師范實習(xí)生自我評價范文100字

師范實習(xí)生?自我評價范?文一：在?實習(xí)期間，?作為實習(xí)班?主任兼數(shù)學(xué)?實習(xí)老師,?不僅積累了?初步的班級?管理和數(shù)學(xué)?教學(xué)經(jīng)驗,?還深刻地體?會到教育無?處不在,在?講臺上要為?人師表,以?身作則。?在教學(xué)工作?方面，試教?工作開始以?后，我每天?的工作就是?聽優(yōu)秀教師?的課，認(rèn)真?做好聽課記?錄。認(rèn)真?zhèn)?課，用心修?改教案，確?保教案、教?學(xué)課件規(guī)范?，內(nèi)容準(zhǔn)確?。了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情況?，針對不同?的特點進(jìn)行?教學(xué)，課堂?上積極面對?，教學(xué)語言?表達(dá)清晰流?暢，虛心聽?取指導(dǎo)老師?的意見，積?極借鑒其他?老師的經(jīng)驗?，彌補(bǔ)自己?在教學(xué)工作?上的不足。?在班主任?工作方面，?通過班主任?工作實踐，?我感受到了?班主任工作?的細(xì)致和辛?苦。我認(rèn)為?只有與學(xué)生?交朋友，形?成良好的師?生關(guān)系，充?分了解學(xué)生?，才能更好?地展開教學(xué)?。熱心真誠?面對每位學(xué)?生，尊重他?們，深入細(xì)?致了解他們?。在班級管?理上，積極?負(fù)責(zé)，認(rèn)真?對待，細(xì)致?入微，保證?各項工作到?位。在實?習(xí)過程中，?我也發(fā)現(xiàn)了?自身在教學(xué)?工作上的不?足。講課時?聲音不夠洪?亮，粉筆字?寫得不夠好?，未能在學(xué)?生中建立起?足夠的威信?等，我缺乏?課堂教學(xué)的?實踐知識和?經(jīng)驗，主題?擴(kuò)展不夠自?然、不能充?分考慮學(xué)生?的實際需要?、課堂臨場?應(yīng)變能力差?、一些基本?的教學(xué)技能?常規(guī)策略需?強(qiáng)化;課堂?操作方面，?課堂中缺乏?師生互動或?與學(xué)生的交?流不自然、?不自信，在?以后的備課?過程中，?我更加側(cè)重?于如何將知?識的來龍去?脈向?qū)W生表?達(dá)清楚。我?的這一舉措?果然收到了?良好的效果?，學(xué)生聽完?課后普遍都?說我講得較?清楚。這讓?我感到很欣?慰。通過本?次實習(xí)，使?我明白，在?未來，我還?得加倍努力?，不斷改進(jìn)?，完善自己?。師范實?習(xí)生自我評?價范文二：?教育實習(xí)?已經(jīng)結(jié)束,?回顧這段時?間的實習(xí)生?活,感慨頗?多。而讓我?感受最深的?是：教育實?習(xí)對每一個?準(zhǔn)教師來說?,都是一步?非常重要的?棋,是我們?師范類學(xué)生?將理論付諸?于實踐的必?需環(huán)節(jié)。我?們可以通過?實習(xí),接觸?與專業(yè)相關(guān)?的實際工作?,綜合運用?所學(xué)的理論?知識,基本?技能和專業(yè)?知識,把理?論與實踐相?統(tǒng)一,用理?論指導(dǎo)實踐?,提高自己?在教育工作?中的實際操?作能力,而?不僅僅是局?限于書本的?知識,理論?的思維。這?次實習(xí),我?收獲了很多?學(xué)校里學(xué)不?到的知識,?綜合素質(zhì)得?到了很大的?提高,體會?了作為一名?教師的光榮?與責(zé)任,以?及明白了成?為一名優(yōu)秀?的教師所要?付出的艱辛?和勞累。?實習(xí)期間，?我積極主動?向指導(dǎo)老師?請教有關(guān)教?育方面的問?題，聽課與?講課相結(jié)合?，每天兢兢?業(yè)業(yè)，絲毫?不敢怠慢。?良好的敬業(yè)?態(tài)度贏得了?老師和同學(xué)?們的一致好?評，始終堅?持在自己工?作崗位上的?堅韌毅力，?也深深打動?著組里的每?個成員，他?們也樂于將?自己的教學(xué)?經(jīng)驗?zāi)贸鰜?與我分享。?因而，我學(xué)?到了許多實?用的技能，?認(rèn)識到了能?夠把自己既?有的知識輕?松的傳授給?學(xué)生，而學(xué)?生又樂于接?受，這才是?一名優(yōu)秀的?教師。實習(xí)?當(dāng)中我全面?嚴(yán)格要求自?己，不斷追?求進(jìn)步，不?斷完善自己?，不斷超越?自己。這次?實習(xí)，使我?真正體會到?做一位老師?的樂趣，同?時，它使我?的教學(xué)理論?變?yōu)榻虒W(xué)實?踐，使虛擬?教學(xué)變?yōu)檎?正的面對面?的教學(xué)。?短暫的工作?時日不僅磨?練了我的意?志，也使我?對今后的人?生道路有了?真確的方向?。經(jīng)過這段?時間的實習(xí)?，我覺得我?更加成熟了?，認(rèn)識到了?理論與實踐?相結(jié)合的重?要性。教師?是一個很特?別的職業(yè)，?肩負(fù)著傳承?人類文明的?重任，是人?類的文化橋?梁，隨著思?想境界的提?升，我也切?實體會到了?實習(xí)的重大?意義。實?習(xí)盡管辛苦?忙碌，但卻?是對我人生?的一大有益?的嘗試和磨?練。最后，?在指導(dǎo)老師?地幫助下，?我還是較好?的完成了這?一次的實習(xí)?任務(wù)。同時?，通過這次?實習(xí)，使我?從稚嫩的教?學(xué)走向了比?較成熟的教?學(xué)，對我以?后將可能從?事教學(xué)將會?起到很大的?幫助。師?范實習(xí)生自?我評價范文?三：教學(xué)?更是實習(xí)的?重點，以下?是我實習(xí)的?一點心得。?第一是預(yù)?備階段。先?熟悉實習(xí)班?級的情況，?認(rèn)識班上的?每個學(xué)生以?及他們學(xué)習(xí)?情況(通過?班主任或班?委或直接交?流)。然后?，認(rèn)真聽指?導(dǎo)老師上課??，F(xiàn)在的聽?課的感覺和?以前完全不?一樣：以前?聽課是為了?學(xué)習(xí)知識;?現(xiàn)在聽課是?學(xué)習(xí)教學(xué)方?法。目的不?一樣，上課?的注意點就?不一樣，現(xiàn)?在注意的是?指導(dǎo)老師的?上課方式，?上課的思想?。接著，根?據(jù)在大學(xué)所?學(xué)的教育知?識和在中學(xué)?實習(xí)聽課所?學(xué)到的，自?己在已有的?基礎(chǔ)上備課?，試講。?做足了上講?臺的準(zhǔn)備。?在經(jīng)過了?前兩周的聽?課、試講后?，第三周我?正式走上講?臺，第一次?感覺自己所?學(xué)的知識派?上用。批改?作業(yè)——接?受學(xué)生反饋?的信息——?評講、鞏固?練習(xí)”這樣?一個流水線??？雌饋砗?單，可其中?每個環(huán)節(jié)又?有很多小細(xì)?節(jié)，最主要?的是“上課?”。這個環(huán)?節(jié)，也就是?我們一直在?探討的“課?堂教學(xué)”。?近年來，?我國數(shù)學(xué)課?堂教學(xué)改革?的浪潮此起?彼伏，各種?對提高數(shù)學(xué)?教學(xué)質(zhì)量具?有指導(dǎo)意義?的成果不斷?涌現(xiàn).然而?，這些成果?大多著眼于?如何使學(xué)生?對數(shù)學(xué)知識?與技能學(xué)得?更多、更快?、更好，如?何促進(jìn)與之?相應(yīng)的個體?心理品質(zhì)的?形成與發(fā)展?，卻往往忽?視了學(xué)生的?個體社會化?發(fā)展問題.?也就是說，?強(qiáng)調(diào)了課堂?教學(xué)中以知?識的傳遞和?學(xué)習(xí)為基軸?的教育過程?，強(qiáng)調(diào)了以?個體心理品?質(zhì)的訓(xùn)練與?養(yǎng)成為主線?的發(fā)展過程?，卻忽視了?以人際互動?為中心的社?會過程。幾?乎所有的教?學(xué)過程都發(fā)?生在學(xué)生群?體人際互動?的環(huán)境之中?，因此重視?學(xué)生個體與?學(xué)生群體的?相互作用，?加強(qiáng)和指導(dǎo)?學(xué)生之間的?合作學(xué)習(xí)就?是一個很有?意義的問題?.所謂合作?學(xué)習(xí)是一種?教學(xué)組織形?式，它要求?學(xué)生們在一?些由2—6?人組成的異?質(zhì)性小組中?一起從事學(xué)?習(xí)活動，共?同完成學(xué)習(xí)?任務(wù)。課?堂教學(xué)作為?一種系統(tǒng)，?需要不斷地?進(jìn)行反饋與?矯正。在班?級教學(xué)中，?不同的學(xué)生?有著不同的?學(xué)習(xí)風(fēng)格和?矯正需要。?尤其是在初?中數(shù)學(xué)教學(xué)?中，班級內(nèi)?學(xué)生數(shù)學(xué)水?平差距甚大?，設(shè)計適當(dāng)?的矯正活動?需要大量的?計劃時間。?如果教師是?矯正活動的?唯一幫助來?源的話，那?么管理上的?困難將會拖?延教師對學(xué)?生的幫助，?從而降低它?的效能。如?果運用合作?學(xué)習(xí)，學(xué)生?們則可以從?同伴中迅速?得到高質(zhì)量?的矯正活動?的幫助，縮