六年級語文科目教學(xué)總結(jié)

—六年級語文科目教學(xué)總結(jié)勞碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了，在這些日子里，我們的教學(xué)力量、經(jīng)驗(yàn)都有所成長，請務(wù)必好好寫一份教學(xué)總結(jié)，記錄好這段閱歷。拿起筆的時分卻發(fā)現(xiàn)不明白寫什么，下面給大家整理了六班級語文科目教學(xué)總結(jié)最新，希望大家喜愛！六班級語文科目教學(xué)總結(jié)最新1本學(xué)期，依據(jù)學(xué)校語文大組的方案，結(jié)合年段組實(shí)際情況有創(chuàng)意地進(jìn)行校本研修活動。期初，我們就仔細(xì)制定了方案，主動協(xié)作學(xué)校和教研組推動“校本研修示范教研組”創(chuàng)立工作。注意課堂教學(xué)這塊主陣地，細(xì)摳一堂研討課的打磨過程，充足整合組內(nèi)老師們的集體才智，資源共享，營建優(yōu)秀的凝聚力強(qiáng)的教研團(tuán)隊(duì)。工作要點(diǎn)回憶如下：1、仔細(xì)參與語文教研大組的“一個主題、四個階段”的研訓(xùn)活動。隔周四下午，15：30—16：30，學(xué)習(xí)思辯或商量溝通，或者在第五六兩節(jié)課上研討課。九月份學(xué)習(xí)思辯，我們分散學(xué)習(xí)了學(xué)校教科室搜集的關(guān)于自我效能感的情報(bào)資料，各自撰寫學(xué)習(xí)心得，在組內(nèi)溝通，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站。在此商量溝通的根底上，我們仔細(xì)參與了語文大組的沙龍活動。十月份實(shí)踐探究，我們依據(jù)教研室競賽的內(nèi)容，確定研討課《圓明園的消滅》，進(jìn)行同課異構(gòu)，各自先上課再反思溝通的，組內(nèi)老師仔細(xì)溝通評改，大伙都投入到研討課的磨研過程中去，每一位老師都頗有收獲。十一月份研討溝通，我們組老師全程參與了聽課研討溝通。研討活動由俞芬老師執(zhí)教，我們仔細(xì)聽課，隨時登記評課看法，組內(nèi)熱流商量溝通。組長引導(dǎo)大家結(jié)合主題“目標(biāo)引領(lǐng)下的有效教學(xué)”選取教學(xué)片斷進(jìn)行點(diǎn)評，各抒己見，相互補(bǔ)充反對，研討互動溝通的氣氛熱情。十二月份總結(jié)反思，年段內(nèi)每人撰寫學(xué)期論文一篇先在組內(nèi)探討溝通，然后評優(yōu)推選，大家全都認(rèn)為王純樸的論文切入點(diǎn)小，寫得細(xì)致扎實(shí)，到整個語文大組溝通，被推選參與全市的學(xué)科論文競賽。2、做好教學(xué)常規(guī)工作，努力提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不斷學(xué)習(xí)，主動溝通，充實(shí)自己。圍繞校本研修主題，主動開展思索，常常閱讀其他教育教學(xué)文章。平常注意對同學(xué)人文精神的培育，老師有方案地引導(dǎo)同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)生活中注意文學(xué)學(xué)問，文學(xué)素養(yǎng)的積累。強(qiáng)化了對同學(xué)的課外閱讀訓(xùn)練。抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。從每天同學(xué)學(xué)習(xí)的最根底方面抓起，培育同學(xué)專注聽講的習(xí)慣；仔細(xì)書寫的習(xí)慣；審題的習(xí)慣；擅長思索的習(xí)慣；每天閱讀的習(xí)慣等。3、注意平常的集體備課溝通，不僅抓好期初的教材整理梳理分析，也重視平常的教學(xué)重點(diǎn)難的溝通探討。教研組內(nèi)成員真正做到了，真誠溝通，思維碰撞，才智共享。本學(xué)期除研討課外，我們組王瓊芳老師在聽課周中執(zhí)教《青山不老》一課，組內(nèi)老師仔細(xì)聽課評課，提出有建設(shè)性的看法和建議。4、一分耕耘，一分收獲，本學(xué)期，我們組語文老師指導(dǎo)的同學(xué)作文在《將來作家報(bào)》、《歡樂閱讀與作文》、《寧波晚報(bào)》、《奉化日報(bào)》、《語文報(bào)》等發(fā)表、獲獎30余篇。我們六語組的郭昶老師獲得浙江省東南沿海地區(qū)首屆小學(xué)語文青年老師課堂教學(xué)評比一等獎，在省“百課萬人百場展”送教活動中執(zhí)教《我愛家鄉(xiāng)的楊梅》等。兩點(diǎn)反思：1、教研活動必需更“明主題實(shí)過程”。我們的教研活動，大主題明確了，小主題確立了，可是四個階段的研討溝通有緊緊扣住我們確定的主題嗎？捫心自問，扣得不緊，主題不夠凸顯，使得我們的活動圍繞的點(diǎn)不夠深化，要解決的問題也不夠鮮亮，同樣在搞活動，我們可以做得更好。2、老師成長必需“以科研促教研”。老師們的教學(xué)論文，教學(xué)案例，教學(xué)反思肯定要實(shí)實(shí)在在地來自課堂教學(xué)，一線的最本真的最真實(shí)的體會，每一天接觸的原生態(tài)的教學(xué)現(xiàn)場，這是我們最好的實(shí)驗(yàn)田，千萬不要去學(xué)著專家的樣子人云亦云。注意平常的思索、積累、商量溝通，這是非常重要的。六班級語文科目教學(xué)總結(jié)最新2在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我圓滿的完成了六班級（3）班的語文教學(xué)工作。在這里我只把在復(fù)習(xí)備考中給我感受最深的體會談一談，主要有以下幾點(diǎn)：一、重視發(fā)揮同學(xué)主體性。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞，讓同學(xué)學(xué)會用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何鼓勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮同學(xué)的主動性和制造性呢？從前上課也用過商量、辯論等方式，但在復(fù)習(xí)備考期間，堂上教學(xué)主要是以講練為主，就沒有運(yùn)用這一方式，另外，復(fù)習(xí)期間同學(xué)的學(xué)習(xí)量加大，精神每天處于一種高度緊急之中，因此導(dǎo)致課堂氣氛比擬沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點(diǎn)以后，我受到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運(yùn)用了商量的方式，讓同學(xué)自己去探討解題的思路、方式及最終答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最終，我再為他進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動同學(xué)的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，使同學(xué)處于一種特別的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到勝利的喜悅。二、重視夯實(shí)根底學(xué)問?！敖虒W(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的動身點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)根底，同學(xué)的語文成果才能得到充足的表達(dá)。雖然已經(jīng)是六班級的同學(xué)了，語文的根底學(xué)問和根本技能照舊不能無視。這個學(xué)期，我要求同學(xué)從把字寫仔細(xì)、清晰開頭做起，明確了同學(xué)學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)看法，平常強(qiáng)化了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注意了對語文根底的回憶和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、強(qiáng)化了寫日記和聽記作文等。此外，對于語文的作業(yè)，要求上課認(rèn)真，不懂多問，力求把握于課內(nèi)。在充足了解、分析同學(xué)的根底上，因材施教，精講精練不斷提高同學(xué)的根底學(xué)問和根本技能。三、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)優(yōu)生為什么常常有玩的時間，可成果卻不錯，這是為什么呢？我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊(duì)課中介紹給大家，其次，同學(xué)要做好課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽課，按時作業(yè)，仔細(xì)復(fù)習(xí)，在平常要學(xué)會思索找規(guī)律學(xué)習(xí)。最終臨睡前好好回憶當(dāng)天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固學(xué)問。老師只有常常催促，同學(xué)才能堅(jiān)持，一旦同學(xué)養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。四、重視營造教學(xué)氣氛1、創(chuàng)設(shè)公平的民主氣氛，消退老師的神奇感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氣氛之中。同學(xué)可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及懷疑，我對于他們這些有新意的想法也不肯定要說服，這樣同學(xué)就會敢于提出疑問，自信念也會增加很多，獨(dú)立分析、解決問題的力量也就會相應(yīng)地提高。2、提倡公平參與課堂教學(xué)的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新學(xué)問后的問題探究階段，更應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使同學(xué)的主體意識充足地表達(dá)出來。3、教法設(shè)計(jì)盡量做到敏捷多樣。我通過新奇的刺激來引發(fā)同學(xué)的愛好，創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛，想方設(shè)法讓同學(xué)通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望六班級語文科目教學(xué)總結(jié)最新3語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在本期語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，讓同學(xué)活潑鉆研，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課時，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景；也用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。在語文教學(xué)中，閱讀對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活閱歷、學(xué)問積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，各抒己見。在思索辯論中，穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。應(yīng)勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充足思索后，讓同學(xué)依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉、懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)無止境的道理。這樣的課堂氣氛很活潑。其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝嗇地讓同學(xué)去思索，爭論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充足讓同學(xué)表述自己對課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。本冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的高深，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學(xué)在感悟的根底上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。在閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)同學(xué)這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深入的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說一說?！贝藭r的同學(xué)充足表述他們的真實(shí)感受。這樣引導(dǎo)同學(xué)選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華熟悉。課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓同學(xué)多閱讀課外書；通過搜集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底。此外，留意學(xué)科間的整合。讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量。本學(xué)期我圓滿地完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語文成果而努力奮斗!六班級語文科目教學(xué)總結(jié)最新4勞碌的時分總覺得時間過得飛速，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期又將結(jié)束?；貞浺粋€學(xué)期的語文教學(xué)工作，總的感覺還比擬滿意，幾個曾經(jīng)學(xué)習(xí)上無所謂的孩子對語文感愛好了，對于語文學(xué)科來講，愛好顯得尤為重要。幾個常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的同學(xué)竟然能考七十多甚至八十了?？荚嚭蠹逼认朊靼壮晒娜?，對分?jǐn)?shù)上下很在乎的人，越來越多。這一切，都讓我感到自己平常的工作已經(jīng)得到了回報(bào)?？偨Y(jié)自己的教學(xué)工作，我覺得在以下幾個方面做得不錯。一、想法設(shè)法提高同學(xué)課堂參與學(xué)習(xí)的愛好從小到大，我就厭煩老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，表情不豐富，對于不是學(xué)習(xí)很勤力的同學(xué)來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是留意語言的幽默幽默，語文學(xué)科，語言為主，老師的語言不活潑，何能吸引同學(xué)呢？遇到詞語句子的理解，我總是把同學(xué)的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的同學(xué)多半關(guān)系到聽講不認(rèn)真的孩子留意力一下集中了，而其他同學(xué)一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會關(guān)注，效果肯定要好許多。對于同學(xué)答復(fù)中的好詞好句，或是能表達(dá)其平常大量閱讀的結(jié)果，我都是拍案叫絕，讓同學(xué)感受學(xué)習(xí)的勝利。讓他們明白，只要進(jìn)行大量的，健康的閱讀，必定會取得更多的課外學(xué)問，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以，同學(xué)都喜愛上我的課。對于我提倡的多閱讀，多積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣，許多同學(xué)都予于主動響應(yīng)。張程程、賈越美、賈婷婷、王麗、楊淑華等同學(xué)的“采蜜集”內(nèi)容豐富多彩，積累量大也就說明閱讀習(xí)慣已養(yǎng)成。二、想法設(shè)法培育孩子的自信念有了愛好，沒有信念也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之所以成果差，由于其在學(xué)習(xí)上沒有勝利的信念。由于許多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問時不留意，好不簡單給個時機(jī)給學(xué)困生，可能是道難題，只會讓其丟臉，沒有勝利怎會開心？我提問會依據(jù)難度來，簡潔的讓學(xué)困生答復(fù)，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，經(jīng)常喝一肚子蜜，精神爽，信念自然上去，他不會覺得低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找理由夸一夸。我就是讓同學(xué)感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是看法不同造成成果的差異?？捶ㄞD(zhuǎn)變，成果肯定進(jìn)步。鄧維陽同學(xué)剛參加這個集體時，學(xué)習(xí)也始終落后于大家，經(jīng)過一學(xué)期的努力，他越來越杰出，課堂主動答復(fù)問題，不懂就問。賈越美、王林鑫、張程程、王瑞鑫、王子龍等同學(xué)在語文綜合學(xué)問競賽中獲得好成果，特別是古詩方面的學(xué)問更為全面。大家都相信：有了自信，肯定會勝利。三、留意題型的訓(xùn)練加根底學(xué)問的積累語文學(xué)科尤其重視學(xué)問的積累。我曾屢次告知同學(xué)，語文課上，老師講了再多的方法，假如自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必需嫻熟背誦，當(dāng)然，假如不情愿背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。數(shù)學(xué)老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一學(xué)問的測試，有許多種方式，老師平常加以訓(xùn)練，學(xué)困生才不會在考試中手足無措。如把轉(zhuǎn)述句變成直述句，人稱代詞怎么改變，意思才不會改變，訓(xùn)練多了，同學(xué)自然就有感悟了?！墩Z文學(xué)問寶典》是每個同學(xué)手上如同字典一樣的不會說話的老師，大家喜愛讀它，喜愛主動其中的內(nèi)容，在肯定程度上提高了語文學(xué)問水平。四、注意培優(yōu)輔差，提高同學(xué)成果由于語文的特別情況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會顯現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要恰當(dāng)引導(dǎo)，耐煩教導(dǎo)，慢慢提高他們的成果，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，根底又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個清靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。我總認(rèn)為，語文老師培育孩子良好的閱讀習(xí)慣甚于課堂學(xué)問的傳授。教材學(xué)問的容量畢竟是有限的，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以，我總是想法設(shè)法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的歡樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚(yáng)的對象，在表揚(yáng)中，把我認(rèn)為的好書向同學(xué)推舉，我所教的兩個班，大部分同學(xué)都變得愛看書，有些同學(xué)的閱讀量已經(jīng)遠(yuǎn)超大綱的要求。語文教學(xué)由于其學(xué)科的特別性，觸及的學(xué)問面很廣，也對老師提出了更高的要求，給同學(xué)一碗水，自己就要有源源不斷的長流水。由于工作量大，我感覺自己的閱讀還不夠，特別是理論書籍，下學(xué)期還要在這方面下功夫。憑經(jīng)驗(yàn)教書，只能是個教書匠，只有在理論的指導(dǎo)下教學(xué)，才能成為一個學(xué)者型的老師，一個受同學(xué)歡送的老師。六班級語文科目教學(xué)總結(jié)最新5本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)任六班級的語文教學(xué)工作，這是我參與工作以來第一次任教畢業(yè)班的課，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢。一年來，我努力強(qiáng)化自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深化研討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過不懈努力，我獲得了許多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。一、“備好課”是搞好語文教學(xué)的前提。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時分，我還不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的重要性，只是認(rèn)真研討書本，教材，想方設(shè)法令課堂活潑，同學(xué)易理解。本班的同學(xué)比擬清靜，上課氣氛不夠?qū)Ｐ?，?jīng)過一年的共同學(xué)習(xí)與努力狀況有所好轉(zhuǎn)。但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照料到整體，我備課時也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今能夠看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，腳踏實(shí)地，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充足或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和專心性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每一天我都花費(fèi)超多的時間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但現(xiàn)實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充足的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。備課充足，能調(diào)動同學(xué)的專心性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課必需要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課活潑，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后務(wù)必努力克服，研討方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。二、“上好課”是搞好語文教學(xué)的關(guān)鍵。提高同學(xué)的素養(yǎng)關(guān)鍵在課堂，過去我們有一種提法是“向四非常鐘要質(zhì)量”，其實(shí)到如今仍然適用。要到達(dá)這個要求，老師就要具備如下三個要素。一要有駕馭課堂的潛力。課堂教學(xué)是師生的互動，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)專心性，能使課堂教學(xué)到達(dá)抱負(fù)的效果。同學(xué)在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)的效果，老師的課堂應(yīng)變和駕馭的潛力相當(dāng)重要。上課的資料豐富、充實(shí)，老師的教態(tài)自然，課型多樣活潑，難易適中，照料全體，就自然能夠吸引住同學(xué)，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)專心性。二要有健康充分的精力。課堂教學(xué)的氣氛是一個相當(dāng)重要的話題，師生互動的課堂是一個互相影響的場所，老師健康的精神和充分的精力，能使同學(xué)受到感染和鼓舞，使同學(xué)更容易地進(jìn)入到主角中去，順應(yīng)課堂教學(xué)的需要。在這一方面，我感受很深。有時由于心情不好或者同學(xué)發(fā)生意外等狀況時，我心情低落，整個課堂就非常沉悶，教學(xué)效果明顯不抱負(fù)；而當(dāng)我心情好時，教學(xué)語言活潑、語氣抑揚(yáng)頓挫，同學(xué)也愛好盎然，教學(xué)效果極好。三要有充足頑強(qiáng)的愛心。由于語文的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會顯現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)