2022年小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬試題及部分答案（共五套）

小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬試題（一）

一、選擇題

1.美術(shù)教材的編寫應(yīng)依據(jù)（）的要求，以學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生

身心發(fā)展為參考。

A.美術(shù)課程總目標(biāo)

B.教學(xué)大綱

C.教學(xué)計(jì)劃

D.美術(shù)課程分目標(biāo)

2.王老師在借班執(zhí)教《中國(guó)傳世名畫(huà)》欣賞課前，為取得

理想的教學(xué)效果，進(jìn)行了課前的問(wèn)卷調(diào)查。此做法是（）。

A.形成性評(píng)價(jià)

B.診斷性評(píng)價(jià)

C.階段性評(píng)價(jià)

D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

3.不屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容是（）。

A.實(shí)物拓印

B.繪畫(huà)表現(xiàn)

C.模型草圖設(shè)計(jì)

D.版畫(huà)創(chuàng)作

4.下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)比較符合“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的

教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容（）o

A.為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)或文藝活動(dòng)設(shè)計(jì)招貼畫(huà)

B.針對(duì)一個(gè)社會(huì)性主題，從跨學(xué)科角度加以理解和表現(xiàn)

C.選擇寫生、變形和抽象等方式表達(dá)自己的想法和生活經(jīng)

驗(yàn)

D.了解美術(shù)作品作為商品的價(jià)值，并表達(dá)自己的看法

5.在美術(shù)課程中提倡進(jìn)行多主體評(píng)價(jià)通常是指（）。

A.家長(zhǎng)評(píng)、學(xué)生評(píng)、老師評(píng)

B.自評(píng)、學(xué)生評(píng)、小組評(píng)

C.自評(píng)、學(xué)生評(píng)、教師評(píng)

D.小組評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、學(xué)校評(píng)

6.“欣賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等（）

進(jìn)行欣賞和述評(píng)。

A.視覺(jué)世界

B.聽(tīng)覺(jué)世界

C.觸覺(jué)世界

D.知覺(jué)世界

7、不符合“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)觀是（）。

A.課程與教學(xué)具有探究性

B.美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系

C.深入理解美術(shù)專業(yè)知識(shí)與技能

D.跨學(xué)科學(xué)習(xí)，增加教學(xué)的綜合性

8.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的形式原理與方法，進(jìn)行多形式的設(shè)計(jì)和制作

練習(xí)，說(shuō)的是（）的“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)活動(dòng)建議。

A.第一學(xué)段

B.第二學(xué)段

C.第三學(xué)段

D.第四學(xué)段

9.嘗試用線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫(huà)的表現(xiàn)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)常

見(jiàn)顏色，指的是美術(shù)學(xué)習(xí)的（）。

A.造型-表現(xiàn)

B.設(shè)計(jì)-應(yīng)用

C.欣賞-評(píng)述

D.綜合?探索

10.理解設(shè)計(jì)的形態(tài)與功能的關(guān)系，以及設(shè)計(jì)的作用和意義,

說(shuō)的是（）的設(shè)計(jì)?應(yīng)用學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)。

A.第一學(xué)段

B.第二學(xué)段

C.第三學(xué)段

D.第四學(xué)段

11.觀察身邊的用品，了解形狀與用途的關(guān)系，用自己的語(yǔ)

言加以描述，指的是第一學(xué)段的（）學(xué)習(xí)活領(lǐng)域。

A.欣賞-評(píng)述

B.造型-表現(xiàn)

C.設(shè)計(jì)-應(yīng)用

D.綜合?探索

12.了解一些媒材的特性，用面材、線材、木材等，結(jié)合學(xué)

校和當(dāng)?shù)厣睿谱饔兄黝}或有用的工藝品，說(shuō)的是（）

的“設(shè)計(jì)-應(yīng)用”學(xué)習(xí)活動(dòng)建議。

A.第一學(xué)段

B.第二學(xué)段

C.第三學(xué)段

D.第四學(xué)段

13.運(yùn)用3種以上的方法，創(chuàng)作表達(dá)一定意圖的立體作品，

說(shuō)的是第二學(xué)段的（）學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

A.欣賞-評(píng)述

B.設(shè)計(jì)-應(yīng)用

C.綜合-探索

D.造型-表現(xiàn)

14.用描繪、剪刻和印制等方法，進(jìn)行簡(jiǎn)易版畫(huà)創(chuàng)作，說(shuō)的

是（）的造型-表現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)建議。

A.第一學(xué)段

B.第二學(xué)段

C.第三學(xué)段

D.第四學(xué)段

15.嘗試不同造型表現(xiàn)方法，運(yùn)用造型元素和形式原理，描

繪事物，表達(dá)思想與情感，說(shuō)的是第三學(xué)段的（）學(xué)習(xí)領(lǐng)

域。

A.造型-表現(xiàn)

B.設(shè)計(jì)-應(yīng)用

C.綜合?探索

D.欣賞-評(píng)述

16.關(guān)注物品的形狀與用途的關(guān)系，從設(shè)計(jì)的角度對(duì)作品進(jìn)

行描述與分析，說(shuō)的是（）的“設(shè)計(jì)??應(yīng)用”學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)

價(jià)要點(diǎn)。

A.第一學(xué)段

B.第二學(xué)段

C.第三學(xué)段

D.第四學(xué)段

17.學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)或其他手法進(jìn)行標(biāo)志、招貼、請(qǐng)柬、相冊(cè)

等的設(shè)計(jì)，說(shuō)的是（）的設(shè)計(jì)??應(yīng)用學(xué)習(xí)活動(dòng)建議。

A.第一學(xué)段

B.第二學(xué)段

C.第三學(xué)段

D.第四學(xué)段

18.嘗試運(yùn)用2種或2種以上的工具、媒材進(jìn)行簡(jiǎn)單組合

和裝飾，是第一學(xué)段的學(xué)習(xí)（）領(lǐng)域。

A.欣賞-評(píng)述

B.設(shè)計(jì)-應(yīng)用

C.綜合?探索

D.造型-表現(xiàn)

19.學(xué)習(xí)對(duì)比、調(diào)和等色彩知識(shí)以及簡(jiǎn)單繪畫(huà)構(gòu)圖和透視知

識(shí)，說(shuō)的是（）的‘'造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)活動(dòng)建議。

A.第一學(xué)段

B.第二學(xué)段

C.第三學(xué)段

D.第四學(xué)段

20.選擇寫實(shí)，變形和抽象等方式，運(yùn)用造型元素和形式原

理，開(kāi)展造型表現(xiàn)活動(dòng)，描繪事物，表達(dá)情感和思想，說(shuō)

的是第四學(xué)段的（）學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

A.欣賞-評(píng)述

B.設(shè)計(jì)-應(yīng)用

C.綜合?探索

D.造型-表現(xiàn)

二、簡(jiǎn)答題

1.如何理解《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中的“造

型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域？

2.《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“評(píng)價(jià)建議”

中提出“采用多種評(píng)價(jià)方式”指的是什么？

3.義務(wù)教育階段教師應(yīng)該怎樣合理地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)資源的

開(kāi)發(fā)與利用？

四、以下是江西美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《民族服飾》，

教學(xué)過(guò)程中的兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀并回答問(wèn)題。

【鏡頭一】上課伊始，何老師說(shuō)道：“請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自己

的爺爺、爸爸和自己的服裝，說(shuō)說(shuō)有什么不同?！睂W(xué)生回答：

“爺爺穿的是中山裝，爸爸穿的是西裝，我穿的是校服和休

閑裝”。接著何老師說(shuō)道：“沒(méi)錯(cuò)，隨著時(shí)代、身份的不同，

我們穿著的服裝也有所不同，那我們一起看看不同民族的服

飾有什么特點(diǎn)?！币胝n題。

【鏡頭二】謝老師在上《民族服飾》時(shí)，利用多媒體播放若干

少數(shù)民族的圖片，讓學(xué)生觀察圖片，提出問(wèn)題：你都有認(rèn)識(shí)

哪些少數(shù)民族？學(xué)生憑借己有的生活經(jīng)驗(yàn)，回答：有苗族、壯

族、維吾爾族、蒙古族等。接著謝老師總結(jié)道：在我國(guó)有56個(gè)

民族，每個(gè)民族的服飾各具特色大不相同，可謂是多姿多彩

?。∮纱艘稣n題。

【問(wèn)題】：

1.本課屬于什么學(xué)習(xí)領(lǐng)域？請(qǐng)結(jié)合學(xué)習(xí)領(lǐng)域，評(píng)價(jià)一下鏡頭一

中何老師的導(dǎo)入。

2.根據(jù)你對(duì)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中基本理念的理解，說(shuō)

說(shuō)何老師與謝老師，哪位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)更加符合新課標(biāo)的

要求并說(shuō)明理由。

小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬試題（二）

一、填空：20%

1、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分為（造型?表現(xiàn)）

（設(shè)計(jì)?應(yīng)用）（欣賞?評(píng)述）、（綜合?探索）。

2、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》力求體現(xiàn)（素質(zhì)教育）的要求，以學(xué)習(xí)活動(dòng)

方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的（綜合性）和（探究性），

注重（美術(shù)課程）與（學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)）的緊密聯(lián)系。

3、美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從（單純的技能、技巧學(xué)習(xí)）層面提高到（美術(shù)文

化學(xué)習(xí)）的層面。

4、活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)可以采用（個(gè)人）、（小組）或（團(tuán)體）的方式，

既可以在（學(xué)習(xí)過(guò)程）中進(jìn)行，也可以在（學(xué)習(xí)結(jié)束）后進(jìn)行。

5、課程的總目標(biāo)是按照三個(gè)維度表述的，即（知識(shí)與技能）（過(guò)程

與方法）（情感態(tài)度與價(jià)值觀）。

二、選擇：24%

1、美術(shù)課程具有（B）的性質(zhì)。

A、綜合

B、人文

C、審美

2、美術(shù)課程是學(xué)校進(jìn)行（B）的主要途徑。

A、德育

B、美育

C、智育

3、各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由（A）、教學(xué)活動(dòng)建議和評(píng)價(jià)建議三部分組成。

A、標(biāo)準(zhǔn)

B、階段目標(biāo)

C、學(xué)習(xí)方式

4、造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和（D）。

A、學(xué)習(xí)性

B、探究性

C、綜合性

D、游戲性

5、欣賞評(píng)述領(lǐng)域是指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等（B）進(jìn)行欣賞和評(píng)

述。

A、聽(tīng)覺(jué)世界

B、視覺(jué)世界

C、觸覺(jué)世界

D、知覺(jué)世界

6、綜合探索領(lǐng)域可分為（C）個(gè)層次。

A、一個(gè)

B、兩個(gè)

C、三個(gè)

D、四個(gè)

7、通過(guò)感受、體驗(yàn)和構(gòu)思，運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，采用一定的技法

制作美術(shù)作品，以表達(dá)思想和情感是（C）

A、美術(shù)表現(xiàn)

B、藝術(shù)風(fēng)格

C、美術(shù)創(chuàng)作

8、在義務(wù)教育階段設(shè)置“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要是培養(yǎng)學(xué)生形

成（A）和提高動(dòng)手能力。

A、設(shè)計(jì)意識(shí)

B、審美意識(shí)

C、探究意識(shí)

三、問(wèn)答題：30%

1、基本的美術(shù)素養(yǎng)應(yīng)包括哪幾個(gè)方面？

答：1、能解讀身邊的美術(shù)現(xiàn)象

2、能運(yùn)用美術(shù)形式表達(dá)自己的情感或觀念

3、能自主追求更高的審美品位，有自己的審美趣味

美術(shù)課程有哪些基本理念？

答：1、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

3、在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)

4、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力

5、為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)

如何在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)?

答：1、重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。

2、注重對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。

3、采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)

4、建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系

四、實(shí)踐題：26%

在元宵節(jié)即將來(lái)臨前，一位教師圍繞“花燈繚亂的元宵燈”這一

主題設(shè)計(jì)了這樣的課例：首先調(diào)查元宵節(jié)和花燈的來(lái)源，用文字、圖

象的形式記錄調(diào)查結(jié)果，并進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思。其次，設(shè)計(jì)、制作各式各

樣的花燈。最后，用花燈美化校園和社區(qū)。

請(qǐng)你從教學(xué)觀念及方法，對(duì)以上設(shè)計(jì)作出評(píng)價(jià)。

小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬試題（三）

1.下列不屬于美術(shù)課程三大特征的是（）。

A.審美

B.感知

C.理解

D.創(chuàng)造

2.新課改強(qiáng)調(diào)，在美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)體現(xiàn)出（）。

A.學(xué)生是認(rèn)知活動(dòng)的主體

B.教師是教學(xué)活動(dòng)的主體

C.學(xué)生是認(rèn)知活動(dòng)的客體

D.教師是教學(xué)活動(dòng)的客體

3.美術(shù)教師常用的教學(xué)方法有以言語(yǔ)講授為主的教學(xué)方法、

以直觀感知為主的教學(xué)方法、以實(shí)踐訓(xùn)練為主的教學(xué)方法、

以情感陶冶為主的教學(xué)方法以及以（）為主的教學(xué)方法。

A.講授

B.示范

C.參觀

D.引導(dǎo)探究

4.學(xué)習(xí)透視，色彩、構(gòu)圖、比例等知識(shí)，提高造型表現(xiàn)能

力，說(shuō)的是（）的造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)建議。

A.第一學(xué)段

B.第二學(xué)段

C.第三學(xué)段

D.第四學(xué)段

5.學(xué)習(xí)雕、亥！）、塑等方法，創(chuàng)作雕塑小品，說(shuō)的是（）的

造型-表現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)建議。

A.第一學(xué)段

B.第二學(xué)段

C.第三學(xué)段

D.第四學(xué)段

6.下列選項(xiàng)中，不適合用于《校園招貼》一課中對(duì)學(xué)生作

品進(jìn)行測(cè)評(píng)的是（）。

A.創(chuàng)意是否新穎

B.主題是否突出

C.要素是否完備

D.創(chuàng)作是否快速

7.知道基本的造型元素和形式原理，并能在創(chuàng)作活動(dòng)中有

意識(shí)地運(yùn)用，說(shuō)的是（）的造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要

點(diǎn)。

A.第一學(xué)段

B.第二學(xué)段

C.第三學(xué)段

D.第四學(xué)段

8.了解基本的構(gòu)圖知識(shí)，合理地安排畫(huà)面，說(shuō)的是（）的

“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)。

A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段

9.靈活運(yùn)用雕、亥h塑等基本的雕塑方法，創(chuàng)作若干件雕

塑小品，說(shuō)的是（）的造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)。

A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段

10.了解美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的聯(lián)系，以及美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科

的聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)以議題為中心，將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科

融會(huì)貫通的方法，極高綜合解決問(wèn)題的能力，是形容美術(shù)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的（）o

A.造型?表現(xiàn)B.設(shè)計(jì)?應(yīng)用C.欣賞?評(píng)述D.綜合?探索

二、填空題（每空2分）

1.我國(guó)基礎(chǔ)教育在過(guò)去一段時(shí)間過(guò)于偏重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，

忽略了、、和的培養(yǎng)。

2.改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)的甄別與選拔功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)

展、提高和改進(jìn)的功能。

3.改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)的與功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)

展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

4.課程改革的目的：體現(xiàn)的要求，以美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方

式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的性和—性,

注重美術(shù)課程與的聯(lián)系。

5.新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是以四個(gè)領(lǐng)域來(lái)劃分的，

分別是,,,o

三、簡(jiǎn)單題

1.義務(wù)教育階段教師應(yīng)該怎樣合理地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)資源的

開(kāi)發(fā)與利用？

3.結(jié)合實(shí)際談?wù)勀阍诿佬g(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)中有哪些建議。

3.美術(shù)課程資源主要包括哪些，它的開(kāi)發(fā)有什么有利之

處？

四、論述題（10分）

美術(shù)課程的教學(xué)建議是什么？

五、以下是江西美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)《我們的小

天地》，教學(xué)過(guò)程中的兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀并回答問(wèn)

題。

【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】錢老師在課前引導(dǎo)學(xué)生欣賞準(zhǔn)備的圖片：各

式兒童房間。提出問(wèn)題：我們每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)幸福、

美好的家，在這個(gè)家里的小天地，給你帶來(lái)哪些快樂(lè)？你

最喜歡里面的什么？從而引出課題。

【新授環(huán)節(jié)】錢老師在新授環(huán)節(jié)，組織學(xué)生到學(xué)校附近具

有一定藝術(shù)格調(diào)的公共場(chǎng)所參觀，感受這些場(chǎng)所特有的審

美韻味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提出以下幾個(gè)問(wèn)題：這些

室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)或生活中的擺設(shè)、物品與生活中的一般用品

有何不同？給人以怎樣的感受？使人品味出什么樣的情調(diào)？

引導(dǎo)學(xué)生之間可進(jìn)行簡(jiǎn)短討論，以相互啟發(fā)、引導(dǎo)，進(jìn)入

思考環(huán)境。

【問(wèn)題】1.本課屬于什么學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并用《義務(wù)教育美術(shù)

課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念，分析導(dǎo)入方法是否合理。

2.根據(jù)你對(duì)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解，請(qǐng)判斷劉

老師在新授環(huán)節(jié)的教學(xué)方式，是否符合新課標(biāo)的要求并說(shuō)

明理由。

小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬試題（四）

一、填空題（每空2分，共20分）

1、美術(shù)以視覺(jué)形象承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，

豐富人類的精神和物質(zhì)世界。

2、美術(shù)課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華文化，

力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。

3、美術(shù)課程以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進(jìn)行

美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程。

4、美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度”5、

美術(shù)課程各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議和評(píng)價(jià)要點(diǎn)三部分組

成。

5、美術(shù)課程資源主要包括學(xué)校資源、自然資源、社會(huì)資源和網(wǎng)絡(luò)資

源。

6、美術(shù)課程分目標(biāo)從“造型?表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”“欣賞?評(píng)述”和“綜

合?探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定。

7、美術(shù)課程評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，注重評(píng)

價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。

8、美術(shù)課程凸顯視覺(jué)性，具有實(shí)踐性，追求人文性，強(qiáng)調(diào)愉悅性。

9、美術(shù)課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的

改革。

10、美術(shù)課程堅(jiān)持面向全體學(xué)生的教學(xué)觀，尊重每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)

的權(quán)利，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和發(fā)展，力爭(zhēng)讓每一個(gè)

學(xué)生學(xué)有所獲。

二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）

1、評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)作業(yè)的方式有（ABCD）

A.學(xué)生自評(píng)B.小組互評(píng)

C.教師評(píng)價(jià)D.座談交流

2、美術(shù)教材是美術(shù)課程內(nèi)容的重要載體，主要包括（AD）

A.教科書(shū)B(niǎo).美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋

C.美術(shù)學(xué)習(xí)工具D.教師參考用書(shū)

3、“綜合.探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，它分為三

個(gè)層次（ABD)

A.融美術(shù)各學(xué)習(xí)域B.美術(shù)與其他學(xué)科相綜合

C.美術(shù)教學(xué)D.美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系

4、美術(shù)課程應(yīng)該在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用，

為國(guó)家培養(yǎng)具有（ABCD）的現(xiàn)代公民。

A.人文精神B.創(chuàng)新能力

C.審美品位D.美術(shù)素養(yǎng)

5、美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)大致可分為（AD）兩類。

A.創(chuàng)作B.工具

C.媒材D.欣賞

三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共15分）

1、簡(jiǎn)要說(shuō)明“造型一表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域？

“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運(yùn)用多種媒材和手段，表達(dá)情感和思想，

體驗(yàn)造型樂(lè)趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)頓域。造型是具有廣泛

含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指運(yùn)用描繪、雕塑、拓印、拼貼等手

段和方法創(chuàng)作視覺(jué)形象的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。表現(xiàn)則是通過(guò)多種媒介進(jìn)行

美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)傳達(dá)觀念、情感的過(guò)程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)

的兩個(gè)方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過(guò)造型的過(guò)程和結(jié)果而實(shí)

現(xiàn)的。

2、美術(shù)課程設(shè)計(jì)思路是什么？

（-）以美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)綜合性和探究性。

（二）根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，分學(xué)段設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活

動(dòng)。

（三）在保證基本規(guī)定性的同時(shí)，給予教師教學(xué)更大的空間。

3、美術(shù)課程的基本理念是什么？

（一）面向全體學(xué)生

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（三）關(guān)注文化與生活

（四）注重創(chuàng)新精神

四、論述題（每題10分，共30分）

1、結(jié)合實(shí)際談?wù)勀阍诿佬g(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)中有哪些建議？

答：美術(shù)課程評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，注

重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。既要

關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況，更要重視美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)

志度、情感和價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。

（一）依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)

在評(píng)價(jià)中努力體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與反

饋功能，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)

學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。同時(shí)一，通過(guò)評(píng)價(jià)獲得準(zhǔn)確的信息反饋，幫助美術(shù)教

師不斷改進(jìn)教學(xué)工作。

（二）注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)

不僅依據(jù)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且通過(guò)考查學(xué)生

在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感

和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。評(píng)價(jià)可以采用

個(gè)人、小組或團(tuán)體的方式，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行或在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行,

并以適當(dāng)?shù)姆绞较驅(qū)W生反饋評(píng)價(jià)的結(jié)果，以鼓勵(lì)多樣化的學(xué)習(xí)方式。

（三）采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)

鼓勵(lì)采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)以及座談等方式對(duì)學(xué)生的美術(shù)

作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果可以是分?jǐn)?shù)、等毀或評(píng)語(yǔ)，也可以是評(píng)語(yǔ)與

等級(jí)相結(jié)合的方式。對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方

式及技能等方面進(jìn)行，既要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，也要使學(xué)生

明確需要克服的弱點(diǎn)并找到發(fā)展的方向。

（四）鼓勵(lì)運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和彳栗堂討論等質(zhì)性評(píng)價(jià)方

法

美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋是一種用來(lái)記錄學(xué)生整個(gè)美術(shù)成長(zhǎng)過(guò)程的資料

夾。學(xué)生在檔案袋中匯集美術(shù)學(xué)習(xí)全過(guò)程的資料，包括研習(xí)記錄、構(gòu)

想草圖、設(shè)計(jì)方案、創(chuàng)作過(guò)程的說(shuō)明、自我反思（如對(duì)自己的學(xué)習(xí)歷

程與作品特征的描述、評(píng)價(jià)、改進(jìn)的設(shè)想）、他人（如教師、同學(xué)、

家長(zhǎng)）的評(píng)價(jià)等。

適時(shí)舉辦以評(píng)價(jià)為目的的展示和課堂討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與

評(píng)價(jià)的過(guò)程，與教師共同完成對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。

2、請(qǐng)從學(xué)習(xí)領(lǐng)域的三部分簡(jiǎn)述第三學(xué)段“欣賞、評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域？

答：（一）目標(biāo)

欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，了解有代表性的美術(shù)家。通過(guò)描述、分析

與討論，用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進(jìn)行分析，表達(dá)

對(duì)美術(shù)作品的感受與理解。

（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)建議

以討論、比較等方式，欣賞不同種類的繪畫(huà)作品（如速寫、素描、

中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)和版面等），了解有代表性的畫(huà)家；

欣賞中外雕塑藝術(shù)作品，了解有代表性的雕塑家；欣賞中外建筑藝術(shù)

作品；欣賞中國(guó)工藝美術(shù)作品。

嘗試以查閱或搜集資料的方式，了解中外著名美術(shù)家及代表作品。

運(yùn)用常用的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，通過(guò)討論和寫作，表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的感受

與理解。

（三）評(píng)價(jià)要點(diǎn)

積極參與美術(shù)欣賞活動(dòng)，主動(dòng)搜集、了解中外美術(shù)作品及重要美

術(shù)家的信息。

運(yùn)用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，通過(guò)口頭描述或?qū)懽鞯榷喾N方式，表達(dá)對(duì)

美術(shù)作品的感受與理解。

利用互聯(lián)網(wǎng)、辭書(shū)或美術(shù)專業(yè)書(shū)籍等查閱美術(shù)方面的資料。

能說(shuō)出至少6位重要美術(shù)家（中外各3位）及其代表作品。

3、結(jié)合你的教學(xué)實(shí)際談?wù)務(wù)n程資源開(kāi)發(fā)與利用建議？

答：美術(shù)課程資源主要包括學(xué)校資源、自然資源、社會(huì)資源和網(wǎng)

絡(luò)資源。美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)有利于豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，提高美術(shù)

教學(xué)的效益，突出地方美術(shù)教育的特色。

（-）滿足學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本條件

在美術(shù)學(xué)習(xí)中，必備的美術(shù)學(xué)習(xí)工具和材料包括繪畫(huà)工具、材料

和泥工工具、材料。1?9年級(jí)的學(xué)生必備畫(huà)筆、顏料和美術(shù)專用紙

張。

（二）完善美術(shù)教學(xué)的基本材料和設(shè)置

在美術(shù)教學(xué)中，必備的美術(shù)教學(xué)設(shè)備與器材包括素描、水彩畫(huà)、

水粉畫(huà)、中國(guó)畫(huà)、版畫(huà)等繪畫(huà)工具、材料；泥工工具、材料、美術(shù)專

用教室，儲(chǔ)藏教具、工具、材料的場(chǎng)所以及展示學(xué)生美術(shù)作品的場(chǎng)所、

可供美術(shù)課使用的計(jì)算機(jī)軟件等。

（三）豐富美術(shù)教學(xué)的圖書(shū)和影像資源

學(xué)校圖書(shū)館中的美術(shù)書(shū)籍和其他美術(shù)資源，包括學(xué)生參考書(shū)、教

師參考書(shū)、美術(shù)書(shū)籍和雜志、美術(shù)教育書(shū)籍和雜志、幻燈片和光盤等，

可供教師備課和上課、學(xué)生收集、查閱資料以及自學(xué)或合作學(xué)習(xí)時(shí)使

用。

（四）拓展核外美術(shù)教學(xué)的資源

教師應(yīng)廣泛利用美術(shù)館、圖書(shū)館、博物館、藝術(shù)家工作室、藝術(shù)

作坊、動(dòng)植物園、公園、游樂(lè)場(chǎng)、商店、社區(qū)、村莊等校外的課程資

源，開(kāi)展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)。

（五）開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)資源

有條件的學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)發(fā)信息化課程資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)，獲得

最新的美術(shù)教育資源，”發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法，并”

展學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間和國(guó)際的學(xué)生美術(shù)作品、教師美術(shù)

教學(xué)成果等方面的交流。農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)及少數(shù)民族地區(qū)，應(yīng)充分利

用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)美術(shù)教學(xué)資源，提高美術(shù)教學(xué)的效益。

（六）充分利用自然和社會(huì)文化資源

教師可以運(yùn)用自然資源（如自然景觀、自然材料等）和社會(huì)文化

資源（如文體活動(dòng)、節(jié)慶、紀(jì)念日、建設(shè)成就、重大歷史事件、傳說(shuō)、

故事、影視、戲劇、民族與民間藝術(shù)以及人類文化的遺物、遺跡等）

進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。

（七）積極開(kāi)發(fā)地方美術(shù)課程資源

地方課程資源非常豐富，各地美術(shù)教研機(jī)構(gòu)、研究人員和教師應(yīng)努力

做好開(kāi)發(fā)工作，有組織地在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)查、了解，分類整理，充分加

以利用，積極縮寫校本課程與教材。農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)及少數(shù)民族地區(qū)

的學(xué)?？梢砸虻刂埔耍浞掷卯?dāng)?shù)氐母鞣N資源，開(kāi)展有特色的美術(shù)

教學(xué)活動(dòng)。

五、案例分析（20分）

設(shè)計(jì)一節(jié)具體的美術(shù)課例，并從基本理念、設(shè)計(jì)思路和評(píng)價(jià)要點(diǎn)

三方面作一具體的說(shuō)明。

小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)考