學(xué)校管理的實(shí)施方案

學(xué)校管理的實(shí)施方案篇1：學(xué)校管理實(shí)施方案

通過學(xué)習(xí)，使我把握了農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理的使命和責(zé)任。了解了農(nóng)村寄宿制學(xué)校在平安管理、衛(wèi)生管理、飲食管理、住宿管理等方面的政策法規(guī)、學(xué)問與方法，增加了自己應(yīng)對緊急突發(fā)平安大事和防災(zāi)避險(xiǎn)的意識。對建設(shè)和諧平安校內(nèi)增加了信念?，F(xiàn)依據(jù)我校現(xiàn)狀做如下改進(jìn)方案。

一、建立一支強(qiáng)有力的老師隊(duì)伍建設(shè)。

1、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。要把我校辦成較好的農(nóng)村寄宿制學(xué)校，就要有一支年輕有為、德才兼?zhèn)?，團(tuán)結(jié)向上，大公無私的班子隊(duì)伍，讓班子成員分工明確，責(zé)任到人，績效掛鉤，獎(jiǎng)懲分明。建議組織考慮組建新的領(lǐng)導(dǎo)班子，使之帶領(lǐng)全體老師把我們的學(xué)校辦成一流的農(nóng)村寄宿制學(xué)校。

2、老師隊(duì)伍建設(shè)。

學(xué)校的好壞在教育，教育的好壞在老師，我們的現(xiàn)狀是老師年齡偏大人員富有，閑散勞動力過多，主要?jiǎng)趧诱邩I(yè)務(wù)力氣不均勻。因此通過改組把年齡大的調(diào)劑到后勤、總務(wù)、安保、門衛(wèi)等方面。把年富力強(qiáng)的、業(yè)精人勤的調(diào)在第一線，合理支配工作量，獎(jiǎng)罰嚴(yán)明，質(zhì)量與業(yè)績考核掛鉤?？己伺c職稱相連，從而調(diào)動他們的樂觀性和能動性。

3、后勤保障隊(duì)伍。

經(jīng)過老師隊(duì)伍的調(diào)整，把責(zé)任性強(qiáng)，身體好，教學(xué)力氣相對弱的中老年老師編排在后勤、門衛(wèi)、圖書、儀器的管理和相應(yīng)崗位的治保工作。使全體老師人盡其用，用其在崗。齊心協(xié)力搞好教學(xué)服務(wù)工作。

4、聘用一支身體健康、責(zé)任性強(qiáng)、熱心服務(wù)于餐飲工作的飲食服務(wù)人員。保障師生飲食服務(wù)與平安。

二、建設(shè)一批平安的教學(xué)與服務(wù)設(shè)施。

1、牢固的校舍

借助“危改項(xiàng)目長效機(jī)制”建設(shè)牢固而幾靜的教室和辦公室，為老師和同學(xué)供應(yīng)良好、平安的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、平安的住宿設(shè)施

建筑兩棟老師宿舍和同學(xué)公寓，為寄宿制學(xué)校的師生供應(yīng)平安的住宿條件。

3、建設(shè)一支精良的平安保障隊(duì)伍

依據(jù)學(xué)校實(shí)際選擇一批責(zé)任性強(qiáng)，愛崗敬業(yè)的老師組成學(xué)校的治安隊(duì)伍，確保門衛(wèi)、財(cái)產(chǎn)、和師生人身平安，

4、利用和當(dāng)?shù)卮逦瘯o密聯(lián)系，和家長簽訂責(zé)任書的方式確保當(dāng)?shù)厣鐣h(huán)境不影響同學(xué)或?qū)W校的正常秩序。

篇2：學(xué)校管理實(shí)施方案

為了加強(qiáng)的教職工隊(duì)伍的建設(shè)和管理，規(guī)范教職工工作秩序，確保學(xué)校教育教學(xué)工作任務(wù)的完成，加快學(xué)校進(jìn)展步伐，現(xiàn)依據(jù)上級部門有關(guān)文件精神作如下要求：

一、作息時(shí)間制度：

1、教職員工7：40上班，中午11：40下班；中午12：55上班，下午4：15下班。

2、實(shí)施晨間管理制度，班主任7：20進(jìn)入班級管理，并支配好晨掃事宜。

3、總護(hù)導(dǎo)7：00上崗，護(hù)導(dǎo)老師7：10上崗，指導(dǎo)同學(xué)課間平安活動。

4、二分鐘預(yù)備鈴響，任課老師即進(jìn)教室，帶好所需用品，組織管理眼保健操、室內(nèi)操，課內(nèi)不任憑離開教室，無特殊緣由不得擅自讓同學(xué)離開教學(xué)課堂。

5、每月的第一周為大升旗儀式，全體老師7：35到達(dá)指定地點(diǎn)。

二、考勤制度：

1、建立考勤登記表，各部門設(shè)立考勤負(fù)責(zé)人，將每位教職員工的出勤狀況用表格的形式記載下來，作為考評的.依據(jù)。

2、實(shí)施考勤的基本單位由各部、處、室自行確定。

3、考勤表由考勤單位保存一年，以備查詢統(tǒng)計(jì)。

4、老師每月遲到累計(jì)5次以上（含5次），免于當(dāng)月全勤獎(jiǎng)嘉獎(jiǎng)，情節(jié)嚴(yán)峻者另下浮結(jié)構(gòu)工資5%——20%。

5、老師未經(jīng)部門請假無故離校者視為曠工處理（按教育局相關(guān)規(guī)定執(zhí)行），免于當(dāng)月全勤獎(jiǎng)嘉獎(jiǎng)，并視情節(jié)輕重及態(tài)度好壞賜予進(jìn)一步的處理（如與考核、崗位聘任掛鉤）。

6、升旗儀式、政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（外出聽課、培訓(xùn)）擅自缺席者視礦工處理。

三、幾種休假制度及待遇：

（一）病假：

1、工作時(shí)間因生病出外就診需要先向所在班級部登記請假，離校就診半天以上或每月離校就診時(shí)間累計(jì)超過24小時(shí)則依據(jù)病假處理）

2、教職員工請病假必需有醫(yī)院出具的病假單，經(jīng)部門領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)（特殊狀況應(yīng)準(zhǔn)時(shí)電話告知所在部門領(lǐng)導(dǎo)），方為有效。

3、病假的批準(zhǔn)權(quán)限及手續(xù)：

（1）、兩天以內(nèi)（含2天），持病休證明，由所在部門的負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)，并登記備案，同時(shí)報(bào)校長室備案。

（2）、3天以上，報(bào)校長辦公室，經(jīng)主管校長批準(zhǔn)，并登記備案。

（3）老師病假相關(guān)資料，部門應(yīng)每月上報(bào)校辦存檔。

4、病假待遇：

（1）、老師休病假應(yīng)按有關(guān)規(guī)章扣除相應(yīng)課時(shí)工資，免發(fā)當(dāng)月全勤獎(jiǎng)嘉獎(jiǎng)。

（2）、老師持有病假單，如能按學(xué)校支配的課表上完當(dāng)天的課，在完成工作量的狀況下，經(jīng)部門主管同意回家休息則不扣課時(shí)工資。

（3）、長病假按上級部門統(tǒng)一規(guī)定辦。

（二）、事假：

1、教職工因事請假，必需事先向有關(guān)部、處、室提出申請，說明緣由，得到批準(zhǔn)者在不影響工作的前提下請假。

2、有事需離校2小時(shí)以內(nèi)者經(jīng)班級部批準(zhǔn)，在不影響工作的前提下方可離校。

3、事假的批準(zhǔn)權(quán)限及手續(xù)：

（1）、事假在2天以內(nèi)（含2天），由所在部門的負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)登記備案，并上報(bào)校長辦公室。

（2）、事假在3天以上，由所屬部、處、室主任簽署看法，并報(bào)主管校長批準(zhǔn)。

（3）、部、處、室負(fù)責(zé)人請假，需經(jīng)校長批準(zhǔn)。

（4）中層干部、教研組長外出開會，需把會議通知交校辦備案。

4、事假待遇：

（1）、事假一天以上扣課時(shí)工資，免于當(dāng)月全勤獎(jiǎng)嘉獎(jiǎng)，月累計(jì)3天，按規(guī)定扣除相應(yīng)國發(fā)工資。

（2）、事假累計(jì)超過5天者，扣除當(dāng)月部分結(jié)構(gòu)工資外，還要扣除當(dāng)年部分的年終考核獎(jiǎng)，并按規(guī)定扣除部分國撥工資。

四、加班嘉獎(jiǎng)制度：

1、老師加班，在學(xué)校認(rèn)定的狀況下，帶同學(xué)外出活動（如參加各類競賽、演出，進(jìn)行社區(qū)服務(wù)等）校內(nèi)加班1天30元，校外加班一天40元。

2、職員加班，在學(xué)校認(rèn)定的狀況下來校完成工作者，加班費(fèi)20元。

篇3：學(xué)校管理實(shí)施方案

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和國家課程方案，建立國家課程、地方課程、學(xué)校課程三級課程體系，促進(jìn)我校課程規(guī)范有序的進(jìn)展，依據(jù)我校具體狀況，本著有效和用學(xué)?，F(xiàn)有資源，依靠老師、同學(xué)和家長共同參與開發(fā)的原則，經(jīng)爭辯與爭論，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)我校的具體狀況，結(jié)合學(xué)校已有的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，同學(xué)的愛好和需要，圍繞“同學(xué)寵愛的、學(xué)校想要的、老師能做的”，開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源，整體優(yōu)化課程資源和課程實(shí)施過程，適應(yīng)同學(xué)共性進(jìn)展和潛能開發(fā)的，以同學(xué)活動為主，敬重同學(xué)、信任同學(xué)、指導(dǎo)同學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)“以同學(xué)進(jìn)展為本”的教育理念，進(jìn)展同學(xué)共性特長，拓展同學(xué)的學(xué)問領(lǐng)域，形成學(xué)校的辦學(xué)特色，增加老師的課程意識，提高老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

二、教學(xué)原則

1、主體性原則：讓老師成為學(xué)校課程實(shí)施的主體，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。

2、整體性原則：要求同學(xué)全員參與，充分發(fā)揮同學(xué)的共性特長。

3、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性、內(nèi)容的寬泛性、同學(xué)對校本課程的選擇具有可變性。

4、靈敏性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以同學(xué)的實(shí)際狀況而定，老師應(yīng)從同學(xué)的年齡、力氣、效果等差異動身，因材施教，使全體同學(xué)都能得到進(jìn)展。

5、民主性原則：學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施要充分體現(xiàn)人本思想，以老師和同學(xué)為主體，學(xué)校制造機(jī)會，樂觀提倡社會各界和家長的參與。

三、課程目標(biāo)

1、培育同學(xué)的愛好、愛好、進(jìn)展同學(xué)的特長。

2、進(jìn)展老師的專業(yè)水平，培育一批復(fù)合型，科研型的老師。

3、拓展同學(xué)的學(xué)問領(lǐng)域，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣。

4、培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動力氣，使同學(xué)寵愛學(xué)校生活、寵愛祖國、適應(yīng)社會。

四、整體思路

1、面對全體同學(xué)，留意協(xié)調(diào)進(jìn)展，階梯進(jìn)展和循序進(jìn)展，分為三個(gè)學(xué)段，一二班級為一學(xué)段，三四班級二學(xué)段，五六班級為三學(xué)段，三學(xué)段各有特色，而且內(nèi)容進(jìn)行再分工，形成即時(shí)、并進(jìn)、整合的學(xué)習(xí)鏈。

2、教學(xué)策略上，必需以同學(xué)為本，敬重同學(xué)意愿，要給同學(xué)制造寬松的活動環(huán)境，允許同學(xué)用自己的方式表達(dá)和溝通，重視同學(xué)的過程體驗(yàn)，不能只重視活動的結(jié)果。

3、考核方法上，通過對課程實(shí)施的過程效果的考察和測量，反思課程方案和課程設(shè)置的合理性和可行性程序，考核的內(nèi)容和方法應(yīng)多種多樣。

五、內(nèi)容規(guī)劃

我校的學(xué)校課程將主要從四個(gè)方面開放，它們分別是：

（一）傳統(tǒng)文化：古詩文誦讀、名言成語、三字經(jīng)、千字文、弟子規(guī)誦讀、禮儀教育。

（二）民族藝術(shù)：中國書法、手工制作、繪畫。

（三）口語表達(dá)：民間故事、演講溝通。

（四）傳統(tǒng)體育：跳繩、羽毛球、乒乓球。

六、課程管理

1、建立學(xué)校課程組織保障機(jī)制，實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，保證課程的實(shí)施，加強(qiáng)對課的指導(dǎo)和監(jiān)控。

2、建立學(xué)校課程審議報(bào)告制度。

3、建立學(xué)校課程評價(jià)制度與改進(jìn)機(jī)制，準(zhǔn)時(shí)評價(jià)，做出總結(jié)。

七、課程評價(jià)

1、同學(xué)評價(jià)

（1）學(xué)校課程不接受書面的考試或考查方式，但要作考勤評價(jià)記錄。

（2）老師依據(jù)每個(gè)同學(xué)參與學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“轉(zhuǎn)差”記錄。

2、老師評價(jià)

（1）任課老師從教必需有方案、有教案、有考勤評價(jià)記錄。

（2）老師應(yīng)保存同學(xué)的作品，資料及取得的成果。

（3）領(lǐng)導(dǎo)與老師聽課后的評價(jià)，記入老師業(yè)務(wù)檔案。

八、保障措施

1、統(tǒng)一熟識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確開發(fā)校本課程的目的和意義，對在學(xué)校課程實(shí)施過程中有所創(chuàng)新，取得突出成果的老師予以表彰。

2、加大經(jīng)費(fèi)投入，確?？蒲?、活動經(jīng)費(fèi)的支持，確保圖書室、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)室、活動室的建設(shè)。

3、協(xié)調(diào)社會、家庭，為開發(fā)與實(shí)施學(xué)校課程供應(yīng)保障。

篇4：學(xué)校管理實(shí)施方案

由陵沅一中校友、懷化市知名企業(yè)家吳浩先生提議并捐資，陵沅一中與陽光公司共同創(chuàng)辦的陵沅一中“陽光班”，自今年秋季開頭，每年面對陵沅縣學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行招生。為了辦好陵沅一中“陽光班”，真正實(shí)現(xiàn)陽光企業(yè)的“陽光文化”理念，讓更多家境貧寒、品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)享受更好的教育優(yōu)質(zhì)資源，培植陵沅拔尖人才，打造陵沅一中特色品牌，經(jīng)陵沅縣陽光教育基金董事會授權(quán)，特制定本管理實(shí)施方案。

一、班額設(shè)定

陵沅一中陽光班，屬陵沅一中理科班，班額為50人，統(tǒng)一冠名為“陵沅一中陽光班”。陵沅一中陽光班的同學(xué)，統(tǒng)稱“陽光生”，統(tǒng)屬陵沅縣陽光教育基金董事會管理。

二、招生與錄用

陵沅一中陽光班，每屆在考取陵沅一中家境貧寒、品學(xué)兼優(yōu)，且理科成果特別優(yōu)秀的初三畢業(yè)生中招生錄用。

1、招生錄用條件

凡報(bào)考陵沅一中陽光班的同學(xué)，須符合以下條件：

（1）家庭貧困。

（2）思品優(yōu)秀，上進(jìn)心強(qiáng)，生活儉樸、學(xué)習(xí)刻苦，有愛心敢擔(dān)當(dāng)。

（3）語數(shù)外理化成果在當(dāng)年學(xué)校畢業(yè)會考中位居全縣前300名的同學(xué)。

2、招生錄用程序

（1）廣泛宣揚(yáng)，填報(bào)志愿；

（2）依據(jù)家境貧寒程度，確定錄用范圍；

（3）依據(jù)當(dāng)年學(xué)校畢業(yè)會考語數(shù)外理化五科總成果，從高分到低分進(jìn)行錄用，錄滿為止。（如消逝家庭狀況相同，五科總成果并列的現(xiàn)象，則依次比較語數(shù)外單科成果進(jìn)行錄用）

（4）錄用結(jié)果進(jìn)行公示，并接受社會監(jiān)督。

三、管理與教學(xué)

1、陵沅一中陽光班，統(tǒng)屬陵沅縣陽光教育基金董事會管理，陵沅縣陽光教育基金董事會下設(shè)陵沅一中陽光教育管理辦公室，直接負(fù)責(zé)陽光班日常事務(wù)。陽光班教育教學(xué)工作則由該班所在班級的主管校長管理。

2、在陵沅縣陽光教育基金董事會授權(quán)下，陵沅一中選拔責(zé)任心強(qiáng)，工作水平高的老師，擔(dān)當(dāng)陵沅一中陽光班班主任，依照教育法律法規(guī)，具體負(fù)責(zé)班級的教育教學(xué)管理工作。

3、在陵沅縣陽光教育基金董事會授權(quán)下，陵沅一中嚴(yán)格選拔責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)效果突出的優(yōu)秀老師擔(dān)當(dāng)本班文化課老師，具體負(fù)責(zé)該班的教育教學(xué)工作。

4、在陵沅縣陽光教育基金董事會授權(quán)下，陵沅一中選拔責(zé)任心強(qiáng)，閱歷豐富的心理及生活輔導(dǎo)老師，具體負(fù)責(zé)該班的教輔工作。

5、陵沅一中陽光班，實(shí)行目標(biāo)跟蹤管理。

四、資助標(biāo)準(zhǔn)

1、“陵沅一中陽光班”的同學(xué)，每人每學(xué)年享受由吳浩陽光公司供應(yīng)的學(xué)費(fèi)元（以當(dāng)?shù)匚飪r(jià)部門審核為準(zhǔn)），生活費(fèi)3000元的經(jīng)濟(jì)資助。

2、“陵沅一中陽光班”的同學(xué)，校方可減免其在校同學(xué)公寓住宿費(fèi)。

3、“陵沅一中陽光班”的同學(xué)，可免費(fèi)享受由捐助方組織的夏令營活動。

4、“陵沅一中陽光班”的同學(xué)，在當(dāng)年高考中，檔分成果居全省前十位，并進(jìn)入全國十大名校深造者，可連續(xù)享受高校期間的學(xué)費(fèi)資助。

五、資金管理與發(fā)放

1、為切實(shí)加強(qiáng)對“陵沅一中陽光班”捐助資金的管理，在陵沅縣陽光董事會授權(quán)下，由陵沅一中陽光教育管理辦公室統(tǒng)一管理。嚴(yán)格基金管理制度，準(zhǔn)時(shí)向捐資人及社會通報(bào)基金使用狀況，加強(qiáng)宣揚(yáng)，接受社會的監(jiān)督。

2、陵沅一中陽光教育辦公室，設(shè)立“專項(xiàng)基金”，雙控帳戶。各項(xiàng)支出，在該管理辦公室審定后，須有董事會授權(quán)的代表簽字后方可生效。

3、“陵沅一中陽光班”同學(xué)的學(xué)費(fèi)按每學(xué)期1000元標(biāo)準(zhǔn)，在每學(xué)期開學(xué)初由捐資方組織統(tǒng)一發(fā)放；生活費(fèi)按每月300元標(biāo)準(zhǔn)由該管理辦公室，分月造冊直接發(fā)放到“陵沅一中陽光班”同學(xué)手中（每學(xué)年以十個(gè)月計(jì)算）。

六、說明

1、本方法將在試行過程中，不斷總結(jié)閱歷，逐步加以完善。

本方法的修改、變更、解釋權(quán)屬于陵沅一中陽光教育管理辦公室。

2、本方法自發(fā)布之日起生效。

篇5：學(xué)校管理實(shí)施方案

為進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校食品平安主體責(zé)任，加強(qiáng)學(xué)校食堂食品平安管理工作，完善食品平安管理制度，規(guī)范加工制作行為，嚴(yán)峻打擊食品平安違法違規(guī)行為，預(yù)防食物中毒大事的發(fā)生，保障師生的飲食平安和身體健康。依據(jù)國家食品藥品監(jiān)督管理總局、省局、州局工作要求，縣人民政府準(zhǔn)備在全縣各級各類學(xué)校推動“明廚亮灶”工程建設(shè)，特制定本方案。

一、工作目標(biāo)

通過實(shí)施“明廚亮灶”工程，將學(xué)校食堂食品加工制作過程的關(guān)鍵部位和重要環(huán)節(jié)通過視頻廚房方式呈現(xiàn)給消費(fèi)者和監(jiān)管部門，實(shí)現(xiàn)陽光操作和透亮化管理。打造行政監(jiān)督、社會監(jiān)督和群眾監(jiān)督的橋接平臺,力爭通過一年的時(shí)間，在全縣各級各類學(xué)校全面完成“明廚亮灶”工作。

二、工作原則

“明廚亮灶”建設(shè)遵循以下原則：

一是政府引導(dǎo)、學(xué)校自律、社會監(jiān)督的原則；

二是試點(diǎn)先行、重點(diǎn)突破、因地制宜、逐步推動的原則；

三是先易后難、分類實(shí)施的原則。

三、工作內(nèi)容

通過實(shí)施“明廚亮灶”工程，讓學(xué)校食堂的食品加工制作過程關(guān)鍵部位和重要環(huán)節(jié)通過視頻廚房方式呈現(xiàn)給消費(fèi)者和監(jiān)管部門。讓同學(xué)、家長享有知悉其接受服務(wù)真實(shí)狀況的權(quán)利，并使監(jiān)管部門實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)監(jiān)管，以保障寬闊師生的飲食平安：

“視頻廚房”。即是在學(xué)校食堂食品加工制作場所安裝攝像設(shè)備，通過視頻傳輸技術(shù)（無線或有線）和顯示屏，使同學(xué)、家長在就餐場所觀看餐飲食品加工制作過程和監(jiān)管部門通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程傳輸監(jiān)控廚房的呈現(xiàn)形式。

四、工作要求

開展“明廚亮灶”活動是國家食藥總局部署實(shí)施的食品平安監(jiān)管工作的一項(xiàng)創(chuàng)新內(nèi)容，是強(qiáng)化餐飲服務(wù)食品平安誠信體系建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措。各級各類學(xué)校要高度重視，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格時(shí)限，認(rèn)真開展“明廚亮灶”改造工程。食品藥品監(jiān)管部門真正將其作為加強(qiáng)和創(chuàng)新學(xué)校食堂監(jiān)管工作的重要措施，抓緊抓實(shí)。要對活動中寬闊師生、家長反映的問題進(jìn)行認(rèn)真梳理，加以整改，不斷提高縣的學(xué)校食堂食品平安水平。

篇6：學(xué)校管理實(shí)施方案

一、課程管理的含義：

課程管理是在確定社會條件下,有領(lǐng)導(dǎo)、有組織地協(xié)調(diào)人、物與課程的關(guān)系,指揮課程建設(shè)與課程實(shí)施,使之達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的過程。廣義而言，課程管理是包括教育行政部門和學(xué)校在內(nèi)的整體上對課程編制、實(shí)施、評價(jià)等工作的組織與把握。狹義而言，課程管理指對課程實(shí)行的經(jīng)營管理措施，是學(xué)校內(nèi)全體老師對學(xué)校內(nèi)課程系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)整把握的過程。

二、課程管理的內(nèi)容：

課程管理是教育行政部門以及學(xué)校對課程編制、實(shí)施和評價(jià)的管理，它是各級教育行政部門與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重要管理活動和職責(zé)。

從課程行政管理角度來說，課程管理的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面的工作：

（1）關(guān)于課程方案：主要包括課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)與課時(shí)的規(guī)定等的管理。

（2）關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)：主要包括對于國家課程標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教科書擬定標(biāo)準(zhǔn)、教科書標(biāo)準(zhǔn)等的理解與探討。

（3）關(guān)于課程編制：主要包括對于學(xué)校教育目標(biāo)的制定、年度教學(xué)方案的擬訂、教學(xué)日數(shù)與課時(shí)的確定、課時(shí)表的制作等。課程編制是課程管理的.核心部分。

（4）關(guān)于課程實(shí)施：主要包括教材爭論、教學(xué)目的的確定、教材教具的檢點(diǎn)、教案的編寫、班級管理的指導(dǎo)等。

（5）關(guān)于課程實(shí)施的條件：主要包括教材教具的整頓、設(shè)施設(shè)備的整頓、教科書和參考資料的選擇等。

（6）關(guān)于課程評價(jià)：主要包括學(xué)習(xí)指導(dǎo)、測驗(yàn)管理、課程的改進(jìn)等。

三、課程管理政策：

20xx年6月8日教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“為保障和促進(jìn)課程適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、同學(xué)的要求，實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級課程管理。增加課程對地方、學(xué)校和同學(xué)的適應(yīng)性。”三級課程管理是一個(gè)管理層面的概念，從課程管理的角度動身，把基礎(chǔ)教育課管理的主體由單一的國家管理擴(kuò)大為國家、地方和學(xué)校三級共同管理，地方和學(xué)校也參與到課程管理中來，地方和學(xué)校從原來對課程的機(jī)械接受、被動執(zhí)行，轉(zhuǎn)變?yōu)榉謩e從自身的角色定位動身，依據(jù)三級課程管理體制下所享有的課程管理權(quán)限，擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的管理責(zé)任和義務(wù)，與中央一起共同對基礎(chǔ)教育課程進(jìn)行制造性的管理。

四、學(xué)校課程管理目標(biāo)：

（1）嚴(yán)格執(zhí)行國家的課程文件，開齊開足課程，確保課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)峻?性。

（2）在正確處理國家課程、地方課程、學(xué)校課程間的關(guān)系，保證國家課程質(zhì)量的前提下，逐步優(yōu)化學(xué)校課程的結(jié)構(gòu)，獨(dú)立或合作開發(fā)有特色的課程，穩(wěn)步推動課程校本化的進(jìn)程，以體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。

（3）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，改革教與學(xué)的方式，接受靈敏多樣的教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，爭取更高更優(yōu)的教學(xué)質(zhì)量。

（4）提高老師的課程意識，組織老師廣泛地利用本校和社區(qū)的課程資源，合理地組織教學(xué)內(nèi)容。

（5）依據(jù)本校的培育目標(biāo)和課程資源狀況，了解同學(xué)多樣化進(jìn)展的需要，設(shè)置可供同學(xué)選擇的、靈敏支配的課程。

（6）確保同學(xué)享有必要的課程管理的權(quán)利，制造機(jī)會使得同學(xué)能夠在確定的范圍與程度內(nèi)參與課程決策與教學(xué)活動。

（7）滿足老師專業(yè)進(jìn)展的需要，供應(yīng)適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，賜予老師參與開發(fā)課程的機(jī)會。

五、學(xué)校課程管理原則：

1、堅(jiān)持以同學(xué)進(jìn)展為本，充分考慮同學(xué)的需要、愛好與閱歷，科學(xué)設(shè)計(jì)課程與教學(xué)方案，合理組織教學(xué)內(nèi)容，樂觀推動學(xué)習(xí)方式的改革，實(shí)施進(jìn)展性評價(jià)，為同學(xué)全面而主動的進(jìn)展在課程上賜予保證。

2、敬重同學(xué)選擇課程的權(quán)利，培育同學(xué)自我熟識、自我評價(jià)、自我進(jìn)展、自我選擇課程的力氣，促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展。

3、校長應(yīng)明確在學(xué)校課程管理中的相應(yīng)角色，履行所擔(dān)當(dāng)?shù)恼n程職責(zé)，確保國家課程、地方課程的有效實(shí)施，合理地進(jìn)行校本課程開發(fā)。

4、立足學(xué)?，F(xiàn)有條件，最大限度地挖掘、利用校內(nèi)的人力、物力、財(cái)力等課程資源。

六、實(shí)施過程：

新一輪課程改革推行國家、地方、學(xué)校三級課程管理方法。給新時(shí)期學(xué)校課程管理提出了全新的課題。依據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與進(jìn)展的準(zhǔn)備》（國發(fā)[20xx]21號）、教育部關(guān)于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（教基[20xx]17號）及《義務(wù)教育課程設(shè)置試驗(yàn)方案》（教基[20xx]28號）等文件精神，結(jié)合我校的實(shí)際狀況制定本方案。

（一）加強(qiáng)對國家課程的管理。

1、依據(jù)同學(xué)德智體美等方面全面進(jìn)展的要求均衡設(shè)置課程。各門課程比例適當(dāng)，總課時(shí)數(shù)和課時(shí)比例均在國家規(guī)定的范圍之內(nèi)，以保證同學(xué)和諧、全面進(jìn)展；依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)科學(xué)問的內(nèi)在規(guī)律，整體設(shè)置義務(wù)教育課程；依據(jù)不同年齡段兒童成長的需要和認(rèn)知規(guī)律，依據(jù)時(shí)代和社會進(jìn)展對新型

人才的要求，課程門類由低班級到高班級逐步增加。

2、留意同學(xué)的直接閱歷，加強(qiáng)學(xué)科之間的相互滲透。各門課程都應(yīng)重視學(xué)科學(xué)問、社會生活和同學(xué)閱歷的整合，轉(zhuǎn)變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)象。

設(shè)置綜合課程。一至二班級設(shè)品德與生活課，三至六班級設(shè)品德與社會課，旨在依據(jù)兒童生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際，把課程內(nèi)容逐步從家庭擴(kuò)展到學(xué)校、社會，使之生活閱歷不斷豐富，社會性逐步進(jìn)展。

3、設(shè)置綜合與分科相結(jié)合的課程，依據(jù)本地的實(shí)際和同學(xué)的不同需求，選擇分科課程或綜合課程；同時(shí)，為地方課程與學(xué)校課程留有確定課時(shí)，增加課程對地方、學(xué)校、同學(xué)的適應(yīng)性，辦出有課程特色的學(xué)校。

（二）加強(qiáng)對地方課程的管理。

1、全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，整合課程資源，構(gòu)建和完善我省地方課程體系和管理、開發(fā)機(jī)制，提高我?；A(chǔ)教育質(zhì)量。

2、加強(qiáng)課程與社會生活的聯(lián)系，充分反映經(jīng)濟(jì)、社會、文化進(jìn)展對人才素養(yǎng)的要求和同學(xué)進(jìn)展的需要，增加課程對地方、學(xué)校及同學(xué)的適應(yīng)性，形成課程的地方特色，優(yōu)化義務(wù)教育課程結(jié)構(gòu)，全面落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求。

3、加強(qiáng)校爭論、開發(fā)基礎(chǔ)教育課程的隊(duì)伍建設(shè)，提高我省管理與開發(fā)地方課程的力氣。

4、地方課程的實(shí)施。

地方課程是必修課程，將地方課程與國家課程的實(shí)施、學(xué)校課程的建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來。增加同學(xué)終身學(xué)習(xí)的愿望和力氣，增加同學(xué)的實(shí)踐力氣和對社會的適應(yīng)力氣。

加強(qiáng)地方課程老師的培育和培訓(xùn)，進(jìn)展和提高老師參與地方課程實(shí)施、爭論和開發(fā)的力氣。

5、地方課程的評價(jià)

學(xué)校落實(shí)地方課程方案，切實(shí)開好地方課程；將地方課程的教學(xué)應(yīng)納入老師的工作量，并納入老師考核、評聘和晉級的內(nèi)容。

地方課程的評價(jià)。建立以管理者、老師、同學(xué)、家長共同樂觀參與的機(jī)制。實(shí)行考試、考查、演示、競賽、成果呈現(xiàn)、論文、檔案袋等多種評價(jià)方式，評價(jià)方法要多樣化；重視對地方課程實(shí)施中的同學(xué)綜合素養(yǎng)進(jìn)展的評價(jià)，樂觀探究便于老師普遍使用和有利于引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行樂觀自評和互評的評價(jià)方法，提高教育評價(jià)的有效性。

（三）合理開發(fā)和管理校本課程。

校本課程的開發(fā)和管理是本次國家課程改革中的一大創(chuàng)舉，它賜予了學(xué)校在培育同學(xué)成長上極大的責(zé)任和確定的自主權(quán)。我校依據(jù)現(xiàn)有條件和資源進(jìn)行了富有成效的實(shí)踐。

1、完善組織。

建立完善組織是有效開展活動的基本保證。為了確保校本課程開發(fā)工作扎實(shí)有效開展，學(xué)校成立了以校長為組長的校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)工作，制定管理方法，并由教育處落實(shí)具體方案和管理工作。

2、制定方案。

我們依據(jù)校本課程所具有的服務(wù)學(xué)校、依靠學(xué)校、植根學(xué)校的特征，把同學(xué)的共性進(jìn)展和全面進(jìn)展作為動身點(diǎn)，爭論制定了《學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)施方案》，對校本課程的開發(fā)、實(shí)施、科研等作了周密而又長遠(yuǎn)的部署。

3、編寫教材。

篇7：學(xué)校管理實(shí)施方案

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家和省頒布的課程方案，依據(jù)《溫州市教育局關(guān)于義務(wù)教育階段課程設(shè)置及課時(shí)支配的指導(dǎo)看法》，制訂本方案：

一、課程設(shè)置

學(xué)校認(rèn)真依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)開足開齊開好各門課程，制訂了課程管理的相關(guān)制度每學(xué)期初由學(xué)校依據(jù)上級教育主管部門的文件精神擬定課程方案執(zhí)行方案、制定總課程表、班級課表和老師課程表，為學(xué)期開學(xué)工作做好充分預(yù)備。建立和完善以全面提高同學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的課程體系，認(rèn)真執(zhí)行課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化教學(xué)過程，著力進(jìn)行教學(xué)方法的改革，在課堂教學(xué)中貫徹“促進(jìn)有效教學(xué)”課堂變革的教學(xué)指導(dǎo)思想。樂觀開展教改教研活動，樂觀組織觀摩課、示范課、爭論課。努力上好學(xué)科課程、活動課程，為同學(xué)素養(yǎng)的形成與進(jìn)展供應(yīng)有效的內(nèi)容和空間。

本學(xué)期，我校開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活、品德與社會、科學(xué)、學(xué)校課程、綜合實(shí)踐活動、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)。其中學(xué)校課程主要以寫字教學(xué)為主；綜合實(shí)踐活動包括勞動技術(shù)、環(huán)保教育、課外閱讀以及數(shù)學(xué)與科學(xué)的課外拓展等。全部課程、課時(shí)，嚴(yán)格依據(jù)義務(wù)教育課程要求設(shè)置，無任憑增減課程和課時(shí)現(xiàn)象。重視開展好一年一度的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)和讀書節(jié)的教育教學(xué)工作。

二、課時(shí)支配

每周按五天支配教學(xué)，每課時(shí)40分鐘。

一、二班級每周：語文（9課時(shí)）、數(shù)學(xué)（5課時(shí)）、品德與生活（2課時(shí)）、體育（4課時(shí)）、音樂（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、地方和校本課程（2課時(shí)），共26課時(shí)。

三、四班級每周：語文（7課時(shí)）、數(shù)學(xué)（4課時(shí)）、品德與社會（2課時(shí)）、英語（3課時(shí)）、體育（3課時(shí)）、音樂（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、科學(xué)（2課時(shí)）、信息技術(shù)（1課時(shí)）、綜合實(shí)踐和學(xué)校課程（4課時(shí)），共30課時(shí)。

五、六班級每周：語文（6課時(shí)）、數(shù)學(xué)（4課時(shí)）、品德與社會（2課時(shí)）、

英語（3課時(shí)）、體育（3課時(shí)）、音樂（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、科學(xué)（3課時(shí)）、信息技術(shù)（1課時(shí)），綜合實(shí)踐和學(xué)校課程（4課時(shí)），共30課時(shí)。

三、學(xué)校課程管理措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高熟識

課程是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的培育目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、程度和進(jìn)程，是把教育目標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來的橋梁，是培育目標(biāo)的載體和實(shí)現(xiàn)培育目標(biāo)的手段，是學(xué)校教育教學(xué)活動的依據(jù)。因此，課程設(shè)置是實(shí)施素養(yǎng)教育的核心問題。新課程設(shè)置方案的制訂與實(shí)施，對于進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革，促進(jìn)同同學(xué)動、活潑、主動地進(jìn)展，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣，推動素養(yǎng)教育的深化實(shí)施，將產(chǎn)生樂觀的作用。認(rèn)真爭論課程設(shè)置方案，進(jìn)一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的熟識，并以課程改革這契機(jī)，深化素養(yǎng)教育的實(shí)施，全面提高同學(xué)素養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)管理，科學(xué)設(shè)置各類課程

嚴(yán)格執(zhí)行新課程設(shè)置方案，對于國家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開齊課程，開足課時(shí)。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想，爭論管理方法，充分調(diào)動老師樂觀性，充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革試驗(yàn)中的主體作用，保證足夠的開展綜合實(shí)踐活動和開發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時(shí)間表和空間。成立了以校長為組長的課程改革小組，成員包括教研組長和部分骨干老師。

篇8：學(xué)校管理實(shí)施方案

一、校本課程開發(fā)的基本指導(dǎo)思想

我校校本課程的開發(fā)和實(shí)施，是以教學(xué)大綱和河北省新課改的基本精神和要求為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校自身的性質(zhì)、特點(diǎn)、條件及可利用或開發(fā)的資源，以創(chuàng)辦特色學(xué)校為目標(biāo)，以提高文化素養(yǎng)和進(jìn)展共性、發(fā)揮特長為核心，以教務(wù)處策劃、班級組組織、老師申報(bào)、同學(xué)自愿相結(jié)合為形式，開展旨在滿足學(xué)校、老師進(jìn)展和同學(xué)成長需求的各種形式的課程開發(fā)活動，從而實(shí)現(xiàn)同學(xué)共性有進(jìn)展，學(xué)校特色有體現(xiàn)，老師專業(yè)素養(yǎng)得到提高的目標(biāo)。

二、校本課程的實(shí)施與管理

1、成立校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：魏國強(qiáng)

副組長：于雷

成員：李金香、齊芳、何俊、學(xué)科主任、校本課程老師

2、實(shí)施過程

（1）由教務(wù)處摸底、調(diào)研，確定大體思路，明確工作要求。

（2）結(jié)合本校老師特點(diǎn)、同學(xué)特點(diǎn)、同學(xué)家長特點(diǎn)，形成老師教同學(xué)、同學(xué)教同學(xué)、家長教同學(xué)的模式來確定開發(fā)校本課程，形成方案方案。

（3）班級部依據(jù)各自的工作支配和具體狀況，以班級為單位，組織同學(xué)依據(jù)學(xué)校擬定開發(fā)的校本課程填寫志愿。

（4）本著教務(wù)處會同班級組在校長室領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)整，最終形成固定的校本課程。

3、開設(shè)校本課程的科目：見附表一。

4、校本課程上課時(shí)間：嚴(yán)格依據(jù)課表上的課時(shí)方案執(zhí)行。

5、課程的開設(shè)要求

（1）每門課在開設(shè)前要擬訂并上交課程開設(shè)方案和每次的具體支配（時(shí)間、地點(diǎn)、類型、內(nèi)容、指導(dǎo)老師、所需設(shè)備與物品等）。

（2）過程中要有教案（課程目標(biāo)、課程內(nèi)容或活動支配、課程實(shí)施，包括方法、組織形式、課時(shí)支配、場地、設(shè)備、班級和規(guī)模等）。

（3）做好考勤和記錄。對無故不參加校本課程的同學(xué)，上課老師要準(zhǔn)時(shí)向值勤檢查領(lǐng)導(dǎo)或班主任反應(yīng)。

6、教材建設(shè)

老師可從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源：

（1）自編教材；

（2）選編教材；

（3）選用優(yōu)秀教材；

（4）拓寬現(xiàn)有教材。

7、本學(xué)期重點(diǎn)推動：團(tuán)體心理輔導(dǎo)、數(shù)學(xué)訓(xùn)練、寫作。

三、校本課程的實(shí)施評價(jià)

1、對校本課程開發(fā)的評價(jià)。學(xué)校要定期、不定期地對學(xué)校課程實(shí)施的狀況、課程實(shí)施中的問題進(jìn)行分析評估，并依據(jù)了解的狀況和發(fā)覺的問