)回顧本學(xué)期的工作，策劃明年的工作新方向及新目標(biāo)。

一、常規(guī)工作落實(shí)到位

1、組建新一屆的'家長委員會，并聘請校外輔導(dǎo)員和班內(nèi)輔導(dǎo)員。家長們明確詳細(xì)的工作細(xì)則、工作責(zé)任，使家委會成員參加家長學(xué)校工作的落實(shí)和指導(dǎo)。

2、組織二次講座，聘請校外資深專家和本校老師進(jìn)行講座，從理論到實(shí)際的對家進(jìn)步行指導(dǎo)。

3、召開家長委員會例席會議，共同商討家長學(xué)校的詳細(xì)工作，并對家校工作提出實(shí)質(zhì)性的問題，很好的發(fā)揮了家長與學(xué)校的橋梁作用。

4、以〈家校通訊〉為窗口，二期的通訊欄目受到家長的認(rèn)同，所開展的活動得到了廣闊家長的支持。

5、各項(xiàng)資料的收集、整理、匯總工作落到實(shí)處，有條不紊。

二、特色工作：

1、“百萬家庭網(wǎng)上行”在各位班內(nèi)輔導(dǎo)員及專職老師的共同努力下工作順當(dāng)綻開四期的培訓(xùn)班，共有122位學(xué)員在我校參與培訓(xùn)，且110位家長順當(dāng)獲得“網(wǎng)上行”的合格證書。超出安排的22%。

2、充分發(fā)揮家委會的作用，推出一（3）班班級辦報(bào)的新模式。

3、順當(dāng)開展家長開放日活動，一年級家長的參加率達(dá)90%以上。家長們對我校的各項(xiàng)要求滿足率達(dá)95％以上。并對家長們提出的一系列學(xué)校建設(shè)方面的看法要求以〈家校通訊〉的形式予以解答。

４、開展的家庭教化宣揚(yáng)周活動，對全校的學(xué)生及家進(jìn)步行了實(shí)際操作問題的調(diào)查。我們將依據(jù)相關(guān)的內(nèi)容籌劃編輯《家庭教化行為好用指導(dǎo)手冊》。

5、各位輔導(dǎo)員撰寫相關(guān)家庭教化指導(dǎo)個(gè)案及指導(dǎo)家長的心得體會，并將編成小冊子給輔導(dǎo)員溝通，以提高輔導(dǎo)員對家長工作的指導(dǎo)實(shí)力。

6、家長參加家長會制度，使家庭與學(xué)校能剛好有效地解決問題，有機(jī)地結(jié)合，形成共同教化的良好環(huán)境。

三、獲得榮譽(yù)

1、被評為xx年浦東新區(qū)優(yōu)秀家長學(xué)校。

2、撰寫的小論文《執(zhí)手伴童心心智共成長》在《新區(qū)家庭教化模式》一書中發(fā)表。

四、不足與反思：

1、由于諸多緣由，學(xué)期初制定的特別學(xué)生的親子活動未開展，將在下學(xué)期中加以落實(shí)。

2、家庭教化安排、活動的制定與其它德育、大隊(duì)部活動的滲透性不強(qiáng)，有機(jī)結(jié)合方面還有待進(jìn)一步提高。

3、家?；顒拥脑O(shè)計(jì)應(yīng)面對廣闊家長，活動形式應(yīng)多樣化些，下學(xué)期完善這一環(huán)節(jié)。

工作的落實(shí)，要注意于實(shí)際的收效，因此，下學(xué)期的工作力求在形式上、實(shí)效上更努力。

小學(xué)的家長學(xué)校工作總結(jié)5

由于現(xiàn)代信息技術(shù)提高，家長們獲得信息的渠道越來越多。隨著社會價(jià)值觀呈多元化發(fā)展，孩子受到的影響也越來越困難，家長在教化子女方面，受片面人才觀的影響，在幫助孩子成人、成才方面產(chǎn)生很多困惑，不知道該怎么去愛孩子。許多家長把追求高分?jǐn)[在家庭教化的首位，而不懂得如何培育孩子做人、求知、生存、合作、發(fā)展的實(shí)力。本學(xué)期我校結(jié)合實(shí)際，對于家長工作的新問題進(jìn)行了探討，做了以下幾點(diǎn)工作：

一、組織與管理

健全的規(guī)章制度是辦好家長學(xué)校的依據(jù)，完善管理制度是家校工作的有力保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視家長學(xué)校工作，成立了以校長為組長，以德育主任、家長代表等人員為成員組成的家校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，職責(zé)清晰。同時(shí)設(shè)立了年級家長委員會和班級家長委員會，制定工作安排，定期召開家長委員會會議，把家長學(xué)校工作列入學(xué)校重要工作日程，有力的保障了家校工作的開展。

二、舉辦好家長代表主題座談會

目前的許多家庭教化內(nèi)容往往是單一的、狹窄的、枯燥乏味的。有的家長為了使子女早日成材，在孩子很小的時(shí)候就確定了發(fā)展方向，讓孩子專攻某一方面的技藝，如音樂、繪畫、書法等等，其它方面的學(xué)問和實(shí)力的發(fā)展則棄之不顧。家庭教化在方式上有的也存在著誤區(qū)：嬌寵、專制、放任、攀比、急功近利等。有的家長對素養(yǎng)教化相識偏頗，逼迫孩子非要通過鋼琴幾級考試、會幾種樂器等，以為這就是素養(yǎng)教化。假如我們的孩子每日背著沉重的書包，心理承受著沉重的壓力，苦不堪言，怎么能生動活潑、主動發(fā)展，針對家庭教化中存在的不良傾向，以及現(xiàn)代社會簇新事物帶來的不良影響等一些熱門話題、熱點(diǎn)問題我們學(xué)校特地組織各班的家長代表進(jìn)行了專題的座談，低年級主要是針對孩子習(xí)慣養(yǎng)成方面上想方法，下功夫，運(yùn)用家長反饋表進(jìn)行跟蹤記錄，家長對學(xué)生每天在家的表現(xiàn)狀況進(jìn)行小結(jié)，并做好相應(yīng)的記錄，剛好向班主任進(jìn)行溝通，使老師了解學(xué)生在家的習(xí)慣養(yǎng)成狀況。發(fā)覺問題第一時(shí)間和家長溝通。高年級則是針對學(xué)生的心理問題與家進(jìn)步行面對面的溝通，各個(gè)班級把學(xué)生存在的共性集中起來，分層次用不同的時(shí)間召開部分學(xué)生的家長會，共同探討商議教化的對策，盡量避開錯誤的教化手段，選擇最有效的教化方法，促進(jìn)學(xué)生