試析高職公共體育教學(xué)重在對學(xué)生內(nèi)在動因的調(diào)動

試析高職公共體育教學(xué)重在對學(xué)生內(nèi)在動因的調(diào)動論文關(guān)鍵詞:教學(xué)效果情感體驗直接興趣公共體育課論文摘要:上好高職公共體育課的關(guān)鍵是要調(diào)動各方面的積極因素，尤其是要控制和利用學(xué)生的內(nèi)在動因，從興趣、審美、情緒、情感等心理方面因素入手，加以闡述.0前言如今高職學(xué)生對上體育課存在認(rèn)識誤區(qū)，缺乏積極性，認(rèn)為體育課學(xué)不到什么內(nèi)容，不如專業(yè)課重要，對體育課沒有興趣.要上好高職公共體育課應(yīng)調(diào)動各方面積極因素，包括老師、場地、器材等，尤其重要的是學(xué)生本人的積極性.因此，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)動機(jī)，挖掘和利用內(nèi)在動因的積極因素，對上好體育課具有重要意義.1培養(yǎng)學(xué)生的需要感和直接興趣對客觀事物學(xué)習(xí)與理解的愿望是人的一種心理現(xiàn)象，正如兒童生來就具有某種興趣一樣.教學(xué)中假設(shè)教材內(nèi)容所選擇的知識貧乏，只是簡單、單調(diào)地重復(fù)動作，往往會由于缺乏技術(shù)的吸引而使學(xué)生無興趣，沒有學(xué)習(xí)的積極性，并難以到達(dá)增強體質(zhì)所必需的運動負(fù)荷，這是因為他們的心理需要沒有得到滿足，伴隨產(chǎn)生消極的情感體驗.因此教材內(nèi)容的選擇應(yīng)具有一定的知識性、技術(shù)性和增強體質(zhì)的實效性，以利于發(fā)揮技術(shù)的吸引作用，使學(xué)消費生直接興趣.知之深，愛之切.對體育的需要是在認(rèn)識的根底上產(chǎn)生和開展起來的，需要那么是學(xué)生認(rèn)真上好體育課，自覺完成體育教學(xué)任務(wù)的內(nèi)部動力.因此，應(yīng)有方案、有目的地進(jìn)步學(xué)生對體育的認(rèn)識，使之在教育的影響下，產(chǎn)生強烈的社會性需要，進(jìn)而對體育產(chǎn)生積極肯定的情感，增強完成體育教學(xué)任務(wù)的自覺性，并注意通過教學(xué)活動使學(xué)生的心理需要得到滿足，進(jìn)而產(chǎn)生更高程度的求知欲.因為體育課具有邊講邊做同時進(jìn)展的特點，因此，教學(xué)中應(yīng)以體育直觀、形象、生動特點來滿足學(xué)生的需要，使之產(chǎn)生興趣，講解時重點突出，邏輯性強，語氣肯定，生動形象;示范動作準(zhǔn)確協(xié)調(diào)、沉著自然、干凈利落，并具有美的表現(xiàn)力，使同學(xué)聽后、看后躍躍欲試，想做、愿意做、喜歡做.另外，要注意在教學(xué)中突出某一技術(shù)對增強體質(zhì)的作用，增強體質(zhì)對技術(shù)動作的依賴關(guān)系，各個技術(shù)環(huán)節(jié)在完好技術(shù)中的地位，技術(shù)與運動成績的關(guān)系等，這樣更有助于增加技術(shù)的吸引作用，對技術(shù)產(chǎn)生強烈的需要感和濃重的直接興趣.使學(xué)生認(rèn)識體育作為學(xué)校教育的內(nèi)容和手段對于培養(yǎng)人才的重要意義，并使體育教學(xué)由向他們提出客觀要求變?yōu)閷W(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要因此應(yīng)通過理論知識的傳授和體育教學(xué)的施行使學(xué)生明確:體育對增強體質(zhì)的科學(xué)根據(jù)及其作用;體育在學(xué)校教育中的地位和作用;現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的開展，對體育提出的更高的要求.2通過掌握技能，增強體質(zhì)以及審美的情感體驗來調(diào)動內(nèi)因情感體驗有積極和消極之分，積極的情感可以強化學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)步學(xué)習(xí)的自覺性和直接興趣，并能進(jìn)步有機(jī)體的工作才能，教學(xué)中有目的有意識地加以運用可以收到進(jìn)步教學(xué)技術(shù)和增強學(xué)生體質(zhì)的效果.首先，利用形成技能時產(chǎn)生的情感體驗.體育教學(xué)的特點決定了技術(shù)的學(xué)習(xí)、技能的形成必須通過大量的身體練習(xí)得以實現(xiàn)，在教學(xué)中利用這一點，要求學(xué)生帶著技術(shù)要求去完成動作，在動作過程中體驗技術(shù)，這樣做既有助于技能的形成，又有利于加大負(fù)荷.老師應(yīng)把練習(xí)結(jié)果及時反應(yīng)給學(xué)生，獲得的成績可以進(jìn)一步鼓勵學(xué)生學(xué)好的愿望;缺乏也可以激起他們的上進(jìn)心，進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，進(jìn)而使他們的技術(shù)程度不斷進(jìn)步，并伴隨產(chǎn)生積極的情感體驗，以利于學(xué)習(xí)任務(wù)的完成教法應(yīng)具有啟發(fā)誘導(dǎo)作用，不宜挖苦、挖苦、丑化動作等方法解決技術(shù)學(xué)習(xí)方面存在的問題，防止學(xué)消費生畏難、不好意思的消極情感.其次，利用機(jī)體工作才能進(jìn)步、運動成績上升產(chǎn)生的情感體驗.體育教學(xué)過程應(yīng)有效地開展學(xué)生的身體，增強學(xué)生的體質(zhì)，并不斷地進(jìn)步他們的運動成績.通過體檢、考核、素質(zhì)測驗、機(jī)能檢查等學(xué)生理解自己在體格、體能等方面的變化，以產(chǎn)生積極的情感體驗，確立更高程度的奮斗目的.因此老師在上每一堂課時，都應(yīng)考慮增強學(xué)生體質(zhì)的實效性，從教學(xué)過程的點點滴滴去挖掘增強學(xué)生體質(zhì)的潛力，使學(xué)生的體質(zhì)增強并清楚自己體質(zhì)的變化，防止學(xué)消費生“體育課上不上都一樣，體質(zhì)變化不大〞的消極情感.轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.第三，利用動作過程產(chǎn)生的審美情感體驗.體育教學(xué)過程中所形成的技術(shù)技能和增強體質(zhì)的效果，常常給人以美的享受，美感既決定于事物本身的客觀屬性，也決定于人的審美才能，老師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對強壯的體格，強健的體魄，準(zhǔn)確協(xié)調(diào)、嫻熟、優(yōu)美的技術(shù)動作的審美才能，并培養(yǎng)他們具有美的表現(xiàn)力和動作過程的自我欣賞才能，享受正確明晰的動作表現(xiàn)以及對動作節(jié)奏感、美感等產(chǎn)生審美的情感體驗并伴隨愉快與滿意的情感，以利于進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們對體育課充滿興趣、主動愉快地進(jìn)展身體運動，保證更好地完成教學(xué)的任務(wù).3防止消極情緒和情感所產(chǎn)生的自棄和危險情感是在理論中產(chǎn)生和開展起來的，在體育教學(xué)過程中隨著運動條件與學(xué)習(xí)的差異，情感也在不斷變化，一方面由于客體的吸引作用和意義認(rèn)識而產(chǎn)生積極肯定的情感，另一方面可能會由于挫折而產(chǎn)生絕望、自棄的消極情感，即使同一個人對同一事物也可能同時兼有兩種對立性質(zhì)的情感，在對某一技術(shù)具有向往、躍躍欲試的情感的同時又擔(dān)憂在動作過程中發(fā)生危險.因此，在教學(xué)中必須注意防止消極的情感.首先，教材內(nèi)容的選擇和教學(xué)手段應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，應(yīng)符合學(xué)生的體質(zhì)基儲知識程度和心理特點，既要防止簡單、單調(diào)的重復(fù)動作使學(xué)生不感興趣而影響學(xué)習(xí)的積極性，又要注意防止難度過大、技術(shù)過于復(fù)雜的教材內(nèi)容使學(xué)消費生可望不可及，經(jīng)過努力也達(dá)不到要求的自棄心理.從競技中遷移過來的教材內(nèi)容，是該項運動中有價值的、經(jīng)過長期的演化和提煉而成的，它和運發(fā)動的身體程度和技術(shù)程度相適應(yīng).學(xué)生不同于運發(fā)動，在體育教學(xué)中應(yīng)用其長、避其短，降低難度簡化技術(shù)，使之符合學(xué)生的特點，可有針對性地采取縮短間隔、減慢速度、降低高度、減輕重量等手段使學(xué)生經(jīng)過一定的努力，克制一定的困難可以到達(dá)，由不可承受轉(zhuǎn)化為可承受.這樣既利于加大課的負(fù)荷，也利于學(xué)生不斷地學(xué)到新知識，掌握新技術(shù)，形成新技能其次，對與那些技術(shù)簡單、動作單調(diào)，但又屬開展和鍛煉身體所必須的教材內(nèi)容，可利用創(chuàng)設(shè)情緒體驗情景和興趣遷移等手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.雖是同一動作的出現(xiàn)，措施和方法新穎那么可引起學(xué)生的注意和興趣.理論證明，比賽法、游戲法、對抗性練習(xí)、確定詳細(xì)的目的、到達(dá)一定要求的練習(xí)將給學(xué)生的心理活動以積極的影響.運用興趣遷移，老師應(yīng)抓住兩種學(xué)習(xí)之間的共同成分，并注意進(jìn)步學(xué)生的概括程度，使學(xué)生明確一種工程或一種詳細(xì)的練習(xí)在素質(zhì)、技能等方面對另一工程的積極影響，把對其他工程的興趣遷移過來，以防產(chǎn)生厭倦情緒，滿足學(xué)生的精神需要，以積極的情感體驗去完成練習(xí).對于技術(shù)動作的諸要素應(yīng)注意做到:抓住重點、突出主要矛盾、明確內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，根據(jù)學(xué)生的特點，有程序、層次清楚地進(jìn)展技術(shù)傳授，以收到逐步深化、不斷進(jìn)步的效果.第三，增加學(xué)生平安感，保證學(xué)生平安，消除畏懼的消極情感，預(yù)防意外傷害事故的發(fā)生，是保證技術(shù)教學(xué)順利進(jìn)展，實現(xiàn)增強體質(zhì)的任務(wù)所必須考慮的因素之一老師要認(rèn)真研究教材，判斷哪些動作不易掌握和哪些技術(shù)動作容易發(fā)生損傷，做到心中有數(shù)，事先采取相應(yīng)的預(yù)防措施，要遵循循序漸進(jìn)、個別對待的教學(xué)原那么，在劇烈運動前認(rèn)真作好準(zhǔn)備活動，其中負(fù)擔(dān)較大和易傷部位要特別注意作好準(zhǔn)備活動，如適當(dāng)做一些力量性和伸展性練習(xí).準(zhǔn)備活動完畢距正式運動時間不宜過長，以1--4in為宜.另外還要加強保護(hù)和自我保護(hù)，向?qū)W生宣傳體育衛(wèi)生保健知識，讓他們理解如何科學(xué)地鍛煉身體.做器械練習(xí)時尤其是在學(xué)習(xí)新動作時要安排人員保護(hù)幫助.防止盲目地嘗試.4結(jié)語綜上