想唱就唱唱得響亮-也談流行音樂進(jìn)課堂

想唱就唱，唱得洪亮也談流行音樂進(jìn)課堂流行音樂是指二、三十年月從歐美傳入我國的一種為群眾喜聞樂見的音樂體裁和形式的統(tǒng)稱。在英語中稱為“popular

music〞，有“群眾的〞“人民的〞“通俗的〞等多種解釋。

種種事實說明：中同學(xué)們熱衷于演唱、演奏或觀賞流行音樂，視它為當(dāng)代的一種“時尚〞，更重要的是，這種音樂表現(xiàn)了他們的某種心情和思想，盼望流行音樂進(jìn)音樂課堂；有的專家、學(xué)者、學(xué)校老師那么認(rèn)為它是一種無深層意義的音樂形式，反對流行音樂進(jìn)課堂。那么，流行音樂究竟能不能走進(jìn)學(xué)校音樂課堂呢？筆者認(rèn)為，好的、經(jīng)典的流行音樂是可以走進(jìn)中同學(xué)的音樂課堂的。

在一次音樂課上，我給同學(xué)放了一首騰格爾演唱的?天堂?，聽后，同學(xué)們的感受頗多，有的說：“聽著那歌曲的旋律，仿佛自己真的來到了那一望無垠的大草原；〞有的說：“聽著歌曲的旋律，剎那間我想起了自己久別多年的故土〞……隨后同學(xué)們總結(jié)：“藍(lán)天、青草在今日多么珍貴，但要想把藍(lán)天、青草永久地保持下去，必需加強(qiáng)全民族的環(huán)境愛護(hù)意識，才能完成時代給予我們的重任。〞當(dāng)聽了陳紅的那首?常回家看看?之后，許多同學(xué)感受頗多,有的說：“父母哺育我們很不簡潔，應(yīng)在平日生活中多關(guān)懷父母才對〞；有的說：“父母對子女付出愛的同時，子女也應(yīng)準(zhǔn)時向父母回報這種愛〞；還有的認(rèn)為：“多問候父母、常關(guān)懷老人，成為衡量一個人是否具有倫理道德的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。〞當(dāng)我問起同學(xué)們哪一首歌最能表達(dá)出“人間到處真情在〞的主題，同學(xué)們幾乎異口同聲地答復(fù)：“?讓世界布滿愛?〞，我說：“為什么？〞“每當(dāng)唱起這首歌，使我們聯(lián)想起了救濟(jì)者資助受援人員時的一個個動人場景，曲調(diào)深切感人。〞

像這樣的流行歌曲，內(nèi)容好、曲調(diào)美麗，又能在同學(xué)們中廣泛流傳，又具有肯定的教育意義，使我們的音樂課堂布滿活力，走進(jìn)音樂課堂又為何不呢？關(guān)鍵是看我們音樂老師怎樣趨利避害，利用流行音樂來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，提高對音樂的鑒賞力量，是有待我們在教學(xué)實踐中摸索的。

一、聽同學(xué)熟識，唱同學(xué)寵愛的流行歌曲，激發(fā)唱歌的愛好

案例一、周杰倫?蝸牛?

很早以前就聽說過周杰倫的?蝸牛?被上海教育部門作為愛國主義歌曲給中同學(xué)演唱，我的同學(xué)對他也很是沉迷，他的許多歌曲大家都耳熟能詳。周杰倫的這首?蝸牛?精確?????的說是一首勵志歌曲，歌詞讓人感動，旋律瑯瑯上口，許多同學(xué)都已會唱，因此課堂上教唱并沒費(fèi)太多的勁，關(guān)鍵是怎樣將這首歌樂觀向上的內(nèi)涵進(jìn)一步提升引導(dǎo)，為他們樹立一個正確的人生觀起到一些關(guān)心。我認(rèn)為可讓同學(xué)就歌詞爭論幾個問題：1、當(dāng)今人們的價值觀發(fā)生了這樣那樣的變化，有的肯定程度上有些畸形，你們是怎么看的？2、歌手的形象是否健康，假如消失了一些負(fù)面影響，該如何對待？在這兩個問題上，作為老師可適當(dāng)加以引導(dǎo)，假如歌手形象健康，在教學(xué)上剛好合二為一，反之，結(jié)合起來做素材教育。我想，經(jīng)過課堂大家的爭論，同學(xué)們再唱“蝸牛〞時確定會別有一番感受的?？梢哉f，這是利用明星效應(yīng)，刺激同學(xué)由被動為主動地接受。

案例二、陶吉吉?蘇三說?

京劇是我們中國的國粹，可是同學(xué)就是怎么也提不起愛好。上次教到?走進(jìn)京劇?，同學(xué)們那一張張索然無趣的臉，真是讓人揪心。幸好，陶吉吉的?蘇三說?給了我很大的關(guān)心，同學(xué)們對他的寵愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對京劇的寵愛，那里面那段京劇唱腔同學(xué)覺得特殊好聽，在這樣的鋪墊下面，在同學(xué)的全都懇求下，我們一起很輕松地學(xué)了那段?蘇三起解??？窗?，這就是愛好的魅力，假如沒有這樣好的鋪墊，沒有陶吉吉的影響力，我想讓同學(xué)學(xué)唱京劇確定得花費(fèi)不小的氣力。

二、利用流行音樂激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂的愛好

案例一、?梁祝?

越劇?梁祝?是依據(jù)我國經(jīng)典的民間愛情故事創(chuàng)遍的，特殊是小提琴協(xié)奏曲?梁祝?更是享譽(yù)世界。它的音樂素材以越劇中的曲調(diào)為素材，綜合采納交響樂與我國民間戲曲音樂表現(xiàn)方法。那么觀賞這兩種不同演繹方式的?梁祝?時，如何調(diào)動起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好呢？可讓同學(xué)先觀看女子十二樂坊演奏的?梁祝?。由于女子十二樂坊是中國第一個以流行音樂形式來演奏民樂的組合，相比越劇和小提琴協(xié)奏曲的?梁祝?，流行音樂版本的同學(xué)更易于接受。先以流行音樂的?梁祝?激趣，再觀賞主旋律相同的小提琴協(xié)奏曲，最終去了解越劇?梁祝?，這樣環(huán)環(huán)相扣、層層深化，激發(fā)同學(xué)了解傳統(tǒng)音樂的愛好，同時使同學(xué)懂得一個道理：只有民族的才是世界的。

案例二、歌劇的魅力

歌劇，從它的語言、旋律來說對大多數(shù)同學(xué)都是比擬生疏的。它是把戲劇、詩歌、音樂、舞蹈和美術(shù)結(jié)合在一起的一種綜合藝術(shù)，起源于十六世紀(jì)末的意大利。平常的教學(xué)中，我們對這類接觸的比擬少，所以很難導(dǎo)入。記得那次給同學(xué)觀賞歌劇?依凡.蘇薩寧?,事先我認(rèn)真地敘述了一遍故事情節(jié),歌劇是多么高雅的藝術(shù),詠嘆調(diào)、浪漫曲如何如何的有魅力，然后讓同學(xué)觀賞，可是當(dāng)華美的女高音和消沉渾厚的男低音從錄音機(jī)里飄出時，同學(xué)們就掌握不住自己內(nèi)心的心情了。一個個眉頭皺起，在那大聲叫喊：“老師難聽死了，這是什么東西啊，我們聽不懂！〞有些同學(xué)甚至已把耳朵給捂上了，看到這樣的場景，做為音樂老師的我真不知道如何是好。后來，偶然的時機(jī)發(fā)覺流行歌手瑞奇.馬丁在1998年法國世界杯足球賽開幕式上唱的主題曲?生命之杯?就是依據(jù)歌劇?阿依達(dá)?中的選曲改編的。想當(dāng)年，同樣是同學(xué)的我，被那“go

gogooleoleole

……〞深深的吸引，這首歌更是唱遍了街頭巷尾，風(fēng)行全球，我想，何不用?阿依達(dá)?中的選曲作為突破口呢？首先讓同學(xué)觀看一段貝克漢姆或羅納爾多等球星精彩的足球賽片段，用瑞奇.馬丁的這首激情四溢且旋律美麗、節(jié)奏強(qiáng)勁、歌詞簡潔、演唱起來雄赳赳氣昂昂的歌曲作為背景音樂。由此入手用激情導(dǎo)入法來介紹同學(xué)相對生疏難以理解的歌劇，并利用同學(xué)對足球的熟識來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，取得事半功倍的效果。

三、流行音樂帶動同學(xué)對器樂的愛好

器樂學(xué)習(xí)是始終貫穿在平常的音樂教學(xué)中的，可常常會消失布置給同學(xué)練習(xí)的曲子不是不會就是不嫻熟。就拿豎笛來說，常常有同學(xué)會在我面前埋怨：老師，這個曲子真的不好聽、又難吹，你能不能教點(diǎn)簡潔簡潔點(diǎn)的啊？……這樣的怨聲載道讓我不得不去另尋他路。最終，在此刻我發(fā)覺了流行音樂的作用原來可以如此之大。?盼望?是在整個2005年家喻戶曉的一首歌曲，歌詞也是那么的樂觀上進(jìn)，而且用豎笛吹奏也是比擬簡潔，一次豎笛課上我間或吹奏給同學(xué)觀賞，沒想到卻收獲到不小的成果，那節(jié)課下來全班的同學(xué)幾乎都已吹奏嫻熟。這時我不得不佩服?大長今?的熱播有如此的神效，能讓我看到同學(xué)原來可以這樣來學(xué)習(xí)音樂。有了這樣的閱歷，我不愁沒有方法來教會“追求〞流行的孩子們。

筆者前段時間很有幸地觀摩了幾節(jié)市級優(yōu)秀課，給我的感受許多，流行音樂給我的震撼更是不小。上課的老師課前充分的預(yù)備、課堂上娓娓道來的語言更是讓人覺得享受，不過最主要的地方我看到了。我看到了有許多老師在備課中把流行音樂放在了關(guān)鍵性的地位，在許多教學(xué)環(huán)節(jié)中都和流行音樂密不行分，而且都收到了不小的成效。此時此刻，我不得不贊嘆流行音樂有如此的魅力，21世紀(jì)的音樂課原來也可以這樣上！

總之，流行音樂并不是洪水猛獸，并不是一些人所說的是傳統(tǒng)審美向流行的妥協(xié)，假如過分夸大一首歌的負(fù)面影響，求全責(zé)怪的話，許多作品都可能患病批判。其實早在2001年上海就將?蝸牛?和?好大一棵樹?、?水手?、?真心英雄?一起被選入了上海的“二期課改〞學(xué)校一班級上學(xué)期使用的音樂教材，而當(dāng)時也并沒有引起什么爭議。最近又聽說容祖兒的?明日恩典?因其歌詞內(nèi)容樂觀向上，旋律悅耳舒服，竟不約而同被香港三所中學(xué)校校所賞識，將取代校歌成為每天早會的師生大合唱。內(nèi)地繼周杰倫的?蝸牛?入選中學(xué)課本后，由高等教育出版社新近出版的?高校語文?收入了羅大佑的歌曲?現(xiàn)象七十二變?。此教材的主編、南開高校教授陳洪認(rèn)為：流行歌曲通常被定位在群眾文化，不能進(jìn)入嚴(yán)厲?藝術(shù)范疇之內(nèi)，離文化好像更遠(yuǎn)，其實這是短視的偏見。從詩歌歷史看，很長一段時間內(nèi)，詩就是歌，歌就是詩。中國早期的“詩三百〞都是曲調(diào)，可以吟唱的。詩不能吟唱，是最近一百年的事，現(xiàn)代的流行歌曲，就是傳統(tǒng)意義上的樂府詩。

流行音樂是音樂大河中的一支支流，它隨著歷史的變遷而轉(zhuǎn)變，我們要勇于接受變革，但我們也要查找永恒。變革的是我們的內(nèi)容和形式，而永恒的是我們的精神與主題。時代日新月異地變化著，孩子們需要學(xué)習(xí)新