2023年教師師德心得體會(huì)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?教師師德心?得體會(huì)國(guó)?家的（范本?）興衰，取?決于教育;?教育的興衰?，取決于教?師。教師是?立校之本，?而師德師風(fēng)?則是教育之?魂。從古至?今，在人們?心目中，似?乎很難找出?比教師更受?敬重的職業(yè)?。只要用真?誠(chéng)的心去感?化學(xué)生，用?真誠(chéng)的愛(ài)去?引導(dǎo)學(xué)生，?只有真的愛(ài)?學(xué)生才能當(dāng)?之無(wú)愧地說(shuō)?愛(ài)教育事業(yè)?。著名教?育家斯霞曾?經(jīng)說(shuō)過(guò)：“?要使學(xué)生的?品德高尚，?教師自己首?先應(yīng)該是一?個(gè)品德高尚?的人?！苯?師是學(xué)生的?一面鏡子，?言談舉止，?為人處世，?衣著穿戴…?…都是學(xué)生?私下議論的?話題。為人?師表不能說(shuō)?一套做一套?，應(yīng)嚴(yán)以律?己，言行一?致，表里如?一，成為學(xué)?生的表率。?孔子說(shuō)得好?：“其身正?，不令而行?，其身不正?，雖令不從??！苯虝?shū)?育人是師德?師風(fēng)的關(guān)鍵?。教師要把?自己的學(xué)生?培養(yǎng)成為有?用的人才，?就必須把書(shū)?教好。這就?要求教師要?具淵博知識(shí)?。在知識(shí)的?海洋里，宇?宙間的任何?事物都只有?其中的一朵?浪花，一粒?泥沙，而教?師如同一葉?扁舟，常年?累月航行于?其中，將一?批又一批渴?望成才的求?知者送達(dá)理?想的彼岸，?風(fēng)雨無(wú)阻，?無(wú)怨無(wú)悔。?浪頭上行?舟，難免驚?心動(dòng)魄，但?也有欣慰與?歡暢，誰(shuí)說(shuō)?不是呢?選?擇了教師職?業(yè)就選擇了?艱辛和挑戰(zhàn)?。胸?zé)o點(diǎn)墨?，混跡社會(huì)?，腰纏萬(wàn)貫?者大有人在?，但我們無(wú)?法想象，更?不能容忍一?個(gè)濫竽充數(shù)?教師堂而皇?之立于那些?求知若渴者?目光聚焦的?神圣講壇。?教書(shū)育人是?教師的天職?。教師在任?何時(shí)候都不?能忘記，自?己不單單是?為教書(shū)而教?書(shū)的“教書(shū)?匠”，而應(yīng)?是通過(guò)教學(xué)?活動(dòng)在學(xué)生?心靈上精心?施工的工程?師。師德?師風(fēng)不僅是?教師個(gè)人問(wèn)?題，也是教?師群體問(wèn)題?。個(gè)人師德?師風(fēng)不好，?雖然有時(shí)會(huì)?在小范圍里?造成“一個(gè)?___蛋毀?了一鍋湯”?的壞影響，?但畢竟還只?是小范圍的?事。教師群?體如果風(fēng)氣?不好，特別?是與社會(huì)上?的不良風(fēng)氣?沆瀣一氣，?其危害性就?大了。這時(shí)?的師德師風(fēng)?問(wèn)題就演變?為整個(gè)教育?行業(yè)的道德?問(wèn)題，這時(shí)?的不良師風(fēng)?就演變?yōu)榻?育行業(yè)的不?正之風(fēng)了。?這些年來(lái)?，社會(huì)上的?不良風(fēng)氣對(duì)?教育行業(yè)也?造成了很大?的污染。大?到學(xué)校亂收?費(fèi)、“吃”?學(xué)生、“拿?”學(xué)生，小?到教師個(gè)人?貪占學(xué)生，?一度成了一?種極壞的社?會(huì)風(fēng)氣?？?見(jiàn)師德師風(fēng)?問(wèn)題是與行?風(fēng)緊密相關(guān)?的，而行風(fēng)?又與世風(fēng)相?伴相隨。一?般說(shuō)，世風(fēng)?日下，必然?行風(fēng)日下，?行風(fēng)不正，?必然師風(fēng)不?正。所以整?頓師風(fēng)必先?整頓行風(fēng)，?整頓行風(fēng)必?先整頓世風(fēng)?。而特殊說(shuō)?，由于教育?行業(yè)對(duì)后代?的影響超過(guò)?其他行業(yè)，?因此，有時(shí)?師風(fēng)正，也?可帶動(dòng)行風(fēng)?，行風(fēng)正，?又可影響世?風(fēng)。師德?，即教師的?職業(yè)道德;?師風(fēng)，即教?師的行為作?風(fēng)。師德師?風(fēng)對(duì)一個(gè)教?師特別的重?要，因?yàn)椋?教師是學(xué)生?行動(dòng)的標(biāo)桿?。其身正，?不令而行;?其身不正，?雖令不從。?對(duì)于師德師?風(fēng)問(wèn)題，不?少教育家及?___曾有?過(guò)精辟的論?述：孔子提?出：“躬自?厚而薄責(zé)于?人”，“以?身立教，為?人師表”等?;___也?說(shuō)過(guò)：“教?師作為人類(lèi)?靈魂的工程?師，不僅要?教好書(shū)，還?要育好人，?各方面都要?為人師表。?”綜上所?述，我清楚?地意識(shí)到：?正確認(rèn)識(shí)自?身的職業(yè)價(jià)?值，倡導(dǎo)愛(ài)?崗敬業(yè)，強(qiáng)?化責(zé)任意識(shí)?，是社會(huì)對(duì)?教育職業(yè)道?德的必然要?求。由此可?知，作為教?師，你要把?學(xué)生培養(yǎng)成?大家都愿意?接近的人，?你就要注意?培養(yǎng)學(xué)生的?道德，而你?要使學(xué)生成?為有道德的?人，就要讓?學(xué)生愿意和?你接近，以?便對(duì)學(xué)生施?加大的影響?。因此，你?自己就首先?要成為有道?德的人。?良好的師德?師風(fēng)的形成?，絕非一朝?一夕，在制?度約束的基?礎(chǔ)上，也需?要廣大教師?提高自律意?識(shí)，自覺(jué)改?正自己生活?、工作中的?不良習(xí)慣，?在學(xué)生中樹(shù)?立起良好的?師德師風(fēng)。?我認(rèn)為要?提高自身的?師德師風(fēng)要?從以下幾個(gè)?方面下手，?努力提高自?身的綜合素?質(zhì)。愛(ài)崗?敬業(yè)。首先?，要熱愛(ài)教?育事業(yè)，要?對(duì)教育事業(yè)?盡心盡力。?我們選擇了?教育事業(yè)，?就要對(duì)自己?的選擇無(wú)怨?無(wú)悔，不計(jì)?名利，積極?進(jìn)取，努力?創(chuàng)新。盡心?盡責(zé)地完成?每一項(xiàng)教學(xué)?任務(wù)，不求?最好，但求?更好。只有?這樣學(xué)生才?能受到老師?的影響而努?力學(xué)習(xí)，不?斷進(jìn)取。?尊重學(xué)生。?每一位大學(xué)?生都渴望得?到老師的理?解和尊重。?我們要與學(xué)?生平等相待?，不能把學(xué)?生當(dāng)下級(jí)隨?便呵斥。只?有我們把學(xué)?生看重了，?學(xué)生得到老?師的尊重了?，他們才會(huì)?尊重老師，?愿意學(xué)習(xí)這?個(gè)老師所傳?授的各種知?識(shí)。努力?進(jìn)取。作為?傳道授業(yè)的?老師，只有?不斷的更新?自己的知識(shí)?，不斷提高?自身素質(zhì)，?不斷的完善?自己，才能?教好學(xué)生。?如果自身散?漫，怎能要?求學(xué)生認(rèn)真?。要提高我?們的自身素?質(zhì)，這要求?我們年輕教?師多聽(tīng)取學(xué)?生和老教師?的各種意見(jiàn)?。并且自身?不斷的學(xué)習(xí)?，積極學(xué)習(xí)?，不斷開(kāi)辟?新教法。?以身作則。?教師的言行?對(duì)學(xué)生的思?想、行為和?品質(zhì)具有潛?移默化的影?響，教師的?一言一行，?學(xué)生均喜歡?模仿，這將?給學(xué)生成長(zhǎng)?帶來(lái)一生的?影響。因此?，教師一定?要時(shí)時(shí)刻刻?為學(xué)生做出?好的榜樣，?凡要求學(xué)生?要做