抓好音樂教學(xué)提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)

抓好音樂教學(xué)提高同學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)抓好音樂教學(xué)，是構(gòu)建以德育為主導(dǎo)，心理教育為主線，體育為根底，智育、美育、勞動教育為主體的素養(yǎng)教育體系中不行無視的一環(huán)。人才的藝術(shù)素養(yǎng)如何，關(guān)系到整個民族的素養(yǎng)。音樂學(xué)科是“應(yīng)試教育〞帶來的重災(zāi)學(xué)科去年秋，我們對１９９４年錄用南城師范的１３７名普師新生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，內(nèi)容是他們在學(xué)校和學(xué)校階段接受音樂教育的狀況。１３７名來自六個縣市的１００余所中、學(xué)校的同學(xué)，只有一個人能識譜。調(diào)查說明，無論是學(xué)校還是中學(xué)，城市還是農(nóng)村，音樂課大多都開了，教材都訂了，師資力氣也不是完全空白，但同學(xué)在識譜方面卻令人瞠目：農(nóng)村同學(xué)幾乎１００％不識譜，縣城中學(xué)的也僅占４％。這不得不引起人們的深思。看來，中學(xué)校的音樂課大都是排在課表上，根本不上；教材是放在書包里，根本不用；教學(xué)大綱束之高閣，根本不顧；同學(xué)成果隨便給分，根本無要求。把這樣素養(yǎng)的同學(xué)送到師范，師范的音樂教育雖有一席之地，但面對同學(xué)實際水平與大綱嚴(yán)峻脫節(jié)的現(xiàn)狀，音樂教學(xué)也只有陷入補(bǔ)課階段，使中師教學(xué)又面臨無法達(dá)標(biāo)的局面。這些同學(xué)畢業(yè)又去教學(xué)?！绱藧盒匝h(huán)，何日是了？這種現(xiàn)狀產(chǎn)生的緣由主要有：

１．辦學(xué)方向偏斜，音樂課時缺乏。

２．經(jīng)費本就羞怯，音樂設(shè)施更差。

３．老師素養(yǎng)下降，音樂教學(xué)舉步維艱。

４．培育步入誤區(qū)，整體素養(yǎng)無法提高。

九年義務(wù)教育課程方案中，對中學(xué)校音樂課程的任務(wù)作了明確的規(guī)定。其間主要學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀民族音樂作品，接觸了解外國優(yōu)秀音樂作品，初步把握音樂的根底學(xué)問和根本技巧，增加對音樂的愛好、愛好，進(jìn)一步培育同學(xué)對音樂的感受、表現(xiàn)和鑒賞力，以及愛國主義精神和民族驕傲感。真正能到達(dá)這個目標(biāo)，我們就能使音樂教育以其形象性、感染性和愉悅性有效地調(diào)整同學(xué)的心理，使之淡化厭學(xué)心情，激發(fā)學(xué)習(xí)樂觀性，調(diào)動非智力因素，開展身心潛能；還能通過愛國主義歌曲的學(xué)習(xí)和演唱，加速德育內(nèi)化過程，這就是寓德于樂。真正能到達(dá)這個目標(biāo)，就能運用音樂教學(xué)豐富同學(xué)的想象力，啟迪同學(xué)的思維，開展同學(xué)的智力，能引導(dǎo)同學(xué)始終在形象的感染中進(jìn)行抽象的思索；對音樂作品的觀賞不僅提高了感受力、理解力，而且豐富了想象力，這就是寓智于樂。探究音樂與衰弱相融，把音樂、舞蹈與形體相融，這就是寓體于樂。提高音樂教學(xué)質(zhì)量的思索實施素養(yǎng)教育，正在成為各級教育行政部門深化教育的重要舉措，這是轉(zhuǎn)變音樂教育現(xiàn)狀的極好機(jī)遇。我們認(rèn)為：肯定要依據(jù)?九年義務(wù)教育全日制學(xué)校、初級中學(xué)課程方案?，著力抓好以下幾個問題：

一、精確?????把握音樂學(xué)科大綱的課程特點首先，音樂課是一門實踐性、技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，根底學(xué)問、根本技能的獲得都需要練習(xí)，而且是扎扎實實地練習(xí)，才能到達(dá)“雙基〞要求。依據(jù)已經(jīng)總結(jié)的教學(xué)閱歷和現(xiàn)行音樂教材的特點，要在識譜和聽音兩個環(huán)節(jié)中，把增加同學(xué)信念、提高同學(xué)愛好放在重要位置上，把音樂根底學(xué)問、技能和課本歌曲、課外補(bǔ)充歌曲結(jié)合起來。九年義務(wù)教育音樂教材系統(tǒng)性很強(qiáng)，不僅練習(xí)內(nèi)容和唱歌觀賞有機(jī)結(jié)合，而且觀賞的曲目到高班級又是主課教材，這種前有孕伏，后有開展的配置，顯示了編寫人員的匠心，千萬不行忽視。

在音樂教學(xué)中，很多老師還停留在口口相傳的旋律性教學(xué)中，這和世界上很多先進(jìn)的音樂教學(xué)方式相差太遠(yuǎn)，如西德的奧爾夫音樂教學(xué)體系，強(qiáng)調(diào)整奏訓(xùn)練和樂器教育。的鈴木教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)觀賞和表現(xiàn)并列的體制等等；從他們的教學(xué)方法中，不難看出當(dāng)代音樂教學(xué)正在向著音樂觀賞和節(jié)奏第一的方向開展。這些都值得我們討論和采納。音樂觀賞是擴(kuò)高校生視野，提高同學(xué)對音樂的感受、記憶和鑒賞力量的重要途徑，是同學(xué)間接參加音樂藝術(shù)實踐的重要內(nèi)容。教材好，再配以科學(xué)的教法，相得益彰，音樂課就會更受同學(xué)歡送。

二、以的精神進(jìn)行音樂課的根本建設(shè)首先，關(guān)于音樂課師資建設(shè)問題，音樂課由于歷史的緣由，師資力氣數(shù)量缺乏，素養(yǎng)不高，更重要的是缺乏牢靠的來源。方法只有鼓舞現(xiàn)有老師隊伍中、有這方面功底、愛好的老師，改行任音樂老師。讓他們一邊教課，一邊進(jìn)修學(xué)習(xí)。這就要地縣有關(guān)師范、進(jìn)修學(xué)校利用假期進(jìn)行培訓(xùn)；師范院校也要盡快加大音樂老師招生的名額?；蛘咴谥袔熣猩?，列出專項音樂加試工程，增加分?jǐn)?shù)比值，選擇一局部人才到中師側(cè)重培育，成為專任老師。還有一條特別重要，就是現(xiàn)有音樂老師流失嚴(yán)峻，有的以歌廳唱歌為主業(yè)或其次職業(yè)，要想方法使他們安心做好音樂老師。

其次，要把配備音樂設(shè)備作為“雙基〞驗收的標(biāo)準(zhǔn)，觀賞課必需配備錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)等，有條件還要配備其它樂器。

三、加強(qiáng)對音樂學(xué)科的評估為了盡快轉(zhuǎn)變中學(xué)校音樂教育的現(xiàn)狀，必需加強(qiáng)對音樂學(xué)科的評估力度，各